Asignatura:

Didáctica Especial de las Ciencias Sociales

Tema:
Tarea lV

Nombre:
Yefris Toribio Méndez

Matricula:
15-1684

Facilitadora:
Antonia Mercedes. G.

Fecha
25 de Noviembre del 2017
Recinto Nagua.
 Introducción
En el transcurso de tiempo que se está implantando docencia en el
salón de aula Donde podemos observar como facilitadores sobre los
participando como van aprendiendo el pan de la enseñanza del
aprendizaje los métodos que tenemos que recurrir para nuestros
alumnos para que cuando estamos en el aula como le gusto la clase
como le pareció la clase que se trabajo.

Las actividad que se desarrollo que piensan y opinan ustedes sobre

esto se animan hablar de la clase que se dios y que tanto le gusto y
cuales opiniones tienen sobre los que se trabajo de la estrategia de los
aprendizaje y vamos a darnos una auto Evaluativa nosotros mismo
que opinan ustedes sobre eso.

El facilitador a través de ser el líder en la escuela no cabe de

recordarle que cuando se está desarrollando un tema tiene que buscar
los diferente métodos para que puedan cartar sobre la clase que se está
elaborando en la casa educativa donde se da la doctrina de la
enseñanza.
 Saludos Participante bienvenid@s a nuestra cuarta semana de
trabajo la cual abordaremos las actividades didácticas para la
enseñanza de las Ciencias Sociales para esto realizaremos lo
siguiente:
Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre
la conceptualización de actividades de aprendizaje,
estrategias didácticas y ejemplos de cada una de ellas.

Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el alumno

debe realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y
evaluar.

Las actividades de aprendizaje pueden dividirse de la siguiente manera:

a. En bloques, agrupando las actividades de la misma naturaleza y definiendo

productos a lo largo del proyecto.

Tipo de actividades Productos

Al inicio del proyecto A la mitad del Al final del

proyecto proyecto

Actividades de búsqueda o Plan de investigación y Organización y Síntesis

de investigación lista de recursos bosquejo del proyecto Conclusiones

Actividades de diseño Análisis Modelo preliminar Modelo final

Diseño del plan Revisión de criterios Documentación
Ensayo del plan Conclusiones

b. En fases, de acuerdo con la secuencia de actividades que el alumno debe seguir

para la elaboración del proyecto. Para cada fase es recomendable definir un
producto en el que el alumno demuestre los conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridas, según la meta fijada. Las fases pueden ser útiles para establecer puntos
de control.

Fases Actividades de aprendizaje Producto

Planificación Análisis del problema Diseño del plan

Investigación Búsqueda de información Reporte de investigación

Evaluación Presentación de la información Entrega del producto
Conclusiones
Autoevaluación

Una lección de AOP debe terminar con una sesión grupal de preguntas sobre las
evaluaciones del proyecto, vinculación con otros temas, problemas de organización,
nuevos proyectos, etcétera.

Estrategia didáctica: Es la planificación del proceso de enseñanza-

aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar
a fin de alcanzar los objetivos de su curso.
Componentes de la estrategia
Constituyen componentes de la estrategia didáctica:
-El tipo de persona, de Sociedad y de Cultura de la institución educativa: Misión.
-La estructura curricular.
-Las posibilidades cognitivas de los alumnos.

Técnicas
Son procedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que
se persigue con la estrategia, es el recurso particular para llevar a efecto los
objetivos.

Actividades
Son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y
permiten ajustar la técnica a las características del grupo.

Elementos que intervienen en la selección de estrategias y técnicas

 La participación.

 El número de personas que se involucran en el proceso de aprendizaje, desde

el auto aprendizaje hasta el aprendizaje colaborativo.

 El alcance.

 El tiempo que se invierte en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Solución de casos
Método de proyectos, discusión y debates. Aprendizaje colaborativo, exposiciones
del profesor, conferencia de un experto, entrevistas, visitas; paneles; debates; etc
Aprendizaje interactivo: estudio individual, búsqueda y análisis de información,
tareas, proyectos, investigaciones.
Auto aprendizaje: Ejemplos de técnicas y actividades.

Métodos de consenso
Juego de negocio, debates, juego de roles, simulaciones técnicas (períodos cortos y
temas específicos) método de casos, método de proyectos, sistema de instrucción
personalizada, aprendizaje colaborativo, estrategias metodológicas (períodos largos,
un semestre o una carrera) ejemplos de técnicas y actividades alcance y tiempo.
Las estrategias, técnicas y actividades deben tener un sólido respaldo teórico
(teorías y enfoques sobre el aprendizaje) y del diseño instruccional. Deben
adecuarse a los fundamentos de la educación y a un modelo educativo adoptado por
la institución. Deben contemplar las distintas modalidades.
Modalidades:

 Modalidad ambiente distribuido (semipresencial): actividades presenciales y

actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, síncronas y
asíncronas, en ambientes distribuidos. Apoyadas en una plataforma tecnológica
y/o en otros recursos tecnológicos.

 Modalidad distancia - virtual: actividades de aprendizaje individualizado y

colaborativo, síncronas y asíncronas, en ambiente virtual - plataforma
tecnológica.

 Modalidad presencial: actividades de aprendizaje individualizado y

colaborativo.

Luego de haber investigado realizar las siguientes

actividades:

 Presentar en un esquema la conceptualización de

estrategia y actividad, hacer una relación y diferencia.

Es en un sentido estricto, un procedimiento

organizado, formalizado y orientado a la
obtención de una meta claramente establecida.
Estrategia Su aplicación en la práctica diaria requiere del
perfeccionamiento de procedimientos y de
técnicas cuya elección detallada y diseño son
responsabilidad del docente.
 Es el conjunto de acciones que se
llevan a cabo para cumplir las metas
de un programa o subprograma de
operación, que consiste en la
ejecución de ciertos procesos o tareas
(mediante la utilización de los
Actividad
recursos humanos, materiales,
técnicos, y financieros asignados a la
actividad con un costo determinado),
y que queda a cargo de una entidad
administrativa de nivel intermedio o
bajo.

Procedimiento o conjunto de ellos que integran

acciones didácticas para construir y lograr las metas
Diferencia previstas en cuanto a objetivos y/o competencias.
estrategia y Debe llevar a que se den los aprendizajes
actividad significativos.

Conjunto de operaciones que debe hacer el

estudiante.

 Presentar en una tabla cinco estrategias con cinco

actividades que usted sugiera se pueden desarrollar.

1. Explicar las 2. Permite el 3. Realiza 4. Fomenta la 5. Haz devoluciones

cosas con intercambio de evaluaciones autosuficiencia siempre que puedas
claridad ideas sobre el de tus
proceso de estudiantes
formación

Para un Asistir a clase Además de Debes Claro que es más

alumno no para ser un los clásicos brindarles sencillo llevarte a tu
existe nada agente pasivo exámenes y oportunidades a casa las tareas,
peor que ya no es una pruebas para tus estudiantes corregirlas y
sentirse posibilidad. Los evaluar lo para que devolverlas al otro día
perdido en estudiantes aprendido, aprendan a con la calificación, pero
clase. No tener están deberás organizarse, a no es la opción más
idea del tema acostumbrados realizar crear su propio efectiva. Para que los
que están a las redes evaluaciones plan de acción y estudiantes sepan si
dando, ni saber sociales donde para analizar a evaluar su realmente están
qué es lo constantemente el proceso de propio trabajo. avanzando y
próximo que pueden dar su formación de Al ser mejorando, eres tú el
van a dar, los opinión y tus conscientes de encargado de darles
desanima comentar sobre estudiantes. su forma de una devolución sobre lo
enormemente. todo. Por Compara el pensar y de que hicieron. Una
Por ello el ello esta desempeño actuar a nivel manera es hablando
profesor tiene dinámica debe que están académico, con el grupo entero y
 la tarea de aprovecharse teniendo con consiguen proceder a señalarles
presentar en el área las metas que modificar las debilidades que aún
desde el primer educativa. Los deberían ir conductas y tienen y cómo pueden
día el plan de profesores cumpliendo conseguir mejorarlas.
estudio, las tienen que dar según los mayores logros
unidades que un paso atrás objetivos que si tú les
van a dar, y de tanto en plantados estas encima y
comprometerse tanto para desde el los obligas a
a hacer el permitir que se principio. Al hacerlo.
mismo generen hacerlo con
mecanismo intercambios de frecuencia
cada vez que idea ente los podrás
va a comenzar alumnos. La ida adaptar los
un tema nuevo. y vuelta permite materiales y
De esta que aprendan la velocidad
manera los del otro y es con la que
estudiantes una buena avanzas.
saben qué se oportunidad Incluso
espera de ellos para que el puedes
y qué deben docente pedirles a
hacer para observe si ellos que
tener éxito en realmente evalúen tu
esa clase. comprendieron forma de
los conceptos y actuar.
contenidos que
está dando.

En la lectura titulada los tipos de actividades de

aprendizaje en el área de Ciencias Sociales disponible en los
recursos de esta unidad encontrarás una clasificación de
actividades por categoría

 Actividades para la construcción del conocimiento.

 Actividades para la expresión convergente del
conocimiento.
 Tipos de actividades escritas de expresión divergente de
conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión visual divergente de
conocimientos.
 Tipos de actividades de expresión divergente de
conocimientos conceptuales.
 Tipos de actividades de expresión divergente de
conocimientos orientadas a la elaboración de productos.
 Tipos de actividades participativas de expresión divergente
de conocimientos.
 Luego de haber leído y analizado la lectura elegir
dos actividades por cada categoría descrita en la lectura y
completar la tabla informativa disponible en los recursos de
esta unidad.

Descripción
Tipo de Grado y tema en que usted La forma en que usted como docente
de la
actividad trabajaría esa actividad. desarrollaría esa actividad.
actividad

Los
estudiantes Los estudiantes traerán un periódico
leen un texto o una revista y recortaran un texto y
de un subrayaran las palabras que no
Leer un 4to
periódico y conocen.
texto subrayan las
palabras que
no conocen.

Los
estudiantes El estudiante debate el tema que ya
discuten trabajamos.
Dialogar 4to
puntos de
vista
contrapuestos.
 Valoración Personal
En mi opinión: es muy importante saber la importancia de los
aprendizajes y los métodos de desarrollar un tema dentro de un
salón de clase para que cada participante lleve el fruto de la
enseñanza a sus hogares.
Luego de ya de terminal un tema de una clase dada es bueno
como participante de dar su aporte a los que aprendieron
durante el tiempo que se trabajo.
Mi aporte: como participante puedo decir que gracia a Dios
pude aprender algo nuevo en mi vida sobre los aprendizaje y
los métodos.