“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA

PUCALLPA
DIDACTICA

 DOCENTE : MGTR. ROXANA MARTINA PORTOCARRERO

REATEGUI.
 ALUMNO : XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 TEMA : TECNICAS DE APRENDIZAJE DE LA DIDACTICA
 CURSO : DIDACTICA

DIDACTICA: TECNICAS DE APRENDIZAJE DE LA DIDACTICA

ESCUELA PROFECIONAL DE DERECHO

Pucallpa 06/ 06 / 2017

 CARACTERISTICA DE TECNICA DE APRENDIZAJE

Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes formas de
clasificarlas.

La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte
del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Mientras que la estrategia abarca aspectos
más generales del curso o de un proceso de formación completo, la técnica se enfoca a la
orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho de otra manera, la técnica
didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos
planeados desde la estrategia.

Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos
definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos
propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica didáctica es
el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del
alumno.

Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la
consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más
parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo
con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades
de aprendizaje del grupo.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA DIDÁCTICA

Técnica Objetivo Ventajas Aplicaciones Recomendaciones

Exposición Presentar de manera Permite presentar Se puede usar para: Estimular la interacción
organizada información de manera entre los integrantes
información a un ordenada. No importa - Presentar los del grupo.
grupo. Por lo general el tamaño del grupo al contenidos del curso.
es el profesor quien que se presenta la El profesor debe
expone; sin embargo información - Presentar una desarrollar habilidades
en algunos casos conferencia de tipo para interesar y
también los alumnos informativo. motivar al grupo en su
exponen. exposición.
- Exponer resultados
o conclusiones de
una actividad.
Método de Acercar una realidad . Es interesante. Recomendable en: Definan claramente las
proyectos concreta a un habilidades, actitudes y
ambiente académico Se convierte en - Materias terminales valores que se
por medio de la incentivo. de carreras estimularán en el
realización de un profesionales. proyecto.
proyecto de trabajo. Motiva a aprender.
- Cursos donde ya se Dar asesoría y
integran contenidos seguimiento a los
Estimula el desarrollo
de diferentes áreas alumnos a lo largo de
de habilidades para
del conocimiento. todo el proyecto.
resolver situaciones
reales.
- Cursos donde se
puede hacer un
trabajo
interdisciplinario.

Método de casos Acercar una realidad Es interesante. Útil para: El caso debe estar
concreta a un bien elaborado y
ambiente académico Se convierte en - Iniciar la discusión expuesto.
por medio de un incentivo. de un tema.
caso real o diseñado. Se debe reflexionar
Motiva a aprender. - Promover la con el grupo en torno a
investigación sobre los aprendizajes
ciertos contenidos. logrados.
Desarrolla la habilidad
para análisis y síntesis.
- Verificar los
Permite que el aprendizajes
logrados.
contenido sea más
significativo para los
alumnos.

Método de Con base en Promueve la Útil para: Que el profesor

preguntas preguntas llevar a los investigación. desarrolle habilidades
alumnos a la - Iniciar la discusión para el diseño y
discusión y análisis Estimula el de un tema. planteamiento de las
de información pensamiento crítico. preguntas.
pertinente a la - Guiar la discusión
materia. Desarrolla habilidades del curso. Evitar ser repetitivo en
para el análisis y el uso de la técnica.
síntesis de información. - Promover la
participación de los
Los estudiantes aplican alumnos.
verdades
"descubiertas" para la - Generar
construcción de controversia creativa
conocimientos y en el grupo.
principios.

Simulación y juego Aprender a partir de Promueve la Aplicable para: Que el docente

la acción tanto sobre interacción y la desarrolle experiencia
contenidos como comunicación. - Contenidos que para controlar al grupo
sobre el desempeño requieren la vivencia y para hacer un buen
de los alumnos ante Es divertida. para hacerlos análisis de la
situaciones significativos. experiencia.
simuladas. Permite aprendizajes
significativos. - Desarrollar Que los juegos y
habilidades simulaciones en que
específicas para se participará sean
enfrentar y resolver congruentes con los
las situaciones contenidos del curso.
simuladas.
 - Estimular el interés Que los roles de los
de los alumnos por participantes sean
un tema específico al claramente definidos y
participar en el juego. se promueva su
rotación.

Aprendizaje Los estudiantes Favorece el desarrollo Es útil : Que el profesor

basado en deben trabajar en de habilidades para el desarrolle las
problemas grupos pequeños, análisis y síntesis de - Para que los habilidades para la
sintetizar y construir información. alumnos identifiquen facilitación.
el conocimiento para necesidades de
resolver los Permite el desarrollo de aprendizaje. Generar en los
problemas, que por actitudes positivas ante alumnos disposición
lo general han sido problemas. - Para abrir la para trabajar de esta
tomados de la discusión de un tema. forma.
realidad. Desarrolla habilidades
cognitivas y de - Para promover la Retroalimentar
socialización. constantemente a los
participación de los
alumnos sobre su
alumnos en la
participación en la
atención a problemas solución del problema.
relacionados con su
área de especialidad.
Reflexionar con el
grupo sobre las
habilidades, actitudes y
valores estimulados
por la forma de trabajo.

Panel de Dar a conocer a un Se recibe información Se aplica para: Aclarar al grupo el

Discusión grupo diferentes variada y estimulante. objetivo del panel y el
orientaciones con - Contrastar papel que le toca a
respecto a un tema. Motivante. diferentes puntos de cada participante.
vista con respecto a
Estimula el un tema. Hacer una cuidadosa
pensamiento crítico. selección del tema en
- Motivar a los el panel y de la
orientación de los
alumnos a investigar
invitados.
sobre contenidos del
curso.
El moderador debe
tener experiencia en el
ejercicio de esa
actividad.

Lluvia de ideas Incrementar el Favorece la interacción Es útil: Delimitar los alcances

potencial creativo en en el grupo. del proceso de toma
un grupo. - Sl enfrentar de decisiones.
Promueve la problemas o buscar
Recabar mucha y participación y la ideas para tomar Reflexionar con los
variada información. creatividad. decisiones. alumnos sobre lo que
aprenden al participar
Resolver problemas. Motiva. - Para motivar la en un ejercicio como
participación de los éste.
Fácil de aplica alumnos en un
proceso de trabajo
grupal.