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Sílabo

Matemática Superior

I. Datos generales
1.1. Asignatura : Matemática Superior
1.2. Modalidad : B-learning
1.3. Docente Experto :
1.4. Docente Virtual : Edgar Daniel Alarcón Díaz
1.5. Escuela Profesional : Administración
1.6. Área académica : Formación profesional
1.7. Ciclo : II
1.8. Año académico : 2018 – I
1.9. Pre-requisito : Ninguno
1.10. Créditos : 04
1.11. Duración : 17 semanas
1.12. Horas de estudio 8 horas semanales

II. Fundamentación

El curso Matemática Superior corresponde al II ciclo del área de Formación Básica de la


carrera de Administración de la Facultad de Ciencias Empresariales que ofrece la
Universidad Señor de Sipán.

En tal sentido, se reconoce la importancia dela asignatura que brinda los fundamentos
teóricos y operacionales de la matemática que permiten la correcta aplicación de estos
conocimientos para estudiar y conocer los diferentes sistemas administrativos y
desarrollar modelos algebraicos útiles en la toma de decisiones, logrando de esta manera
una mayor competitividad en el campo laboral.

La asignatura, aborda contenidos de aprendizajes, se inicia con el tema referido a


Algebra de expresiones algebraicas, para luego estudiar matrices, determinantes y
tópicos de Cálculo Diferencial. Se culmina con la temática referida a una introducción al
Cálculo Integral.

III. Competencias

 Comprende, analiza y aplica conocimiento matemático referente a álgebra


básica, ecuaciones e inecuaciones y funciones reales, desarrollando
modelos matemáticos útiles, en la solución de problemas funcionales
administrativos que le permitan realizar una adecuada toma de decisiones,
actuando en todo momento con espíritu crítico, innovador y responsable.

 Examina, propone y aplica e interpreta la solución a problemas de


producción, costos, ingresos, utilidades y finanzas, utilizando el cálculo
diferencial e integral, y participando activamente en equipo mostrando
interés, responsabilidad y ética

1
IV. Programación de contenidos

N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS


Introducción al curso Capacidad
- Fundamentos y finalidades de la - Identifica la importancia del curso, en
Sesión 1 asignatura
Identifiquemos los el contexto de su formación
Del 26 de - Los recursos y medios de profesional.
fundamentos y Semana
finalidades de la
marzo al aprendizaje Actitud
1
asignatura
01 de abril - El sistema de calificación.
- Demuestra interés y participa
- Importancia de las Netiquetas y
la interacción en el aula virtual responsablemente en las diversas
actividades introductorias
Tema1: Algebra.  Capacidades
- Representa mediante lenguaje
1.1 Expresiones algebraicas. algebraico enunciados verbales de
1.2 Factorización. diversos contextos.
1.3 Ecuaciones e - Resuelve problemas
inecuaciones relacionados con los
Semana 02 al 08 porcentajes, aplicados
2 de Abril al campo
Sesión 2 comercial y financiero.
Estudiemos las - Resuelve problemas que implican
ecuaciones e inecuaciones
expresiones alge lineales y cuadráticas.
braicas

 Actitudes

Semana 09 al 15 - Reconoce la importancia de la


3 de abril relación entre el lenguaje simbólico
y verbal en la comprensión de la
realidad.
Tema2:  Capacidades
Matrices y determinantes. - Resuelve ejercicios y problemas
relacionados con las matrices y
determinantes.
2.1. Matrices. Operaciones con
matrices. 2.2 Determinantes.
Sesión 3 Semana 16 al 22 Cálculo de determinantes.  Actitudes
Estudiemos las 4 de abril
2.3 Solución de sistemas de
matrices y ecuaciones lineales
- Participa y muestra disposición
determinantes .
para enfrentarse a situaciones
problemáticas novedosas

Semana 23 al 29
5 de Abril
 Capacidades
Tema 3: Funciones reales - Interpreta y aplica el
de variable real concepto de función y
reconoce sus principales
características.
Sesión 4 30 de abril
Semana 3.1 Definición de función. - Utiliza las funciones como
Definamos y al 06 de
6 Mayo
Dominio, rango y gráfica. modelos para representar
estudiemos las Función inyectiva, suryectiva, situaciones reales.
funciones reales de biyectiva.
variable real 3.2 Algebra de funciones.
 Actitudes
3.3 Funciones especiales.
- Valora la importancia del
modelamiento de problemas de la
Semana 07 al 13 vida real haciendo uso de
7 de Mayo funciones.

2
Tema4: Límites y  Capacidades
continuidad. - Interpreta y aplica
intuitivamente el concepto de
límite.
4.1. Definición de límite de una
Sesión 5 función. Propiedades.
- Calcula límites de
Calculemos los funciones.
14 al 20 4.2 Cálculo de límites. Límites
límites y Semana de Mayo - Entiende el concepto de
indeterminados.
analicemos 8 continuidad.
4.3 Límites infinitos y al infinito - Aplica límites y continuidad al
la continuidad de
. 4.4 Definición de continuidad estudio de problemas
una función
en un punto. Propiedades. relacionados a su especialidad.

 Actitudes
21 al 27 - Valora la precisión de los
Semana de mayo resultados en problemas sobre
9 límites y continuidad
Tema5: Derivación.  Capacidades

5.1 El problema de la recta - Resuelve ejercicios y problemas


tangente a una curva. Definición del Cálculo Diferencial relacionados
de derivada. Propiedades. al mundo financiero.
28 de 5.2 Tabla de derivadas.
Semana mayo al 5.3 Regla de la cadena.
Sesión 6 10 03 de  Actitudes
Diferenciales
Analicemos y Junio - Participa y muestra disposición
5.4 Derivación implícita.
calculemos la para enfrentarse a situaciones
5.5 Derivadas de orden superior
derivada de una problemáticas novedosas
función

Semana 04 al 10
11 de junio

Tema6: Aplicaciones de la  Capacidades


derivada
- Aplica el cálculo diferencial al
6.1 Extremos absolutos y estudio de fenómenos
extremos relativos económicos, sociales y
Sesión 7 Semana 11 al 17 6.2 Funciones crecientes y tecnológicos
Desarrollemos 12 de Junio decrecientes
algunas 6.3 Concavidad y puntos de
aplicaciones de la  Actitudes
inflexión
derivada - Reconoce la importancia del
6.4 Problemas de optimización.
análisis matemático como
herramienta para estudiar
la realidad.
Semana 18 al 24
13 de Junio
Tema7: Integración  Capacidades
- Aplica el cálculo
Integral al estudio de
25 de 7.1 Integral indefinida. Métodos fenómenos económicos,
Semana Junio al generales de integración. sociales y tecnológicos
Sesión 8 14 01 de 7.2 Integral definida. Áreas. - .
Desarrollemos la Julio
integral indefinida
y la aplicación de la
integral definida  Actitudes
- Reconoce la importancia del
Semana 02 al 08 análisis matemático como
15 de Julio herramienta para estudiar la
realidad
Actividades finales  Capacidades
 Evaluación de la Asignatura - Analiza las fortalezas y debilidades
Sesión 9
Actividades finales
Semana 09 al 15  Foro de despedida de la asignatura, del desempeño
16 de Julio  Examen de Aplazados docente y plantea aspectos de
1. Se rendirá examen de mejora.
Aplazados, siempre y cuando,

3
se haya obtenido nota  Actitudes
promedio entre: 8.5 y 10.4 - Evalúa constructivamente el
2. Si rinde el examen de desarrollo de la asignatura, los
Aplazado, la nota final, se aspectos temáticos, metodológicos
obtiene del promedio final, más y el desempleo del docente.
nota de su examen de
aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado,
considera los temas de toda la
asignatura.

V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en


entornos virtuales de aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y
participativa, centrada en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje
autónomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos de
aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor
y compañeros de estudio media por herramientas e-learning.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las


siguientes:

- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende:


Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a
los alumnos para el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará
para despertar constantemente el interés, estimular el deseo de aprender y
motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un papel
importante el dialogo mediado y la comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender: Estas
estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información que
se presentará a los participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y
digerible para los participantes, para ello, haremos uso de mapas conceptuales,
redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que contribuirá al
logro de aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación: En el curso fomenta el desarrollo
del juicio crítico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos
teóricos que permita al alumno asumir una posición ante situaciones polémicas.
La estrategia se apoyará en los foros de debate y argumentación de acuerdo a
los contenidos temáticos planteados en el silabo.

VI. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el


acompañamiento permanente de un Docente virtual, quien será el responsable
de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para
ello, el estudiante establece líneas de comunicación dinámica, participando con sus
inquietudes, a través de los foros de consulta y temáticos que se dispongan en el
trascurso de la asignatura. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas en
un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo
diferido.

VII. Medios y materiales de estudio


4
El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales
especialmente diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos
permitirán la comunicación y presentar el conocimiento totalmente virtualizados.
El material de estudio está constituido por recursos multimedia en línea, es decir,
los alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados
netamente en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, se emplearán las siguientes herramientas e-
learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios


administrativos académicos propios del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de
aprendizaje), asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los
actores educativos, es el espacio más importante para el aprendizaje.
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los
mensajes (comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de
escuela.

VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un


sistema permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno
pueda ir reflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han
estructurado tres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas
también en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación
diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles
de lectura y autoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación en
línea).

8.1. Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o


actividades consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo
siguiente:

Semana de
ACTIVIDAD SIGLA PESO
Evaluación
- Control del Aprendizaje 1 C1 10% 3a
- Foro de debate y argumentación FD 30% 7a y 9 a
- Control del Aprendizaje 2 C2 10% 11a
- Trabajo individual EL 30% 13a
- Examen en línea TI 20% 16a
- Aplazados AP --- 17a

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado*

5
1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre
8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su
examen de aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

8.2. Instrumentos de evaluación

Toda actividad de aprendizaje calificada está acompañada por su instrumento de


evaluación, específicamente una rúbrica o matriz de valoración, donde se detallan
los criterios e indicadores de los aprendizajes a evaluar. Las rúbricas, son entregadas
a los estudiantes desde la primera semana y se ubican en el Aula USS Virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

SESIÓN SEMANAS / FECHAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDICIÓN


ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
 Exploración del Campus virtual / Aula USS virtual / Lectura y
análisis del material de estudio sesión 1
SESIÓN Del 26 de marzo
Semana 1 Descarga y Lectura de sílabo / Revisión general de contenidos Autoevaluadas
1 al 01 de abril
Revisión de sistema de calificación e instrumentos de evaluación
 Participación e interacción en el foro de socialización.
 Desarrollo de la evaluación diagnóstica
 Lectura y análisis del material de estudio sesión 2
Semana 2 02 al 08 de Abril  Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y Argumentación Autoevaluadas
SESIÓN (Lectura de guía y rúbrica)
2  Participación en Foro temático 1
Semana 3 09 al 15 de abril
 Participación en Tutoría Académica Virtual
16 al 22 de abril  Lectura y análisis del material de estudio sesión 3
Semana 4
SESIÓN 22 de abril  Desarrollo de cuestionario evaluado Evaluada (10%)
3  Desarrollo de cuestionario N° 2
Semana 5 23 al 29 de Abril  Participación en el Foro Temático 2
 Participación en Tutoría Académica Virtual
30 de abril al 06
Semana 6 de Mayo  Lectura y análisis del material de estudio sesión 4 Autoevaluadas
SESIÓN  Desarrollo de cuestionario N° 3
Autoevaluadas
4 Semana 7  Participación en Tutoría Académica Virtual
07 al 13 de Mayo
 Participación 1er momento en Foro de Debate y
Evaluada (obligatorio)
Argumentación
14 al 20 de Mayo  Lectura y análisis del material de estudio sesión5 Autoevaluadas
Semana 8
SESIÓN  Desarrollo del Cuestionario N° 4

5  Participación en Tutoría Académica Virtual
21 al 27 de mayo
Semana 9  Participación 2do momento en foro de Debate y
Evaluada (obligatorio)
Argumentación
28 de mayo al 03
Semana 10 de Junio  Lectura y análisis del material de estudio sesión 6
SESIÓN  Participación en Foro Temático 5 Autoevaluadas
6 Semana 11 04 al 10 de junio  Participación en Tutoría Académica Virtual
 Desarrollo del Cuestionario N° 5 Evaluada (obligatorio)
Semana 12 11 al 17 de Junio  Lectura y análisis del material de estudio sesión 7
SESIÓN
Autoevaluadas
7  Participación en Foro Temático 6
Semana 13 18 al 24 de Junio
 Participación en Tutoría Académica Virtual
25 de Junio al 01
SESIÓN de Julio  Lectura y análisis del material de estudio sesión 8
Semana 14 Autoevaluadas
8 Hasta el 01 de Presentación: Trabajo individual (Evaluada (obligatorio)
julio

6
 Desarrollo del Cuestionario N°07.
Semana 15 02 al 08 de Julio  Foro temático semana 7
 Participación en Tutoría Académica Virtual
09 al 13 de Julio  Participación en foro de despedida Autoevaluadas
SESIÓN Semana 16
 Examen en Línea Evaluada (obligatorio)
9 14 y 15 de Julio

18 de Julio  Examen de Aplazados Evaluado**

X. Referencias bibliográficas

Larson R. – Edwards B. (2010) Calculo 1 de una variable, Novena edición, Editorial


Mc Graw Hill.
Este libro tiene más de 35 años desde su primera edición. Presenta ejercicios de
una amplia variedad de problemas con abundantes aplicaciones de la vida real que
representan con precisión los distintos usos del cálculo. Además del uso de
tecnología aplicada a la solución de problemas, presenta varias referencias
históricas del cálculo a a los matemáticos que contribuyeron a su desarrollo.Su
contenido cubre toda la temática del cálculo diferencial de funciones reales de una
variable real.

Zill D. – Wright W.(2011) Matemática 1. Cálculo diferencial, Editorial Mc Graw Hill.


Es un libro adaptado al nuevo modelo de competencias, con ejemplo y ejercicios
renovados, que facilitan el desarrollo del pensamiento lógico y algorítmico para
modelar fenómenos y resolver problemas. Su contenido cubre toda la temática
del cálculo diferencial de funciones reales de una variable real.

Budnick F. (2007) Matemáticas aplicadas para administración. Economía y ciencias


sociales, Cuarta edición, Editorial Mc Graw Hill.
Es un libro que contiene todo lo relacionado al curso de Matemática I y su objetivo
no es convertir a los estudiantes en matemáticos, sino hacer que se sientan tan
cómodos como sea posible en un entorno en el que cada vez se utiliza más el
análisis cuantitativo y la computadora. Recurre a la intuición de los estudiantes,
explota mucho la visualización gráfica y presenta muchas aplicaciones que
motivan a los estudiantes.
Tan S. (2011) Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida,
Quinta edición, Editorial CengageLearning

Hoffmann L – Otros (2006) Cálculo Aplicado para administración, economía y


ciencias sociales, Octava edición, Editorial Mc Graw Hill.

García Gómez y Larios (2010) Introducción al cálculo diferencial. Editorial Instituto


Politécnico Nacional.
Este libro se encuentra en la base de datos . Link de ingreso:

http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10378216&
p00=introduccion%20calculo %20diferencial
Cubre la temática de Matemática I y presenta una gran variedad de ejemplos, ejercicios
desarrollados y ejercicios propuestos que facilitan el aprendizaje de los temas
propuestos.