INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardin
Educativa
Docente encargado
Docente practicante Karina jaraba de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA Las dependencias de la casa.

Competencia comunicativa: Identifica las dependencias de la casa, comprendiendo y expresando de

forma correcta y oral las características de cada una de ellas, mostrando interés al participar.

Competencia ciudadana: Expresa ideas de las características y uso de las dependencias de la casa y
así mismo respeta y valora los puntos de vista de sus compañeros.

Competencia matemática: Identifica y relaciona las características de las dependencias existentes de

una casa y su debido uso, mostrando agrado de su accionar.
COMPETENCIA

Competencia científica: observa, cuestiona y explora con las distintas estancias de la casa.

Competencia corporal: Representa de forma corporal el funcionamiento de las distintas estancias de

la casa.

Competencia artística: Demuestra atreves del dibujo, recorte y expresión corporal su conocimiento
acerca de las dependencias de la casa.
 SESIONES FECHA DE 20 FECHA DE 20
TIEMPO ESTIMADO 10 05 15 05
PLANEADAS INICIO 18 FINALIZACION 18

FUNCIONAMI
ENTOS INDICADORES DE
COGNITIVOS SABERES DESEMPEÑO
PROPÓSITOS DBA

Procedimental Declarativo Actitudinal

Participa en la La casa
realización de Comunica
1. Las niñas y las Tipos de casa
Dialoga  Madera sus idea y
los niños actividades muestra interés
construyen su propuestas  Ladrillo conocimient
al participar
Propone os,
identidad en de forma  Paja
6. Demuestra agradable. respetando
relación con los Construye valora los puntos
consideración y Expresa y valorando
otros; se sienten conocimiento Las dependencias de de vista de sus
respeto los de los
Queridos, y al relacionarse
s nuevos a la casa compañeros
Observa Demás.
valoran con otros.
partir de la  sala
temática
positivamente
Representa dada.
 dormitorio baño
pertenecer a Expresa sus propias  cocina Muestra agrado
una familia,
Piensa ideas y  comedor de su accionar.
cultura y mundo. conocimiento Terraza o patio.
s sobre el
Imagina tema.
2. Las niñas y Expresa y Comunica de forma Grande, mediano, Disfruta al bailar
oral su punto pequeño, y cantar.
los niños son representa lo
comunicadores que observa, de vista sobre
Reconoce Expresa lo
la temática Coloreado, recorte,
activos de sus siente, piensa e Explora en el entorno que aprende
ideas, imagina, a Identifica de las
representó. y observa,
sentimientos y través dependencias atreves del
emociones; del juego, la experimenta de la casa. juego
Expresan, música, el Comprende las Con los corporal y el
distintas conocimientos
imaginan y dibujo y la característica dibujo.
representan su Expresión s y funciones
declarativos tienes
realidad. corporal. acorde a las programación
 estancias de excelente para incluir
la casa. lo matemático y
Debe ser de cada
Te faltan los funcionamient
ciudadano
propósitos o cognitivo.
relacionados
con las
competencias
científicas,
matemáticas y
artísticas

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA: Expresa de forma correcta y oral las características y uso de cada
dependencia de la casa respetando la opinión de los demás.

Nivel superior: Reconoce y expresa de manera oral y correcta las características y funciones de las distintas
dependencias de la casa.
Nivel básico: Reconoce las dependencias de la casa pero se le dificulta expresarlas de forma oral con sus
compañeros.
Nivel inferior: No reconoce las estancias de la casa y se le dificulta comunicarlas con sus compañeros.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comunica ideas acerca de las características y uso de las dependencias de la
casa respetando las ideas de los demás..
Nivel superior: Expresa sus conocimientos e ideas acerca de las dependencias de la casa.
Nivel básico: Algunas beses se le dificulta consumirse con los demás exteriorizando sus conocimientos sobre
el tema.
Nivel inferior: No se integra con sus compañeros al socializar sus conocimientos sobre la temática.

COMPETENCIA MATEATICA: Relaciona las distintas dependencias de la casa su función, característica y uso.
Nivel superior: reconoce y relaciona las características y funciones de las dependencias de la casa.
Nivel básico: Algunas veces relaciona las características de las dependencias de la casa con sus funciones.
Nivel inferior: No relaciona las dependencias de la casa y sus características de forma correcta.
Competencia científica: observa, cuestiona y explora con las distintas estancias de la casa.

COMPETENCIA CIENTIFICA: Observa y explora las dependencias de la casa.

Nivel superior: se divierte observando y explorando la casa.
Nivel básico: observa las dependencias de la casa pero no las explora ni cuestiona.
Nivel inferior: muestra desinterés al cuestionar y explorar las dependencias de la casa

COMPETENCIA CORPORAL: Utiliza su cuerpo para representar las funciones de cada dependencia de la casa.
Nivel superior: Representa con agrado y emoción de forma correcta las funciones de las dependencias de la
casa con su cuerpo.
Nivel básico: se le dificulta en ocasiones identificar y representar las dependencias de la casa
Nivel inferior: Manifiesta desinterés al utilizar su cuerpo para representar las funciones de las distintas
dependencias de la casa.

COMPETENCIA ARTISTICA: Demuestra atreves del dibujo, recorte y expresión corporal su conocimiento
acerca de las dependencias de la casa.

Nivel superior: Se motiva y realiza dibujos, recortes, expresión corporal sobre el conocimiento adquirido de las
dependencias de la casa.
Nivel básico: Dibuja y expresa corporal mente las dependencias de la casa, pero se le dificulta el recortado.
Nivel inferior: En ocasiones no realiza las actividades correspondientes al dibujo, recorte.

Metodología en
secuencia didáctica Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
 1. Se reciben los niños 1. ya dispuestos los 1. Con las láminas
con un cordial saludo de niños a iniciar la alusivas a cada
bienvenida. clase la docente dependencia pegadas
les explica en el salón la maestra
2.Se realiza la oración a atreves de una reúne a los niños en
papito DIOS lámina las círculo y con un
distintas muñeco llamado
3. Posterior mente se dependencias de pepito hace pasar a
realiza una serie de la casa, sus cada niño a ubicar a
preguntas ¿Cómo funciones y pepito indicándole la
estuvo la tarde del día características, función que pepito
anterior que hicieron? luego pide a los quiere realizar
Para luego llegar a la niños que pasen ejemplo la maestra
Papel exploración de pre al frente dice pepito quiere
colores saberes donde se indicando cual de dormir el niño deber
laminas realizan otra serie de esos espacios de llevar a pepito a la
Elementos preguntas como : la casa es su dependencia en la
audiovisuales ¿Dónde realizaron sus lugar favorito. cual se realiza esa
tijeras actividades extra clase? 2. La maestra le acción.
Imágenes ¿Dónde se bañaron? hace entrega a 2. Los niños realizan
Dado ¿En qué lugar de su los niños unas una actividad extra
pegante casa durmieron?. láminas con las clase de recorte y
dependencias de pega con las distintas
4. Luego con el objetivo la casa para dependencias de la
de animar los niños colorear a su casa.
para la clase se les gusto. 3. La maestra les hace
indica que observen 3. Luego les pide entrega de unas
unas láminas pegadas que sierren los láminas donde los
en su tablero alusivo a ojos e imagines niños relacionan y
las dependencias de la que están en su colorean la función
casa se les pregunta casa al abrir los que se está
que observan y luego ojos se les ejecutando con la
se procede a sentarlos pregunta en qué dependencia que
para ver un video y lugar de su casa corresponde.
escuchar una “canción estaban y en
llamada mi casa”. unos rincones
https://www.youtube.co armados en el 4 .se realiza una actividad de
m/watch?v=2A6H4XUJj salón con dibujo en la cual los niños
S0 imágenes de las deben pintar el lugar favorito
Se les pregunta que distintas de su casa.
observaron y luego se dependencias de
les muestra otro video la casa, el niño 5 .De forma oral la maestra
llamado” las partes y deberá dirigirse sin ayuda de imágenes les
cosas de la casa” al rincón en el pide a los niños de forma
Se les pregunta ¿que cual se individual que mencionen las
observaron en el video? encuentra la distintas dependencias de la
¿Qué fue lo que más parte que casa.
les gusto? Y por qué. imagino.

5. luego se les hace una

lectura de un cuento
llamado los 3 cerditos
con el fin de que los
niños y niñas 4. Ubicados los
identifiquen y niños y niñas
reconozcan las clases ordenadamente
de vivienda. mirando hacia el
frente,
participaran en
una actividad
llamada “ esta es
mi casa” la cual
consiste en que
los niños y niñas
expresaran que
lugares tiene su
casa, para ello la
docente llevara
una lámina
alusiva a una
casa ( bacía)
Por otro lado
 estarán las fichas
correspondientes
a cada
dependencia, los
niños
individualmente
deberán ubicar
cada ficha en el
lugar que ellos
consideren tiene
su casa.

5. Los niños y niñas

realizaran un
circulo por todo
el aula de clases
(el aula estará
decorada con
distintas
dependencias)
en el centro del
circulo estará la
docente con un
dado de cartón el
cual en cada lado
estará una
dependencia, los
niños
individualmente
lanzarán el dado
y en la
dependencia que
caiga el dado
deberán ubicarse
realizando la
 acción que indica
en esa
dependencia.

La planeación esta muy

bien pero en los
momentos de la clase.
No están las actividades
excelentes que se
originan de dicha
planeación.

Dónde están las

actividades
relacionadas con los
materiales, las
construcciones, de ahí
se puede trabajar con el
cuento de los tres
cerditos.

lo relacionado con las

características,
exploración de objetos,
qué pasoooo.
Completar

3.0
APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN
  Identifica las diferentes características de
EVALUACIÓN
las distintas dependencias de la casa.
 Respeta la opinión de sus compañeros a la
hora de realizar las actividades.
 Expresa y representa libre mente sus
pensamientos y conocimientos atreves de
dibujos fotografías.
 Observa y cuestiona libre mente lo que le
rodea.
 Describe y representa libre mente las
distintas funciones que se realizan en la  Participación activa durante la
casa. clase.
 Formulación y aclaración de
preguntas durante y después de
cada actividad.
 Disposición y ejecución activa de
todas las actividades.
 Reconocimiento y expresión de
la temática dada.
 EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas