GUIA N°: 2

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO 8°

PERIODO: 02 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS
DOCENTE: NATALIS SOFIA NUÑEZ DIAZ
NÚCLEO: EL EVANGELIO SOCIAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA
SOCIEDAD
INDICADOR DE ESTANDAR:
Da razones de por qué Dios salva a cada persona pero integrada a un pueblo y
realiza su obra desde dentro de su historia.
Da razones del origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva de
la Revelación.
Establezco semejanzas y diferencias entre conceptos de grupo y de comunidad
TEMAS:

Adán y Eva, origen de la comunidad.

El pecado rompe la unidad de la comunidad.
La primera comunidad humana se disgrega por causa del pecado.
Dios promete reunir a todos en un solo pueblo. Abraham y los patriarcas los
padres del pueblo.
Moisés, liberador del pueblo hebreo.
Los profetas, los voceros del plan de Dios para la comunidad humana

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Comprende la dimensión comunitaria explicada desde la historia del antiguo

pueblo de Israel.
Analizar la dimensión comunitaria vivida por el antiguo pueblo de Israel,
como el elegido por Dios para dejar claro su mensaje de amor y
congregación y posicionarse frente a la situación actual de estos
pueblosSaber dar razón de la fe
Explica porque lo comunitario, desde el punto de vista religioso, siempre se
manifestará desde la pertenencia a una iglesia.
Argumenta en qué consiste un verdadero pueblo unido a través de una
iglesia Explica porque lo comunitario, desde el punto de vista
religioso, siempre se manifestará desde la pertenencia a una iglesia.
Confronta la situación actual de medio oriente con lo que Dios quería para
su pueblo elegido.

Rúbrica para las actividades de exploración, profundización, aplicación.

 Rúbrica para la actividad
Rangos Superior Alto básico Bajo

Criterios 5 4,5 3.2 1 TOTAL

Puntualidad El trabajo fue El trabajo fue El trabajo fue El trabajo no

entregado en la entregado en entregado fue entregado
fecha y hora la fecha pero posterior a la
propuesta no en la hora fecha propuesta O el
propuesta estudiante no
asistió a la
actividad

Claridad de la Demuestra La La información La información

información u manejo del información u (ejercicios, (ejercicios,
opinión tema explica opinión es conceptos u conceptos u
con claridad completa y opiniones es opiniones) no
usando un usa un poco completa y fueron
vocabulario vocabulario usa un desarrollados.
técnico que de fácil vocabulario poco
está por comprensión comprensible O el
encima del estudiante no
nivel grupo asistió a la
actividad

Presentación La El trabajo El trabajo El trabajo

del trabajo presentación tiene buena presenta descuida la
de la actividad presentación algunos presentación
es impecable (limpio, tachones, (sucio, ajado)
sin tachones, ordenado y enmendaduras, y la
enmendaduras cuida la faltas ortografía.
cuida cada ortografía y ortográficas o
aspecto de la caligrafía, desorganización el estudiante
presentación y en el desarrollo no asistió a la
orden de lo de ejercicios y actividad
solicitado problemas.

Cumplimiento Los ejercicios, Los ejercicios, Los ejercicios, Los ejercicios,

y desarrollo conceptos u conceptos u conceptos u conceptos u
de la opiniones opiniones opiniones opiniones no
actividad. fueron fueron fueron fueron
desarrollados desarrollados parcialmente desarrollados
por el en su desarrollados por el
estudiante El totalidad por por el estudiante estudiante El
trabajo el estudiante El trabajo trabajo no
demuestra lo El trabajo contiene parte tiene lo
solicitado. cumple lo de lo solicitado. solicitado
Además solicitado.
O el
estudiante no
asistió a la
actividad.
 La información La La información La información
e ideas son información e revela poca no es propia.
Originalidad originales y ideas autoría.
presentan demuestran O el
mucha que son de su estudiante no
creatividad. autoría asistió a la
actividad

TOTAL

Docente: marque con una X los criterios presentados por el

estudiante y posteriormente sume obteniendo la nota final del trabajo.

RUBRICA ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PREGUNTAS NOTA DESEMPEÑO
CONTESTADAS
CORRECTAMENTE
1 1.4 BAJO
2 1.8
3 2,2
4 2,6
5 3.0
6 3,4 BASICO
7 3,8
8 4,2 ALTO

9 4,6 SUPERIOR
10 5.0
Examen escrito tipo saber 10 preguntas escala de calificación 1-5

Evaluación: Actividad de exploración (Diagnostica10%) actividad de

profundización (formativa 15%) actividad de aplicación ( formativa30%) actividad
de evaluación ( diagnostica – verificación 45%).

Evaluación sumativa: 10% Diagnostica + 45% formativa +diagnostica- verificación

45%= 100% para estos indicadores.

1. Recursos: copias Actividad exploración (20 hojas) actividad de

profundización (240-120 hojas) actividad de aplicación (20 copias-10 hojas
), lápiz, colores, (estudiantes) 10 tablets actividad de evaluación (120
copias -60 hojas) . guía 210 hojas
 1.0 ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN

¡Zaqueo quiere conocer a Jesús!

“Y él lo recibió muy alegre, Jesús le dice <quiero alojarme en

tu casa>”

Conoce el texto completo…

Zaqueo, el recaudador de impuestos

19 Jesús llegó a Jericó y comenzó a cruzar la ciudad. 2 Resulta que había allí un
hombre llamado Zaqueo, jefe de los recaudadores de impuestos, que era muy
rico. 3 Estaba tratando de ver quién era Jesús, pero la multitud se lo impedía, pues era
de baja estatura. 4 Por eso se adelantó corriendo y se subió a un árbol para poder
verlo, ya que Jesús iba a pasar por allí.
5 Llegando al lugar, Jesús miró hacia arriba y le dijo:

—Zaqueo, baja en seguida. Tengo que quedarme hoy en tu casa.

6 Así que se apresuró a bajar y, muy contento, recibió a Jesús en su casa.

7 Al ver esto, todos empezaron a murmurar: «Ha ido a hospedarse con un pecador.»

8 Pero Zaqueo dijo resueltamente:

—Mira, Señor: Ahora mismo voy a dar a los pobres la mitad de mis bienes, y si en
algo he defraudado a alguien, le devolveré cuatro veces la cantidad que sea.
9 —Hoy ha llegado la salvación a esta casa —le dijo Jesús—, ya que éste también es
 Imagínate que los jóvenes de jóvenes de hoy sienten curiosidad por
conocer a Jesús ¿Qué medios utilizaran para ir a si encuentro?

 ¿Cuáles fueron las acciones que se suscitaron en el encuentro de Jesús y

Zaqueo?

 ¿Cuáles crees que fueron los cambios efectuados en las actitudes de

Zaqueo?

 Resuelve el siguiente crucigrama:

¿Cómo influyeron las actitudes y palabras de Jesús en las situaciones
sociales de su tiempo?
2.0 ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
2.1 Adán y Eva, origen de la comunidad.

Génesis 1:27: Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo

creó; varón y hembra.

Su historia se narra en el libro del Génesis, desde el versículo 26 del

capítulo 1 hasta el versículo 2 del capítulo 5 (Génesis 1:27-5:2), la
primera parte, hasta el versículo 5 del capítulo 5 (Génesis 1:26-5:5),
trata de Adán y cuenta cómo este fue creado del polvo mediante la
alfarería a imagen y semejanza del creador, dándole vida Dios mediante
un soplo; el cual le provee al Espíritu Santo, que pasa a morar en él.
Dios puso a Adán y Eva en el Jardín del Edén (Génesis 2:15), el paraíso,
y para probar su fidelidad y obediencia les dio el mandato de comer de
todos los frutos del árbol del huerto, excepto uno, llamado árbol de la
ciencia del bien y del mal (mas no les prohibió comer del árbol de la
vida) indicándole a Adán y Eva que si comían los frutos de él, iban a
morir (Génesis 2:16-17). La serpiente (Satanás) se aprovechó de esta
única regla, y así tentó y engañó a Eva; la cual comió del fruto prohibido.
Eva viendo que era "bueno para comer, y que era agradable a los ojos,
y realmente un árbol codiciable para alcanzar la sabiduría", le dio
también a comer a su marido (Génesis 3:6). Dios dijo: "El ser humano
ha llegado a ser como uno de nosotros, pues tiene conocimiento del
bien y del mal. No vaya a ser que extienda su mano y también tome del
fruto del árbol de la vida, lo coma y viva para siempre." (Génesis 3:22).
Esta falta de obediencia les acarreó la expulsión del Paraíso (Génesis
3:24). Expulsión en la que Dios les castigó con la muerte, el dolor, la
vergüenza y el trabajo: "Con el sudor de tu rostro comerás el pan hasta
que vuelvas a la tierra, porque de ella fuiste tomado; pues polvo eres, y
al polvo volverás" (Génesis 3:19) o "parirás a tus hijos con dolor"
(Génesis 3:16). Estos hechos son conocidos como el pecado original.

El relato bíblico continúa narrando la vida de Adán y Eva fuera del jardín
del Edén. Cuenta que ellos tuvieron hijos (Cain, Abel y Set son
mencionados Adán murió a la edad de 930 años. Este dato preciso se
menciona también en el Corán, en la aleya 14 de la Sura 29, aunque de
una forma más críptica como "mil años menos cincuenta":

2.2 El pecado rompe la unidad de la comunidad.

La primera comunidad humana se disgrega por causa del pecado.

En este tema vamos a reflexionar sobre dos situaciones diferentes de la

condición del ser humano: el hombre, varón y mujer, tal como fue creado

por Dios, y el hombre caído, tras apartarse de Dios los primeros

progenitores

de la historia de la humanidad. La gracia de Dios en la Creación aportaba al

hombre ser libre y tener control sobre sus acciones. Obedeciendo a Dios en

el “paraíso terrenal”, el hombre era dueño de sí y señor del mundo. Estaba

destinado a una relación de amistad con Dios, que le proporcionaría

felicidad y eternidad.

Pero, según nos dice la Revelación de Dios en la Biblia, las relaciones con Él
se

desordenaron. El hombre no obedeció a Dios, quiso ser señor por sí mismo

y reclamó el

mundo como propiedad suya. Desde ese momento, la historia de la

humanidad quedó marcada

por la culpa originaria y por la perturbación que en el hombre y en el mundo

introduce.

Explicación de términos y frases:

“Ama por sí misma”: No como paso o mediación para amar a otras.

“Persona”: Dios no considera al hombre ‘algo' sino ‘alguien': único,

interlocutor, capaz

de amistad con Él, etc.

Principales ideas a resaltar:

• La imagen de Dios consiste en la capacidad de conocer y de amar

libremente a Dios.
• Dios ama al hombre por sí mismo y quiere compartir su vida divina con él.

El hombre ha sido creado a imagen de Dios, en el sentido de que es capaz de

conocer y amar libremente a su propio Creador. Es la única criatura sobre la

tierra

a la que Dios ama por sí misma, y a la que llama a compartir su vida divina,
en el

conocimiento y en el amor. El hombre, en cuanto creado a imagen de Dios,

tiene la

dignidad de persona: no es solamente algo, sino alguien capaz de

conocerse, de

darse libremente y de entrar en comunión con Dios y las otras personas.

2.3 RELACIÓN ENTRE FE Y COMPROMISO SOCIAL

El mensaje de Jesús estaba centrado en el Reino de Dios

Con todo lo que Jesús hizo y dijo, manifestó que estaba al servicio del Reino : “
Una buena noticia de salvación liberadora para los pobres” que declaró cumplida
en Él, la profecía de Isaías .

“El Espíritu del Señor, esta sobre mí, porque el señor me ha ungido. Me ha
enviado a dar la Buena Noticia a los pobres, a sanar a los corazones destrozados,
a proclamar la liberación a los cautivos y a los prisioneros la libertad. Isaías 61, 1-
2”

Jesús hace referencia al Reino, a través de expresiones significativas, llamadas

Parábolas, estas son comparaciones tomadas de la realidad cotidiana, para
trasmitir una enseñanza en forma sencilla.

 Lee la cita bíblica y desarrolla el siguiente crucigrama:

 Consulta estas citas bíblicas correspondientes a las parábolas y escribe
¿qué enseñanza social nos da?

o Mt 18, 21-35 o Mt 25, 31-46

o Mt 13, 31-33 o Lc 10, 25-37

2.4 ACCIONES MILAGROSAS DE JESÚS

DIOS le concedió a su Hijo un poder sobrehumano que le permitió realizar

numerosos milagros, muchos de ellos ante multitud de testigos. De esta forma,
Jesús demostró que era capaz de vencer a los eternos enemigos de la
humanidad. He aquí algunos ejemplos.

El hambre. El primer milagro de Jesús —convertir agua en vino— demostró su

capacidad para proporcionar comida y bebida en abundancia. En otras dos
ocasiones multiplicó unos pocos panes y pescados para alimentar a miles de
personas. En ambos casos hubo comida de sobra.
La enfermedad. Cristo curó a personas que sufrían “toda suerte de dolencia y
toda suerte de mal” (Mateo 4:23). Sanó a ciegos, sordos, lisiados, leprosos y
epilépticos. En realidad, su poder curativo no tenía límites.
Los desastres naturales. Cierta noche, mientras Jesús y sus discípulos
navegaban por el mar de Galilea, se desató una terrible tormenta. Los discípulos
se asustaron mucho, pero Jesús sencillamente alzó la vista al cielo y exclamó:
“¡Silencio! ¡Calla!”. De inmediato, se calmó el temporal (Marcos 4:37-39). En otra
ocasión caminó sobre las aguas durante una tempestad (Mateo 14:24-33).
Los espíritus malvados. Estos espíritus, conocidos como demonios, son
infinitamente más poderosos que nosotros. De hecho, han acosado a numerosas
personas, y muchas no han podido hacer nada para quitárselos de encima. Sin
embargo, Jesús no les tenía miedo. Al contrario, eran ellos los que temblaban ante
su presencia y lo obedecían al instante cuando les ordenaba que dejaran en paz a
sus víctimas.
La muerte. Este adversario, al que la Biblia llama “el último enemigo”, antes o
después nos vence a todos (1 Corintios 15:26). No obstante, ni siquiera la muerte
supuso un obstáculo insalvable para Cristo, pues él les devolvió la vida al hijo de
una viuda y a una muchachita. Pero el caso más sobresaliente es el de su amigo
Lázaro, quien llevaba muerto cuatro días cuando Jesús lo resucitó delante de una
gran multitud. Hasta sus peores enemigos tuvieron que reconocer el poder que
tenía Jesús (Juan 11:38-48; 12:9-11).

Ahora bien, con el tiempo, las personas a quienes Jesús ayudó enfermaron y
murieron. Entonces, ¿de qué sirvieron todos esos milagros? Sirvieron de mucho,
pues probaron que las emocionantes profecías sobre el Reino mesiánico tenían
fundamento. Es indudable que el Rey nombrado por Dios acabará con el hambre,
las enfermedades, los desastres naturales, los demonios y hasta la muerte. Está
claro que Jehová le ha otorgado el poder para lograrlo.

Después de leer el texto anterior tómate unos minutos y contesta en tu

cuaderno las siguientes preguntas:
  ¿Cuál milagro te parece más importante?

 ¿Qué nos enseña Jesús?

 ¿Qué te llama la atención respecto a los milagros?
 ¿Qué aprendemos de la actitud de Jesús?

2.5 ASÍ SE HACE PRESENTE EL REINO

Para quienes quisieron acoger el reino, Jesús les propuso la conversión: cambio
de actitud.

El Reino en quien lo ha recibido en su corazón es como una semilla en germen,

crece y se desarrolla en ambientes de amor, solidaridad, justicia, paz. Te
presentamos a continuación tres ejemplos de personas que siguieron a Jesús y
hicieron crecer el Reino en distintas épocas, como ellos ha habido muchos y
muchas, tú puedes ser uno de ellos, hoy.

Sacerdote José Diego Jaramillo Cuartas

El sacerdote católico José Diego Jaramillo Cuartas,

miembro de la Congregación de Jesús y María
(padres Eudistas), es el director del Minuto de Dios,
una de las obras sociales con mayor incidencia en
el País, Es Licenciado en Teología, de la
Universidad Javeriana en Bogotá y en Teología
Pastoral, del Instituto Católico de París. La vida del
Padre Diego Jaramillo estuvo marcada desde su
nacimiento, en Yarumal Antioquia, por una fuerte fe
católica del hogar conformado por don Gabriel y
doña Carmen Julia, es el tercero de seis hermanos
(Bernardo, Jorge, Diego, Helena, Inés y Marina).
Este hombre lleno del Espíritu de Dios, realizó sus
estudios de primaria con los hermanos de La Salle,
posteriormente ingresó al Seminario Menor de Santa Rosa de Osos (Antioquia) y
después ingresó al seminario de Valmaría en Bogotá. Se incorporó a la
Congregación de Jesús y María y fue enviado como profesor al Juniorato San
Juan Eudes, en San Pedro (Antioquia). Inició una gran amistad con el sacerdote
Rafael García Herreros a quien conoció en 1952, a quien acompañó en la
Corporación Minuto de Dios desde 1967 como miembro de la junta directiva y
desde 1971 como subdirector de la misma. Su labor pastoral y religiosa se
destacó por su trabajo en el Seminario Menor de Cali, fundó el centro carismático
Minuto de Dios en 1975 en Bogotá y en 1976 la revista Fuego. Ha publicado
numerosos libros de índole espiritual, eclesial e histórica, entre ellos la vida y obra
del padre Rafael García Herreros. Su Espíritu comunicativo lo llevo a fundar en
1982 Lumen 2000 Internacional, entidad encargada de difundir el evangelio por
radio y televisión. En 1984 Lumen Colombia se visibilizó como programadora y
productora de televisión. Uno de sus mayores logros fue participar en la fundación
de la Universidad Minuto de Dios en 1986. Su vida y obra gira en torno a la
Organización Minuto de Dios, fue profesor de teología, rector del Seminario Mayor
de los Eudistas, Asistente general de su Congregación y Superior Provincial de la
comunidad en Colombia y es Presidente del Consejo de Fundadores de
Uniminuto. La Renovación Carismática Católica en Colombia debe su impulso al
espíritu renovador y la predicación del Padre Diego, quien además ha sido director
de los Encuentros Católicos Carismáticos de Latinoamérica. Autor de más de 100
libros y folletos sobre la Renovación Carismática, la historia y la espiritualidad
Eudistas. Es un gran Predicador, dirigiendo muchísimos de retiros y seminarios en
diferentes países. Como sucesor del Padre Rafael realiza el programa radial diario
en Bogotá y presenta en televisión el programa diario “El Minuto de Dios”. El
Padre Linero habla del Padre Diego Entendió su vida como un pro existir es decir
como alguien decidido a cumplir la Palabra de Dios: “No he venido a ser servido
sino a servir”, es un verdadero discípulo del Señor. En su afán de atender a los
más necesitados descubrió que no solo es importante desarrollar proyectos, sino
que es aún más importante el desarrollo de las personas. Como resultado de esto
creó Fundases entidad mediante la cual se han transformado vidas. La vida del
Padre Diego se lee en clave de Jesucristo, es así como nace el Centro
Carismático Minuto de Dios, cuyo objetivo es evangelizar a través de todos los
medios posibles. Aquí conocemos al Padre autor de más de 100 textos y
predicador incansable, convirtiéndose en un evangelizador – formador. Artífice de
una de las experiencias educativas más importantes del País, desde la guardería,
los Colegios y la Universidad, que pretende entregar profesionales capacitados,
formados y capaces de ayudar en el desarrollo del País. Las Lámparas del Padre
Diego Las Lámparas en el camino son las luces que alumbran como faros el
camino de todo aquel que esté comprometido con la obra del Minuto de Dios.
Estos 10 faros son un decálogo que se puede describir de la siguiente manera:
AMAR, El gran mandamiento, amar a Dios y al prójimo. ORAR Y PROCLAMAR,
Es nuestro deber anunciar a Jesucristo con la Palabra y la Oración.
COMPROMETERNOS, Los pobres son nuestra opción preferencial. SERVIR,
Debemos estar para servir y no para ser servidos, con sencillez y humildad.
TRABAJAR, Sin escatimar esfuerzos ni desperdiciar el tiempo. COLABORAR,
somos parte de la sociedad y de la Iglesia, trabajamos en equipo. DAR, Debemos
ser generosos, damos gratuitamente lo que hemos recibido gratis. SER
HONRADOS, a ejemplo de nuestro fundador, somos transparentes. CREAR, e
imaginar nuevos servicios a la Patria. SER ALEGRES, Hay más alegría en dar
que en recibir. Estrategia organizativa del Minuto de Dios El Minuto de Dios ha
creado comunidades, constituyéndose en un grupo social que recibe donaciones
para desarrollar dichas obras sociales. Está conformado por ocho corporaciones
que forman una gran familia. Es un modelo económico de gestión, canalizando
recursos que generan mejor calidad de vida a muchas familias, especialmente a la
población vulnerable.

http://rociocardenasch.blogspot.com.co/2012/10/el-padre-diego-jaramillo-un-
sacerdote.html

Madre Teresa de Calcuta

“De sangre soy albanesa. De ciudadanía, India.

En lo referente a la fe, soy una monja Católica.
Por mi vocación, pertenezco al mundo. En lo que
se refiere a mi corazón, pertenezco totalmente al
Corazón de Jesús”. De pequeña estatura, firme
como una roca en su fe, a Madre Teresa de
Calcuta le fue confiada la misión de proclamar la
sed de amor de Dios por la humanidad,
especialmente por los más pobres entre los
pobres. “Dios ama todavía al mundo y nos envía a
ti y a mí para que seamos su amor y su
compasión por los pobres”. Fue un alma llena de
la luz de Cristo, inflamada de amor por Él y
ardiendo con un único deseo: “saciar su sed de
amor y de almas”.

Esta mensajera luminosa del amor de Dios nació el 26 de agosto de 1910 en

Skopje, una ciudad situada en el cruce de la historia de los Balcanes. Era la menor
de los hijos de Nikola y Drane Bojaxhiu, recibió en el bautismo el nombre de
Gonxha Agnes, hizo su Primera Comunión a la edad de cinco años y medio y
recibió la Confirmación en noviembre de 1916. Desde el día de su Primera
Comunión, llevaba en su interior el amor por las almas. La repentina muerte de su
padre, cuando Gonxha tenía unos ocho años de edad, dejó a la familia en una
gran estrechez financiera. Drane crió a sus hijos con firmeza y amor, influyendo
grandemente en el carácter y la vocación de su hija. En su formación religiosa,
Gonxha fue asistida además por la vibrante Parroquia Jesuita del Sagrado
Corazón, en la que ella estaba muy integrada.

Toda la vida y el trabajo de Madre Teresa fue un testimonio de la alegría de amar,

de la grandeza y de la dignidad de cada persona humana, del valor de las cosas
pequeñas hechas con fidelidad y amor, y del valor incomparable de la amistad con
Dios. Pero, existía otro lado heroico de esta mujer que salió a la luz solo después
de su muerte. Oculta a todas las miradas, oculta incluso a los más cercanos a ella,
su vida interior estuvo marcada por la experiencia de un profundo, doloroso y
constante sentimiento de separación de Dios, incluso de sentirse rechazada por
Él, unido a un deseo cada vez mayor de su amor. Ella misma llamó“oscuridad” a
su experiencia interior. La “dolorosa noche” de su alma, que comenzó más o
menos cuando dio inicio a su trabajo con los pobres y continuó hasta el final de su
vida, condujo a Madre Teresa a una siempre más profunda unión con Dios.
Mediante la oscuridad, ella participó de la sed de Jesús (el doloroso y ardiente
deseo de amor de Jesús) y compartió la desolación interior de los pobres.

Durante los últimos años de su vida, a pesar de los cada vez más graves
problemas de salud, Madre Teresa continuó dirigiendo su Instituto y respondiendo
a las necesidades de los pobres y de la Iglesia. En 1997 las Hermanas de Madre
Teresa contaban casi con 4.000 miembros y se habían establecido en 610
fundaciones en 123 países del mundo. En marzo de 1997, Madre Teresa bendijo a
su recién elegida sucesora como Superiora General de las Misioneras de la
Caridad, llevando a cabo sucesivamente un nuevo viaje al extranjero. Después de
encontrarse por última vez con el Papa Juan Pablo II, volvió a Calcuta donde
transcurrió las últimas semanas de su vida recibiendo a las personas que acudían
a visitarla e instruyendo a sus Hermanas. El 5 de septiembre, la vida terrena de
Madre Teresa llegó a su fin. El Gobierno de India le concedió el honor de celebrar
un funeral de estado y su cuerpo fue enterrado en la Casa Madre de las
Misioneras de la Caridad. Su tumba se convirtió rápidamente en un lugar de
peregrinación y oración para gente de fe y de extracción social diversa (ricos y
pobres indistintamente). Madre Teresa nos dejó el ejemplo de una fe sólida, de
una esperanza invencible y de una caridad extraordinaria. Su respuesta a la
llamada de Jesús, “Ven y sé mi luz”, hizo de ella una Misionera de la Caridad, una
“madre para los pobres”, un símbolo de compasión para el mundo y un testigo
viviente de la sed de amor de Dios.

Menos de dos años después de su muerte, a causa de lo extendido de la fama de

santidad de Madre Teresa y de los favores que se le atribuían, el Papa Juan Pablo
II permitió la apertura de su Causa de Canonización. El 20 de diciembre del 2002
el mismo Papa aprobó los decretos sobre la heroicidad de las virtudes y sobre el
milagro obtenido por intercesión de Madre Teresa.

http://www.vatican.va/news_services/liturgy/saints/ns_lit_doc_20031019_madre-
teresa_sp.html
 Juan Pablo II

(Wadowice, Cracovia, 1920 - Roma, 2005)

Sacerdote polaco, de nombre Karol Wojtyla,
elegido Papa en octubre de 1978 mientras
ocupaba el puesto de cardenal-arzobispo de
Cracovia; fue primer pontífice no italiano en más de
cuatro siglos.

Era hijo de un oficial de la administración del

Ejército polaco y de una maestra de escuela. De
joven practicó el atletismo, el fútbol y la natación.
Fue también un estudiante excelente, y presidió
diversos grupos estudiantiles. Desarrolló, además,
una gran pasión por el teatro, y durante algún
tiempo aspiró a estudiar Literatura y convertirse en actor profesional.

Durante la ocupación nazi, compaginó sus estudios y su labor de actor, con el

trabajo de obrero en una fábrica, para mantenerse y para evitar su deportación o
encarcelamiento. Fue miembro activo de la UNIA, organización democrática
clandestina que ayudaba a muchos judíos a encontrar refugio y escapar de la
persecución nazi.

En tales circunstancias, la muerte de su padre le causó un profundo dolor. La

lectura de San Juan de la Cruz, que entonces buscó como consuelo, y la heroica
conducta de los curas católicos que morían en los campos de concentración nazi
fueron decisivas para que decidiera seguir el camino de la fe. Mientras se
recuperaba de un accidente, el futuro pontífice decidió seguir su vocación
religiosa, y en 1942 comenzó sus estudios sacerdotales. Ordenado sacerdote el
1.º de noviembre de 1946, amplió sus estudios en Roma y obtuvo el doctorado en
Teología en el Pontifico Ateneo Angelicum. De regreso a Polonia, desarrolló una
doble tarea, por un lado pastoral, llevada a cabo en diversas parroquias obreras
de Cracovia, y por otro lado intelectual, impartiendo clases de Ética en la
Universidad Católica de Lublin y en la Facultad de Teología de Cracovia.

En 1958 fue nombrado auxiliar del arzobispo de Cracovia, a quien sucedió en

1964. Ya en esa época, era un líder visible que a menudo asumía posiciones
críticas contra el comunismo y los funcionarios del gobierno polaco. Durante el
Concilio Vaticano II destacó por sus intervenciones sobre el esquema eclesiástico
y el texto sobre la Iglesia en el mundo contemporáneo.
En 1967 el Papa Pablo VI lo nombró cardenal, y el 16 de octubre de 1978, a la
edad de cincuenta y ocho años, fue elegido para suceder al papa Juan Pablo I,
fallecido tras treinta y cuatro días de pontificado. De este modo, se convirtió en el
primer Papa no italiano desde 1523 y en el primero procedente de un país del
bloque comunista.

Desde sus primeras encíclicas, Redemptoris hominis (1979), y Dives in

misericordia (1980), exaltó el papel de la Iglesia como maestra de los hombres y
destacó la necesidad de una fe robusta, arraigada en el patrimonio teológico
tradicional, y de una sólida moral, sin mengua de una apertura cristiana al mundo
del siglo XX. Denunció la Teología de la Liberación, criticó la relajación moral y
proclamó la unidad espiritual de Europa.

El 13 de mayo de 1981 sufrió un grave atentado en la Plaza de San Pedro del

Vaticano, donde resultó herido por los disparos del terrorista turco Mehmet Ali
Agca. A raíz de este suceso, el Papa tuvo que permanecer hospitalizado durante
dos meses y medio. El 13 de mayo de 1982 sufrió un intento de atentado en el
Santuario de Fátima durante su viaje a Portugal. Sin embargo, el pontífice
continuó con su labor evangelizadora, visitando incansablemente diversos países,
en especial los pueblos del Tercer Mundo (África, Asia y América del Sur).

Igualmente, siguió manteniendo contactos con numerosos líderes religiosos y

políticos, destacando siempre por su carácter conservador en cuestiones sociales
y por su resistencia a la modernización de la institución eclesiástica. Entre sus
encíclicas cabe mencionar: Laborem exercens (El hombre en su trabajo, 1981);
Redemptoris mater (La madre del Redentor, 1987); Sollicitudo rei socialis (La
preocupación social, 1987); Redemptoris missio (La misión del Redentor, 1990) y
Centessimus annus (El centenario, 1991).

Entre sus exhortaciones y cartas apostólicas destacan Catechesi tradendae

(Sobre la catequesis, hoy, 1979); Familiaris consortio (La familia, 1981); Salvifici
doloris (El dolor salvífico, 1984); Reconciliato et paenitentia (Reconciliación y
penitencia, 1984); Mulieris dignitatem (La dignidad de la mujer, 1988); Christifidelis
laici (Los fieles cristianos, 1988) y Redemptoris custos (El custodio del Redentor,
1989). En Evangelium vitae (1995), trató las cuestiones del aborto, las técnicas de
reproducción asistida y la eutanasia. Ut unum sint (Que todos sean uno), de 1995,
fue la primera encíclica de la historia dedicada al ecumenismo. En 1994 publicó el
libro Cruzando el umbral de la esperanza.

El pontificado de Juan Pablo II no ha estado exento de polémica. Su talante

tradicional le ha llevado a sostener algunos enfoques característicos del
catolicismo conservador, sobre todo en lo referente a la prohibición del aborto y los
anticonceptivos, la condena del divorcio y la negativa a que las mujeres se
incorporen al sacerdocio. Sin embargo, también ha sido un gran defensor de la
justicia social y económica, abogando en todo momento por la mejora de las
condiciones de vida en los países más pobres del mundo.

Tras un proceso de intenso deterioro físico, que le impidió cumplir en reiteradas

ocasiones con sus apariciones públicas habituales en la plaza de San Pedro, Juan
Pablo II falleció el 2 de abril de 2005. Su desaparición significó para algunos la
pérdida de uno de los líderes más carismáticos de la historia contemporánea; para
otros implicó la posibilidad de imaginar una Iglesia católica más acorde a la
sociedad moderna. En cualquier caso, su muerte ocurrió en un momento de
revisionismo en el seno de la institución, de una evaluación sobre el protagonismo
que tiene en el mundo de hoy y el que pretende tener en el del futuro. Su sucesor,
Benedicto XVI, anunció ese mismo año el inicio del proceso de beatificación de
Juan Pablo II, que tuvo lugar el 1 de mayo de 2011. El 27 de abril de 2014 fue
canonizado, junto con Juan XIII, en una ceremonia oficiada por el papa Francisco,
que había sido elegido pontífice en marzo de 2013, tras la renuncia de Benedicto
XVI.

Después de leer las vivencias tómate unos minutos y contesta en tu

cuaderno las siguientes preguntas:

 ¿Qué crees que motivo a estos personajes a seguir los caminos de Jesús?

 ¿Cuál es tu personaje favorito? ¿por qué?

 ¿Qué te llamo la atención de cada personaje?

 ¿Dónde está el Reino de Dios?

 ¿Cómo se lleva a cabo la obra de Dios en la actualidad?

 ¿Se puede vivir hoy el Reino de Dios?

 ¿Por qué es importante el Reino de Dios para nosotros?

 Escoge dos personajes de las lecturas anteriores y realiza un cuadro

comparativo con las semejanzas y diferencias.
3.0 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
 Después de haber reflexionado esta unidad de trabajo ¿a qué conclusiones
llegas?
 ¿Qué es el Reino de Dios?

 ¿Qué hará usted por el reino de Dios?

 ¿Por qué es importante para Jesús el reino de Dios?
 ¿De qué maneras demostró Jesús que reinaría con justicia?
 Un cristiano es
A) El que fue crucificado
B) El hijo de Dios y de María
C) El que cree en Cristo Jesús
D) El que va a la iglesia
 Observe la imagen, seleccione a que parábola
corresponde.
A) Del buen samaritano
B) Los talentos de oro
C) El hijo pródigo
 Observe la imagen, seleccione a que parábola
corresponde.
A) El hijo pródigo
B) El buen samaritano
C) Los talentos de oro
 El reino de Dios se encuentra en
A) La cruz
B) La eternidad
C) Cada persona
D) El Cielo
 ¿Qué es un milagro? Según el Cristianismo
A) Un milagro es en sí un hecho sobrenatural en el cual se manifiesta el
amor de Dios hacia los humanos y se demuestra su existencia
B) Un milagro es en sí un hecho sobrenatural en el cual se manifiesta el
amor de los humanos hacia Dios y se demuestra su poder.
C) Un milagro es una habilidad que poseen los representantes de Dios
(como los sacerdotes) en el cual se manifiesta el amor de Dios hacia los
humanos y se demuestra su existencia
D) Un milagro es en sí un hecho cotidiano en el cual se manifiesta el amor
de Dios hacia los humanos y se demuestra su existencia
4.0 RETROALIMENTACION
La retroalimentación es un recurso o herramienta que se emplea para
reforzar, verificar o evaluar con la finalidad de lograr mejores aprendizajes.
Actividad que intente retomar las dificultades que tuvieron los estudiantes.

5.0 PLAN DE APOYO

Es un planeación de actividades estratégicas realizada por el docente para
estudiantes que una vez identificadas las necesidades específicas de apoyo
educativo se definen que competencias el alumno o la alumna deben alcanzar en
el área o las áreas de conocimientos y los contenidos. Actividad de refuerzo para
los estudiantes que perdieron el área.