UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÒN
DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA Y QUIMICA

BÀCHILLER: EGLEE RIVAS

C.I 9.448.175

BÀRBULA, 17 DE MARZO DE 2018

 (APRÈNDO Y JUEGO SOBRE LA CÈLULA:

OBJETIVOS DEL JUEGO:

GENERAL:

 PROMOVER UN METOOD DE APRENDIZAJE EFICAZ PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

EN LOS ESTUDIANTES DE 7 GRADO

ESPECÌFICOS:

 DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
 ESTIMULAR EL PENSAMIENTO
 APLICAR UNA ALTERNATIVA DE ESTUDIO
 PROPÒSITO:

Este juego consiste en una alternativa de estudio en la cual el estudiante podrá ganar y complementar sus puntos
dentro de las materias de ciencias naturales y biología.

Los factores que busca abarcar este juego son:

 Creatividad
 Estimulación
 Desarrollo
 Independencia
 Autonomía
 Liderazgo
 Desenvolvimiento
 Aprèndizaje significativo
 TEORIA A EJECUTAR (LA TEORIA DEL APRÈNDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL):

“ASOCIACIÒN Y ESTIMULACIÒN”:

Se trata de un aprendizaje mediante representaciones graficas donde el estuidante

mas que repetir el conocimiento, asocia lo aprendido; con el fin de aprendan no solo a

desenvolverse en el entorno

sino que adquiera un desarrollo cognitivo estable y

sobretodo sean seres creativos.

 EJEMPLO:

Se le muestra una imagen al estudiante , y el automaticamente sabe que es la celula, para luego plantearle

que defina con sus propias palabras los conocimientos previos de dicha imagen.
 EDAD PAUTADA PARA EL JUEGO:

Este juego esta pautado para estudiantes de 7 grado , es decir jovenes entre los 13 y 14

años, con la finalidad de promover el amor hacia las materias de ciencias naturales y

biologia.
 TIEMPO DE DURACIÒN:
El tiempo de duración del presente juego depende de los estudiantes ya que consiste en un dado con 6

preguntas de tipo opción múltiple las cuales están divididas en fases:

 1era fase lanzamiento de dado

 2da fase formulación de pregunta

 3era fase análisis interno del estudiante hacia la pregunta

 4ta fase elección de la respuesta

 5ta fase argumentación de sus respuestas.

Total de tiempo: 1 a 1/5 (1 hora a 1 hora y media)

 CONTENIDO;

La célula

La célula eucariota

La célula procariota

Formas de las células

Las bacterias de las células

Partes de las células

 MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS:

MATERIALES:

CARTON-CARTULINA-TIJERA-PEGA-SILICON-PINTURA AL FRIO- MARCADORES

ELABORACION DEL DADO:

Se utilizó cartón de caja industrial en la cual para pegar

Sus 6 lados y se implementó el silicón de barra. Luego se procedió a la colocación de hojas
Blancas para poder cada objetivo que se iba a aplicar dentro
De la dinámica las cuales son 6 preguntas de selección múltiples.

Por otra parte, se realizó también un tablero en la cual están reflejadas las 6 preguntas que se basan
en las 6 imágenes del dado, con el fin de que el estudiante gane pts. para las materias de ciencias
naturales y biología.
 INSTRUCCIONES Y REGLAS:

 Cada estudiante de la sección va a participar ya que este juego es un complemento y una

alternativa educativa para promover el desarrollo cognitivo, educativo y creativo en los jóvenes
entre 13 y 14 años ya que se trabajara en base a los estudiantes de 7mo grado.

 Va a ser por orden de lista, y cada uno lanzara el dado, en el lado de caiga el estudiante deberá
primeramente observar bien la imagen para ello se aplicara una clase anteriormente para
trabajar con el aprendizaje significativo de Ausubel donde dice que las personas asocian las
imágenes y reforman el conocimiento construyendo su propio concepto.

 Luego buscara en el tablero el color y la imagen correspondiente , escuchara con atención la

pregunta de dicha imagen y se le dara la facilidad de responder ya que son preguntas de
selección multiple a,b,c o d, cuando escuche la pregunta tendrá que analizar para responder y asi
luego argumentar su respuesta. Cada pregunta o lado del dado tiene un puntaje eso le servirá al
estudiante para acumular puntos en su promedio.
 FACTIBILIDAD DEL JUEGO LÙDICO:

Es factible ya que es una nueva modalidad de aprendizaje, aplicar el conocimiento no debería de ser tan
teórico mas bien el docente debe siempre trabajar en base a alternativas educativas donde la teoría y la
práctica trabajen de la mano.

El estudiante aprenderá y se divertirá a su vez, mientras va

Adquiriendo un aprendizaje significativo.
JUEGO LÙDICO: