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CLASE N°1 SEMANA 2

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
 Leer respetando signos de puntuación.
 Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repetición o para precisar sus ideas.

Lee el siguiente texto, recuerda respetar la puntuación.


La Leyenda del Copihue

Cuando en el sur de Chile en la tierra de Arauco, convivían Mapuches y Pehuenches sucedió una
historia fabulosa, había una hermosa princesa mapuche, llamada Hues, y un valiente pehuenche de
nombre Copih.
Estas tribus estaban peleadas, pero sucedía que dos seres de ambas tribus se amaban, y para verse
se encontraban en un lugar secreto del bosque.
Un día los padres de ambos jóvenes se enteraron de este amorío y siguieron a la pareja, Copiñiel,
jefe de los pehuenches y padre de Copih, y Nahuel jefe y padre de Hues, se fueron cada uno por un
lado hasta la laguna donde ambos enamorados se juntaban.
El padre de Hues, cuando vio que su hija estaba abrazado con el pehuenche a la orilla del lago, arrojo
su lanza contra Copih y le atravesó el corazón, este se hundió en las aguas del lago.
El jefe Copiñiel también lanzo su lanza contra la princesa mapuche, cayendo muerta
y hundiéndose en las gélidas aguas.
Ambas tribus lloraron la muerte por mucho tiempo, un día, mapuches y pehuenches se reunieron en
la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y durmieron a la orilla del lago. Al amanecer, vieron en
el centro de la laguna un suceso inexplicable, del fondo de las aguas surgían dos lanzas
entrecruzadas, una enredadera las enlazaba, y de ella colgaban dos grandes flores de forma
alargada: una como la sangre y la otra blanca como la nieve.
Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y decidieron llamar a la
flor copihue, la unión de Copih y de Hues.
1. ¿Qué tipo de texto es el leído?
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2. ¿En qué región de Chile se sitúan las acciones de la lectura?
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3. ¿Quiénes son los personajes de la narración?
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4. ¿A que da explicación el texto?
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5. ¿Quiénes son los personajes?
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6. ¿Cuál es el conflicto que enfrentan los personajes?
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Te invito a responder las siguientes preguntas utilizando sinónimos de los
sustantivos, para evitar la repetición.

7. ¿Qué opinas de la actitud de los jefes de cada uno de los pueblos?

8. ¿Por qué?
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9. ¿Qué sabes del pueblo mapuche?
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10. ¿Conoces los copihues? ¿Cómo los puedes describir?


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CLASE N°2 SEMANA 2

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
 Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repetición o para precisar sus ideas.
 Leer respetando signos de puntuación.

Te invito a leer el siguiente texto respetando la puntuación:

La leyenda del Copihue


(Leyenda mapuche)
Hace ya muchos años, en una aldea mapuche ubicada en los bosques del sur de Chile, vivía una
hermosa niña llamada Rayén.
Ella amaba a Nahuel, el guerrero más valiente y audaz de la tribu; ellos habían sido prometidos
en matrimonio por sus padres cuando eran niños.
Un día de primavera, Nahuel partió con los hombres del pueblo a luchar en una batalla, a orillas
del río Toltén.
Rayén quedó muy triste y decidió treparse a una araucaria, que era el árbol más alto, para
observar a los guerreros en el combate y salir a su encuentro al verlos regresar. Sin embargo,
Rayén no vio nada. Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los
hondos y largos suspiros de la joven mapuche.
Cuando se hizo de noche bajó de la araucaria y, muy preocupada, se fue a descansar a su ruca.
A la mañana siguiente, el grupo estaba de vuelta, pero Nahuel no venía con ellos. Desesperada,
Rayén corrió al bosque a llorar su pena. Sus lágrimas se convirtieron en copihues, hermosas
flores rojas que colgaban de los árboles altos y pequeños, robustos y débiles.
Desde ese día, florecen los hermosos copihues que recuerdan la tristeza de Rayen y el valor del
guerrero Nahuel.

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?


A) Cuento.
B) Fábula
C) Leyenda.
D) Novela.

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2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Describir el entrenamiento de los guerreros.


B) Convencer a los lectores para visitar el sur.
C) Dar instrucciones para cultivar araucarias.
D) Narrar cómo aparecieron los copihues.

3. ¿Por qué Rayén se separó de Nahuel?

A) Porque Nahuel fue prometido en matrimonio.


B) Porque Nahuel fue a luchar en una batalla.
C) Porque Rayén se subió a una araucaria.
D) Porque Rayén se refugió en su ruca.

4. En el texto, ¿qué características se destacan de Nahuel?

A) Su valentía y audacia.
B) Su belleza y robustez.
C) Su belleza y alegría.
D) Su valentía y altura.

5. “Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los hondos
y largos suspiros de la joven mapuche.” El fragmento significa que Rayen:

A) hacía mucho ruido.


B) estaba muy contenta.
C) sentía mucha tristeza.
D) escuchaba muchos sonidos.

6. “Cuando se hizo de noche, bajó de la araucaria y, muy preocupada, se fue a


descansar a su ruca. Qué significa la palabra destacada:

A) Árbol mapuche.
B) Familia mapuche.
C) Bosque mapuche.
D) Vivienda mapuche.

7. Según el texto, ¿de dónde vienen los copihues?

A) De las araucarias.
B) De los suspiros de Rayén.
C) De las lágrimas de Rayén.
D) De los árboles pequeños.

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8. Escribe el sinónimo de la siguientes palabras según el texto:

Palabras Sinónimos
aldea
niña
árbol
Ruca

9. Recuerda la leyenda de la clase anterior y completa el cuadro:

Semejanzas entre las leyendas. Diferencias entre las leyendas.

Te invito a dar respuesta a la siguiente pegunta utilizando sinónimos en los


sustantivos para evitar repetición.

10. ¿Qué opinas de la actitud de los padres al comprometer a sus hijos cuando
eran pequeños? ¿Sabes de otras culturas donde ocurra esto?

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CLASE N°3 SEMANA 2

“Unidad 1”

Objetivo(s) de la Clase:
 Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones
de los textos leídos en clases o independientemente.
 Buscar sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar
la repetición o para precisar sus ideas.
 Expresar desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin
descalificar las ideas ni al emisor.
 Leer respetando signos de puntuación.

Te invito a responder las siguientes preguntas, recuerda utilizar sinónimos
para evitar la repetición de los sustantivos

1. ¿Conocen las araucarias?


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2. ¿Han visto alguna? ¿En qué lugar?
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3. ¿Saben por qué son importantes las araucarias para los mapuches?
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4. ¿Cómo le dicen los mapuches a la araucaria?
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5. ¿Han visto o comido el fruto de la araucaria, llamado piñón?
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A continuación, lee en silencio La leyenda del pehuén.

La leyenda del pehuén


Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de pehuenes o
araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes para rezar, hacer ofrendas y colgar regalos
en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran venenosos y no se
podían comer.
Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se había quedado sin
recursos: los ríos estaban congelados, los pájaros habían emigrado y los árboles esperaban
la primavera.
La tierra estaba completamente cubierta de nieve. Muchos de los pehuenches resistían el
hambre, pero los niños y los ancianos se estaban muriendo. Nguenechen, el Dios creador,
no escuchaba las plegarias. También él parecía dormido.
Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes partieran en busca de
alimento por todas las regiones vecinas.
Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de montañas
arenosas y áridas, barridas sin tregua por el viento. Un día, regresaba hambriento y muerto
de frío, con las manos vacías y la vergüenza de no haber encontrado nada para llevar a
casa.
Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado. Caminaron juntos un buen rato
y el muchacho le habló de su tribu, de los niños, los enfermos y de los ancianos a los que,
tal vez, ya no volvería a ver, cuando regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó:
¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones?
Cuando caen del pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia
entera.
El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía comerlos por
ser venenosos y que, además, eran muy duros. Entonces el viejo le explicó que era
necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le hubo dado estas
indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a encontrarse solo.
El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó al
bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que encontró.
Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano. El jefe escuchó atentamente
al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente dijo: Ese viejo no puede ser otro que
Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeñemos este regalo que
nos hace.
La tribu entera participó de los preparativos de la comida. Muchos salieron a buscar más
piñones; se acarreó el agua y se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y comieron
los piñones que habían recogido. Fue una fiesta inolvidable. Se dice que, desde ese día, los
mapuche que viven junto al árbol del pehuén y que se llaman a sí mismos pehuenche,
nunca más pasaron hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea arrebatado.

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Ahora que terminaste de leer, responde las siguientes preguntas:

6. ¿Por qué el pueblo pehuenche pasó hambre ese año?


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7. Explica a partir del texto la siguiente oración: “Nguenechen, el Dios creador, no
escuchaba las plegarias”.
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8. ¿Qué hizo el muchacho después de los consejos del anciano?
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9. ¿Cómo se cocinan los piñones antes de comerlos?
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10. ¿A quiénes crees tú que los pehuenches les colgaban regalos en las ramas?
¿Por qué?
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11. ¿Qué crees tú que quiere explicar esta leyenda?
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12. ¿Qué significan las siguientes expresiones:

A) Los pájaros habían emigrado:


B) El crudo invierno:
C) Una región de montañas arenosas y áridas:
D) No desdeñemos este regalo que nos hace:

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13. Completa el siguiente organizador gráfico de acuerdo a la estructura de la
leyenda:
Título:

Acciones relevantes de inicio:

Acciones relevantes de desarrollo:

Acciones relevantes del final:

Recuerda:
Las leyendas son narraciones fantásticas que intentan explicar algo.
Por ejemplo:
 Origen de un pueblo.
 Algunos fenómenos de la naturaleza (la lluvia, los relámpagos, los truenos
 Las características de ciertos animales y plantas.
 El surgimiento de montañas, ríos, etc.
Como en toda narración, en las leyendas se pueden reconocer tres momentos: inicio,
desarrollo y desenlace.
Además, aparecen personajes y se menciona el tiempo y el lugar donde transcurre la acción.
Generalmente, las leyendas son anónimas, es decir, no se sabe quién las creó. Se transmiten a
través del tiempo en forma oral y se dice que son de creación colectiva, porque cada persona
las va modificando mientras las cuenta.

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