ICE DE BARON

AUTOAPLICACIÒN
Laboratorio N° 7
 ICE DE BARON
Fue introducido en el Perú por:
 Abanto, Z., Higueras, L. y Cueto, J . (2000)
 Ugarriza (2001) paraadolescentes con
muestras de Lima Metropolitana.

Desde allí, se han realizado varios estudios de

investigación, incluyendo artículos o tesis
relacionando esta variable con diversas variables.

Se trata pues de una prueba popular en los

ámbitos académicos, principalmente psicológicos.
 1. Porcentaje de Omisión:

Se obtiene multiplicando el número de items no

contestados o contestados incorrectamente por 100 y
dividido por el número total de items (132). El items
133 no se toma en cuenta para el cálculo del puntaje
total del ICE

• Los resultados se consideran inválidos si 8 Ítems

(6% del total) o más son omitidos

Ej. Si el Número de omisiones de un sujeto es 4,

entonces:
% Omisión = 4 X 100 = 3 %
132
 2. Índice de Inconsistencia

Se comparan las respuestas en 10 pares de frases

similares; teniendo en cuenta el sentido o tipo de
respuesta (positivo-negativo). La diferencia en cada
par es el valor de inconsistencia. Luego se suma el
valor de los 10 pares de frases para obtener el índice
de inconsistencia.

(23-52) (32-48) (41-101) (47-91) (56-70)

(60-89) (85-129) (87-103) (100-114) (117-130)

Item negativo: Las respuestas se

invierten
Si se obtiene un índice de inconsistencia mayor de
12 las respuestas probablemente no son válidas
 3. Impresión positiva y negativa

1. Colocar la plantilla de Corrección sobre la hoja de

respuestas.
2. Sumar los valores absolutos que corresponden al
código de los items de impresión positiva (5, 34, 50,
65, 79, 94, 109, 123).
3. Escribir el puntaje directo de esta escala en el
casillero correspondiente.
4. Sumar los valores absolutos que corresponden al
código de los items de impresión Negativa (12, 25,
41, 57, 71, 101, 115)
5. Escribir el puntaje directo de esta escala en el
casillero correspondiente.
6. Transformar los puntajes directos en puntajes de
escala (CE) utilizando los baremos correspondientes
que se basan en una Media = 100 y DS = 15 (mayor
de 2DS se invalida)
 4. Validez general

133. He respondido sincera honestamente

a las frases anteriores.

133. 1 2 3 4 5

Una Rpta. Diferente de 4 (Muchas

veces) ó 5 (Siempre) genera resultados
no válidos
 COMPONENTES Y SUB
COMPONENTES

•Conocimiento de si mismo (CM)

INTRAPERSONAL
•Seguridad/Asertividad (SE/AS) . Autoestima (AE)
(CERA - CEIA) •Autorrealización (AR) . Independencia (IN)

•Relaciones interpersonales (RI)

INTERPERSONAL
Responsabilidad (RS)
(CEER - CEIE)
Empatía (EM)

•Solución de problemas (SP)

ADAPTABILIDAD
•Prueba de realidad (PR)
(CEAD)
•Flexibilidad (FL)
MANEJO DE LA •Tolerancia a la tensión (TE)
TENSIÓN (CEMT
- CEME) •Control de impulsos (CI)

ESTADO DE •Felicidad (FE)

ANIMO
GENERAL (CEAG) •Optimismo (OP)
INTRAPERSONAL

Los resultados altos en esta escala compuesta,

señalan a individuos que están en contacto con sus
sentimientos, se sienten bien acerca de sí mismos y
se sienten positivos en lo que se están
desempeñando. Estas personas son capaces de
expresar sus sentimientos y son independientes,
fuertes y confían en la realización de sus ideas y
creencias, sería una ventaja para personas
involucradas en las áreas de ventas, relaciones
públicas y marketing.
 COMPONENTE INTRAPERSONAL
Comprensión Emocional de sí mismo: La habilidad para
percatarse y comprender nuestros sentimientos y emociones,
diferenciarlos y comprender el por qué de los mismos.

Asertividad: La habilidad para expresar sentimientos, creencias y

pensamientos sin dañar los sentimientos de los demás; y defender
nuestros derechos de una manera no destructiva.

Autoconcepto: La habilidad para comprender, aceptar y respetarse

a sí mismo, aceptando nuestros aspectos positivos y negativos,
como también nuestras limitaciones y posibilidades.

Autorrealización: La habilidad para realizar lo que realmente

podemos, queremos y disfrutamos de hacerlo.

Independencia: Es la habilidad para autodirigirse, sentirse seguro

de sí mismo en nuestros pensamientos, acciones y ser
independiente emocionalmente para tomar nuestras decisiones.
INTERPERSONAL
Los resultados altos en este terreno,
son para aquellos individuos
responsables y confiables, que cuentan
con buenas habilidades sociales, es
decir, que entienden, interactúan y se
relacionan muy bien con otros
individuos y el trabajo en equipo. Son
importantes para personas inmersas en
la áreas de servicio al cliente, gerencias
y liderazgo.
COMPONENTE INTERPERSONAL
Empatía: La habilidad de percatarse,
comprender y apreciar los sentimientos de los
demás.

Relaciones interpersonales: La habilidad

para establecer y mantener relaciones
mutuas satisfactorias que son caracterizadas
por una cercanía emocional e intimidad.
Responsabilidad social: La habilidad para
demostrarse a sí mismo como una persona
que coopera, contribuye y que es un miembro
constructivo del grupo social.
ADAPTABILIDAD
Los resultados altos señalan a personas
que son, por lo general flexibles, realistas,
efectivas al entender situaciones
problemáticas, así como competentes para
llegar a soluciones adecuadas. Los
resultados altos son para aquellas personas
que pueden encontrar buenas formas para
manejar las dificultades diarias. Se
desenvuelven bien en los departamentos de
investigación y desarrollo, así como en el
área de soporte técnico.
COMPONENTE DE ADAPTABILIDAD

Solución de problemas: La habilidad para

identificar y definir los problemas como también
para generar e implementar potencialmente
soluciones efectivas.
Prueba de realidad: La habilidad para evaluar la
correspondencia entre lo que experimentamos (lo
subjetivo) y lo que en la realidad existe (lo
objetivo).
Flexibilidad: La habilidad para realizar un ajuste
adecuado de nuestras emociones, pensamientos y
conductas a situaciones y condiciones
cambiantes.
ESTADO DE ANIMO GENERAL
Los resultados altos señalan a
personas alegres, positivas,
esperanzadas y optimistas que saben
como disfrutar de la vida. Además de
ser un elemento esencial al momento
de interactuar con otros individuos,
esta cualidad es componente
motivacional influyente en la
solución de problemas y la tolerancia
a la tensión.
COMPONENTE DE ANIMO GENERAL

Felicidad: La habilidad para sentirse

satisfecho con nuestra vida, para disfrutar
de sí mismo y de otros y para divertirse y
expresar sentimientos positivos.

Optimismo: La habilidad para ver el

aspecto más brillante de la vida y mantener
una actitud positiva a pesar de la
adversidad y los sentimientos negativos.
MANEJO DE LA TENSIÓN
Los participantes que obtienen resultados
altos son capaces de resistir la tensión sin
“desmoronarse” o perder el control. Son por lo
general calmados, rara vez impulsivos y
trabajan muy bien bajo presión. Pueden
realizar labores que provocan tensión o
ansiedad o que involucran cierto peligro. Son
vitales para aquellos que trabajan en “la línea
del frente”, tales como policías, bomberos,
equipo médico de emergencia, trabajadores
sociales y soldados de combate.
COMPONENTE DE MANEJO DE LA
TENSIÓN
Tolerancia al estrés: La habilidad para
soportar eventos adversos, situaciones
estresantes, y fuertes emociones sin
"desmoronarse", enfrentando activa y
positivamente el estrés.
Control de los impulsos: La habilidad
para resistir o postergar un impulso o
tentaciones para actuar y controlar
nuestras emociones.
COEFICIENTE EMOCIONAL TOTAL

Indica cuán exitosa es la

persona para afrontar las
exigencias de su entorno y
relacionarse
satisfactoriamente con los
demás.
Niveles del
INTERPRETACIÓN CUALITATIVA
ICE
Marcadamente Alta: Capacidad emocional
130 a más
inusualmente bien desarrollada.
Muy Alta: Capacidad emocional extremadamente
120 – 129
bien desarrollada
110 – 119 Alta: Capacidad emocional bien desarrollada

90 – 109 Promedio: Capacidad emocional adecuada

Baja: Capacidad emocional subdesarrollada,

80 – 89
necesita mejorar
Muy Baja: Capacidad emocional extremadamente
70 – 79
subdesarrollada, necesita mejorar.
Por debajo de Marcadamente Baja: Capacidad emocional
70 inusualmente deteriorada, necesita mejora
 MANOS A LA OBRA
EN CLASE

Pasar tus respuestas al Excel y elaborar informe.

PARA ESTE LUNES

Aplicar el test a una persona mayor de 18 años

Traer protocolo aplicado, hoja de respuestas y manual