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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN 7068”Abraham Roldan Poma”


EDUCATIVA: GRADO 5 C FECHA

AREA 2
CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROFESORA Maria Aguirre Zelada DURACIÓN 90 minutos

TITULO DE LA SESION: QUE NOS HACE DIFERENTES A LOS VARONES Y A LAS MUJERES

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE 5

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

. ¿QUE NOS DARA


INSTRUMENTO DE
Explica el mundo físico EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
basándose en APRENDIZAJE?
conocimientos sobre los  Lista de cotejo
seres vivos, materia y  2
energía, biodiversidad,
tierra y universo.

_Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos,materia y energía
,biodiversidad,Tierra

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 .

3. Materiales/ Recursos

1 INICIO  Recordamos con los estudiantes acerca de los deberes y derechos de la


10 minutos sesión anterior y
 urante la asamblea.

2 ANTES DE LA
DESARROLLO  eros hablaban fijamos la mirada en él?,¿asentimos o negamos con la
70 minutos cabeza?

3 CIERRE  Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas,apoyate en el


10 minutos cartel de planificación y pídeles que recuerden lo que hicieron durante el día
y que expliquen para qué lo hicieron .(Para planificar actividades,para
conocer sus derechos y deberes)
 Oriéntalos en la reflexión sobre sus aprendizajes a través de preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Para qué lo hicimos?
 ¿En qué tuvimos dificultades?
 ¿Qué tenemos que mejorar?
 Entregamos a los estudiantes una ficha de autoevaluación e invitarlos a
reflexionar sobre sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar.
Tarea a trabajar en casa.
Pedir a los niños y niñas que deben traer información sobre derechos y deberes
para la siguiente clase.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre y apellidos:---------------------------------------------------------------------------

CRITERIOS Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice


¿Escuché con
atención a mis
compañeros cuando
estaban en uso de la
palabra?
¿Participé
fundamentando mi
propuesta?
¿Respeté las normas
de convivencia
acordadas en el
desarrollo de la
sesión?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN 7068”Abraham Roldan Poma” 13/10/17


EDUCATIVA: GRADO 4toB FECHA

AREA
CURRICULAR COMUNICACIÓN

PROFESORA Martha Ayala Flores DURACIÓN 90 minutos

TITULO DE LA SESION: Investigamos sobre nuestros derechos

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

 LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica ¿QUE NOS DARA


INSTRUMENTO DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
LENGUA MATERNA. APRENDIZAJE?
 Infiere e interpreta información
del texto.  Lista de cotejo
 .Infieren el tema principal de
un texto desarrollando
estrategias de comprension
lectora
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque INTERCULTURAL  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
Respeto a la identidad perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
cultural,JUSTICIA Y Diálogo complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
intercultural
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA  tratamiento
Docentes yde los desafíos
estudiantes comunes tolerancia, apertura y respeto a todos
demuestran
DIVERSIDAD.(Respeto
 . por las y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
diferencias,equidad en la a cualquier diferencia.
enseñanza y confianza en la
persona 3. Materiales/ Recursos
 Fotocopias del texto “Derechos de los niños y niñas”
 Papelotes.
 Plumones
 Textos ,periódicos,láminas
 Lista de cotejo.

1 INICIO  Conversa con los niños y niñas acerca de las actividades que planificaron en la
10 minutos sesión anterior para conocer sus deberes y derechos .Para realizar esta actividad
nos apoyamos en el cuadro de actividades acordadas en la asamblea de aula.
 Pide la información que solicitaste sobre sus derechos y deberes(tarea de la sesión
anterior).
 Preguntamos¿ qué sabemos sobre deberes y derechos? ,qué nos falta saber?
 PRESENTAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN :leer un texto informativo para conocer
más sobre el tema.
 Acordamos trabajar dos normas que requerimos poner en práctica durante la
sesión:
 Esperar turnos de participación
 Escuchar atentamente cuando alguien hable.
.2DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
70 MINUTOS Se reparte a cada uno de los estudiantes ,las fotocopias del texto,”Derechos de los niños y
niñas” Pedimos que lean el título, subtítulos y observen globalmente el txto ( imágenes
,comillas,etc.)
¿Preguntamos han visto este texto antes?,¿dónde?,¿Qué tipo de texto será?,¿cómo lo
saben?,¿para qué habrá sido escrito?,¿quién es el autor del texto?,¿será del
Perú?Registramos sus respuestas en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA
Solicitar a los estudiantes que lean de forma silenciosa de manera individual.
Indicarle que en una segunda lectura enumeren los párrafos.
Con los estudiantes leemos el primer párrafo en voz alta,hacer que nos digan con sus
propias palabras ,lo que piensan que dice el párrafo en una oración. No utilizar aun el
término “idea principal”

DESPUÉS DE LA LECTURA
Pedir a los niños que compartan con sus demás compañeros,las oraciones que escribieron
.Hacer una lista de sus respuestas en la pizarra,no importa cuán diversas sean.Eto brinda a
los niños la oportunidad de ver cómo otros estudiantes pueden percibir algo diferente del
mismo párrafo.
EXPLICAMOS a los estudiantes que el término “ idea principal” , es lo que el párrafo te dice
mayormente: “todas las oraciones se juntan para darte un mensaje.La idea principal del
párrafo es el mensaje que el autor te este dando”
Si uno de los estudiantes ya esbozaba la idea principal con sus oraciones,invita a los
estudiantes a ubicar esa idea en la lista que acabas de hacer en la pizarra. Si no pudiesen
hacerlo,guíalos hasta encontrar la idea principal y subrayala.
Por ejemplo:
DERECHO A LA IDENTIDAD
“Todos los niños del mundo tenemos derecho a crecer seguros y orgullosos de ser como
somos”
EXPLICAMOS a los estudiantes que los contenidos del párrafo se les llama ideas secundarias
Pues complementan

3.CIERRE
10 MINUTOS