"Las lágrimas son el lenguaje

silencioso del dolor."

Francois Marie Arouet Voltaire
Lenguaje
Ps.
. Doris Jannet Cachay A.
 Definición

Es toda forma de comunicación de

nuestros pensamientos e ideas, tales
como la mímica facial o manual, la
pantomima, todas las manifestaciones
artísticas, los sonidos inarticulados .
 Importancia

Para el Psicólogo:

Expresa sentimientos y conocimientos,

indispensable para la acción humana y
facilita la elaboración del pensamiento. Es
un sistema de símbolos y reglas que al
combinarlos pueden facilitar la
comunicación de información.
 Conceptos Generales

 Capacidad de expresar el pensamiento por

medio de sonidos en la producción de los
cuales interviene la lengua.
 Conjunto articulado de sonidos con el que el
hombre manifiesta lo que piensa o siente.
 Es el sistema de comunicación interpersonal
mediante signos o símbolos convencionales.
 Conceptos Generales

El lenguaje puede resultar alterado en

los procesos del pensamiento, por
cambios emocionales o por otras razones
de naturaleza orgánico - cerebral.
CONCEPTOS BÁSICOS:

 Fonemas: Sonidos básicos que integran cualquier lengua.

(s, m e). Solos carecen de significado .

 Morfemas: Unidad mínima del habla dotada de

significado como palabras simples, prefijos y sufijos. (pre,
anti, di, hetero, etc.).

 Gramática: Reglas del lenguaje que determinan el

significado y la forma de palabras y oraciones.
 Semántica: Criterios de significado en una lengua.

 Sintaxis: Reglas de estructuración de palabras y

oraciones.
Funciones del
Lenguaje
 Influencia / Enfoque / Modalidad Ejemplos/ tipos de
Función
personas expresión oracional textos
¡Qué bien! ¡ay!
Exclamación
delicioso. Estoy aquí.
Interjección
Subjetivo: Ya veré
Emisor Interrogación
Expresiva sentimientos y Expresivo
1ª persona Dubitativa
o emotiva emociones. Poético
verbal Desiderativa
Connotativa Descriptivo
Suposición
Coloquial
Probabilidad
Diarios
Objetivo:
Contexto Está lloviendo / Ha
Represent informativo o Enunciativa
(realidad venido corriendo.
ativa o comunicativo. (declarativa o asertiva).
concreta o Científico
referencial Denotativa Interrogativa afirmativa:
abstracta) Expositivo
Referencias directa o indirecta.
3ª persona Narrativo
dentro del texto
Exhortativa Tú dirás / díselo /
Apelativa o
Imperativa Oiga, señor /
conativa Receptor Persuasivo
Mandato Márchate / Hazlo
2ª persona Exhortativa
Orden, ruego, petición. Publicitario. Coloquial.
Formas vocativas Político. Discurso
 Influencia / Enfoque / Modalidad Ejemplos/ tipos de
Función
personas expresión oracional textos
¿Qué es un vértice
Objetivo
Código o signos Enunciativa sino un punto en
Metalingüí Explicativa
de la lengua Asertiva que se cortan dos
stica (sirve para
(palabras Explicativa lados?
o aclarar las
utilizadas) Preguntas informativas Científico
explicativa palabras
3ª persona Vocabulario específico Temas
usadas).
especializados
Todo tipo de
La luz del sol
Objetivo/subjet modalidades
ilumina o La luz
Mensaje (forma ivo oracionales, usadas
Estética lanza destellos
del contenido) Literaria según la intención:
o luminosos.
1ª, 2ª, 3ª (recursos o propiedad, corrección,
poética Expositivo
personas figuras) objetividad,
Narrativo
Connotativa expresividad, belleza o
Poético
creatividad.
Fática ¿No es así?
Canal Subjetivo/objeti Frases hechas
o ¿Verdad? Ya, ya / El
1ª, 2ª, 3ª vo Muletillas de apoyo
de caso es que.../
personas Comunicativa Apoyaturas de contacto
contacto Conversación
CONCEPTOS BÁSICOS:

 Llanto: Único medio de comunicación del recién

nacido. Comunican dolor, hambre..

 Arrullo: gorjeos y sonidos vocálicos como

“ahh”. Empieza a los 3 meses cuando juegan
con sonidos del lenguaje.

 Balbuceo: repetición de series de consonantes y

vocales. Empieza entre los 6 y 10 meses y tiende
a confundirse con la primera palabra
 Desarrollo del Lenguaje durante el 1er. Año
Edad Comportamientos
Nacimiento Percibe el habla, llora
1.5 a 3 Arrullos y risas
3 Juega con sonidos del habla
5a6 Produce sonidos consonantes tratando de imitar lo que oye.
6 a 10 Balbucea en serie de consonantes vocales.
9 Utiliza principalmente gestos para comunicarse.
9 a 10 Comprende palabras “no” y su nombre propio. Imita sonidos
9 a 12 Utiliza gestos sociales
10 a 12 No puede discriminar sonidos que no son del mismo idioma.
10 a 14 Dice su primera palabra, etiquetando algo.
Las primeras
palabras
 Discurso Lingüístico: Expresión verbal que tiene un
significado

 Holofrase: Palabra que implica un pensamiento

completo

 Habla telegráfica: Forma temprana de oración, consiste

únicamente en unas cuantas palabras esenciales

 Sintaxis: Reglas para formar oraciones en un idioma en

especial.

 Semántica: Mensaje que acompaña a la comunicación.

Lo que se desea comunicar.
 Característica del Lenguaje en el ser humano

 Universalidad semántica: Informa sobre todos los aspectos de la realidad

 Productividad semántica: con combinaciones de fenómenos y añadidos
heterogéneos podemos graduar semánticamente cualquier mensaje. Hay una
economía de medios, con un número mínimo de elementos se da cuenta de toda la
realidad.
 Doble articulación: la combinación y recombinación de elementos del lenguaje
forman frases, sentencias que tienen un sentido. Esta doble articulación es la base
de la productividad semántica.
 Lenguaje desplazado: Emisor y receptor no necesitan estar en presencia del
referente al que están haciendo alusión permitiéndoles hablar de lo que fue y no es.
 Vinculación entre pensamiento y lenguaje: hablar es poner en acción los
mecanismos fundamentales del pensamiento.
 Lenguaje y Cultura

 El lenguaje es un poderoso medio

de aculturación.
 El lenguaje condiciona
fuertemente, casi determina, los
contenidos culturales.
 Lenguaje y sociedad son
inseparables.
 Es muy dudoso que pueda existir
un pensamiento sin lenguaje.
 A
los
3
años
 Mapeo rápido
(3 años)

Adquisición del significado de una nueva

palabra después de haberla escuchado una o
dos veces en una conversación
Lenguaje privado

Hablarse en voz
alta sin la intención
de comunicarse
 Lenguaje Privado
Tipo Actividad del niño
Repetir palabras y sonidos, con frecuencia en
Juego con palabras, repetición
una juguetona y rítmica.
Juego de fantasía solitario, Hablarle a objetos, interpretar papeles, producir
dirigido a objetos inanimados. efectos sonoros con objetos.
Liberación y expresión Expresar emociones o sentimientos dirigidos
emocional internamente y no a un oyente.
Comunicarse con otra persona expresando la
Comunicación egocéntrica información en forma tan incompleta o peculiar
que pueda entenderse.
Describe o guía su actividad Narrar sus acciones, pensar en voz alta.
Leer en voz alta probando
Leer en voz alta o probar palabras al leer.
palabras
Hablar en forma tan baja que las palabras no las
Mascullar palabras inaudibles
entiende un observador.
Tipos de Lenguaje
Lenguaje Egocéntrico
El niño habla para sí y de sí, no intenta ponerse en el
punto de vista del interlocutor
 Repetición o ecolalia: repetición de sílabas o palabras por
el placer de hablar, sin la preocupación de dirigirse a nadie,
ni siquiera de decir palabras con sentido.
 Monólogo: el niño habla como si pensara en voz alta, para
sí, no se dirige a nadie.
 Monólogo en pareja o colectivo: donde el interlocutor pasa
a ser un estímulo para el lenguaje, porque el hablante se
siente objeto de interés para los demás. No interesa que el
otro entienda o responda.
Lenguaje Socializado
Intercambio de información y/o pensamientos. El niño se
dirige con intención y habla para que el otro oiga y
comprenda.

 Información adaptada: intercambia su pensamiento con el de los

demás. Informa sobre algo que le interesa influyendo en su C.
 Crítica: las observaciones sobre el trabajo o conducta de otro.
Son observaciones más afectivas que intelectuales.
 Ordenes, ruegos o amenazas: Clara acción de un niño sobre otro.
 Preguntas: El niño hace la pregunta y espera la respuesta.
 Respuestas: a preguntas específicas, luego de haberlas oído y
comprendido.
 Teorías del
Desarrollo del lenguaje
 CONDUCTISMO INNATISMO COGNITIVISMO
Precursor Skinner Noam Chomsky Jean Piaget

Enfoque Extralinguístico Psicolingüístico Psicolingüístico

C influencia del Facultad específica Capac. de Desar.

Concep. del
ambiente sobre el predeterminada dependiente del Desar.
Lenguaje
sujeto. Cond. Oper. genéticamente Cog.

Teoría Estructuralismo Gramática generativa

Gramática Generativa
lingüística Americano y corriente, semántica
Dimens.
Ninguna Sintaxis Sintaxis y semántica
lingüísticas
U. de Anál. Estím. lingüísticos Oración Oración

Influencia de Asp.
Creatividad del
Influencia en el Cog. en Des. del L.
Principales ambiente.
entorno del desarrollo Participación del S en
aportes Competencia
del lenguaje los Proc. de
lingüística.
crecimiento ling.
 Lev Vigotsky

El desarrollo del niño se dirige de lo social a lo individual. Así, la

primera función del lenguaje es la comunicación.
En el desarrollo infantil existe una fase prelingüística en el
pensamiento y una fase preintelectual en el lenguaje. El vínculo
que une pensamiento y lenguaje es primario y además se
origina, cambia y crece en el curso de su evolución. Es continua
pues va de la palabra al pensamiento y viceversa.
El pensamiento pasa por fases antes de ser formulado en
palabras:
 Lenguaje interno (significativo y semántico).
 Lenguaje externo (esencialmente fonético).
 Alexander R. Luria

Sigue la tesis de Vigotsky al afirmar que el

lenguaje juega un papel fundamental en el
desarrollo intelectual.
Considera que el lenguaje posee una función
fundamental en:
 La formación de nuevas estructuras
mentales (formación de conceptos).
 La transmisión del saber.
 La capacidad de abstracción y
generalización.
 Alexander R. Luria

La función del lenguaje es la

generalización, que hace posible la
adquisición de las experiencias de las
generaciones anteriores.

Es la base del pensamiento,

permitiéndole al niño organizar su
percepción, la memoria, reflexionar
sobre los objetos, deducir conclusiones
de sus propias observaciones,...
desarrollando todas las potencialidades
del pensamiento.

Cuenta no sólo con su propia experiencia, sino también con la de la humanidad.

 Alexander R. Luria

Otra función del lenguaje es la regulación

del comportamiento. El adulto se sirve
del lenguaje verbal para incidir y regular la
conducta del niño, aprendiendo
progresivamente a manifestar sus propios
deseos e intenciones de manera
independiente. Primero mediante el
lenguaje externo y luego con el lenguaje
interior.
 Alexander R. Luria

La función reguladora del lenguaje presenta dos

aspectos:
 Regulación externa. Al ser utilizado por el
adulto para controlar las pautas de
comportamiento del niño.
 Regulación interna. O autorregulación de su
propia acción. Hace posible la organización
de pautas de comportamiento que le
faciliten la resolución de dificultades, es
decir, la planificación de la acción.
 El Lenguajear

Es un fluir de interacciones que constituyen

coordinaciones conductuales consensuales.
Es el acto de vivir en el fluir de las coordinaciones de
coordinaciones conductuales consensuales, se
entrelazan con nuestro emocionar, configurándose el
conversar.
Los símbolos son secundarios al lenguaje ya que se
requiere del lenguaje para que se reestablecan.
Anatomía
La zona central del
lenguaje en el cerebro,
esta constituido por la
corteza de asociación
inespecífica, situada a
nivel del lóbulo parietal
inferior del hemisferio
izquierdo y compuesta
por la circunvolución
supramarginal y la
circunvolución angular;
áreas 40n y 39 de
Brodman
Área de Broca

Área de Wernicke
 Trastornos
del Lenguaje
Dificultan, de manera más o menos persistente, la
comunicación lingüística, afectando aspectos
lingüísticos y de la personalidad.

Interfiere en las
relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar
de los individuos
afectados.
 Trastornos del Lenguaje

 Agrafia  Disgrafia
 Acalculia  Discalculia
 Alexia  Dislexia
 Afasia  Disfasia

 Tartamudeo