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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Metodología de la Investigación
Código del curso 100103
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No x
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 175 actividad:Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad:lunes, 19de febrero actividad:sábado, 31 de marzode
de 2018 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y plantea problemas científicos que le
permitan encontrar soluciones pertinentes dentro de su campo de
formación disciplinar e interdisciplinar.
Temáticas a desarrollar:
El problema de investigación y sus elementos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Situaciones problemáticas que requieren investigación.
En este paso el estudiante estudia el contenido de la unidad 1 del curso
ubicado en el entorno de conocimiento y realiza las siguientes
actividades:
A. Elabora un mapa mental donde muestre su comprensión a las siguientes
preguntas:
¿Qué es un problema de investigación? ¿Qué elementos lo componen?
¿Qué es la pregunta de investigación? ¿Cómo se formula?
¿Qué es la justificación de investigación? ¿Qué elementos la componen?
¿Qué son los objetivos de investigación? ¿Cómo se clasifican? ¿Cómo se
redactan?
Buenas noches
Tutor y compañeros
Continuando con el desarrollo de la guía de actividades, el tema que
más me interesa investigar es:
 Simulación de procesos industriales.
B. Elije uno de los siguientes temas que más le interese investigar:
_ Percepciones de ciudadanía en los estudiantes universitarios a distancia.
_ Prácticas sobre emprendimiento solidario en empresas asociativas.
_ Simulación de procesos industriales.
_ Conservación de la biodiversidad en fincas cacaoteras.

C. Indague a un experto sobre el tema elegido, observe su contexto o realidad


próxima, consulte información científica y redacte un problema de
investigación que incluya los siguientes elementos: tema elegido,
descripción del problema, formulación del problema, justificación, objetivos
(General y específicos).

Actividades a desarrollar
Elaborar el planteamiento del problema de investigación del tema
elegido.
Entorno de conocimiento
Ubique los textos y recursos de la unidad 1 para
comprender qué es un problema de investigación y cómo
se redactan sus elementos.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo.
para su
En el foro colaborativo del paso 2 interactúe y participe
desarrollo
oportuna y activamente con su docente y compañeros de
grupo. Aclare conceptos y plantee ideas para la
elaboración del mapa mental, la comprensión y
formulación del problema de investigación y sus
elementos.
Entorno de evaluación y seguimiento.
Cada estudiante revisa y envía su trabajo individual
elaborado.
Individuales:
Participación oportuna y activa en el foro colaborativo
sobre el problema de investigación y sus elementos,
haciendo uso de citas y referencias bibliográficas bajo la
norma APA, sexta edición.

Productos Tarea en documento Word con el mapa mental y el


a entregar planteamiento del problema de investigación del tema
por el elegido, haciendo uso de citas y referencias bibliográficas
estudiante bajo la norma APA, sexta edición.

Colaborativos:
Ninguno.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades No aplica porque la tarea es individual pero el
para el estudiante debe elaborar un plan de estudio que le
desarrollo permita cumplir los propósitos de la unidad.
del trabajo
colaborativo
Para el desarrollo del trabajo individual no se definen
roles específicos para el estudiante. Se requiere de un
pensador autónomo, creativo, crítico, y del compromiso
de cada uno para el desarrollo de la tarea. Se busca
Roles a que cada estudiante le guste documentarse, trabajar
desarrollar en grupo colaborativo, formular preguntas relevantes,
por el y le guste resolver problemas científicos.
estudiante
dentro del Se espera que usted:
grupo Sea respetuoso consigo mismo, con las personas que
colaborativo contacte, con los compañeros de grupo y su docente.
Sea responsable con sus lecturas de estudio y la
realización de las tareas.
Participe a tiempo y de manera activa en el foro
colaborativo.
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica porque la tarea es individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Las Normas APA, son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar informes académicos y
trabajos de grado. Aquí podrás encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
Políticas de
intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. En la tarea que se encuentre este plagio, será
calificada con 0 puntos.
4. Formato de rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
El estudiante
participó de El estudiante
participó en el foro
manera no participó
pero no fue
Participación oportuna y en el foro o
oportuna ni de
en el foro activa en el sus aportes
manera activa. Sus 25 puntos
colaborativo foro y sus no fueron
aportes fueron
aportes fueron pertinentes.
poco pertinentes.
pertinentes.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
comprende el no comprende
comprende con
problema de el problema de
imprecisiones el
Elaboración investigación y investigación 15 puntos
problema de
del mapa los elementos ni los
investigación y
mental que lo elementos que
sus elementos.
componen lo componen
(Hasta (Hasta 8 (Hasta 3
15puntos) puntos) puntos)
Se describe el Se describe con
No se describe
problema de imprecisiones o no
Descripción el problema. O
manera se incluyen todos 15 puntos
del problema lo indicado no
adecuada y se sus elementos. Se
corresponde.
relaciona con relaciona
el tema de parcialmente con
investigación. el tema de
investigación.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se formula de
manera
Se formula de
adecuada, No se formula
manera parcial,
incluye todos o lo indicado
con imprecisiones
Formulación los elementos no
o no se relaciona 20 puntos
del problema y es pertinente corresponde.
con el problema.
la descripción
del problema.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Se redacta de
Se redacta con No se redacta
manera
imprecisiones y es o lo descrito
adecuada y es
poco coherente no
Objetivo coherente con
con la formulación corresponde a 20 puntos
General la formulación
del problema. lo solicitado.
del problema.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Se redactan con
Se redactan de
imprecisiones y No se redactan
manera
son poco o lo descrito
adecuada y son
coherentes con el no
Objetivos coherentes con
objetivo general o corresponde a 25 puntos
Específicos el objetivo
solo presenta 1 ó lo solicitado.
general.
2.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se formula de
Se formula con No se formula
manera
imprecisiones y o lo descrito
adecuada y
poco corresponde no
corresponde al
Justificación al problema de corresponde a 25 puntos
problema de
investigación. lo solicitado.
investigación.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
La redacción
presenta
La redacción es La redacción deficiencias en
excelente, las presenta la la coherencia y
ideas son cohesión y la cohesión de
coherentes, coherencia entre las ideas, las
siguiendo un las ideas, las cuales afectan
hilo discursivo cuales afectan de de manera
claro. No manera leve el significativa el 15 puntos
Redacción y
presentan hilo discursivo del hilo discursivo
ortografía
errores de texto. Presenta del texto.
ortografía, ni pocos errores de Presentan
en el uso de ortografía o en el varios errores
los signos uso de los signos de ortografía o
gramaticales. gramaticales. hace un uso
inadecuado de
los signos
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
En el
En el
En el documento
documentohace
documentohac nohace uso de
uso parcial de
e uso de citas citas y
citas y referencias
Uso de citas y y referencias referencias
bibliográficas bajo
referencias bibliográficas bibliográficas
la norma APA. 15 puntos
bibliográficas originales bajo originales bajo
Solo algunas son
bajo la norma la norma APA. la norma APA.
originales e
APA, última Incluyen todos Solo copian o
incluye algunos de
versión los elementos no cumple con
los elementos
solicitados. los elementos
solicitados.
requeridos.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
175
Calificación final
puntos