Saint Louis School

Departamento de Ed. Básica

GUIA DE REFUERZO

Nombre: Curso: 2° básico

Unidad: I Historias de animales, lección 3 Profesor: Katherine Romero R
Objetivo(s): Leer y escribir los grupos consonánticos ce – ci – que - qui

Palabras con ce - ci y que - qui

Diminutivos con que - qui

Comúnmente los diminutivos se utilizan para indicar que algo es pequeño o que
le tenemos cariño, por ejemplo: osito, zapatito, mamita.
En el caso de las palabras terminadas en ca y co, debemos considerar una
simple regla para formar su diminutivo. Observa el ejemplo:
saco saquito chicas chiquitas
Cambiamos la c por qu, y luego agregamos ito, itos, ita o itas, según la palabra.

1. Observa las imágenes y completa siguiendo el ejemplo.

casco
vaca

vaquita

muñeca tronco
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2. Completa escribiendo las sílabas ce, ci, que o qui según corresponda.

____pillo ____nta

bu____ ____mono

3. Escribe la palabra que representa cada imagen.

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Palabras con r - rr – nr

R fuerte después de consonante

Como viste en la Unidad 1, la r suena fuerte cuando está al comienzo de una

palabra o después de la n. Además de eso, la r también suena fuerte y se
escribe solo una vez cuando va después de las consonantes l o s.
Por ejemplo:

El pollito Israel nació y las gallinas, a su alrededor, festejaron.

1. Clasifica las palabras según tengan sonido fuerte de r o sonido suave.

corre carro Israelita duro morado

alrededores Enriqueta barro varado rueda

aro rico aire enredado honrado

Sonido fuerte de r Sonido suave de r

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2. Lee las oraciones y pinta el recuadro que contiene la palabra que falta.

sonrrisa.
Lo más lindo de Diego es su
sonrisa.

ronrronear.
Al gato de Leandro le gusta
ronronear.

Irlanda.
Matilde viajará a un país llamado
Irrlanda.

3. Completa las oraciones escribiendo las sílabas con r o rr según corresponda.

El niño co____ ____pidamente.

Mi mascota gi____ contenta en su ____ueda.