A C T I V I D A D E S P A R A E D U C A D O R A S • C I E N C I A / ESTADOS DE LA MATERIA 1

Un problema con
Estados de la materia Video: la limonada

Objetivo:
A través de la experimentación
aprenderemos cuáles son los estados de la
materia.
Veamos el video:
Información útil sesamo.com/educadores-aventureras-videos/
para tu planeación: Lola está en su puesto de venta de
•Campo formativo: limonadas lista para compartir con
Exploración y conocimiento del mundo. sus amigos, pero se da cuenta que su
limonada se ha congelado. Susana y
•Aspecto: Mundo natural.
Abby tratan de ayudar a derretir la
•Competencia: Busca soluciones y limonada congelada usando
respuestas a problemas y preguntas del distintos métodos.
mundo natural.

Palabras clave:
•Materia: Es cualquier cosa que tiene peso,
ocupa un espacio y está formada por
partículas.
Conversemos del video:
•Partículas: Son puntitos diminutos por los Después de ver juntos el video •Cuando algún adulto calienta agua
cuales está formada la materia. puedes usar las siguientes preguntas para hacerse café o té ¿Qué sucede
•Sólido: Es el estado de la materia cuando las para iniciar la reflexión: con el agua?
partículas están muy juntas y no se pueden
mover. Se caracteriza por un estado de •¿Cuál era el problema de Lola? •¿Qué pasa cuando la metemos al
rigidez.
•¿Cómo intentó solucionarlo? congelador? ¿Y si la ponemos al sol?
•Líquido: Es el estado de la materia cuando las
partículas se separan y se mueven, pero •¿Qué resultados obtuvo?
siguen chocando entre sí.
•Gaseoso: Las partículas están totalmente
•¿Cómo logró que el hielo se hiciera
separadas y se mueven con libertad. líquido?
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Juguemos, experimentemos y aprendamos:

Materiales Nivel básico Frío o caliente

por cada 3 estudiantes:

•Agua tibia.
*Trabajo previo:
•Pintura.
Haz cubos de hielo. Agrega a la mitad de que no se disuelva (un juguete, una figura
•1 caramelo. los cubos de hielo algún elemento de de foami, etc.) y a la otra mitad agrégales
plástico, metal o cualquier otro material unas gotas de pintura.
•3 chocolates confitados.

•4 cubos de hielo.

•4 vasos transparentes. Experimentemos:

Para comenzar organicémonos en
equipos de 3 personas y repartamos el
material, cada equipo deberá tener 4
vasos. Una vez que estemos listos vamos
a rellenar los vasos de la siguiente
manera:
Para •al primero le vamos a poner uno de los
aprender más… hielos que tienen alguna figura dentro,
•al segundo le vamos a poner uno de Al terminar el experimento,
los hielos de color, dialoguemos sobre los resultados:
Experimenten con otros •al tercero le vamos a poner un
materiales como sal, caldo caramelo y •¿Qué observamos?
de pollo, azúcar, etc.
•al cuarto le vamos a poner tres •¿Qué pasó con el hielo?
chocolates confitados.
Ahora con cuidado vamos a agregar
•¿Qué pasó con los otros materiales?
agua tibia y con nuestros poderes de •¿Que semejanzas y diferencias encuen-
observación vamos a ver qué sucede. tras en los materiales?
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Evaluemos nuestro aprendizaje

Indicador
Estudiante Sigue instrucciones
para realizar el
Trabaja
colaborativamente en
Anticipa lo que sucederá
cuando se agregue el
Explica lo que
sucedió.
Contrasta los
resultados con sus
experimento. equipo. agua tibia. predicciones.

Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes:

1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad.
2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo.
3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo.
4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente.
5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto.

Materiales
por cada 3 estudiantes:
•Agua tibia.
•Pintura.
•1 Bastón de caramelo.
•3 Chocolates confitado.
•4 cubos de hielo.
•4 Vasos transparentes.
•1 copia de la hoja sugerida para la
actividad.
Para
aprender más…
Pueden experimentar
con otros materiales y
modificar la temperatura
del agua ¿qué sucede
cuando el agua está más
caliente? ¿qué sucede
cuando el agua está fría?
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Nivel intermedio Derretidos
*Trabajo previo:
Haz cubos de hielo. Agrega a la mitad de que no se disuelva (un juguete, una figura
los cubos de hielo algún elemento de de foami, etc.) y a la otra mitad agrégales
plástico, metal o cualquier otro material unas gotas de pintura.
Experimentemos:
Para comenzar organicémonos en
equipos de 3 personas y repartamos el
material, cada equipo deberá tener 4
vasos. Una vez que estemos listos vamos
a rellenar los vasos de la siguiente
manera:
•al primero le vamos a poner uno de los
hielos que tienen alguna figura dentro,
•al segundo le vamos a poner uno de
los hielos de color,
•al tercero le vamos a poner un
caramelo y
•al cuarto le vamos a poner tres
chocolates confitados. Al terminar el experimento,
Ahora con cuidado vamos a agregar dialoguemos sobre los resultados:
agua tibia y con nuestros poderes de
observación vamos a ver qué sucede. •¿A dónde fueron los hielos?
Repartan las copias de la hoja sugerida •¿Qué fue lo que le sucedió al caramelo y
para actividad entre los equipos, a los chocolates confitados?
programen una alarma para ir a revisar su
experimento cada 15-20 minutos
•¿Podemos probar que siguen ahí?
¿Cómo?
aproximadamente y dibujen lo que
observan en sus hojas de registro. •¿Por qué el agua es dulce?
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Evaluemos nuestro aprendizaje

Indicador
Estudiante Sigue instrucciones
para realizar el
Trabaja
colaborativamente en
Anticipa lo que sucederá
al agregar a los hielos el
Registra los
resultados.
Contrasta los
resultados con sus
experimento. equipo. agua tibia. predicciones.

Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes:

1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad.
2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo.
3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo.
4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente.
5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto.
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Hoja de actividad
Derretidos
Vaso con… Después de 15 Después de 30 Después de 45 Después de 60
minutos minutos minutos minutos

Hielos
con
figura
adentro

Hielo
de
color

Caramelo

Chocolates
confitados

Materiales:
•Secadora de pelo.
Por cada 3 estudiantes:
•Agua tibia.
•Pintura.
•1 Bastón de caramelo.
•3 Chocolates confitado.
•4 cubos de hielo.
•4 Vasos transparentes.
•1 copia de la hoja sugerida para
la actividad.
Para
aprender más…
Pueden experimentar
con otros materiales y
modificar la temperatura
del agua o probar otra
estrategia para lograr
que el agua se evapore.
A C T I V I D A D E S P A R A E D U C A D O R A S • C I E N C I A / ESTADOS DE LA MATERIA
Nivel avanzado Cambios de estado
*Trabajo previo:
Haz cubos de hielo. Agrega a la mitad de
los cubos de hielo algún elemento de
plástico, metal o cualquier otro material
Experimentemos:
Para comenzar organicémonos en
equipos de 3 personas y repartamos el
material, cada equipo deberá tener 4
vasos. Una vez que estemos listos vamos
a rellenar los vasos de la siguiente
manera:
•al primero le vamos a poner uno de los
hielos que tienen alguna figura dentro,
•al segundo le vamos a poner uno de
los hielos de color,
•al tercero le vamos a poner un
caramelo y
•al cuarto le vamos a poner tres
chocolates confitados.
Ahora con cuidado vamos a agregar
agua tibia y con nuestros poderes de
observación vamos a ver qué sucede.
Al terminar el experimento,
dialoguemos sobre los resultados:
•¿Qué sucedió con el agua?
•¿Qué sucedió con el otro elemento del
contenedor que eligieron (figura, cara-
melo, pintura, chocolates confitados)?
¿Siguen ahí? ¿A qué se debe? ¿Cómo se
ven? ¿Qué pasa con sus partículas?
7
que no se disuelva (un juguete, una figura
de foami, etc.) y a la otra mitad agrégales
unas gotas de pintura.
Repartan las copias de la hoja sugerida
para actividad entre los equipos,
programen una alarma para ir a revisar su
experimento cada 15 minutos
aproximadamente y dibujen lo que
observan en sus hojas de registro.
Una vez que los hielos se hayan derretido
reflexionen, el hielo pasó de sólido a
líquido ¿debido a qué? ¿cómo pueden
llevar el agua de los contenedores de
estado líquido a estado gaseoso?
Compartan algunas ideas.
Elijan uno de los contenedores para
probar qué sucede si aceleran su
evaporación con una secadora de pelo o
exponiéndolo al sol.
•¿Qué son los cambios del estado de la
materia?
•¿Cuáles son los estados de la materia?
¿Qué necesito para que la materia
cambie de un estado a otro?
•¿Para qué me sirve saber todo esto?
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Evaluemos nuestro aprendizaje

Indicador
Estudiante Sigue instrucciones. Trabaja colaborativa-
mente en equipo.
Anticipa lo que sucederá
al agregar el agua tibia.
Registra los
resultados.
Contrasta los
resultados con sus
predicciones.

Marca del 1 al 5 según el desempeño de tus estudiantes:

1 si le falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad.
2 si está en proceso de desarrollar las habilidades nuevas y necesita apoyo.
3 si cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo.
4 si ha desarrollado las habilidades y lo realiza de manera independiente.
5 si muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto.
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Hoja de actividad
Cambios de estado
Vaso con… Después de 15 Después de 30 ¿Qué podemos ¿Qué sucedió?
minutos minutos hacer para que el
agua se evapore?

Hielos
con
figura
adentro

Hielo
de
color

Caramelo

Chocolates
confitados