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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla _ portafolio.pdf


JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Cartagena, Abril 2018
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla _ portafolio.pdf


JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

Profesor-Consultor
LUZ MARINA RUEDA RUEDA
Magister Evaluación En Educación

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y
DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
Cartagena, Abril 2018
Portafolio

Nombre del curso Área de matemáticas


Nivel, Grado 5º - 01
Intensidad horaria 5

En la IE María Reina, se evidencian dificultades para el análisis, comprensión y solución de


problemas en situaciones reales con operaciones básicas, esta se hace evidente en los
resultados de las pruebas internas y externas.

En este mismo sentido, se percibe la apatía y la dificultad


en la comprensión de los estudiantes por el área de
matemáticas. Ante esta actitud implemento el uso del
computador e la implementación de las diferentes
herramientas TIC como Hot Potatoes y blogspot.
Estrategias utilizadas
HOT POTATOE

Hot Potatoes es una herramienta


de autor desarrollada por el
Centro de Humanidades de la
Universidad de Victoria (UVIC )
en Canadá. Consta de varios
programitas o esquemas
predeterminados (también los
llamaremos simplemente “
patatas” )que sirven para la
elaboración de diversos tipos de
ejercicios interactivos multimedia.

Las actividades en Hot Potatoes rompen la tendencia tradicional de enseñanza y les permiten
a los estudiantes a fortalecer su conocimiento matemático de una forma rápida, practica y
divertida; y a los profesores nuevas estrategias que apoyan el proceso de enseñanza
aprendizaje.
CMAP TOOLS

Cmap Tools se emplea para construir, navegar, compartir y criticar modelos de


conocimientos como los mapas conceptuales.

Esta herramienta, permite que el estudiante exprese gráficamente la comprensión de los


temas que se aborden. Permitiendo que los chicos vean esta actividad muy fácil de elaborar.

Experiencias por mejorar

Algunas de las experiencias por mejorar en la práctica educativa al implementar las TIC
serian:

 La institución debe invertir más en equipos u estaciones de trabajo para contar con
las herramientas necesarias para realizar prácticas educativas en las que podamos
involucrar a cada estudiante de forma individual con la implementación de las TIC,
debido a que muchos de los recursos existentes son muy limitados en especial el
acceso a internet el cual es diferente.

 Las aulas virtuales o páginas de internet son un recurso al que puede acceder un
porcentaje muy bajo de estudiantes ya que muchos de estos no cuentan con internet
en sus hogares y en algunas veredas no se cuenta con fluido eléctrico.
 Los planes de área deben modificarse teniendo en cuenta la implementación de
herramientas virtuales en la institución con el fin de facilitar procesos y permitir al
estudiante llegar al conocimiento de una manera diferente a la convencional, bien sea
apoyados en algunos programas existentes en internet o software que funcionen
offline; para esto se necesita formar o capacitar a los docentes en uso pedagógico de
las TIC.

 Por último, los docentes deben consultar e indagar en Internet con el fin de encontrar
nuevos recursos que faciliten la labor de enseñanza-aprendizaje y que le permita al
estudiante tener ms fácil acceso a la información y desarrollar su creatividad y nuevo
conocimiento.
Utilización de la web 2,0
CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O
MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIÓN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

EXPERIENCIA INSTITUCION OBJETIVO RESUMEN FUENTE


CON TIC
LOS Universidad “Desarrollar software educativo “Este artículo analiza en qué medida y http://www.colombiaapr
COMPUTADORES Distrital sobre carbohidratos SESCA, por bajo qué condiciones, distintos usos ende.edu.co/html/mediat
: ¿UN MEDIO Francisco José estudiantes de la Licenciatura de del computador puede favorecer el eca/1607/articles-
PARA de Caldas. Química de la Universidad Distrital desarrollo de la inteligencia. Toma 126422_archivo.pdf
DESARROLLAR LA Francisco José de Caldas”. (Posada) como marco para el análisis el tipo de
INTELIGENCIA habilidades de pensamiento que
NATURAL? pueden estar desarrollando los
programas educativos apoyados con
informática, más que la inteligencia de
manera general” (Posada)
Software Convertir el software en una “Los profesionales de la educación, http://www.colombiaapr
educativo para herramienta didáctica al alcance deben disponer de las destrezas y ende.edu.co/html/docent
dinamizar la de las instituciones educativas del conocimientos en informática es/1596/articles-
práctica nivel básico, medio, técnico y educativa y las habilidades en el uso 115532_archivo.pdf
pedagógica tecnológico. (Arbulú, 1980) de los lenguajes y equipos multimedia
que tienen sus instituciones
educativas” (Arbulú, 1980)
Diseño de Universidad del Exponer el diseño de materiales Exposición del profesor Eulices http://ylang-
materiales Norte multimediales como material Domínguez Merlano sobre el diseño ylang.uninorte.edu.co:808
multimediales expositivo para uso en el aula de de materiales multimediales. 0/drupal/?q=node/404
clases (Domínguez Merlano, 2007) (Domínguez Merlano, 2007)
Argumentar sobre la necesidad de En este trabajo argumentamos sobre (HINOSTROZA, 1997 )
DISEÑO DE UNIANDES un cambio de perspectiva en la la necesidad de una cambio de
SOFTWARE investigación en el área de diseño perspectiva en la investigación en el
EDUCATIVO O DE de software educativo área de diseño de software educativo
SOFTWARE (HINOSTROZA, 1997 ) (HINOSTROZA, 1997 )
ESCOLAR

IMPLEMENTACIÓN Adquirir conocimientos y Aprendizaje basado en proyectos, este http://aprende.colombiaa


DE LA REALIDAD competencias a través de la permite a los estudiantes adquirir prende.edu.co/es/docent
AUMENTADA EN elaboración de proyectos que den conocimientos y competencias a través es/experiencias/impleme
LOS PROCESOS DE solución a problemas reales. de la elaboración de proyectos que ntaci%C3%B3n-de-la-
ENSEÑANZA- (Ararat, 2018) den solución a problemas reales. A realidad-aumentada-en-
APRENDIZAJE EN LA partir de una situación concreta esta los-procesos-de-
INSTITUCIÓN metodología garantiza procesos de ense%C3%B1anza
EDUCATIVA aprendizaje más didácticos, eficaces y
TÉCNICA prácticos a la vez que permite al
INDUSTRIAL estudiante desarrollar competencias
ESPAÑA complejas como le pensamiento
crítico, la comunicación, la elaboración
y resolución de problemas. (Ararat,
2018)
Conclusiones

Al terminar con la actividad se pudo llegar a las siguientes conclusiones:

 Con las TIC como herramientas de aprendizaje, permite mayor disposición de los
estudiantes para enfrentar el reto de aprender

 Existen múltiples herramientas las cuales nos quedamos cortos por la falta de
exploración, lo que me deja una tarea, la de tratar de implementar estas herramientas
en el aula de clases

 Infortunadamente, no se cuenta con los medios que permitan la implementación mas


activas en el aula, por ejemplo en lo que va del año no se cuenta con internet, por eso
las imágenes no son inéditas, pero si de años anteriores donde se puede apreciar el
uso de las mismas.
Bibliografía
Ararat, A. (2018). IMPLEMENTACIÓN DE LA REALIDAD AUMENTADA EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL ESPAÑA.
Obtenido de
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/docentes/experiencias/implementaci%C3%B3n
-de-la-realidad-aumentada-en-los-procesos-de-ense%C3%B1anza

Arbulú, C. (1980). Importancia de la Alfabetización Digital en los docentes. Obtenido de


http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-115532_archivo.pdf

Domínguez Merlano, E. (2007). Diseño de materiales multimediales. Obtenido de http://ylang-


ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/?q=node/404

HINOSTROZA, E. (1997 ). DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO O DE SOFTWARE ESCOLAR ? Obtenido


de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-112508_archivo.pdf

Hinostroza, J. E. (1996). UN MÉTODO DE DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO. Obtenido de


https://www.researchgate.net/publication/266872466_UN_METODO_DE_DESARROLLO_DE
_SOFTWARE_EDUCATIVO

Posada, M. C. (s.f.). LOS COMPUTADORES : ¿UN MEDIO PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA


NATURAL? . Obtenido de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-126422_archivo.pdf