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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Selección de Tecnologías Limpias Código: 358029
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: David Esteban Actualizador de curso: William Andrés
Delgado M Galvis Sarria
Fecha de elaboración: 01/2017 Fecha de actualización: 29/11/2017
Descripción del curso:
La asignatura está enmarcada dentro de la línea formación disciplinar profesional para el
ingeniero ambiental, cumple un papel primordial al aumentar la competencia del perfil del
egresado, a partir de los conceptos de Producción Limpia hasta el conocimiento y aplicación
de las Tecnologías Limpias. Programa que a partir del mejoramiento de la productividad y
aumento de la competitividad fortalece el desempeño ambiental, haciendo ver este último
como un valor agregado de un ejercicio financiero en el cual inicialmente no se hace inversión
y de hacerse tiene rápida recuperación para convertirse en utilidad, de tal manera que la
inversión en lo ambiental resulta ser una inversión y no un gasto.

La solución eficiente a los problemas ambientales, se obtiene a partir de la articulación integral


de estrategias preventivas, la utilización de tecnologías apropiadas para los procesos
productivos, la utilización de tecnologías limpias y la implementación de mecanismos de final
de tubo para controlar la contaminación generada. Teniendo en cuenta que lo ambiental, lo
administrativo y lo económico hacen parte de las fortalezas del estudiante de Ingeniería
Ambiental, con esta asignatura se pretende conseguir la aplicación del conocimiento hacia la
búsqueda de la solución a la problemática ambiental desde el origen, principalmente sobre
los sectores productivos.

Por lo tanto, se buscará a través de mecanismos de producción más limpia, la minimización


de la contaminación ambiental desde el origen, el diseño de tecnologías limpias para
contrarrestar la contaminación que no se pueda prevenir y la adecuada utilización de
soluciones de final de tubo, todas estas soportadas sobre herramientas económicas,
administrativas y financieras, para ligar el desempeño ambiental con el aumento de la
productividad y la competitividad. El curso introduce la estructura necesaria para conocer y
comprender los conceptos y herramientas principales para la implementación de las
Tecnologías Limpias soportados sobre la Producción más Limpia en una industria, mediante
conceptos teóricos e información práctica, indicando procedimientos, análisis, estrategias,
herramientas, aplicados a ejemplos de casos reales.

Este curso de Selección de Tecnologías Limpias es teórico y equivale a dos (2) créditos
académicos que se desarrollarán a través de la estrategia de aprendizaje basada en estudio
de caso correspondiente al mismo número de unidades. Las unidades propuestas hacen
referencia a las siguientes temáticas:

Primera, “UNIDAD I. CONCEPTOS Y PRINCIPIOS DE TECNOLOGÍAS Y PRODUCCIÓN


MÁS LIMPIA” Ofrecen al estudiante marco conceptual y teórico de los principales conceptos
de la producción más limpia.

Segunda, “UNIDAD II. SELECCIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PROCESOS DE


PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA” Los estudiantes se aproximan e identifican posibles
alternativas que evaluaran financieramente.

El curso se ofertará en Ambientes en la modalidad de “Ambientes Virtuales de Aprendizaje –


AVA- “que privilegia el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. La estrategia de
aprendizaje propuesta para adquirir las competencias relacionadas con el curso de Selección
de Tecnologías Limpias es el basado en estudios de caso con base en diseño y uso de
materiales multicanal y formatos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Capacitar al estudiante en los temas de producción y tecnologías limpias, y orientarlo en la


aplicación real de un proyecto a una organización productiva, además de incentivarlo en la
investigación en el área.
Competencias del curso:

 El estudiante desarrolla la capacidad de identificar y analizar las posibles mejoras


tecnológicas para la producción limpia de bienes y/o servicios.
 El estudiante diagnostica las actividades asociadas a procesos, productos o servicios en
las cuales se puede implementar un programa de tecnologías limpias.
El estudiante selecciona el programa de tecnología limpia más conveniente con el proceso,
producto o servicio de acuerdo a los principios y herramientas de la producción más limpia y
a la opción financiera más viable

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos


1. Conceptos y
principios de
tecnologías y Introducción a las Tecnologías Limpias
producción más
limpia Van Hoof, B., & Herrera, C. M. (2007). La evolución y el futuro
de la producción más limpia en Colombia. (Spanish). Revista
De Ingeniería, (26), 101-120.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=29338755&lang=e
s&site=eds-live

Galvis Sarria, W. (2017) [OVI] 358029_Introducción a la


Producción más Limpia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/12075

Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias

Arroyave, R. J. A., & Garcés, G. L. F. (2009). Tecnologías


ambientalmente sostenibles. Bogotá, CO: B - Producción +
Limpia. Retrieved from http://www.ebrary.com Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=1&docID=10306407&tm=1480023008699

Criterios ambientales para el diseño y construcción de


vivienda urbana

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2012) Criterios


ambientales para el diseño y construcción de vivienda urbana.
Recuperado de:

http://www.minambiente.gov.co/images/Asuntosambientales
ySectorialyUrbana/pdf/Sello_ambiental_colombiano/cartilla_c
riterios_amb_diseno_construc.pdf
Importancia de la Producción más Limpia en la Industria

Gómez Samper, H. (2014). FORTALECER LA PYME CON


PRODUCCIÓN MÁS LIMPIA. (Spanish). Debates IESA, 19(1), 8.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=108920347&lang=
es&site=eds-live

Vásquez Bernal, C. I. (2009). Los convenios de produccion más


limpia: una estrategia para la sostenibilidad. (Spanish).
Producción Más Limpia, 4(2), 75-80.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=79660761&lang=e
s&site=eds-live

Restrepo Giraldo, J. j. (2014). Factibilidad de proyectos de


mecanismos de desarrollo limpio en Colombia. (Spanish).
Visión Electrónica, 8(2), 187-192.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=aci&AN=112974264&lang=es&site=eds-live

Pareja, R. C., López, L. F., Arroyave, S. S., & Pérez, I. A.


(2010). Fortalecimiento del desempeño ambiental empresarial,
a través del programa de producción más limpia y consumo
sostenible del Área Metropolitana del Valle de Aburrá.
(Spanish). Producción Más Limpia, 5(2), 9-23

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=79660783&lang=e
s&site=eds-live

Principales Aplicaciones y Evolución de las Tecnologías


Limpias

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2016)


Sostenibilidad Sectores Productivos, Compras Públicas
Sostenibles. [OVI] Recuperado
de http://www.minambiente.gov.co/index.php/asuntos-
ambientales-sectorial-y-urbana/sostenibilidad-sectores-
productivos/compras-publicas-sostenibles#presentaciones-y-
vídeos

2. Selección y
aplicación de
tecnologías y Procesos Productivos
procesos de
producción más Alfaro Vives, Orlando G., Juantorena Ugás, Alina, and Sánchez
limpia Camps, Idalmis. Metodología para la minimización de residuos
y emisiones industriales. Tecnología Química 21(1):38-45,
2001. La Habana, CU: Editorial Universitaria, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 24 November 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10365368&p00=producci%C3%B3n+limpias+ind
ustria

Zambonino, P. M. (2001). La administración y la reparación


ambiental (consideraciones sobre la responsabilidad de la
administración por daños al ambiente). Revista de
Administración Pública, num. 156. Madrid, ES: CEPC - Centro
de Estudios Políticos y Constitucionales. Retrieved from
http://www.ebrary.com. Recuperado De:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10902599&p00=mecanismos+financiaci%C3%B3
n+ambiental

Herramientas de Producción más Limpia

Pardo, Á. J. M. (2012). Configuración y usos de un mapa de


procesos. Madrid, ES: AENOR - Asociación Española de
Normalización y Certificación. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10741532&p00=mapa+procesos

Mantilla, P. E. (2005). Medición de la sostenibilidad ambiental.


Bogotá, CO: Universidad Cooperativa de Colombia. Retrieved
from http://www.ebrary.com. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10154590&p00=evaluacion+financiera+ambienta
l
Restrepo, L. V. (2007). El mejoramiento productivo total como
una herramienta de acercamiento hacia una producción más
limpia en COLCERÁMICA S.A. Producción Más Limpia, 2(1), 39-
44.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=a9h&AN=31872367&lang=es&site=eds-live

Galvis Sarria, W. (2017) 358029_Generalidades Herramientas


Producción más Limpia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/12078

Evaluación Financiera Ambiental

Gayá, Romina Eliana. Distribución asimétrica de costos y


beneficios en el MERCOSUR: el rol del desvío de comercio y la
integración imperfecta. Buenos Aires, AR: FLACSO, 2010.
ProQuest ebrary. Web. 24 November 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10390193&p00=costos+beneficios

Vilches Juanes, Moraima. Indicadores para el diagnóstico


ambiental de las entidades de CUBACAR. La Habana, CU: D -
Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. CUJAE,
2010. ProQuest ebrary. Web. 24 November 2016. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10609800&p00=indicadores+ambientales

Evaluación de Impacto Ambiental

Sánchez, L. E. (2010). Evaluación del impacto ambiental:


conceptos y métodos. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.ac
tion?docID=10536277&p00=impacto+ambiental

Bennett, J., & Grant, N. S. (2016). Using an Ecomap as a Tool


for Qualitative Data Collection in Organizations. New Horizons
In Adult Education & Human Resource Development, 28(2), 1-
13. doi:10.1002/nha3.20134

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=eue&AN=115561210&lang=es&site=eds-live

Transferencia de Tecnologías

Durán-García, 2014 M.E. Durán-García Criterios tecnológico-


ambientales bajo un enfoque sistémico: transferencia de
tecnología química. Ingeniería Investigación y Tecnología, XV
(3) (2014), pp. 339-350 julio-septiembre. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/S
1405774314703452?

Muto-Lubota, D., González-Suárez, E., Hernández-Pérez, G.,


Concepción-Toledo, D. N., & González-Herrera, I. Y. (2016).
Estrategia colaborativa para asimilar tecnologías energéticas
alternativas y co-productos de biomasa forestal. (Spanish).
Ingeniería Industrial, 37(2), 218-228.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=zbh&AN=119132470&lang=es&site=eds-live

Llanes, P. G., Marchena, M. U., Ferrer, H. O., & Suárez, E. G.


(2008). ESTRATEGIA PARA LA GENERACIÓN DE
ALTERNATIVAS DE TECNOLOGÍAS MÁS LIMPIAS EN UN
PROCESO DE PRODUCCIÓN DE ETANOL. (Spanish). Centro
Azúcar, 35(1), 1-5.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=zbh&AN=65166069&lang=es&site=eds-live
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Colombia, M. A. V. D. T. (2010). Política Nacional de Producción y Consumo


Sostenible. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Bogotá DC. Recuperado
de:
http://www.uniagraria.edu.co/images/union_universitaria/Politica_Nacional_Produccion_Con
sumo_Sostenible.pdf

Unidad 2: Centro Nacional de Producción más Limpia. (2015). Producción y consumo


Sostenible. Material de consulta. Recuperado en:
http://www.cnpml.org/index.php?option=com_content&view=article&id=2&Itemid=20
Centro Nacional de Producción Más Limpia (.s.f). (2014). Casos exitosos de Producción más
limpia. Recuperado en:
http://www.cnpml.org/index.php?option=com_content&view=section&id=3&layout=blog&It
emid=32

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


Estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso (ABEC), “El estudio de caso es una
técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación
específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por
un grupo de personas a través de un proceso de discusión.” (Gómez, 2013). El estudiante
se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que describe una situación
de la vida real. El estudio de caso es, por lo tanto, una técnica grupal que fomenta la
participación del alumno, desarrollando su espíritu crítico. Además lo prepara para la
toma de decisiones, enseñándole a defender sus argumentos y a contrastarlos con
las opiniones del resto del grupo (Muñoz & Suarez, s.f.).
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia


desarrollar de aprendizaje
1Y2 Introducción a las Paso 1: Realizar implementación de oportunidades
Tecnologías Limpias de Producción más Limpia en el hogar de acuerdo a
contenido propuesto
Van Hoof, B., & Herrera,
C. M. (2007). La evolución Realizar la presentación del estudiante dentro del
y el futuro de la foro denominado “Foro trabajo de Implementación
producción más limpia en PML en el Hogar”, revisar documentos relacionados
Colombia. (Spanish). de acuerdo a contenido propuesto, describir que
Revista De Ingeniería, medidas NO se consideran como producción más
(26), 101-120. limpia en las organizaciones, argumentando con
ejemplos e interactuando con los demás integrantes,
[OVI] y realimentar, analizar y explicar el cuadro de
358029_Introducción a la producción más limpia en el hogar
Producción más Limpia.
ALTERNATIVA REQUERIMIENTO
ASPECTO COSTO DE BENEFICIO BENEFICIO
ITEM A PARA LA
AMBIENTAL IMPLEMENTACION ECONOMICO AMBIENTAL
IMPLEMENTAR IMPLEMENTACION

Criterios ambientales reutilizacion del disminucion en el


para el diseño y agua de la 1 caneca $ 15.000 $ 308 consumo de agua
Agua de lavadora 2 ciclo potable para aseo
construcción de 1 consum o
graduar dism inucion en
vivienda urbana bom ba de la sin requerim iento $0 $ 347 el consum o de

Ministerio de Ambiente y
cisternsa agua potable
Total $ 15.000 $ 655

Desarrollo Sostenible
(2012) Criterios
ambientales para el
diseño y construcción de
vivienda urbana.
3 Conceptualización Paso 2: Realizar diagnóstico ambiental empresarial
Básica en Tecnologías
Limpias El estudiante a través de la apropiación de
conocimientos adquiridos con base en la revisión y
Arroyave, R. J. A., & análisis de contenido propuesto, realiza un proceso
Garcés, G. L. F. (2009). de aproximación contextualizado con la realidad de
Tecnologías las organizaciones colombianas, en interacción con
ambientalmente sus compañeros a través de asignación de roles y
sostenibles. Bogotá, CO: propuesta de al menos 3 empresas, mipymes,
B - Producción + Limpia industrias, sectores productivos, o similares, en un
proceso de construcción de conocimiento de manera
colaborativa.
4 Importancia de la Paso 2: Realizar diagnóstico ambiental empresarial
Producción más Limpia
en la Industria El estudiante continua con el proceso de apropiación
de conocimientos con base en la revisión y análisis
Gómez Samper, H. de contenido propuesto y aproximación
(2014). FORTALECER LA contextualizada, a través de la elección en consenso
PYME CON PRODUCCIÓN de una empresa, industria Mipyme, de cualquier
MÁS LIMPIA. (Spanish). sector productivo o de servicios, que cuente con
Debates IESA, 19(1), 8. facilidad de acceso a la información y preparación de
la visita por parte de algún o algunos de los
Vásquez Bernal, C. I. integrantes del grupo (revisión de información
(2009). Los convenios de secundaria, fuentes bibliográficas, etc)
producción más limpia:
una estrategia para la
sostenibilidad. (Spanish).
Producción Más Limpia,
4(2), 75-80.

5 Importancia de la Paso 2: Realizar diagnóstico ambiental empresarial


Producción más Limpia
en la Industria El estudiante continúa con el proceso de
construcción de conocimiento colaborativo, a través
Restrepo Giraldo, J. j. de la revisión y análisis de contenido propuesto y
(2014). Factibilidad de discusión de preguntas orientadoras en un debate
proyectos de mecanismos académico y preparación de la visita por parte de
de desarrollo limpio en algún o algunos de los integrantes del grupo
Colombia. (Spanish). (revisión de Lista de chequeo, información
Visión Electrónica, 8(2), secundaria, etc)
187-192.

Colombia, M. A. V. D. T.
(2010). Política Nacional
de Producción y Consumo
Sostenible. Ministerio de
Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial,
Bogotá DC
6 Importancia de la Paso 2: Realizar diagnóstico ambiental empresarial
Producción más Limpia
en la Industria El estudiante continúa con el desarrollo del Paso 2,
a través de la revisión y análisis de contenido
propuesto, discusión de preguntas orientadoras en
Pareja, R. C., López, L. F., un debate académico y la realización de la visita y
Arroyave, S. S., & Pérez, diligenciamiento de la Ficha de diagnóstico
I. A. (2010). ambiental empresarial por parte de algún o algunos
Fortalecimiento del de los integrantes del grupo
desempeño ambiental
empresarial, a través del
programa de producción
más limpia y consumo
sostenible del Área
Metropolitana del Valle de
Aburrá. (Spanish).
Producción Más Limpia,
5(2), 9-23

7 Principales Paso 2: Realizar diagnóstico ambiental empresarial


Aplicaciones y
Evolución de las El estudiante continúa con el desarrollo del Paso 2,
Tecnologías Limpias a través de la realización y consolidación de informe,
con información de la lista de chequeo y el
Ministerio de Ambiente y diligenciamiento de la ficha de diagnóstico ambiental
Desarrollo Sostenible empresarial
(2016) Sostenibilidad
Sectores Productivos,
Compras Públicas
Sostenibles. [OVI]

Producción y consumo
Sostenible.

Casos exitosos de
Producción más limpia

8 Procesos Productivos Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más


Limpia
Alfaro Vives, Orlando G.,
Juantorena Ugás, Alina, Se conservan los roles asignados en el desarrollo del
and Sánchez Camps, Paso 2 y se lleva a cabo la preparación de la segunda
Idalmis. Metodología para visita a la empresa seleccionada, a través de la
la minimización de discusión de preguntas orientadoras en un debate
residuos y emisiones académico.
industriales. Tecnología
Química 21(1):38-45,
2001. La Habana, CU:
Editorial Universitaria,
2010. ProQuest ebrary.
Web. 24 November 2016.
9 Procesos Productivos Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más
Limpia
Zambonino, P. M. (2001).
La administración y la El estudiante continúa con el desarrollo del Paso 3,
reparación ambiental mediante la realización de la segunda visita a la
(consideraciones sobre la empresa seleccionada por parte de algún o algunos
responsabilidad de la de los integrantes del grupo
administración por daños
al ambiente). Revista de
Administración Pública,
num. 156. Madrid, ES:
CEPC - Centro de Estudios
Políticos y
Constitucionales.
Retrieved from
http://www.ebrary.com
10 Herramientas de Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más
Producción más Limpia Limpia

Pardo, Á. J. M. (2012). El estudiante continúa con el proceso de


Configuración y usos de construcción de conocimiento colaborativo, a través
un mapa de procesos. de la revisión y análisis de contenido propuesto y
Madrid, ES: AENOR - aplicación de herramientas de producción más limpia
Asociación Española de – Análisis de flujo y mapa de procesos
Normalización y
Certificación.
11 Herramientas de Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más
Producción más Limpia Limpia

Restrepo, L. V. (2007). El El estudiante continúa con el desarrollo del Paso 3,


mejoramiento productivo a través de la revisión y análisis de contenido
total como una propuesto y aplicación de herramientas de
herramienta de producción más limpia – Matriz MED y Costos de
acercamiento hacia una Ineficiencia
producción más limpia en
COLCERÁMICA S.A.
Producción Más Limpia,
2(1), 39-44.
[OVI]
358029_Generalidades
Herramientas Producción
más Limpia.

Evaluación Financiera
Ambiental

Gayá, Romina Eliana.


Distribución asimétrica de
costos y beneficios en el
MERCOSUR: el rol del
desvío de comercio y la
integración imperfecta.
Buenos Aires, AR:
FLACSO, 2010. ProQuest
ebrary. Web. 24
November 2016

Vilches Juanes, Moraima.


Indicadores para el
diagnóstico ambiental de
las entidades de
CUBACAR. La Habana,
CU: D - Instituto Superior
Politécnico José Antonio
Echeverría. CUJAE, 2010.
ProQuest ebrary. Web. 24
November 2016.
12 Evaluación de Impacto Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más
Ambiental Limpia

Sánchez, L. E. (2010). El estudiante continúa con el desarrollo del Paso 3,


Evaluación del impacto a través de la revisión y análisis de contenido
ambiental: conceptos y propuesto y aplicación de herramientas de
métodos. Bogotá, CO: producción más limpia – Diagnóstico de puntos
Ecoe Ediciones. críticos, ECOMAPA, ECOBALANCE e Identificación de
impactos ambientales
Bennett, J., & Grant, N. S.
(2016). Using an Ecomap
as a Tool for Qualitative
Data Collection in
Organizations. New
Horizons In Adult
Education & Human
Resource Development,
28(2), 1-13.
doi:10.1002/nha3.20134

13 Transferencia de Paso 3: Diseñar Alternativas de Producción más


Tecnologías Limpia

Durán-García, 2014 M.E. Consolidación de informe final y establecimiento de


Durán-García Criterios alternativas de producción más limpia
tecnológico-ambientales
bajo un enfoque
sistémico: transferencia
de tecnología química.
Ingeniería Investigación y
Tecnología, XV (3)
(2014), pp. 339-350 julio-
septiembre.

Muto-Lubota, D.,
González-Suárez, E.,
Hernández-Pérez, G.,
Concepción-Toledo, D. N.,
& González-Herrera, I. Y.
(2016). Estrategia
colaborativa para asimilar
tecnologías energéticas
alternativas y co-
productos de biomasa
forestal. (Spanish).
Ingeniería Industrial,
37(2), 218-228.

Llanes, P. G., Marchena,


M. U., Ferrer, H. O., &
Suárez, E. G. (2008).
ESTRATEGIA PARA LA
GENERACIÓN DE
ALTERNATIVAS DE
TECNOLOGÍAS MÁS
LIMPIAS EN UN PROCESO
DE PRODUCCIÓN DE
ETANOL. (Spanish).
Centro Azúcar, 35(1), 1-5.

14 Unidad 1 y 2. Selección Evaluación Intermedia


de Tecnologías Limpias
15 y 16 Unidad 1 y 2 Selección de Evaluación Final
Tecnologías Limpias

1. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
Sistemas de web conferencia, chat, chat vía Skype, foros, correo interno.

2. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer
Momentos Productos a entregar según Puntaje Ponderaci
o de
de la la estrategia de máximo/500 ón/500
seman
evaluación aprendizaje puntos puntos
a
Paso 1. Implementación de
1-2 Inicial oportunidades de PML en el 25 25
hogar
Paso 2. Realización de
Intermedia
3-7 diagnóstico ambiental 150
Unidad 1
empresarial
Intermedia Paso 3. Diseño de alternativas
8-13 350 150
Unidad 2 de PML en la Organización
Intermedia
14 Unidad 1 y Evaluación intermedia 50
2
15-16 Final POA Evaluación Final 125 125
Puntaje Total 500 puntos 500
puntos