La transcomplejidad es entendida como una visión de mundo o episteme, que emerge para

dar múltiples posibilidades de reentender y resignificar la realidad o como bien lo señala

Schavino (2012: 27): "Desde ella se propugna la adopción de una posición abierta, flexible,
inacabada, integral, sistémica y multivariada, donde lo cuantitativo, lo cualitativo y lo
dialéctico se complementan en una relación sinérgica que configura una matriz epistémica
multidimensional".

En otras palabras, la transcomplejidad dibuja la posibilidad del aplanamiento de los

dogmas epistemológicos y metodológicos y da opción a una mirada de saberes
interconectados en donde desde lo simple se trasciende y se devela lo no visible

En la sociedad cuando no referimos a la palabra “complejo” tendemos a confundirla con

el término “complicado” cuando estas no son sinónimos.

La transdisciplinariedad puede verse como una forma de hacer ciencia, cuando se habla
de disciplinas nos referimos a disciplinas científicas que tienen un objeto de estudio
establecido, como lo sería la química, la matemática, etc… pero cuando nos referimos a
transdisciplinariedad se transciende ese centro de estudio investigación donde coopera la
sociedad y el mundo académico donde se unifican diferentes formas de pensamiento
científico y empírico.

La Educación es el pilar fundamental de los procesos de transformación de la sociedad y

de la humanidad misma, es la esencia de cambio de complejización y de aplicación de
estrategias de investigación transdisciplinar. Diversas teorías educativas se han desarrollado
en varios siglos de existencia de los seres humanos, enfocados en diversos paradigmas, pero
ninguno sin dejar de lado la visión lineal y reduccionista de la ciencia y la construcción de
conocimiento.

Esta teoría educativa como eje de transformación social pretende proponer las bases
teóricas sobre las cuales se pueden construir propuestas de reformas educativas para los
países y sus sociedades. El sujeto es un educando complejo, centrado en la investigación
transdisciplinar en esa capacidad individual y social para construir, deconstruir y reconstruir
conocimientos y ser un agente problemático, reflexivo y complejo. Esta vinculación
complejidad y transdisciplinariedad en la Educación se conoce como “transcomplejidad”, es
decir buscar lo que está entre, a través y más allá de las disciplinas mismas, visto en términos
educativos una nueva forma de vivir y convivir en la humanidad.

Es necesario romper el mandato que la cultura ha establecido de mantener a la escuela

como el centro y motor de la transmisión del conocimiento. La presente teoría educativa
responde a procesos de transformación que rompen los esquemas estables de cultura,
sociedad, ciencia y todo lo que el ser humano cree controlar en su visión lineal, la respuesta
es compleja y transdisciplinar.

Es así como la investigación transcompleja, según lo expresa Salazar (2012: 62): "Está
dispuesta a descubrir el universo cambiante, al romper con lo disciplinar y caminar hacia lo
transdisciplinar con la firme intención de captar la realidad mutable con la lupa de lo
transcomplejo". Evidentemente, que lo planteado por Salazar, responde a una visión de
pensamiento que asume la realidad como algo no estático, sino más bien diacrónico que
posibilita la migración entre saberes y que a partir de lo transdisciplinar recupera el saber de
lo cotidiano, lo que hace de la realidad una estructura cambiante.

La transcomplejidad entonces, implica nuevos lenguajes para develar la sociedad

cambiante a partir de otras lógicas, por ello, lo transcomplejo invita a repensar estructuras
semánticas y establece una ruptura, con los viejos lenguajes investigativos que dan paso a un
proceso de construcción y reconstrucción, que desde lo multidimensional e integración de
saberes conduce a un lenguaje transcomplejo.

Creo que entendí al menos el llevar este termino tan complejo a la educacuion y
transformaciuon de la sociedad el sujeto aprende en la interacción del aula mente social. es
buscar una formas y mecanismos de incentivar a los sujetos de una sociedad a dejar de
preferir los sencillo ante lo complejo, puesto que en lo complejoi se encuentra el cnocieminito
que nos hace crecer como humanos, como seres capaces de aprender. también a romper las
paredes que han creado el reduccionismo en el sentido de no centralizarnos en un lugar del
saber ni ser una sociedad conformista sino de ir siempre en una búsqueda transcente del
conocieminto en “ir mas alla”, por otro lado empezar a quitar la idea de la cabeza a las futuras
generaciones que el conocimineot solo puedes ser optenido en casas de estudios como las
escuelsa, liceos y universidades, que claro no se ignora el hecho de que estas se enfoncan en
profundizar ese paradigma de ir tras el conocimiento, pero como todos sabemos hay personas
con diferentes capacidades mentales que otras, ppor ende no todas la personas logran adquirir
cnocimeineto o “aprender” al mismo ritmo, por ello estas personas menos capacers tienden
a desarrollar un sentido de desmotivación por los estrudios hasta l punto en el que se alejan
por completo de estois por el hecho de ser demasidado “complejos” cuando no es totalmente
cierto.

Transdiciplianriaada

https://www.youtube.com/watch?v=9p9JghKicYc

La Transcomplejidad como opción integradora de saberes

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1690-
32932014000200001&script=sci_arttext&tlng=pt

Educación y pedagogía desde la perspectiva del paradigma emergente

http://www.redalyc.org/html/5177/517751544006/

Aplicaciones Educativas de la Teoría Educativa Transcompleja

https://doctoradousbcienciaseducacion.files.wordpress.com/2013/01/teorc3ada-educativa-
transcompleja-dr-gonzc3a1lez.pdf

EDUCACIÓN TRANSCOMPLEJA

http://www.transcomplejidad.org/