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GOBIERNO REGIONAL………….

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”


“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

PLAN DE TRABAJO

II TALLER REGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE


CAPACIDADES DE DOCENTES EN EL MARCO DE LA
IMPLEMENTACION DE SOPORTE PEDAGOGICO DE
LA REGION……..

Dirección Regional de Educación - (mes) 2015

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I. DATOS GENERALES:

I.1 Dirección o Área de Gestión Pedagógica responsable :

I.2 Fecha
Inicio
Termino

I.3 Sede del Evento : …………….

I.4 Horario :

I.5 Participantes: (especificar el número total de docentes participantes en el taller y el ciclo al


cual corresponden)

I.6 Unidad ejecutora Nº :

I.7 Programa Presupuestal: 090 Logros de aprendizaje de estudiantes de la Educación Básica


Regular.
Producto: 3000386 Docentes Preparados implementan el currículo
Actividad: 5005547 Soporte Pedagógico en Instituciones Educativas Urbanas Polidocentes
Completas.
Secuencia Funcional:

II. JUSTIFICACIÓN

El Gobierno Regional de…..y el Ministerio de Educación vienen impulsando acciones que ayuden a
mejorar los resultados de aprendizaje en las instituciones educativas, centrando en el desempeño del
estudiante a través de la atención a sus particularidades. Estas iniciativas se crean en función de las
necesidades de sus actores en el país.

En el marco del cumplimiento de las políticas priorizadas al 2016, surge Soporte Pedagógico, una
intervención de carácter nacional dirigida a generar y fortalecer elementos pedagógicos que incidan
en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del nivel primario de las Instituciones Educativas
Públicas Polidocentes urbanas del país.

La Estrategia Nacional de Soporte Pedagógico se define como una intervención que involucra un
conjunto de actividades y procesos que, a través de la asistencia técnica, fomentan la interacción
entre docentes, directivos y demás actores de la comunidad educativa, para resolver problemas que
incidan en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Por lo tanto, esta estrategia se constituye
como una intervención diseñada en concordancia con los lineamientos de política curricular vigente y
el marco del buen desempeño docente y del directivo.

En ésta estrategia se plantean las siguientes líneas de acción:


 Fortalecimiento de Desempeños a Docente y Directivos de las IIEE polidocentes urbanas del país.
 Materiales y Recursos educativos, para estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
 Gestión Escolar y Local.
 Refuerzo Escolar

III. MARCO NORMATIVO


- Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal 2014.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación.

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- Decreto Supremo N 006-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del


Ministerio de Educación y establece que son ámbitos de competencia de la DIGEBR, como
órgano de línea del VMGP, asegurar la formulación y propuesta articulada de la política,
objetivos, estrategias pedagógicas, normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles
de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
- Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021, aprobado mediante R. S. Nº 001- 2007 – ED.
- Resolución Ministerial N° 014-2012-ED, aprueba el Plan Operativo Institucional del Ministerio
de Educación.

IV. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las competencias pedagógicas en los Docentes de las IIEE atendidas por Soporte
Pedagogico, para la mejora de su desempeño en el aula con sus estudiantes y lograr que alcancen las
competencias para su grado

V. TEMÁTICA DEL TALLER


La temática del taller a desarrollar será:
Fecha Horario Temática por Aula
Presentación de Soporte Pedagógico: Avances y Desafíos
Comunicación:
- Proceso de comprensión de textos: uso de organizadores
gráficos.
- Estrategias de alfabetización inicial.
Matemática:
- PAEV aditivos
(Horario - PAEV multiplicativos
sugerido) Estadística (Proceso)
Mañanas Ciencias:
- Orientaciones para el uso del módulo de ciencias.
Del ………….al 8.30 am a 1.00 - Unidades de aprendizaje de ciencia.
……………………. pm. - Sesiones de aprendizaje con el enfoque de indagación.
Personal Social:
Tarde:
- Estrategias para el desarrollo de la competencia “Afirma
2:00 pm a 5:30
su identidad”.
pm.
- Didáctica para el desarrollo de competencias “Construye
interpretaciones históricas”.
Gestión escolar: Orientaciones para el trabajo con padres y
madres de familia. Revisión y adecuación de la segunda
jornada y el segundo encuentro familiar en el ciclo.
Monitoreo y retroalimentación a la ejecución de jornadas y
encuentros familiares

VI. PRODUCTOS:
- Propuesta de secuencia metodológica de producción de textos escritos, considerando la
gradualidad de los indicadores y las orientaciones dadas para el trabajo con la calidad del texto.
- Propuesta de secuencia metodológica para problemas aditivos, multiplicativos y estadística.
- Propuesta de secuencia metodológica donde se evidencie el enfoque de la indagación,
considerando la gradualidad de los indicadores.
- Propuesta de secuencia metodológica donde se evidencie la “Afirmación de su identidad” o la
“Construcción e interpretaciones históricas”.

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VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.


El taller se caracteriza por ser eminentemente práctico y vivencial basado en un enfoque crítico
reflexivo buscando contribuir a la mejora de las competencias de los Docentes de las II.EE.
polidocentes urbanas del nivel primaria.
Entre las estrategias metodológicas a implementar en el desarrollo del taller tenemos a:
- Reuniones de coordinación.
- Trabajo en equipo.
- Exposición y ponencias.
- Revisión de material bibliográfico.

VIII. EQUIPO RESPONSABLE.


……………

IX. PARTICIPANTES
Los participantes del taller se distribuyen de la siguiente manera:

Primera Etapa (03 al 07-08-2015)


Apoyo Total de
CICLO Docentes Facilitadores *N° de Aulas
administrativo Participantes
1ro
2do
3ro
Total

Segunda Etapa (10 al 14-08-2015)


Apoyo Total de
CICLO Docentes Facilitadores *N° de Aulas
administrativo Participantes
4to
5to
6to
Total
*El número de participantes por Aula en promedio es de 30

X. REQUERIMIENTO PARA LOS TALLERES:

9.1 Requerimiento Por Participante

CANT X Número de
PARTICIPANT docentes MATERIALES DE ENSEÑANZA POR
TOTAL REQUERIDO
E participantes PARTICIPANTE

 Plumones gruesos 047 de colores rojo 


1 unidad azul, negro, verde
 Folder manila reforzado T: A 4 c/ 
1 unidad Fastener
 Bolígrafo D/Tinta seca color negro o azul 
1 unidad D/Punta: 0,1 mm a 0,9 mm
 Mica para fotocheck Mod 1 de 6.5 cm con 
1 unidad gancho sujetador

9.2 Requerimiento Por Aula de 30 participantes

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CANT X AULA NUMERO DE TOTAL


MATERIALES DE ENSEÑANZA POR AULA
AULAS
3 Unidades  Cinta masking tape 1” X 55 YD
200 unidades  Tarjetas de cartulina escolar, tamaño A5
200 Unidades  Papel sabana
200 Unidades  Papel bond D/ 75 G, T- A4
4 unidades  Plumón para pizarra acrílica: azul, negro, verde y rojo
1 unidad  Mota para pizarra acrílica
6 unidades  Tijera metálica c/mango plástico D/punta roma T:5”
6 unidades  Cola sintética frasco C/aplicador X 250 gr.
9.3 Material para Fotocopiar para cada docente participante

Nombre de Materiales Material para imprimir Cantidad de páginas

Prueba de entrada 04
a.- Pruebas y encuesta
Prueba de salida 04
Encuesta de satisfacción 06
Subtotal 14
b.- Material de Consulta para fotocopiar y espiralar
Área Material para imprimir Cantidad de páginas
¿Cómo se desarrolla la educación a
Arte través del arte y la cultura desde 24 páginas
nuestra propuesta?
Una mirada a la indagación en las
15 páginas
clases de ciencia y ambiente
Nuestro cuerpo necesita del aire 05 páginas
Ficha de acompañamiento en aula 03 páginas
Anexo 01 ficha de observación niños 03 páginas
“Una mirada a la indagación en la
09 páginas
clase de Ciencia y Ambiente”.
Semillas que crecen en un jardín 01 página
Ciencias
Semillas que crecen en macetas 01 página
Semillas que crecen en un biohuerto 01 página
Semillas que crecen en una TiNi 01 página
La semilla, tesoro de la naturaleza 09 páginas
Tierra de niñas, niños y jóvenes
como recurso pedagógico para
04 páginas
fortalecer procesos de enseñanza y
aprendizaje en ciencia y ambiente
Ficha de acompañamiento en aula 04 páginas
Personal Social Estrategia: reconocemos nuestras
07 páginas
características y cualidades
Caso y solapines 01 página
Enseñar a entender lo que se lee 12 páginas
Estrategias de lectura 13 páginas
Ficha de acompañamiento en aula 04 páginas
Comunicación
La idea principal 01 página
Leemos información sobre una
07 páginas
comida peruana
Texto “La pachamanca” 02 páginas
Matemática Tablero N.° 1 “El hospedaje” 05 páginas

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Construcción del número y del


sistema de numeración decimal (III 10 páginas
ciclo)
Problemas de estructura aditiva III
06 páginas
ciclo
Orientaciones metodológicas para la
05 páginas
estrategia “El hospedaje” (III ciclo)
Estudio de casos
03 páginas
Caso N°. 1: Carla cuenta sus fichas
Ficha de acompañamiento en aula 03 páginas
Matriz de IIIciclo
Competencia: actúa y piensa
03 páginas
matemáticamente en situaciones de
cantidad
“Nos ponemos de acuerdo” 05 páginas
Agenda para familia 02 páginas
Ficha de observación de la relación
01 página
GESTIÓN ESCOLAR madres, padres e hijos
Registro de asistencia 01 página
Encuesta de satisfacción 02 páginas
Ficha de observación 02 páginas
Sub Total 175
TOTAL 199

9.4 Equipos e insumos requeridos por aula y auditorio


Primera Etapa (03 al 07-08-2015)
Cantidad Equipos Requerimiento
01 Proyector multimedia (por aula) 04 días
01 PC / Laptop (por aula) 04 días
01 Parlantes (por aula) 04 días
01 Extensión (por aula) 04 días
01 Equipo de sonido (auditorio) 04 días
02 Micrófono (auditorio) 04 días
01 Impresora multifuncional C/Tonner 04 días
(ambiente para coordinación y logística)

Segunda Etapa (10 al 14-08-2015)


Cantidad Equipos Requerimiento
01 Proyector multimedia (por aula) 04 días
01 PC / Laptop (por aula) 04 días
01 Parlantes (por aula) 04 días
01 Extensión (por aula) 04 días
01 Equipo de sonido (auditorio) 04 días
02 Micrófono (auditorio) 04 días
01 Impresora multifuncional C/Tonner 04 días
(ambiente para coordinación y logística)

9.5 Ambientes Requeridos

DESCRIPCION REQUERIMIENTO
….aulas con capacidad de 30 personas. 04 días
01 ambiente (auditorio) con capacidad de 265 personas. 04 días*

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01 ambiente para coordinación y logística de la actividad


04 días
con servicio de internet.

*El auditorio se hará uso cada 2 días para ir cerrando con ideas fuerza sobre las actividades
trabajadas

9.6 Servicios de Alimentación Requeridos:


Se contratarán los servicios de alimentación a razón de … nuevos soles diarios por participante
conforme al siguiente cuadro:

HORARIO TOTAL
DESCRIPCIÓN FECHA
PARTICIPANTES
Desayuno
Almuerzo
Cena

9.7 Servicios de hospedaje requeridos:


Se considera los servicios de hospedaje para los docentes participantes cuya lejanía de la sede del
evento lo justifique, conforme al siguiente cuadro:

DESCRIPCION PARTICIPANTES
Contratación de servicio de hospedaje del …. al ……. de ……….. participantes
………del 2015.

9.8 Pasajes y Movilidad Local


Se debe considerar el pago de pasajes para docentes cuyo tiempo de viaje sea superior a 2 horas de
viaje quienes a su vez tendrán alojamiento.

La movilidad local está considerada par todos los participantes de acuerdo al anexo adjunto.

10 Presupuesto del Taller

Clasificador Detalle de Gasto Importe S/.


de Gasto
23.27.101 Seminarios, talleres y similares organizados por la
institución (Alimentación y Alojamiento)
23.22.21 Pasaje
23.21.299 Movilidad Local
23.15.12 Materiales de enseñanza
23.22.44 Fotocopias
TOTAL

Anexos:
Detalle de gastos

_______________________
Director o Jefe del Área de Gestión Pedagógica

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Dirección Regional de Educación de ……….. o


Unidad de Gestión Educativa Local de ………

RELACION DE PARTICIPANTES AL TALLER DE CAPACITACIÓN "……………………………………….."

REALIZADO DEL ……………………………………..


Alojamiento Alimentación
Desayuno, Movilidad Local
a S/…….. X 01 Pasajes ida y
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO II.EE.Nº LUGAR Almuerzo cena S/. S/00 X 01dia X 04 TOTAL
día X 3 ……X 01 día X 4 vuelta Días
noches Días