You are on page 1of 14

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI


KEGIATAN KOLASE DENGAN MEDIA PASIR WARNA PADA ANAK
KELOMPOK A TK DHARMA WANITA SUMBERAGUNG 2
KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat


Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Pada Program Studi PG PAUD FKIP UNP Kediri

OLEH :

MINAL FITRI
NPM : 11.1.01.11.0888

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2015

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 1||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 2||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 3||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI


KEGIATAN KOLASE DENGAN MEDIA PASIR WARNA PADA ANAK
KELOMPOK A TK DHARMA WANITA SUMBERAGUNG 2
KECAMATAN PLOSOKLATEN KABUPATEN KEDIRI

Minal Fitri
11.1.01.11.0888
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Lina.efendi@yahoo.co.id

Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi dan Hanggara B. Utomo, M.Pd, M.Psi

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan motorik halus anak yang masih kurang,
sehingga hasil belajar anak juga rendah. Permasalahan penelitian ini adalah “Apakah melalui
kegiatan kolase dengan media pasir warna dapat mengembangkan kemampuan motorik halus
pada anak?”.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian
anak kelompok A TK Dharma Wanita Sumberagung II Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
Kediri dan dilaksanakan dalam 3 siklus. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk
mengembangkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan kolase.

Dari hasil pengamatan dan analisis serta perbaikan pembelajaran diketahui bahwa
kemampuan fisik motorik halus anak meningkat, hal ini tampak pada anak yang mencapai
ketuntasan pada siklus I yaitu 65% yang dikategorikan kurang, siklus II menjadi 73% yang
dikategorikan cukup dan meningkat pada siklus III menjadi 90% yang dikategorikan baik.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan kolase dengan media pasir warna
mengembangkan kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Dharma Wanita
Sumberagung II Kecamatan Plosoklaten Kabupaten Kediri. Ini menunjukkan hipotesis tindakan
diterima.

Kata Kunci : Kemampuan motorik halus, kegiatan kolase

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 4||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri

I. LATAR BELAKANG atau jasadnya maupun ketrampilan dari


Taman kanak-kanak adalah gerakan tubuhnya.
salah satu jenjang pendidikan formal Didalam mengembangkan
yang menyajikan program pendidikan motorik halus pada anak TK melalui
dini bagi anak usia 4 sampai 6 tahun kegiatan seni baik menggambar,
untuk mempersiapkan diri melanjutkan mewarnai, membatik, mencetak dan
ke jenjang Sekolah Dasar sebagai modal lain-lain seorang guru harus memahami
pengetahuan. Salah satu bidang tentang pengetahuan dalam kegiatan-
pengembangannya adalah motorik kegiatan yang akan diberikanya.
halus. Motorik halus anak penting untuk Bedasarkan hasil pengamatan, pada
di kembangkan dan di stimulasi agar kelompok A banyak yang mengalami
dapat berkembang secara optimal kesulitan dalam mengembangkan
karena perkembangan pada usia dini kemampuan motorik halus, hal ini dapat
memiliki pengaruh yang sangat besar dilihat dari hasil pengembangan
pada kehidupan di masa yang akan kemampuan motorik halus anak belum
datang. memuaskan, karena kurangnya
Perkembangan fisik motorik keaktifan anak dalam proses
terbentuk sejak periode prenatal dari pembelajaran. Selain ini, hasil dari 15
kandungan, pertumbuhan-pertumbuhan anak yang mendapat nilai 1 = 7 anak,
fisik yang dialami anak akan 2 = 6 anak, 3 = 2 anak, dan yang
mempengaruhi proses perkembangan mendapat 4 = 0.
motoriknya. Perkembangan motorik Sehubungan dengan latar
berarti syaraf dan otot-otot yang belakang diatas, maka peneliti
terkoordinasi. Gerakan motorik halus mengadakan penelitian dengan judul
mempunyai peranan yang penting “MENGEMBANGKAN
dalam pengembangan seni selain KEMAMPUAN MOTORIK HALUS
perkembangan otak usia persekolahan MELALUI KEGIATAN KOLASE
merupakan waktu paling oktimal untuk DENGAN MEDIA PASIR WARNA
perkembangan motorik anak. Pada masa KELOMPOK A TK DHARMA
ini dianggap sebagai masa paling WANITA SUMBERAGUNG 2
potensial dalam sepanjang rentang KECAMATAN PLOSOKLATEN
perkembangan kehidupan seorang anak KABUPATEN KEDIRI”. Dengan
manusia untuk mengembangkan fisik harapan dapat memberikan alternatif

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 5||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
atau solusi untuk mengatasi kelas yang terbagi dalam empat
pengembangan motorik halus yang tahapan yaitu :
selama ini di keluhkan. Dengan melalui 1. Tahap perencanaan
kegiatan kolase akan mengajak anak Kegiatan diawali dengan
bagaimana mengarahkan kebiasaan- pendahuluan yang dilakukan
kebiasaan menuangkan warna yang dengan cara mengidentifikasi
mempunyai nilai pendidikan. masalah yang berkaitan dengan
kemampuan motorik halus anak.
II. METODE Pada tahap perencanaan yang
A. Subyek dan Setting Penelitian dilakukan peneliti adalah
Penelitian ini adalah menyusun tindakan yang akan
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan, mempersiapkan
Kolaboratif. Model kolaboratif media dan tempat pembelajaran.
digunakan karena dalam penelitian 2. Tahap pelaksanaan
ini diperlukan bantuan untuk Pada tahap ini Obsever
melakukan observasi pada kegiatan bekerjasama dengan guru lain
pembelajaran berlangsung. untuk melaksanakan penelitian,
Penelitian ini dilakukan di dalam penelitian ini peneliti harus
TK Dharma Wanita Sumberagung 2 mengacu perencanaan
Kecamatan Plosoklaten Kabupaten pembelajaran yang akan
Kediri di Kelompok A, hal ini di dilaksanakan.
karenakan peneliti juga sebagai guru 3. Tahap pengamatan
atau pendidik di kelompok tersebut. Dalam penelitian ini
Sedangkan status sosial orang tua peneliti melakukan pengamatan
atau wali murid di TK tersebut terhadap kegiatan yang sedang
adalah masyarakat sekitar TK yang berlangsung, dengan
terdiri dari petani, pedagang, dan menggunakan instrumen
pegawai swasta. pengumpulan data yang telah
Anak didik pada kelompok A ditetapkan, sehingga diperoleh
berjumlah 15 anak, yang terdiri dari data tentang pelaksanaan
perempuan 9 anak, laki-laki 6 anak. kegiatan, kendala yang dihadapi
B. Prosedur Penelitian serta kesempatan dan peluang
Prosedur penilaian ini yang ada yang berkaitan dengan
menggunakan penelitian tindakan penerapan media kolase dalam

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 6||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
rangka meningkatkan kemampuan Data tentang
motorik halus anak. pelaksanaan pembelajaran
4. Refleksi dikumpulkan dengan teknik
Tahap ini merupakan observasi menggunakan lembar
bagian yang sangat penting karena observasi atau pedoman
hasil analisis data dilapangan observasi. Adapun lembar
dapat memberikan arah bagi observasi terdiri dari :
perbaikan pada siklus berikutnya. 1) Format lembar observasi
C. Instrumen Pengumpulan Data siswa
1. Jenis data yang diperlukan 2) Format lembar observasi
a. Data tentang kemampuan guru
motorik halus anak kelompok D. Tehnik Analisis Data
A TK Dharma Wanita Analisis adalah proses
Sumberagung 2 Kec. menyusun data agar dapat
Plosoklaten Kab. Kediri. ditafsirkan. Tahap ini berlangsung
b. Data tentang pelaksanaan dari awal hingga akhir penelitian.
pembelajaran pada saat tahap Penelitian kualitatif analisis data
tindakan dari Penelitian dimulai sejak merumuskan dan
Tindakan Kelas (PTK) menjelaskan masalah sebelum terjun
dilaksanakan. kelapangan, selama berlangsungnya
2. Teknik dan instrumen yang penelitian, terus sampai penulisan
digunakan hasil penelitian. Analisis ini
a. Sumber Data digunakan untuk mengetahui nilai
Sumber data penelitian keseluruhan yang diperoleh anak
adalah data tentang yang dinyatakan dengan
kemampuan motorik halus menggunakan rumus sebagai berikut:
anak kelaompok A TK Dharma
Wanita Sumberagung 2 Kec. P=
Plosoklaten Kab. Kediri
dikumpulkan dengan teknik Keterangan : P = Persentase
unjuk kerja menggunakan aktivitas
instrument pedoman atau F = Frekuensi aktivitas
rubrik unjuk kerja. yang dilakukan anak
b. Observasi

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 7||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
N = Jumlah anak dalam tersebut mendorong peneliti
satu kelas melakukan tindakan untuk
E. Jadwal Penelitian memperbaiki dan meningkatkan
Penelitian ini dilaksanakan kemampuan menempel. Untuk itu
pada bulan Oktober sampai Maret peneliti telah menyiapkan tindakan
berupa tiga siklus dimana satu siklus
III. HASIL DAN KESIMPULAN terdiri dari satu pertemuan. Tidak
A. Gambaran Selintas Setting lupa peneliti mempersiapkan alat
Penelitian atau media penunjang kegiatan
Penelitian ini di laksanakan belajar.
di TK Dharma Wanita Sumberagung
2 Kecamatan Plosoklaten Kabupaten B. Deskripsi Temuan Penelitian
Kediri, TK Dharma Wanita Berdasarkan hasil evaluasi
Sumberagung 2 Kecamatan sebelum di adakan tindakan terdapat
Plosoklaten didirikan pada tahun data yang menyatakan bahwa
2003, jumlah murid pada saat ini sebanyak dari 15 anak belum
sebanyak 15 anak dengan rincian memenuhi kriteria ketuntasan
kelompok A sebanyak 5 anak minimal bintang 3, ini dikarenakan
perempuan dan 10 anak laki-laki, anak belum bisa menempel. Keadaan
dan dari keseluruhan hadir semua. tersebut mendorong peneliti
Pada saat ini jumlah pendidik di TK melakukan penelitian untuk
Dharma Wanita Sumberagung 2 menemukan penyebab rendahnya
Kecamatan Plosoklaten sebanyak 3 nilai anak selain itu untuk
orang. meningkatkan kemampuan
Bedasarkan hasil evaluasi menempel dengan cara
penilaian anak kelompok A menggunakan alat atau media
didapatkan data anak siswa yang sebagai penunjang kegiatan belajar.
menunjukan bahwa masih rendahnya Selain menggunakan media,
kemampuan menempel pada anak, peneliti juga menggunakan 3 siklus
dibuktikan dengan adanya penilaian dimana 1 siklus terdapat 1 kali
yang menunjukkan bahwa sebanyak pertemuan. Untuk lebih jelasnya
7 anak mendapat bintang 1, 6 anak akan di paparkan sebagai berikut.
mendapat bintang 2 dan 2 anak
mendapat bintang 3. Keadaan

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 8||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
1. Siklus I 7) Guru menyimpulkan
a. Perencanaan kegiatan pembelajaran dan
Perencanaan yang dilakukan melakukan evaluasi.
adalah membuat RKH pada c. Observasi
minggu pertama dengan tema Anak sudah menunjukkan
bertamasya, selain RKH semangat dan minatnya dalam
peneliti juga menyiapkan kegiatan belajar di kelas, ini
sarana dan prasarana yang dibuktikan dengan adanya
diperlukan untuk kegiatan penilaian yang menyebutkan
pembelajaran, misalnya bahwa anak mulai mengerti
ruangan kelas, meja dan kursi, intruksi dari guru. Sehingga
dan yang terakhir menyiapkan mereka tahu hal apa yang harus
media pembelajaran sebagai dikerjakan.
alat penunjang kegiatan. Tabel 4.1.1
b. Tindakan HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN KEGIATAN
KOLASE SIKLUS I ANAK KELOMPOK A TK
Siklus I dilaksanakan pada hari
DHARMA WANITA SUMBERAGUNG 2 KEC.
Rabu tanggal 14 Februari PLOSOKLATEN

2015, adapun tahap Kriteria


Ketuntasan
Hasil Penilaian
Minimal
perencanaannya sebagai Nam 
N a
berikut: o Ana
 Belu
k 
   Tunt m

1) Mengucap salam dan berdoa 
  as Tunt
 as
sebelum belajar
1 Riva √ √
2) Guru melakukan apersepsi
2 Udin √ √
3) Guru mengenalkan media 3 Aldo √ √
dan alat kolase 4 Hexa √ √

4) Guru melakukan tanya 5 Jibril √ √

jawab seputar media dan 6 Ana √ √

alat kolase 7 Cinta √ √

5) Guru menunjukkan gambar 8 Putra √ √

yang akan di kolase 9 Yoga √ √

6) Anak diberikan tugas untuk 1 Khar


√ √
0 is
mengerjakan kegiatan
1 Gila
√ √
1 ng
kolase
√ √
1 Herli

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 9||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
2 na persiapkan adalah menyusun
1 Kira
3 na
√ √ RKH sebelum melakukan

1
kegiatan, selain itu
Ima √ √
4
mempersiapkan sarana dan
1 Mars
√ √
5 el prasarana dan alat atau media
JUMLAH 2 4 7 2 9 6 yang akan digunakan dalam

PROSEN
13, 26, 46, 13, proses belajar. Agar semua
33 67 67 33 65% 35%
TASE
% % % % berjalan dengan lancar sesuai
dengan prosedur kegiatan.
d. Refleksi
b. Pelaksanaan
Dari hasil yang didapat selama siklus
Pertemuan siklus 2
I yang berlangsung selama 1 pertemuan
dilaksanakan pada hari Rabu
dapat dilihat peningkatan anak dalam
tanggal 21 Februari 2015,
kegiatan kolase. Dari pertemuan pertama
adapun rancangan kegiatannya
terdapat 13,33% atau 2 anak yang
sebagai berikut :
mendapat bintang 1, 26,67% yang
1) Mengucap salam dan
mendapat bintang 2, 46,67% mendapat
berdo’a sebelum belajar
bintang 3 dan 13,33% mendapat bintang 4.
2) Melakukan tanya jawab
Ini terjadi kenaikan sebesar 65% dari
tentang kegiatan kemarin
kondisi awal sebelum di adakan tindakan.
3) Menunjukkan alat atau
Tabel 4.1.2
PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR media kolase
ANAK PADA SIKLUS I
HASIL PENILAIAN 4) Memberi tugas pada anak
NO PERKEMBANGAN JUMLAH PROSENTASE
ANAK untuk kegiatan kolase
1 Tuntas 9 65%
5) Melakukan evaluasi
2 Belum Tuntas 6 35%
penilaian.
Jumlah 15 100%
c. Observasi
Dari hasil observasi tindakan pada Kegiatan belajar berlangsung dengan
siklus I mendapatkan 9 dari 15 anak, maka tenang karena anak-anak mengerjakan
masih perlu untuk dilaksanakan pada dengan sungguh-sungguh, tetapi ada
siklus selanjutnya. beberapa anak yang belum mandiri dalam
2. Siklus 2 mengerjakan tugas tersebut, mereka
a. Perencanaan bingung dan tidak bisa menyelesaikannya.
Pada tahap perencanaan hal Sampai-sampai ada salah satu dari mereka
yang penting untuk di

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 10||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
yang menangis karena tertinggal oleh JUMLA
1 3 7 4 11 4
H
temannya.
46 26
6,6
PROSE 20 ,6 ,6 73,3 26,6
6
NTASE % 7 7 3% 7%
%
Tabel 4.2.1 % %

HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN KOLASE


SIKLUS II ANAK KELOMPOK A TK DHARMA d. Refleksi
WANITA SUMBERAGUNG 2 Berdasarkan tabel penilaian di atas
KEC. PLOSOKLATEN
maka dapat disimpulkan bahwa terjadi
Kriteria
Ketuntasa peningkatan terhadap kemampuan
Hasil Penilaian
n Minimal
Na
 motorik halus anak dalam kegiatan
N ma
o Ana
 Bel kolase, 73,33% anak sudah memenuhi
k 
  Tun um
 
  tas Tun


kriteria ketuntasan sedangkan 26,67%
tas
anak belum memenuhi kriteria sehingga
1 Riva √ √
masih membutuhkan dampingan guru.
Udi
2 √ √
n

Ald Tabel 4.2.2


3 √ √ PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR ANAK
o
PADA SIKLUS II
Hex HASIL
4 √ √
a NO
PENILAIAN
JUMLAH PROSENTASE
PERKEMBANGAN
Jibri ANAK
5 √ √
l
1 Tuntas 11 73,33%
6 Ana √ √
2 Belum Tuntas 4 26,67%

Cint Jumlah 15 100%


7 √ √
a

Putr
8 √ √ Dari hasil observasi tindakan pada
a

Yog siklus II hanya mendapatkan 11 dari 15


9 √ √
a
anak, maka masih perlu untuk
1 Kha
0 ris
√ √ dilaksanakan pada siklus selanjutnya.

1 Gila 3. Siklus III


√ √
1 ng
a. Perencanaan
1 Herl
2 ina
√ √ Sebelum melakukan tindakan hal

1 Kira penting yang harus dipersiapkan adalah


√ √
3 na
menyusun RKH agar pembelajaran dapat
1
4
Ima √ √ fokus sesuai indikator yang sudah di buat.

1 Mar Selain itu mempersiapkan ruangan yang


√ √
5 sel

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 11||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
bersih agar anak nyaman mengikuti 7 Cinta √ √

8 Putra √ √
pembelajaran.
9 Yoga √ √
a. Tindakan
10 Kharis √ √
Pertemuan pada siklus III pada hari
Gilan
Rabu tanggal 28 Februari 2015. Rancangan 11 √ √
g

tindakannya sebagai berikut : 12


Herlin
√ √
a
1) Mengucap salam, do’a, ikrar
Kiran
13 √ √
2) Melakukan apersepsi kepada anak a

3) Mengulang materi yang sudah 14 Ima √ √

Marse
disampaikan 15
l
√ √

4) Memberi tugas pada anak untuk JUMLAH 0 1 4 10 14 1

mengerjakan kolase PROSENT 6,67 26,67 66,66


90% 10%
ASE % % %
5) Melakukan evaluasi penilaian
a. Observasi b. Refleksi
Pada siklus ke III pertemuan ke Berdasarkan tabel penilaian di
III perkembangan anak dalam atas maka dapat disimpulkan
kegiatan kolase semakin bahwa terjadi peningkatan
meningkat, dibuktikan dengan terhadap kemampuan
adanya tabel penilaian sebagai mengenal lambang bilangan,
berikut : 90% anak sudah memenuhi

Tabel 4.3.1 kriteria ketuntasan sedangkan


HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN KEGIATAN
KOLASE SIKLUS III ANAK KELOMPOK A TK 10 anak belum memenuhi
DHARMA WANITA SUMBERAGUNG 2 KEC.
PLOSOKLATEN kriteria sehingga masih
Kriteria
Hasil Penilaian Ketuntasan membutuhkan dampingan
Minimal
N Nama
 guru.
o Anak
Belu Tabel 4.3.2
    Tunt m PROSENTASE KETUNTASAN BELAJAR ANAK
  as Tunt PADA SIKLUS III
as HASIL
PENILAIAN
1 Riva √ √ NO JUMLAH PROSENTASE
PERKEMBANGAN
ANAK
2 Udin √ √
1 Tuntas 14 90%
3 Aldo √ √
2 Belum Tuntas 1 10%
4 Hexa √ √
Jumlah 15 100%
5 Jibril √ √

6 Ana √ √
Dari hasil observasi
tindakan pada siklus III sudah

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 12||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
mendapatkan 14 dari 15 anak, Dari data yang diperoleh dari
maka tidak perlu dilaksanakan pada siklus III adalah sebanyak 90% atau
siklus selanjutnya. Dan 14 anak sudah memnuhi kriteria
prosentasenya sudah 90%. ketuntasan sedangkan 10% belum
memenuhi kriteria karena masih
C. Pembahasan Dan Penarikan mendapat bintang 2. Mereka masih
Kesimpulan Hipotesis Tindakan membutuhkan dampingan dari guru
Sejak pengamatan siklus I jka mengerjakan sesuatu.
sampai siklus III terdapat penjelasan Berdasarkan latar belakang
tentang perkembangan menuju ke dan rumusan masalah serta hasil
arah positif yaitu perkembangan penelitian, maka hipotesis yang
motorik halus khususnya pada berbunyi melalui kegiatan kolase
kegiatan kolase. dapat meningkatkan kemampuan
Berbagai manfaat bisa mototrik halus anak kelompok A TK
diperoleh melalui kegiatan kolase, Dharma Wanita Sumberagung 2
antara lain mengembangkan Kecamatan Plosoklaten Kabupaten
kemampuan anak untuk berdaya Kediri Diterima.
pikir (kognitif), melatih konsentrasi, .
ketekunan, daya cipta. Pada siklus I IV. DAFTAR PUSTAKA
anak belum mengalami ketuntasan Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian
belajar hal ini dapat dilihat pada Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :
PT. Rineka Cipta.
tabel penilaian kemampuan mototrik
halus anak dalam kegiatan kolase. Depdiknas. 2007. Pedoman
Pembelajaran Bidang Pengembangan
Seni Taman Kanak-Kanak. Jakarta:
Tabel 4.4
HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN KOLASE PRA Direktorat Pembinaan Taman Kanak-
TINDAKAN SAMPAI DENGAN TINDAKAN
SIKLUS III ANAK KELOMPOK A TK DHARMA
Kanak dan Sekolah Dasar.
WANITA SUMBERAGUNG 2

TINDA TINDA TINDA


Hajar, P. & Evan, S.S. 2008. Seni
HASIL PRA
N
PENIL TINDA
KAN KAN KAN Keterampilan Anak. Jakarta :
O SIKLU SIKLU SIKLUS
AIAN KAN
SI S II III Universitas Terbuka.
1  65% 13,33% 6,66% 0% http://nurul24.blogspot.com/2012/01/p
erkembangan-fisik-dan-motorik-
2  25% 26,67% 20% 6,66%
anak.html diunduh 28 Juni 2012.
3  10% 46,67% 46,67% 26,67%

4  0% 13,33% 26,67% 66,67%

Jumlah 100% 100% 100% 100%

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 13||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR. Siti Aisyah, dkk. 2007. Perkembangan
_PEND._SENI_RUPA/195509131985 dan Konsep Dasar Pengembangan
032 Anak Usia Dini. Jakarta :Universitas
Terbuka.
Nar, H & H. M Akib, H. 2007.
Statistika Dasar. Jakarta : Universitas Winda, S, Lilis, S. & Azizah, M. 2008.
Terbuka. Metode Pengembangan Perilaku dan
Kemampuan Dasar Anak Usia Dini.
Nizar, A.H & Dody, H. 2008. Jakarta : Universitas Terbuka.
Classroom Action Research.

Peraturan Menteri Pendidikan


Nasional Republik Indonesia Nomor 58
Tahun 2009 Tentang Standar
Pendidikan Anak Usia Dini. 2009.
Jakarta.

MINAL FITRI | 11.1.01.11.0888 simki.unpkediri.ac.id


FKIP – PENDIDIKAN ANAK USIA DINI || 14||