PLANIFICACIÓN

INGREDIENTES INSTRUCCIONES
1 Campo formativo 1. Elegir un campo formativo, dependiendo lo
que se quiera trabajar se pueden elegir uno o
1 Competencia dos pero siempre habrá uno prioritario
1 Aprendizaje Esperado 2. Elegir la competencia pertinente de acuerdo a
1 Actividades lo que quieran desarrollar en los niños,
pueden ser una o mas
1 Inicio
3. Posteriormente elegir un aprendizaje esperado
1 Desarrollo que se quiere lograr en los pequeños, pueden
1 Cierre ser uno o mas y deben estar articulados con
las actividades que se van a realizar
1 Evaluación posteriormente, se debe tener cuidado al
1 Tiempos elegirlo debido a que todo debe estar
articulado
1 Recursos
4. Al tener los elementos importantes antes
mencionados, se debe pensar en actividades
lúdicas, interesantes e innovadoras para que
los niños logren el o los aprendizajes
esperados
5. el inicio de las actividades siempre tiene que ser preguntas retadoras que invite a los
pequeños a pensar sobre lo que ellos ya saben y con ellos tener punto de referencia
de sus saberes previos, pueden ser preguntas, diálogos, cuento, entre otras

6. al pasar al desarrollo de deben tener en cuenta ya los saberes previos de los niños,
así que se trabajaran actividades interesantes que desarrollen nuevos saberes en los
niños para lograr los propósitos y aprendizajes esperados planteados anteriormente,
las actividades deben estar articuladas en todo momento con los demás elementos
para logra una mezcla perfecta

7. dejamos pasar el tiempo que sea necesario y seguimos con el cierre, el cual marcara
el final de nuestra situación didáctica o método que hayamos elegido, deben ser
actividades que den cuenta del trabajo realizado durante el inicio y el cierre,
generalmente es una proyección a papás o un trabajo final en equipo o individual,
aquí nos daremos cuenta de lo que aprendieron los pequeños y si lograron
desarrollar las habilidades y aprendizajes esperados planteados

8. La evaluación tiene un papel crucial al permitir a las educadoras identificar los

avances y dificultades que presentan los alumnos en sus procesos de aprendizaje y
los apoyos que requieren a fin de que todos logren desarrollar las competencias
aprendizajes planteados, la evaluación de aprendizajes en preescolar se señala como
importante, resaltando que a partir de ella es posible comprender el proceso de
 enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en preescolar, si los alumnos han
logrado aprender o no, cuáles son los factores que han intervenido para que se logre
o no el aprendizaje (familiares, escolares, sociales, etc.), cuáles son sus procesos de
aprendizaje y a través de los resultados que arroja la evaluación hacer las
modificaciones pertinentes para que logren construir un aprendizaje significativo y
estén motivados para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

9. Dejamos pasara los tiempos necesarios para realizar todas las actividades y lo
enmarcamos en el apartado de tiempos, no hay un tiempo especifico, todo va de
acuerdo a como se lleven las actividades y al ritmo de los niños y la educadora

10. Para finalizar se debe de contar con los recursos necesarios para realizar las
actividades antes mencionadas, son recursos con los que se cuentan en el aula o que
se pedirán a mamá o papá de casa, se enmarcan para tenerlos en cuenta durante
todo el proceso de planeación

11. Por ultimo se pone en practica todo lo escrito y conforme van pasando los días se va
escribiendo en el diario de la educadora lo que sucede para enriquecer la evaluación,
servir en una hoja con nombre de la educadora, la escuela, grado y grupo y tener en
todo momento sobre el escritorio para su observación.