UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS E HUMANAS

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
LICENCIATURA INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

Disciplina: ACS0661 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA GEOGRAFIA

Período: 2017.2
Professor: JOSÉ ERIMAR DOS SANTOS

PLANO DE VIAGEM/AULA DE CAMPO

1. Identificação:
1.1. Local do Estudo: Acampamento Cirilo Neto.
1.2. Data da viagem de campo: 19 de abril de 2017.

2. Objetivos:
2.1. Estudar o processo de construção e vivência de/em um acampamento,
identificando as diversas fases de sua construção e os aspectos relativos aos
conceitos-chave da Geografia;
2.2. Conhecer os acampados e traçar o seu perfil sociogeográfico, refletindo sobre
as desigualdades socioespaciais existentes na região;
2.3. Ler e interpretar os conceitos-chave da Geografia expressos na Paisagem,
atentando-se para os Usos do Território.
2.4. Compatibilizar no campo da pesquisa, os estudos teóricos desenvolvidos em
sala de aula.

3. Justificativa:
A Aula de Campo a realizar-se insere-se como um dos pré-requisitos ao
desenvolvimento da aprendizagem dos conteúdos e conceitos
ministrados na disciplina: Introdução ao Estudo da Geografia, quais sejam: Espaço,
Região, Paisagem, Lugar e Território, uma vez que
busca articular os conhecimentos teóricos e a realidade empírica despertando, nos
alunos, o gosto pela leitura e interpretação geográfica
dos usos do território expressos na paisagem do semiárido.

4. Metodologia:
4.1. Palestra sobre “a origem e o processo de criação do Acampamento Cirilo Neto,
tendo como palestrantes Alexandra e Aglairton, integrantes do MST.
 4.2. Levantamento de dados in loco, junto aos acampados, pelos estudantes da
LEDOC/UFERSA;
4.3. Explicações in loco pelo professor da disciplina, procurando estabelecer uma
relação entre a teoria e a prática mediante os conceitos estudados em sala de
aula e sua relação com a Educação do Campo;
4.4. Observações diretas e anotações, em diário de campo, dos fatos vivenciados por
parte dos/as alunos/as durante a aula de campo.

5. Avaliação:
5.1. Será feita uma discussão e um debate, no grande grupo, sobre a experiência,
apresentando os resultados obtidos com o estudo realizado e as sugestões para
aulas de campo futuras.
5.2. Elaboração de um relatório em grupo sobre os resultados obtidos com a aula de
campo no acampamento a ser entregue no próximo semestre.

6. Recursos a serem utilizados:

6.1. Ônibus;
6.2. Prancheta manual;
6.3. Lápis;
6.4. Papel;
6.5. Gravador;
6.6. Máquina fotográfica;
6.7. Filmadora;
6.8. Outros.

Mossoró, 19 de abril de 2018.

Prof. José Erimar dos Santos

Titular da disciplina
 ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO/ESTUDO

I – COM RELAÇÃO À HISTÓRIA DO ACAMPAMENTO:

 No que consistia a área antes da ocupação?
 Como se deu a escolha desta região para ser ocupada?
 Como foram recrutadas as famílias para a ocupação?
 As famílias vieram de onde?
 Como está o atual processo de negociação para a desapropriação da área?
 Como foi escolhido o nome do acampamento? Por quê?
 Data da ocupação?
 Pessoas e entidades envolvidas?
 Tamanho da área ocupada?

II – COM RELAÇÃO À PRODUÇÃO:

 Como as famílias sobrevivem no acampamento?
 O que produzem?
 Que destino tem esta produção?
 Como se organiza a produção? De forma individual ou coletiva?

III – COM RELAÇÃO À ORGANIZAÇÃO:

 Quem são e de que forma é escolhida a direção do acampamento?
 Número de brigadas?
 Setores existentes e atuantes?
 Que entidades e de que forma se relacionam com o acampamento?
 Relação com a direção do MST?
 Com que frequência acontecem reuniões entre os acampados?
 Que assuntos prioritariamente são discutidos?

IV – COM RELAÇÃO AO LAZER:

 Quais são as atividades de lazer desenvolvidas no acampamento?
 Que estruturas os acampados utilizam para o lazer?

V – COM RELAÇÃO À ESTRUTURA:

 Existe saneamento básico? De onde retiram a água para beber?
 Quais são os meios de comunicação existentes?
 Possuem energia elétrica?
 Localização e acesso ao acampamento?
 Distribuição dos barracos?

VI – COM RELAÇÃO À SAÚDE:

 Como são tratadas as questões relativas à saúde no acampamento?

VII – COM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO – (ESCOLA):

 Espaço físico?
 Estrutura?
  Materiais didáticos disponíveis?
 Número de turmas, educandos e educadores?
 Distribuição do tempo escolar?
 Pessoas que trabalham na escola?
 Quais funções elas ocupam?
 Projeto político pedagógico?
 Estrutura curricular e proposta pedagógica?
 Calendário escolar?
 Relação educador-educandos?
 Relação entre os educadores?
 Relação entre os educandos?
 Quem são os educadores?
 Como eles são escolhidos?
 Formação dos educadores?
 Quem participa da gestão da escola?
 Quais são os instrumentos utilizados para efetivar essa gestão?
 Qual é o envolvimento dos pais e da comunidade acampada com a escola?
 Como é realizado o Planejamento das aulas?
 Organizam o conteúdo a partir de Temas Geradores? Quais os temas desenvolvidos
neste ano? Como escolhem?
 Que conteúdos trabalham?
 Quais são os instrumentos e práticas avaliativas?
 Ocorre reprovação? Retenção?
 Qual a relação da escola com a direção do acampamento? Com outros Setores?
 Qual é a relação da escola com a Escola Base? Com o Setor de educação do
Movimento?
 Quais são os tempos educativos existentes na escola?
 Os educadores incentivam a auto-organização dos estudantes? Como?
 Como ocorre a relação entre trabalho e educação na escola?
 Além da sala de aula, que outros espaços são utilizados para o desenvolvimento das
atividades pedagógicas?
 Quais são as principais dificuldades encontradas pelos educadores para o
desenvolvimento do trabalho pedagógico?

VII.1 – COM RELAÇÃO À HISTÓRIA DA ESCOLA:

 Por quais motivos teve a necessidade de construir a escola no acampamento?
 Qual a quantidade de pessoas envolvidas?
 Quais foram os espaços de discussão da necessidade de criação da escola?
 Como ocorreu a construção da escola?
 Como foi escolhido o nome da escola? Por quê?

VII.2 – COM RELAÇÃO AO RECREIO:

 Que espaços ocupam?
 Relações entre as pessoas?
  Merenda escolar?

VII.3 – COM RELAÇÃO AO FINANCIAMENTO:

 O financiamento da escola provém de onde?
 O recurso é suficiente?
 Ele é destinado prioritariamente para que?