UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE PSICOLOGIA, RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS

DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

CARPETA DE TRABAJO

PRATICAS DE PSICOLOGIA SOCIAL

Realizado en:

Centro residencial Geriátrico “Cari Noni-Tingo”

Docente del curso: Mg. Guiliana del Carpio Llamoc

Jefe de prácticas: Ps. Fiorella Mamani Alave

Presentado por: Ccahuanihanco Mamani Katherine

Ccama Ccalachua Fergus Luis

Huayna Flores Lenny Kent

Llavilla Choquehuayta Luz Carin Yessenia

Año y grupo: 4to

Turno: D

Arequipa – Perú

2018
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PLAN DE TRABAJO

PROYECTO DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

1. DATOS GENERALES

Institución : Centro residencial Geriátrico “Cari Noni-

Tingo”
Jefe de la institución : Roderick Bedregal Gómez
Administradora de la institución : Erika Bedregal Gómez
Localidad : Arequipa
Ubicación : Calle Bolognesi 403 - Tingo
Teléfono : 281866
Área : Psicología social
Tiempo de duración : 6 meses
Horario : Sábados, 10:00 a 12:00 Horas
Turno : Mañana
Responsables : Ccahuanihanco Mamani Katherine

Ccama Ccalachua Fergus Luis

Huayna Flores Lenny Kent

Llavilla Choquehuayta Luz Carin

2. FUNDAMENTACION

La adultez mayor es una etapa del desarrollo del ser humano que inicia a los 60
años y termina en el momento en el que la persona fallece, y se caracteriza por ser
un periodo de grandes cambios en todas las áreas de funcionamiento (OMS,
2006).
Esta etapa viene acompañada de diferentes cambios fisiológicos, psicológicos y
sociales que se producen en la persona, desde cambios el declive en la visión hasta
la incapacidad de movimiento, esto respecto a los cambios fisiológicos. Los
cambios psicológicos que se dan desde cambios en el sentido del humor, hasta
problemas en la memoria consecuente de la demencia senil o enfermedades como
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el Alzheimer. Los cambios sociales que se ven afectando poco a poco a medida
que pasa el tiempo, aunque esta dependa más de las interrelaciones que el adulto
mayor tenga.
El envejecimiento es un proceso inevitable en que casi inevitablemente ocurren
cambios a nivel social y psicológico, causado por diversas causas, el estilo de vida,
calidad de relaciones interfamiliares, soporte emocional, nivel de resiliencia y
otras causas
La importación de describir los cambios que se dan a nivel psicológico, fisiológico
y social, es el de analizar las repercusiones generadas que pueden traer eso
cambios, en el bienestar del adulto mayor, con el propósito de brindar una mejor
percepción de la calidad de vida, con propuestas que permitan estimular el campo
psicológico y social de los adultos mayores.
El adulto mayor que está internado en un centro geriátrico, pueden sentir
sensación de soledad, y esto suele estar relación a la falta de socialización y/o
comunicación, tanto con los familiares o con los miembros del centro geriátrico.
Debido a esto se da la importancia social y psicológica que se centró en la
intervención de la interrelación entre los internos, ya sea con los mismos internos
o con sus cuidadores, con técnicas de estimulación, trabajos en grupo, talleres de
socialización, con el objetivo de facilitar la interrelación social de los adultos
mayores.
Específicamente, en el caso de la psicología, se pretende que los psicólogos
contribuyan con el diseño de medidas fiables que permitan una evaluación y
seguimiento de los programas de intervención y que se preocupen por emplear
estrategias que contribuyan al cambio conductual y a la promoción y prevención
de la enfermedad, optimizando el proceso de adaptación con intervenciones que
apunten a necesidades propias de la población y del contexto familiar y social que
lo rodea (Colegio Oficial de Psicólogos, 2002).
Partiendo de esta premisa es importante el trabajo en los aspectos social y
psicológico de los adultos mayores, comenzando con el diagnostico situacional
del ambiente y las características de los internos y del mismo centro geriátrico,
procurando averiguar datos personales sobre la persona, la historia clínica que
tiene, y así facilitar una relación de confianza frente a los adultos mayores.

3. OBJETIVOS
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OBJETIVOS GENERALES:

Promover la interrelación entre los adultos mayores internos en el centro geriátrico Cari
Noni mediante la intervención a nivel cognitivo, emocional y social para mejorar su
calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Realizar el Diagnostico Situacional del centro geriátrico Cari Noni.

 Identificar el grado de interrelación entre los adultos mayores del centro.
 Evaluar el estado afectivo de los adultos mayores del centro de Cari Noni.
 Implementar el Programa Psicosocial en base a una serie de estrategias
para desarrollar un adecuado ambiente de buenas relaciones sociales,
considerando estimular procesos cognitivos vinculados a la interrelación

4. ACTIVIDADES
Nos constituimos en las instalaciones del centro geriátrico Cari Noni con la
finalidad de solicitar el permiso para realizar Prácticas de Psicología Social, al
cual brindaron una respuesta positiva. Realizamos las coordinaciones para la
entrega de Carta de presentación, además de los días y horarios que serían
destinados a la práctica. Se asistió dos sábados para, en base de entrevistas y
observación, tener un panorama adecuado para realizar el presente Plan de
Trabajo, el cual se verá sustentado con el diagnóstico situacional; razón por la cual
se proseguirá con la evaluación de habilidades sociales, calidad de vida y procesos
cognitivos. En base a ello se desarrollará e implementará el Programa de
Intervención, en el que se trabajará directamente con los adultos del centro en
diversas actividades que favorezcan una adecuada interrelación. Finalizada la
implementación del programa se aplicará un post test para poder tener
información en cuanto a la eficacia del programa.

5. ESTRATEGIAS
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Antes de realizar las sesiones, se realizará la evaluación de las pruebas de

tamizaje, para establecer una línea base para nuestro proyecto, la evaluación se
realizará a través de las siguientes pruebas:
-WHOQOL-BREF o FUMAT
-Cuestionario de Habilidades Sociales
-MOCA
Además de la observación y entrevista a los adultos mayores, como responsables
del centro.
TÉCNICAS
- Expositiva: Se Brindará información sobre los diferentes temas, que serán
llevados a cabo por las responsables del programa.
- Participativa: Se incitara a la participación de los Adultos Mayores,
generando un ambiente participativo y dinámico para un buen
entendimiento y comprensión de los temas que se irán desarrollando.
- Dinámica: Se llevará a cabo diferentes dinámicas en relación a los temas
con el fin de mejorar las relaciones interpersonales, un mejor
entendimiento y un mejor aprendizaje de los temas que se desarrollarán.
- Instrumentos de Exposición: Los materiales e instrumentos que se harán
uso en los talleres serán; videos, gráficos, papelotes, materiales didácticos,
etc.

Debido a la problemática encontrada en el centro geriátrico, se decidió tomar en

cuenta los siguientes aspectos:

Módulos de
intervención Variables Estrategias de intervención
Procesos Gnosia y praxia Estrategias cognitivas y
cognitivos metacognitivas
Atención y Estrategias cognitivas y
Concentración metacognitivas
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Memoria Estrategias cognitivas y

metacognitivas
Orientación Estrategias cognitivas y
metacognitivas
Lenguaje Estrategias cognitivas y
metacognitivas
Calidad de vida Bienestar emocional Estrategia conductual y afectiva
Relaciones Estrategias cognitivas y
interpersonales metacognitivas

Distribución de las acciones a lo largo de las sesiones del programa de intervención:

FACTOR: GNOSIA Y PRAXIA

SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
los objetivos de la sesión.
2) Se trabajará el reconocimiento visual básico, como el
1° SESIÓN color, profundidad, figura-fondo, tamaño: Nº1
- Se hará uso de rompecabezas y encajables.
3) Finalizada la actividad, se procede a dialogar con
ellos, acerca de su apreciación sobre el trabajo realizado.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con la sesión
anterior.
2° SESIÓN 2) Se trabajará el reconocimiento visual básico, como el Nº2
color, profundidad, figura-fondo, tamaño:
-Se hará uso de juegos de construcción y juegos de
secuencia.
4) Se agradece la participación y se pide opiniones
acerca de la sesión del día.

FACTOR: ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

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SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
los objetivos de la sesión.
2) Entrega de materiales.
-Se trabajará con fichas de reconocimiento de figuras
iguales, figuras superpuestas y series en sentido inverso.
3) Se darán las instrucciones necesarias para desarrollar
3° SESIÓN Nº3
el taller “Al compás”.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que se continúa con el tema de la semana anterior.
2) Se entregará una ficha y se darán indicaciones para
encontrar las diferencias entre las figuras.
4° SESIÓN 3) Identificar los sonidos de animales y situaciones Nº4
externas.
4) Reflexión acerca de la importancia de la atención.

FACTOR: MEMORIA
SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
los objetivos de la sesión.
2) Dar una pequeña introducción acerca del olvido
benigno: los olvidos más frecuentes y las causas
5° SESIÓN principales. Nº5
3) Brindar técnicas que favorezcan el control de la
ansiedad que genera el olvido.
4) Entregar un listado de palabras y explicar cómo deben
categorizarlas en grupos
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
de la semana anterior.
6° SESIÓN 2) Se trabajará con pares asociados de palabras. Nº6
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3) Desarrollo del taller “Quién es”, en el que deberán

reconocer los rostros presentados y el de sus
compañeros.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
de la semana anterior.
2) Aplicar la evocación por imágenes a sucesos
7° SESIÓN gratificantes del pasado. Nº7
3) Entrega de una ficha en la que deberán organizar las
figuras en base al modelo presentado previamente.

FACTOR: ORIENTACIÓN
SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
los objetivos de la sesión.
2) Entregar fichas donde deberán indicar la fecha, se
8° SESIÓN preguntará y recordará todos los días que fecha es, la Nº8
hora, el día, qué día de la semana, que mes estamos, en
qué estación del año y en qué siglo.
3) Se preguntará de manera oral, el lugar donde estamos,
la planta, el barrio, la calle, la ciudad, el país, el
continente

1) Presentación por parte de los practicantes, explicando

9° SESIÓN que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema Nº9
de la semana anterior.
2) Se realizará la dinámica “Lo que se quema” en el que
deberán pasarse una pelota y la persona que lo sostenga
cuando se dé la indicación de detenerse deberá responder
preguntas como, la identidad personal (nombre,
apellidos, lugar nacimiento, fecha de nacimiento,
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nombre de los padres), acerca de la familia, aspecto

físico, carácter y personalidad, trabajo y aficiones.
3) Se trabajará la técnica de “recortes pegados”, los
participantes reconstruyeron de manera grupal la
procedencia, las raíces culturales, la tradición y sus
apellidos. Simbolizándolos en la cartulina a través de la
técnica recorte pegado con la orientación del recreador.

FACTOR: LENGUAJE
SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
los objetivos de la sesión.
10° 2) Se incidirá en la categorización de palabras, fluidez Nº10
SESIÓN verbal, vocabulario y léxico, y en la conservación de la
comprensión y expresión del mismo, a través de la
realización de fichas con ejercicios específicos.

1) Presentación por parte de los practicantes, explicando

que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
11° de la semana anterior. Nº11
SESIÓN 2) Tomaremos conciencia de todas las vocales repitiendo
en distintos tonos y alturas siendo conscientes de dónde
recae la resonancia. La misma técnica utilizaremos con
las consonantes
3) Se desarrollará diferentes actividades relacionadas
con el teatro y el aprendizaje de una obra corta para su
posterior representación. Con este Taller, no sólo se
trabajan funciones cognitivas, como la memoria, sino
también se ejercitan la motricidad fina y la motricidad
gruesa, así como la improvisación, la comunicación, la
creatividad y la actividad grupal.
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FACTOR: BIENESTAR EMOCIONAL

SESIONES ACCIONES N° DE
ANEXO
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
12° los objetivos de la sesión. Nº12
SESIÓN 2) Explicación del concepto de bienestar emocional, el
envejecimiento con éxito y sentirse bien durante el
envejecimiento.
3) Realización de un taller.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
13° de la semana anterior. Nº13
SESIÓN 2) Se trabajará en conductas pro sociales;
principalmente la gratitud, la perseverancia, el sentido
del humor, el perdón, el coraje y el altruismo
3) Realización de un taller.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
14° que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema Nº14
SESIÓN de la semana anterior.
2) Plantear la comprensión e identificación de
emociones, así como a la relación entre pensamiento y
emoción.
3) Realización de un taller.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
15° de la semana anterior. Nº15
SESIÓN 2) Desarrollaremos el tema de regulación emocional, así
como al afrontamiento de adversidades y la aceptación
4) Realización de un taller.
16° 1) Presentación por parte de los practicantes, explicando Nº16
SESIÓN que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
de la semana anterior.
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2) Se trabajará el cómo mantener una visión positiva y la

interpretación de la ambigüedad
3) Realizar un taller
17° 1) Presentación por parte de los practicantes, explicando Nº17
SESIÓN que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
de la semana anterior.
2) Explicar la importancia de aprender a valorar las
pequeñas cosas que nos rodean y el ser consciente de lo
que nos gusta.
3) Realizar un taller

FACTOR: RELACIONES INTERPERSONALES

SESIONES ACCIONES Nº DE
ANEXO
1)Presentación de los practicantes, explicando los
objetivos y las acciones de la sesión:
2) Realizar un taller: Se da la pauta de que tienen que
18° conversar entre compañeros de asiento: Se les Nº 18
SESIÓN proporciona un cuestionario de 8 preguntas:
3) Finalmente se les pide que nos comenten un poco
acerca de su compañero o compañera.

1) Presentación por parte de los practicantes, explicando

que se continúa con el tema de la semana anterior “la
comunicación”.
19° 2) El tema que se desarrollará será Aprender a defender Nº 19
SESIÓN nuestros derechos sin herir a los demás.
3) Observar un anuncio y el grupo debate sobre qué les
dice el mismo, si les parece una buena opción que
los adultos mayores preserven huecos de ocio en su vida,
Volver a ver el anuncio sin música y comentarlo
(observar la alegría y decisión que transmite el lenguaje
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no verbal). Escuchar el audio: música animada que invita

a bailar. Hacerlo al ritmo de la música.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que se continúa con el tema de la semana anterior
2) Formar grupos de trabajo, los cuales estarán
20° encargados de pintar con acuarela la imagen que se les Nº 20
SESIÓN entregará, al cual podrán agregar otros detalles.

1) Presentación por parte de los practicantes, explicando

que se continúa con el tema de la semana anterior.
2) Se trabajará por parejas sentadas, donde deberán
21°
comunicarse entre sí a través de sonrisas, risas, suspiros, N° 21
SESIÓN
gestos… todo excepto hablar. Se hará varios cambios de
parejas, luego se puede probar en grupos de cuatro, y de
seis, para explorar con diferentes personas.
1) Presentación por parte de los practicantes.
22° 2) Apoyo de cada uno de los practicantes.
SESIÓN 3) Se comenzara la dinámica con una ronda y que todos Nº 22
se sienten pudiendo mirarse sin problemas.
4) Se les pedirá que saquen 3 cosas que tengan en su
cartera o bolsillos y piensen porque las llevan.
5) Finalmente la dinámica termina cuando todos los
participantes se conozcan entre sí, y haya habido un gran
intercambio de anécdotas y comentarios.
1) Presentación por parte de los practicantes.
2) Apoyo de cada uno de los practicantes, durante la
23° realización de la tarea. Nº 23
SESIÓN 3) Se repartirá un folio a cada participante, luego
escucharán todos una misma canción. Cuando acabe la
pista, los participantes deberán escribir tres o cuatro
palabras para describir las sensaciones, recuerdos y
pensamientos que fueron evocados por la canción.
Posteriormente, cada uno leerá lo que escribió al grupo.
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La lista de canciones seleccionadas se debe componer de

unas cinco canciones que vayan acordes con la
generación del grupo. El objetivo es llevar a los
participantes a revivir anécdotas divertidas o entrañables
acerca de los mejores tiempos de su juventud.
1) Presentación por parte de los practicantes,
continuando con la sesión anterior.
2) Apoyo de cada uno de los practicantes, en la
24° realización de la tarea. Nº 24
SESIÓN 3) Esta actividad consiste en dar, inicialmente, una letra,
luego se le pide a cada uno, que digan palabras que
empiecen con esta letra: palabras que empiecen con la
letra A (Avión, acera, amable, etc.). Si se quiere
podemos aumentar el nivel de los juegos que quedan:
palabras que empiecen con “CAN” (Canción, canario,
etc…). Un último nivel de dificultad sería pedir palabras
que empiecen por las dos últimas letras de la palabra
dicha por el participante anterior (camisa, salado,
dominó, notificador, administrador, ordenado,
doméstico)
4) Interacción del desarrollo cognitivo y afectivo:
Habilidades de interactuar.
1) Presentación por parte de los practicantes, explicando
que el motivo de la sesión es el de continuar con el tema
de la semana anterior.
2) Apoyo de cada uno de los practicantes, en la
25° realización de la tarea. Nº 25
SESIÓN 3) Hacer que el grupo se siente en sillas que conformen
un círculo. Quien tenga el balón en las manos hace una
presentación de sí mismo que incluya nombre, edad,
lugar de residencia y aficiones. Al terminar cada uno de
presentarse, debe pasarle la pelota al compañero de al
lado para que repita la misma acción. La dinámica acaba
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una vez que se hayan presentado todos los miembros del

grupo.

6. PARTICIPANTES

La población con la que se va a trabajar son adultos mayores que forman parte del
centro residencial geriátrico Cari Nonni en Tingo , muchos de los pacientes se
encuentra ahí de manera permanente a pedido de ellos o por necesidad de los
familiares, con la finalidad de que tengan la atención y el cuidado debido .
Tamaño de la Población: 26 Adultos mayores
Sexo: Masculino y femenino
Edad: Mayores de 60 años
Nivel Educativo: Secundaria completa - Superior
Nivel Socio-Económico: Media Alta
Actividad Laboral: Adultos mayores jubilados

7. ORGANIZACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS SESION

Lenny Huayna Flores Gnosia y praxia
Atención y Concentración
1-4
Luz Llavilla Choquehuayta Memoria
Orientación
5-9
Katherine Ccahuanihanco Mamani Lenguaje
Bienestar emocional
10-17
Fergus Ccama Ccalachua Relaciones interpersonales
18-26
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8. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN EL CENTRO GERIÁTRICO “CARI NONNI”
ACTIVIDADES MESES
ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR OCTUBRE
E
1. ACTIVIDADES DE x x
PLANIFICACION
Plan de trabajo x x
Establecimiento de la línea base x x x
2. ACTIVIDADES DE
INTERVENCIÓN
Gnosia y Praxia x x
Atención y Concentración x x
Memoria x x x
Orientación x x
Lenguaje x x
Bienestar emocional x x x x x x
Relaciones interpersonales x x x x x x x
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9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

A. RECURSOS HUMANOS
- Director del centro residencial geriátrico Cari Noni
- Enfermeras responsables del centro residencial geriátrico Cari Noni
- Población de adultos mayores del centro residencial geriátrico Cari Noni
- 4 Practicantes de psicología
- Jefa de prácticas de psicología social

B. RECURSOS MATERIALES
Para la realización de nuestros talleres se utilizarán:
- Papelería (papelotes, hojas bond, etc.)
- Útiles de escritorio (colores, plumones, lapiceros, cinta, etc.)
- Pistas musicales (música relajante, etc.)
- Vídeos
- Copias de las pruebas de tamizaje
- Copias de los cuestionarios y entrevista
- Laptop
- Pelota