SÍLABO

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD : ARQUITECTURA E INGENIERÍAS

CARRERA: ARQUITECTURA

MODALIDAD: PRESENCIAL

Asignatura: CONSTRUCCIONES I Código: ARQPCONSTI

Período Académico: 2018 - 3 Nivel: QUINTO

Fecha de Actualización:
Paralelo: 1
MARZO 2018
Prerrequisitos: ARQPSISTEM
Número de créditos: 3
Correquisitos:

DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE:

Grado académico o título profesional:

Nombre: ARQ. CRISTINA VILLOTA
CUARTO NIVEL
E-mail: cristina.villota@uisek.edu.ec
MÁSTER UNIVERSITARIO EN EDIFICACIÓN
(solo datos relevantes importantes del currículum académico y profesional del docente)
- Máster Universitario en Edificación, por la Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona –
España en 2014.
- Curso: “Sistema de Evaluación Ambiental” impartido por Mutualista Pichincha y Banco de
desarrollo para América Latina, en Quito – Ecuador, del 13 al 22 de Julio del 2015.
- Curso: “Costos en la construcción” impartido por la Cámara de la Industria de la construcción, en
Quito – Ecuador, del 11 al 22 de Mayo del 2015.
- Taller: “Experiencia pedagógica y didáctica desde el enfoque formativo universitario basado en
competencias profesionales” impartido por la Universidad Internacional Sek, en Quito – Ecuador,
del 9 al 12 de Marzo del 2015.
- Docente Universitario de la Facultad de Arquitectura e Ingenierías, carrera de Arquitectura,
desde el 03 de Diciembre del 2014 hasta la presente fecha.
- Residente de obra: Gestión y dirección de la construcción de varios proyectos en el nuevo
Aeropuerto Internacional Quito NAIQ. Desde el 27 de Marzo del 2011 hasta el 24 Julio del 2012.
- Legalización de viviendas unifamiliares y multifamiliares sin licencia de obra en la ciudad de Quito
– Ecuador.
PLAN MICROCURRICULAR

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.

De los 5 ejes de formación de la carrera de arquitectura, la asignatura de Construcciones I

forma parte del eje de técnico y constructivo, con referencia a la malla vigente (Malla 11-12)
es una asignatura de ciclo de formación profesional, se cursa en el quinto semestre, su
prerrequisito es sistemas constructivos, y las horas semanales asignadas a la materia es de 3.

El contenido de la asignatura diverge en tres temas, el primer tema se refiere a maquinarias

de obra, en el cual se describe la función, uso, particularidades, seguridad industrial, ventajas
y desventajas de las más utilizada en obra, el segundo tema se centra en analizar las
generalidades de los movimientos de tierra, incluyendo el cálculo del volumen de excavación
y compactación, para después abordar el tercer tema que se refiere a los diferentes procesos
constructivos de cimentaciones y estructuras de hormigón armado, y su cubicaje de obra,
ambos sin dejar de lado la normativa ecuatoriana de construcción.

Se emplean formas organizativas de educación superior, es decir conferencias, clases

prácticas, trabajos de investigación, consulta, y tutorías, evidenciado en trabajos escritos,
exposiciones e ilustraciones, sin dejar de lado fortalecer las cualidades complementarias de
formación, como son las habilidades de análisis y síntesis, el trabajo en equipo y la correcta
forma de expresarse tanto oral, escrito como gráfica, el último considerado como un
herramienta importante para que el estudiante sepa comunicar apropiadamente sus
propuestas técnicas constructivas.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Analizar los procesos constructivos de obra mediante el estudio de movimientos de tierra,
estructuras de hormigón armado y su maquinaria, con el fin de complementar la formación del
arquitecto.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Caracterizar la maquinaria de obra, mediante trabajos de elaboración conjunta, para que el
estudiante sepa su apropiada aplicación en cada proceso constructivo.
 - Ilustrar los conceptos generales de movimientos de tierra, maquinaria de obra y estructuras de
hormigón, en una bitácora, como fuente de registro y ayuda al momento de dar soluciones
constructivas.

- Elaborar un proyecto integral de detalles constructivos, pre dimensionamiento y cuantificación

de obra para elementos de hormigón armado, en transversalidad con la materia de Estructuras I,
para fortalecer las competencias de aprendizaje del área técnica

- Fortalecer habilidades complementarias de recogida de información, análisis y síntesis así como

también de expresión oral y escrita, mediante diversas tareas en clase y autónoma de trabajo
individual y en equipo, para crear una formación profesional integra.

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

Resultado del aprendizaje por competencias Forma de evidenciarlo
- Caracterizar la maquinaria de obra Investigaciones y exposiciones
- Analizar los procesos constructivos de obra de Investigaciones y
movimientos de tierra y estructuras de exposiciones, Bitácora y
hormigón. resolución de problemas
- Elaborar un proyecto integral de detalles
Láminas de presentación y
constructivos y cuantificación de obra para
maqueta
elementos de hormigón armado

5. INDICACIONES METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

El proceso metodológico utilizado es el modelo educativo basado en competencias, que tiene
como objetivo promover la mejora sostenida de la calidad educativa que oferta la UISEK, mediante
un enfoque visionario y una formación basada en competencias, que responda a las necesidades
de desarrollo del país, la sociedad y la institución.

La educación basada en este modelo como orientación educativa que pretende dar respuesta a las
necesidades y requerimientos de la sociedad del conocimiento y de la información, se origina en
los requerimientos del mercado laboral, por lo tanto, los lineamientos que caracterizan al modelo
educativo son:
- Facilitar un proceso educativo centrado en el estudiante y el aprendizaje a través de
los saberes aprender a hacer – hacer – a ser que permitan abordar y proponer
alternativas de solución a los problemas complejos del entorno.
- Reflejar una concepción integral de la formación con servicios educativos flexibles,
trans-disciplinarios y polivalentes, concordantes con los avances del conocimiento y
los cambios en las necesidades del estudiante y la sociedad.
- La docencia está encargada a facilitadores del aprendizaje, quienes a través de su
experiencia profesional y práctica pedagógica, se mantienen permanentemente
actualizados y vinculados con los sectores sociales, productivos y de servicios.
- Motivar a los estudiantes a ser constructores de su propio aprendizaje integral y del
desarrollo del pensamiento complejo.
- Formar profesionales que ocupen posiciones de liderazgo y su desempeño sea
socialmente comprometido y reconocido en la sociedad.
- Facilitar procesos formativos, de investigación y vinculación con la colectividad,
orientados hacia áreas científicas, humanísticas y tecnológicas de alto impacto social.
- Considerar la vinculación con la colectividad permitiendo y fomentando la
transferencia tecnológica.
- Fomentar el conocimiento y uso de las tecnologías de información y la comunicación
en las ofertas educativas de la institución.
- Considerar al docente como eje dinamizador del proceso de formación de los nuevos
profesionales.
- Promover el uso racional de la información científica que se produce en el mundo, la
adopción crítica y ética de las mismas, para utilizarla en las necesidades de formación
profesional.
- Incentivar el trabajo en equipo en actividades relacionadas con las funciones
universitarias.
- Potenciar el desarrollo de las capacidades intelectuales superiores en los estudiantes
tales como: reflexión, análisis, síntesis, generalización, abstracción, autonomía,
pensamiento crítico y propositivo, pensamiento formal, manejo de información
múltiple y desarrollo emocional.
 - Facilitar procesos administrativos y académicos efectivos, que garanticen la calidad en
todos los ámbitos de la gestión institucional.

Enfocados a la materia, la metodología de enseñanza para construcciones I se centra en la

elaboración conjunta, es decir conversaciones entre docente y estudiantes, así como también de
trabajo independiente direccionado por el profesor, y se usan las formas organizativas de
enseñanza de conferencias, clase práctica clase, taller y tutorías.

La metodología empleada tiene relación con los niveles de asimilación, que se estructuran en este
caso particular en dos momentos de aprendizaje para cada tema de la asignatura, el primero es la
clase práctica y/o conferencia, en el cual se llega a un nivel reproductivo de asimilación del
conocimiento; y el segundo momento es la clase taller en la cual aplican los conceptos en la
resolución de casos, cada momento reforzado por tutorías y complementados por actividades de
aprendizaje autónomo.

6. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

- Estudio dirigido: en grupos de trabajo los estudiantes deben analizar y sintetizar el tema de
clases, partiendo de la bibliográfica facilitada por el docente y guiados por el mismo, como
actividad autónoma los estudiantes realizarán una exposición del tema analizado en clase,
considerando las observaciones realizadas por el profesor.

- Clase práctica: se divide en dos actividades, la primera consiste en que cada grupo expone el
taller de la clase pasada, mientras los demás estudiantes deben ilustrar en sus bitácoras los
conceptos impartidos por sus compañeros, opcionalmente el docente hará un test de pocas
preguntas de las exposiciones del día. La segunda actividad son ejercicios de cubicaje de obra, el
docente explicará la teoría de resolución y luego en grupos de trabajo o individualmente los
estudiantes resolverán un caso de calculo,

- Resolución de caso: En grupos de trabajo los estudiantes deben elaboración un proyecto que
funciona en transversalidad con la materia de estructuras I, dictada en el mismo semestre de
formación, el proyecto consiste en pre-dimensionar, resolver los detalles constructivos y el
 cubicaje de obra de elementos de hormigón armado. El proyecto se resolverá durante el semestre,
y las pre entregas serán en los parciales de evaluación; la entrega final deben corregir las
observaciones realizadas en el semestre y realizar una maqueta.

7. DESARROLLO SECUENCIAL DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. RESPONSABILIDADES DEL

PROFESOR/ESTUDIANTE.
En este apartado el profesor dejará explícito el número de sesiones, los contenidos a tratar
(organizados temas y subtemas). Las actividades de aprendizaje presencial, que satisfacen
además las colaborativas y de experimentación en dependencia de la asignatura, se
evidenciarán las principales acciones y estrategias del profesor y el estudiante, con énfasis en
el uso de la plataforma.

En las actividades de aprendizaje autónomo se indican las tareas que el estudiante elaborará
de manera independiente y fuera del aula. Es significativo que cuenten previamente con la
respectiva rúbrica, a fin de que puedan realizar un mejor trabajo de acuerdo a las expectativas
del docente y a los criterios con los que serán evaluados. Debe constar en la planificación,
acciones que evidencien las lecturas de libros de la bibliografía básica, complementaria, así
como los sitios digitales.

SESI ACTIVIDADES DE HORAS ACTIVIDADES DE HORAS DE

ÓN TEMAS/SUBTEM APRENDIZAJE DESTINADA APRENDIZAJE APRENDIZ
AS PRESENCIAL S AL AUTÓNOMO AJE
ASISTIDO POR EL APRENDIZAJ AUTÓNO
PROFESOR- E MO
COLABORATIVO PRESENCIAL
EXPERIMENTACIÓN
Explicación de la
Socialización del
estructura académica del
Syllabus
semestre.
Movimientos de Estudio dirigido: Analizar y
tierras y muros sintetizar los tema
de contención: partiendo de los libros: Para la clase 2,
1 - Introducción Para Movimientos de 3 elaborar exposición 3
- Características tierras: de la clase práctica 1.
de los terrenos - GRUPO 1, (2-3 alumnos)
- Muros de “Manual de construcción
contención de edificios” (Chudley &
- Maquinaria de Greeno, 2013, pp. 102,
obra 109), y “Arquitectura del
 paisaje: forma y materia”
(Pérez Igualada, 2016, pp.
151-162)
- GRUPO 2 (2-3 alumnos)
“Planes de Obra”
(Zaragoza Martínez, 2005,
pp. 98-105)
Para Muros de contención:
- GRUPO 3 (4-5 alumnos)
“Manual de construcción
de edificios” (Chudley &
Greeno, 2013, pp. 222-
231), “Arquitectura del
paisaje: forma y materia”
(Pérez Igualada, 2016, pp.
163-177) y “Planes de
Obra” (Zaragoza Martínez,
2005, pp. 152-155)
Para Maquinaria de obra
- GRUPO 4 (4-5 alumnos)
“Manual de construcción
de edificios” (Chudley &
Greeno, 2013, pp. 145-
178) y “Planes de Obra”
(Zaragoza Martínez, 2005,
pp. 105-107).
Todos obtenidos de la
biblioteca virtual e-libro
Movimientos de Clase práctica:
tierras y muros Exponer el taller de la
Para la clase 3
de contención: clase 1, y de forma
2 resolver ejercicios de
- Introducción individual ilustrar en una
cálculo de volumen
- Características bitácora de formato A5 los
de movimientos de
2 de los terrenos conceptos expuestos. 3
tierra expuestos en
- Muros de
el moodle, resolver,
contención Clase práctica:
escanear y subir a la
- Maquinaria de - Ejercicios de Cálculo de 1
plataforma
obra volúmenes.
- Cálculo
Clase de elaboración
Movimientos de
conjunta: revisión de la
tierras:
tarea autónoma de la
- Cálculo
clase 2
Cimentaciones: Estudio dirigido: Analizar y Para la clase 4,
3 - Definición, sintetizar los tema 3 elaborar exposición 3
funciones, partiendo de los libros: de la clase práctica 3.
lesiones y - GRUPO 1 (4-5 alumnos):
Normativa Definición, funciones,
Ecuatoriana de lesiones y Normativa
Construcción Ecuatoriana de
 (NEC) Construcción (NEC),
- Tipos de partiendo de los libro
cimentación: “Manual de construcción
plinto aislado, de edificios” (Chudley &
plinto Greeno, 2013, pp. 180-
combinado, 186) y “Planes de Obra”
losa de (Zaragoza Martínez, 2005,
cimentación y pp. 144-145)
pilotes - GRUPO 2 (3-4 alumnos):
Plinto aislado y combinado
- GRUPO 3 (3-4 alumnos):
Losas de cimentación
- GRUPO 4 (4-5 alumnos):
Pilotes
todos partiendo de los
libro “Manual de
construcción de edificios”
(Chudley & Greeno, 2013,
pp. 187-221) y “Planes de
Obra” (Zaragoza Martínez,
2005, pp. 145-152)
Todos obtenidos de la
biblioteca virtual e-libro
(Norma Ecuatoriana de la
construcción, 2014)
Cimentaciones: Clase práctica:
- Definición, Exponer el taller de la
funciones, clase 3 y de forma
2
lesiones y individual ilustrar en una
Elaboración de un
Normativa bitácora de formato A5 los
proyecto:
Ecuatoriana de conceptos expuestos.
En transversalidad
Construcción
con la materia de
(NEC)
4 Clase práctica: Estructuras I, 3
- Tipos de
Ejercicio en clase de elaborar los detalles
cimentación:
cálculo de cubicaje de constructivos y el
plinto aislado,
obra, material de apoyo 1 cubicaje de
plinto
(Cámara de la industria de cimentaciones
combinado,
la construcción , 2016, pp.
losa de
B52-B56)
cimentación y
pilotes
Desarrollo del
Cimentaciones: Revisión del proyecto proyecto para
5 - Cubicaje de iniciado en la clase 4 como 3 entregar como 3
obra actividad autónoma. examen del primer
parcial
6 EXAMEN PRIMER PARCIAL
Introducción a Estudio dirigido: Analizar y Para la clase 8,
7 las estructuras sintetizar los tema 3 elaborar exposición 3
de Hormigón partiendo de los libros: de la clase práctica 7.
 armado: - GRUPO 1 (4-5 alumnos)
- Definición, Definición, funciones,
funciones, generalidades y
generalidades y durabilidad partiendo de
durabilidad los libro “Manual de
- Maquinaria de construcción de edificios”
obra (Chudley & Greeno, 2013,
pp. 478-481) y “Planes de
Obra” (Zaragoza Martínez,
2005, pp. 116-126, 128-
129, 132-137)
- GRUPO 2 (2-3 alumnos)
Maquinaria de obra
“Manual de construcción
de edificios” (Chudley &
Greeno, 2013, pp. 145-
178) y “Planes de Obra”
(Zaragoza Martínez, 2005,
p. 135)
Todos obtenidos de la
biblioteca virtual e-libro
Estudio dirigido:
Estructuras de GRUPO 3 (3-4 alumnos)
Hormigón analizar y sintetizar el
armado, tema de clase, partiendo
Columnas: de los libro “Manual de
- Definición y construcción de edificios”
funciones (Chudley & Greeno, 2013,
p. 474) y “Planes de Obra”
- Normativa
(Zaragoza Martínez, 2005,
Ecuatoriana de
pp. 166-167)
construcción
Todos obtenidos de la
- Detalles
biblioteca virtual e-libro
constructivos
(Norma Ecuatoriana de la
construcción, 2014)
Estudio dirigido:
Estructuras de GRUPO 4 (4-5 alumnos)
Hormigón analizar y sintetizar el
armado, Vigas y tema de clase, partiendo
losas: de los libro “Manual de
- Definición, construcción de edificios”
(Chudley & Greeno, 2013,
funciones y
pp. 467-471) y “Planes de
Normativa
Obra” (Zaragoza Martínez,
Ecuatoriana de
2005, pp. 168-175)
construcción
Todos obtenidos de la
- Detalles
biblioteca virtual e-libro
constructivos
(Norma Ecuatoriana de la
construcción, 2014)
8 Introducción a Clase práctica: 1 Elaboración de un 3
 las estructuras Exponer el taller de la proyecto:
de Hormigón clase 7 y de forma En transversalidad
armado: individual ilustrar en una con la materia de
- Definición, bitácora de formato A5 los Estructuras I,
funciones, conceptos elaborar los detalles
generalidades y constructivos y el
durabilidad cubicaje de obra de
- Maquinaria de columnas
obra
Estructuras de
Hormigón
armado,
Columnas:
- Definición y
funciones
- Normativa
Ecuatoriana de
construcción
- Detalles
constructivos
Clase práctica:
Estructuras de
Ejercicio en clase de
Hormigón
cálculo de cubicaje de
armado,
obra, material de apoyo 2
Columnas:
(Cámara de la industria de
- Cubicaje de
la construcción , 2016, pp.
obra
B52-B56)
Estructuras de
Hormigón
armado, Vigas y
Clase práctica:
losas:
Exponer el taller de la
- Definición, Elaboración de un
clase 7 y de forma
funciones y 1 proyecto:
individual ilustrar en una
Normativa En transversalidad
bitácora de formato A5 los
Ecuatoriana de con la materia de
conceptos
9 construcción Estructuras I, 3
- Detalles elaborar los detalles
constructivos constructivos y el
Estructuras de cubicaje de obra de
Hormigón Clase práctica: vigas y losas
armado, Vigas y Ejercicio en clase de
3
columnas: cálculo de cubicaje de
- Cubicaje de obra
obra
Desarrollo del
Clase taller:
proyecto para
Resolución de Revisión del proyecto
10 3 entregar como 3
caso iniciado en la clase 4, 8 y 9
examen del segundo
como actividad autónoma.
parcial
11 EXAMEN SEGUNDO PARCIAL
 Clase taller:
Para la clase 13
Revisión de las
resolver las
observaciones realizadas
observaciones
al proyecto iniciado en la
Resolución de realizadas al
12 clase 4, 8 y 9 como 3 3
caso proyecto y traer
actividad autónoma y que
materiales para
fueron entregadas como
elaborar maqueta
examen del primer y
del proyecto
segundo parcial
Resolver las
observaciones
realizadas al
Clase taller: Revisión proyecto para la
calificada de las clase 14 y revisar la
Resolución de observaciones realizadas siguiente el “Manual
13 3 3
caso en la clase 12 y elaborar de construcción de
en clase maqueta del edificios” (Chudley &
proyecto. Greeno, 2013, pp.
145-178) obtenido
de la biblioteca
virtual e-libro
Clase práctica:
Que otras maquinarias se
Otras Resolver las
usan en obra, (Chudley &
maquinarias de 1 observaciones
Greeno, 2013, pp. 145-
obra realizadas al
178) obtenido de la
proyecto y preparar
biblioteca virtual e-libro
14 la pre entrega para el
Clase taller: Revisión
examen tercer
calificada de las
parcial, estudiar la
Resolución de observaciones realizadas
2 teoría de toda la 3
caso en la clase 13 y elaborar
materia.
en clase maqueta del
proyecto.
15 EXAMEN TERCER PARCIAL
Resolver las
observaciones
Resolución de realizadas al
16 Revisión final al proyecto 3 3
caso proyecto para la
entrega del día del
examen final

8. CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO ( el profesor deberá poner las reglas de manejo

de Aula de acuerdo a las exigencias que requiera su materia)
Los estudiantes matriculados en la Universidad Internacional SEK, están obligados a cumplir las
normas establecidas en los reglamentos (Artículos 37 al 43 del Reglamento del Alumno), las
disposiciones del contrato de servicios educacionales y las resoluciones que apruebe Consejo
Académico.
La Universidad Internacional SEK, asume en la educación que imparte, los principios del ideario de
la Institución Internacional SEK:
− El estudiante y su mundo son la medida de toda la vida y pedagogía de la Institución, que
le respeta como individuo, tiende a despertar sus aptitudes personales y busca el modo de
su realización plena.
− La Institución Internacional SEK, educa en y para la libertad. Acepta el desafío que esto
supone y tiende a responsabilizar al alumno de sus propios actos.
− La Institución Internacional SEK no discrimina por razones de nacionalidad, género, raza,
ideología, religión o discapacidad.
− La Institución Internacional SEK, promueve la convivencia de solidaridad del educando y
estima al trabajo, factor primordial de promoción y valoración de la persona, como
elemento de sociabilidad, no de rivalidad y ambición.
− La Institución Internacional SEK, comunidad humana, está abierta a toda experiencia
educativa encaminada al logro de sus fines.
A este respecto:
- El alumno debe ser puntual al ingresar a clase
- Respeto a la libertad de pensamiento y expresión
- Respeto en las relaciones docente-alumno y entre los alumnos como norma básica de
actuación
- Se prohíbe el plagio y la copia en exámenes
- Está prohibido ingresar a clases con gorros o indumentarias inadecuadas
- Está prohibida la falsificación de datos, información o documentos de la UISEK

9. RECURSOS / MATERIAL DE APOYO

- Proyector Digital
- Aula de clase: mesas, pizarra, marcador
- Bibliotecas, páginas web
- Computador
 - Material para elaborar maquetas

10. DESCRIPCIÓN DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TIPOS DE EVALUACIONES
% Parciales % Totales
E INDICADORES
Exposiciones 5pts
Preguntas escritas 2pts
20%
Ejercicios de cálculo 3pts
PRIMER PARCIAL 10pts
Exposiciones 7pts 60%
Preguntas escritas 3pts 20%
SEGUNDO PARCIAL 10pts
Revisiones al proyecto 8pts
Preguntas escritas 2pts 20%
TERCER PARCIAL 10pts
PROYECTO FINAL 20pts --- 40%
TOTAL 100%

11. BIBLIOGRAFÍA (Se deben incluir referencias bibliográficas que fomenten la utilización de
las Bibliotecas virtuales y al menos 1 lectura en Ingles).

11.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Tomar la bibliografía del Plan analítico
- Chudley, R., & Greeno, R. (2013). Manual de construcción de edificios (3a. ed.).
Barcelona, ES: Editorial Gustavo Gili. Retrieved from http://www.ebrary.com
- Zaragoza, M. F. J. (2005). Planes de obra (5a. ed.). Alicante, ES: ECU. Retrieved from
http://www.ebrary.com
- Pérez, I. J. (2016). Arquitectura del paisaje: forma y materia. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com

11.2 BIBLIOGRAFÍA DEL SÍLABO

Otras lecturas introducidas por el profesor que son de carácter obligatorio
- Cámara de la industria de la construcción. (2016). Rubros referenciales. Construcción
(248), B52 - B53.
- Norma Ecuatoriana de la construcción. (Diciembre de 2014). Obtenido de http://www.cicp-
ec.com/documentos/NEC_2015/NEC_SE_GC_Geotecnia_y_Cimentaciones.pdf
- Norma Ecuatoriana de la construcción. (Diciembre de 2014). Obtenido de
http://www.cicp-ec.com/documentos/NEC_2015/NEC_SE_HM_Hormigon_Armado.pdf

11.3 LECTURAS COMPLEMENTARIAS

Lecturas que no son obligatorias pero que complementan el proceso de aprendizaje
- García, J. (2009). Construir como proyecto. Buenos Aires, Argentina: Facultad de
Arquitectura y Urbanismo : nobuko : Universidad Nacional de la Plata. 690.03 G165c 2009
- Croft, C. (2005). Arquitectura en hormigón. Barcelona, España: Blume. 691.3 C874a 2005
- Lengen, J. (1997). Manual del arquitecto descalzo: cómo construir casas y otros edificios.
México D.F, México: Árbor Editorial. 690.03 L547m 1997
- Plunkett, D. (2011). Construcción, detalles y acabados en interiorismo. Barcelona,
España: Blume. 690.03 P741c 2011
- CARABAJO R., CHIMBO C, CHAMBA D. (2010) “Clasificación, Utilización e Importancia del
encofrado como elemento provisional en el área de la Construcción”. Tesina De Seminario
Previo a la obtención del Título de Ingeniero Civil. ESPOL, Facultad de Ingeniería en
Ciencias de la Tierra.
- INSTITUTO DEL CONCRETO. (2007). Concreto arquitectónico, como obtener un buen
acabado. Editorial ASOCRETO
- CHANDÍAS, M. E. (1992). Introducción a la construcción de edificios. 3°ed. Editorial
Librería y Editorial Alsina. Buenos Aires, Argentina.
- CUSSI, Norberto. (2007). Apuntes de obra 1. Construcciones para arquitectos. 5ª ed.
Buenos Aires, Argentina.

ARQ. CRISTINA VILLOTA

DOCENTE