Spa Ea Cont 2015 02

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ESTADÍSTICA APLICADA
A. SILABO
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura Estadística Aplicada
1.2 Código de la asignatura 2.4. 031734
1.3 Tipo de estudio 2.0 – Específico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de estudios Pregrado
1.6 Ciclo académico III
1.7 Créditos 3
1.8 Horas semanales 04 horas teórico/prácticas
1.9 Total horas 60 horas
1.10 Pre requisito 2.2. 031721 – Estadística General
1.11 Semestre académico 2015-II
BARRETO RODRIGUEZ CARMEN ROSA
1.12 Docente titular líder por tipo de estudio cbr5002@hotmail.com
BARRETO RODRIGUEZ CARMEN ROSA

1.13 Docente tutor por tipo de estudio cbr5002@hotmail.com
1.14 Docentes tutores Anexo 04
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee y valora los conocimientos para la gestión de la documentación, la contabilidad, la

deontología, los estados financieros, la introducción a los costos, el control interno, la
introducción a la auditoría y a los tributos.
1
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3. Sumilla
Estadística Aplicada es una asignatura de naturaleza obligatoria teórico práctica que
pertenece al tipo de estudio específico (E) y tiene como propósito brindar las técnicas
básicas de Estadística Inferencial para aplicarlas en la investigación de su especialidad.
Sus contenidos son: Distribución continuas importantes, intervalos de confianza y pruebas
de hipótesis.
4. Objetivo general
2.4. Aplicar técnicas básicas de Estadística Inferencial para aplicarlas en la investigación
de su especialidad.
5. Objetivo Especifico
2.4.1. Utilizar adecuadamente las tablas estadísticas de las distribuciones de probabilidad
continuas importantes.
2.4.2. Estimar intervalos de confianza e interpretar estadísticamente los resultados y
calcular el tamaño de muestra.
2.4.3. Realizar pruebas de hipótesis e interpretar estadísticamente los resultados.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de Objetivo
Contenidos
aprendizaje Especifico
1.0. Visión global del proceso de aprendizaje de la

asignatura.
1.1. Distribución normal general.
I UNIDAD 1.2. Distribución normal estándar.
Distribuciones de 1.2.1. Cálculo directo en la distribución normal estándar.
probabilidad 2.4.1. 1.2.2. Propiedades para el cálculo de otras áreas en la
continuas distribución normal estándar.
importantes 1.2.3. Cálculo inverso en la distribución normal
estándar.
1.2.4. Estandarización.
1.3. Distribución t student.
1.4. Distribución chi cuadrado.
2.1. Intervalos de confianza. Definición.

2.2. Intervalos de confianza para la media poblacional.
2.2.1. Intervalo de confianza para la media poblacional
usando la estadística Z.
2.2.2. Intervalo de confianza para la media poblacional
usando la estadística T.
II UNIDAD 2.4.2 2.2.3. Tamaño de muestra cuando el parámetro es la
Intervalos de media poblacional.
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2.3. Intervalos de confianza para la proporción
confianza poblacional.
2.3.1. Intervalo de confianza para la proporción
poblacional usando la estadística Z.
2.3.2. Tamaño de muestra cuando el parámetro es la
proporción poblacional.
3.1. Prueba de hipótesis. Definiciones generales.

3.2. Prueba de hipótesis para la media poblacional.
III UNIDAD 3.2.1. Prueba de hipótesis para la media poblacional
Prueba de 2.4.3 usando la estadística Z.
hipótesis 3.2.2. Prueba de hipótesis para la media poblacional
usando la estadística T.
3.3. Prueba de hipótesis para la proporción poblacional.
3.3.1. Prueba de hipótesis para la proporción
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en “blended learning” (BL);
bajo un enfoque socio cognitivo basado en el modelo didáctico de la ULADECH
CATÓLICA. Se utilizará el campus virtual universitario denominado EVA-Entorno Virtual
Angelino
Se utilizará el aprendizaje colaborativo mediante el cual los alumnos construyen

activamente su propio conocimiento. El aprendizaje colaborativo está inmerso en la teoría
de constructivismo social y se centra en el proceso de construcción del conocimiento a
través del aprendizaje que resulta de la interacción con un grupo y mediante tareas
realizadas en cooperación con otros.
En el desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y

de responsabilidad social por ser ejes transversales.
Se programará una tutoría por cada unidad didáctica para reforzar el aprendizaje de los
estudiantes.
Tutoría docente: Se programará en el módulo de tutoría de acuerdo a la propuesta del
docente Titular o Tutor según la necesidad en el desarrollo curricular molecular.
8. Recursos Pedagógicas:
En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y
materiales siguientes:
Los medios que se utilizarán son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los
materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación del curso será integral y holística e integrada en cada unidad de
aprendizaje.
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Las evaluaciones de cada unidad de aprendizaje son independientes y cancelatorias.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtendrá de la siguiente manera:
UNIDAD I
Actividades formativas de la carrera 60%
-Práctica calificada de la distribución 30%
normal estándar
- Práctica calificada de la distribución 30%
t student y chi cuadrado
Actividades de investigación 10%
formativa
Actividades de responsabilidad 10%
social
Examen sumativo de la Unidad I 20%
UNIDAD II
-Práctica calificada de intervalos de 30%
confianza para la media poblacional y
tamaño de muestra
-Práctica calificada de intervalos de 30%
confianza para la proporción
poblacional y tamaño de muestra
formativa
social
Examen sumativo de la Unidad II 20%
UNIDAD III
-Práctica calificada de prueba de 30%
hipótesis
-Caso de aplicación de la Unidad III 30%
formativa
social
Examen sumativo de la Unidad III 20%
El promedio promocional resulta del promedio de las tres unidades de aprendizaje.
Tienen derecho al examen de aplazado los estudiantes cuya nota final es mayor o igual a
ocho.
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B. PLANES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: DISTRIBUCIONES CONTINUAS IMPORTANTES
Objetivos específicos 2.4.1. Utilizar adecuadamente las tablas estadísticas de las

distribuciones de probabilidad continuas importantes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
-Leen el silabo y opinan sobre su organización y desarrollo en el foro de

socialización.
- Estudian y analizan la Lectura 01: Distribución normal general.
Distribución normal estándar. Cálculo directo en la distribución normal
estándar. Propiedades para el cálculo de otras áreas bajo la curva normal
estándar.
- Participan activamente sobre el tema a tratar dando respuesta a las
preguntas planteadas.
- Participan activamente de la práctica dirigida en sus respectivos grupos
colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos sobre
cálculo directo y propiedades para el cálculo de otras bajo la curva normal Semana Nro.
estándar, con orientación del profesor. 1,
- Dialogan a través del foro de consultas y dudas. 4 horas
Actividad de investigación formativa 01:
- Los estudiantes desarrollan un trabajo monográfico sobre
cualquiera de los temas a desarrollar en la asignatura relacionado a
su respectiva carrera profesional.
- Los estudiantes desarrollan la primera etapa de la monografía que
comprende el título, los autores, la introducción, formulación del
problema, definición de objetivos y justificación.
Actividad de responsabilidad social 01:
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente del
foro de discusión del tema referido a ¿qué es la publicidad engañosa?
- Estudian y analizan la Lectura 02: Cálculo inverso en la distribución

normal estándar y estandarización.
Semana Nro.
colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos sobre
2,
cálculo inverso y estandarización, con orientación del profesor.
4 horas
- Dialogan a través del foro de consultas y dudas.
- Desarrollan la práctica calificada en sus respectivos grupos
colaborativos sobre ejercicios o problemas de áreas de la
distribución normal estándar, propuesta por el profesor, de acuerdo
a su carrera profesional.
5
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- Estudian y analizan la Lectura 03: Distribución t student. Distribución chi
cuadrado.
preguntas planteadas. Semana Nro.
- Participan activamente de la práctica dirigida en sus respectivos grupos 3,
colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos sobre 4 horas
áreas de la distribución t student y chi cuadrado, con orientación del
profesor.

Semana Nro.
colaborativos sobre ejercicios o problemas de áreas de la
4,
distribución t student y chi cuadrado, propuesta por el profesor, de
4 horas
acuerdo a su carrera profesional.
- Presentan la primera etapa de la monografía que comprende el

Semana Nro.
título, los autores, la introducción, formulación del problema,
5,
definición de objetivos y justificación.
4 horas
- Participan del examen sumativo de la Unidad I.
Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

Anexo 01: Rúbrica de evaluación de actividades de la Unidad I
UNIDAD II: INTERVALOS DE CONFIANZA
Objetivos específicos 2.4.2. Estimar intervalos de confianza e interpretar

estadísticamente los resultados y calcular el tamaño de muestra.
- Estudian y analizan la Lectura 04: Intervalo de confianza para la media

colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos
dirigida sobre intervalos de confianza para la media poblacional utilizando Semana
la estadística Z, con orientación del profesor. Nro. 6,
- Los estudiantes desarrollan la segunda etapa de la monografía que
comprende el desarrollo de la monografía (cuerpo o contenido).
- Los estudiantes en sus grupos participan activamente del foro de
discusión del tema referido a ¿qué es el marketing responsable?
- Estudian y analizan la Lectura 05: Intervalo de confianza para la media Semana
6
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poblacional usando la estadística T. Tamaño de muestra cuando el
parámetro es la media poblacional, utilizando el muestro aleatorio simple.
dirigida sobre intervalos de confianza para la media poblacional utilizando
Nro. 7,
la estadística T y tamaño de muestra cuando el parámetro es la media
4 horas
poblacional, utilizando el muestro aleatorio simple, con orientación del
profesor.
colaborativos sobre intervalos de confianza para la media
poblacional y tamaño de muestra respectivamente, propuesta por el
profesor, de acuerdo a su carrera profesional.
- Estudian y analizan la Lectura 06: Intervalo de confianza para la

proporción poblacional usando la estadística Z. Tamaño de muestra
cuando el parámetro es la proporción poblacional.
Semana
Nro. 8,
4 horas
sobre intervalos de confianza para la proporción poblacional usando la
estadística Z y tamaño de muestra cuando el parámetro es la proporción
poblacional, utilizando el muestreo aleatorio simple, con orientación del
profesor.

Semana
colaborativos sobre intervalos de confianza para la proporción
Nro. 9,
poblacional y tamaño de muestra respectivamente, propuesta por el
4 horas
profesor, de acuerdo a su carrera profesional.
- Presentan la segunda etapa de la monografía que comprende el Semana

desarrollo de la monografía (cuerpo o contenido). Nro. 10,
- Participan del examen sumativo de la Unidad II. 4 horas

Anexo 02: Rúbrica de evaluación de actividades de la Unidad II
UNIDAD III: PRUEBA DE HIPÓTESIS
Objetivos específicos 2.4.3. Realizar pruebas de hipótesis e interpretar

estadísticamente los resultados.
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- Estudian y analizan la Lectura 07: Prueba de hipótesis para la media
sobre prueba de hipótesis para la media poblacional usando la Semana
estadística Z, con orientación del profesor. Nro. 11,
- Los estudiantes desarrollan la tercera etapa de la monografía que
comprende las conclusiones y las referencias bibliográficas.
- Los estudiantes en sus respectivos grupos participan activamente del
foro de discusión del tema referido a ¿qué es la competencia desleal?
- Estudian y analizan la Lectura 08: Prueba de hipótesis para la media

poblacional usando la estadística T.
preguntas planteadas. Semana
- Participan activamente de la práctica dirigida en sus respectivos grupos Nro. 12,
colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos 4 horas
sobre prueba de hipótesis para la media poblacional usando la
estadística T, con orientación del profesor.
- Estudian y analizan la Lectura 09: Prueba de hipótesis para la

proporción poblacional.
preguntas planteadas. Semana
- Participan activamente de la práctica dirigida en sus respectivos grupos Nro. 13,
colaborativos en la resolución de ejercicios o problemas propuestos 3 horas
sobre prueba de hipótesis para la proporción poblacional, con orientación
del profesor.

colaborativos sobre prueba de hipótesis para la media poblacional y
Semana
proporción poblacional, propuesta por el profesor, de acuerdo a su
Nro. 14,
carrera profesional.
4 horas
- Presentan la tercera etapa de la monografía que comprende las
conclusiones y las referencias bibliográficas.
EVALUACIÓN FINAL
- Presentan un caso de aplicación sobre cualquiera de los temas de Semana
la Unidad III. Nro. 15,
- Presentan el informe final de la monografía 4 horas
- Participan del examen sumativo de la Unidad III. (2 horas)
Examen de aplazados Semana
8
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Nro. 16,
1 hora

Anexo 03: Rúbrica de evaluación de actividades de la Unidad III
Referencias bibliográficas:
Biblioteca Digital
 Álvares, Á. J. (2010). Estadística empresarial. USA: Firmas Press. Recuperado de

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10360830&p00=estadistica
 Barreto, C. (2008). Estadística básica - Aplicaciones. Chimbote: Uladech Católica. Recuperado
de http://files.uladech.edu.pe/docente/32765808/LIBRO%20-%20ESTADISTICA%20BASICA
%20APLICACIONES%20-R.pdf
 Behar, G. R., & Grima, C. P. (2006). 55 respuestas a dudas típicas de estadística. España:
Ediciones Díaz de Santos. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10135772&p00=estadistica
 Bouza, H. C. N., & Sistachs, V. V. (2011). Estadística. Teoría básica y ejercicios. Cuba: Editorial
Félix Varela. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?
docID=10479343&ppg=6
 Colegio24hs. (2004). Estadística. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10048162
• Puente, V. C. D. L. (2010). Estadística descriptiva e inferencial y una introducción al método
científico. España: Editorial Complutense. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378624&p00=estadistica
 Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2011). Estadística aplicada a los negocios y a la
economía. México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
 Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México: Instituto Politécnico Nacional.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10365616&p00=estadistica.
 Martínez, B. C. (2012). Estadística y muestreo (13a. ed.). Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10560355&p00=estadistica
 Estadística para turismo. (2007). España: McGraw-Hill España. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10491476&p00=estadistica+turismo
• Ruiz, M. D. (2004). Manual de Estadística. España: B - EUMED. Recuperado de
 Hinostroza E. (2013). Características y controles en una organización no gubernamental (ONG)
en Lima 2013. Chimbote: Uladech Católica. Recuperado de
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000032252
9
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ANEXO 01
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD I
ESCALA DE CALIFICACIÓN
17 - 20 14 - 16 8 - 13 1-7 0 Puntaje
ASPECTOS A EVALUAR PESOS
A DESARROLLO DE 30% En toda la práctica En gran parte de la En la práctica En la práctica El estudiante nunca
C LA PRÁCTICA calificada demuestra práctica calificada calificada calificada participa de las
T CALIFICADA DE LA el uso correcto de las demuestra el uso demuestra poca demuestra muy prácticas
I DISTRIBUCIÓN tablas estadísticas de correcto de las asimilación, del uso poca asimilación, calificadas sobre el
V. NORMAL la distribución normal tablas estadísticas correcto de las del uso correcto de manejo de las
ESTÁNDAR. estándar. de la distribución tablas estadísticas las tablas tablas estadísticas
normal estándar. de la distribución estadísticas de la de la distribución
F normal estándar. distribución normal normal estándar,
O estándar. y/o no es
R desarrollada de
M manera acertada.
A
T
I
V DESARROLLO DE En toda la práctica En gran parte de la En la práctica En la práctica El estudiante nunca
A 30%
LA PRÁCTICA calificada demuestra práctica calificada calificada calificada participa de las
S CALIFICADA DE el uso correcto de las demuestra el uso demuestra poca demuestra muy prácticas
LAS tablas estadísticas de correcto de las asimilación, del uso poca asimilación, calificadas sobre el
DISTRIBUCIÓNES la distribución t tablas estadísticas correcto de las del uso correcto de manejo de las
T STUDENT Y student y chi cuadrado. de la distribución t tablas estadísticas las tablas tablas estadísticas
CHICUADRADO student y chi de la distribución t estadísticas de la de la distribución t
cuadrado. student y chi distribución t student y chi
cuadrado. student y chi cuadrado., y/o no
cuadrado. es desarrollada de
manera acertada.
ACTIVIDAD DE 10% La introducción de la La introducción de La introducción de La introducción de La introducción de
10
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INVESTIGACIÓN monografía contiene el la monografía la monografía la monografía la monografía no
FORMATIVA: título, los autores, la contiene la mayoría contiene algunos contiene muy contiene ninguno
INTRODUCIÓN DE LA formulación del de los aspectos a de los aspectos a pocos de los de los aspectos a
MONOGRAFIA problema, los objetivos considerar y se considerar y aspectos a considerar.
y la justificación, están relacionan con el guardan alguna considerar y
organizados y se tema en estudio. coherencia con el guardan muy poca No presenta la
relacionan con el tema tema en estudio. coherencia con el introducción de la
en estudio. tema en estudio. monografía.
ACTIVIDAD DE RSU: 10% La discusión del La discusión del

DISCUSIÓN DEL TEMA La discusión del tema La discusión del La discusión del tema referido a tema referido a
PRACTICAS JUSTAS DE referido a ¿qué es la tema referido a tema referido a ¿qué es la ¿qué es la
MARKETING, publicidad engañosa? ¿qué es la ¿qué es la publicidad publicidad
INFORMACIÓN OBJETIVA es muy coherente y publicidad publicidad engañosa? es engañosa? no es
E IMPARCIAL Y preciso. engañosa? es engañosa? es algo muy poco nada coherente.
PRÁCTICAS JUSTAS DE bastante coherente. coherente. coherente.
CONTRATACIÓN. El estudiante nunca
participa de dicha
actividad.
RESOLUCIÓN DE 20% En todo el examen el En gran parte del En el examen el En el examen el En el examen el
EJERCICIOS Y/O estudiante demuestra examen el estudiante estudiante estudiante
PROBLEMAS DEL el uso correcto de las estudiante demuestra poca demuestra muy demuestra una
EXAMEN SUMATVO DE LA tablas estadísticas de demuestra el uso asimilación del uso poca asimilación deficiente
UNIDAD I E las distribuciones correcto de las correcto de las del uso correcto de asimilación del uso
INTERPRETACIÓN DE LOS continuas: normal tablas estadísticas tablas estadísticas tablas estadísticas correcto de las
RESULTADOS. estándar, t student y de las de las de las tablas estadísticas
chi cuadrado, tratadas distribuciones distribuciones distribuciones de las
en la Unidad I, en la continuas: normal continuas: normal continuas: normal distribuciones
resolución de estándar, t student estándar, t student estándar, t student continuas: normal
ejercicios y/o y chi cuadrado, y chi cuadrado, y chi cuadrado, estándar, t student
problemas planteados tratadas en la tratadas en la tratadas en la y chi cuadrado,
e interpretación de los Unidad I, en la Unidad I, en la Unidad I, en la tratadas en la
resultados. resolución de resolución de resolución de Unidad I. en la
ejercicios y/o ejercicios y/o ejercicios y/o resolución de
problemas problemas problemas ejercicios y/o
planteados e planteados e planteados e problemas
interpretación de interpretación de interpretación de planteados e
los resultados. los resultados. los resultados. interpretación de
los resultados.
11
EPC_SPA_E_V07
El estudiante nunca
se presenta al
examen
PUNTAJE TOTAL
ANEXO 02
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II
17 - 20 14 - 16 8 - 13 1-7 0 Puntaje
DESARROLLO DE 30% En toda la práctica En gran parte de la En la práctica En la práctica Nunca participa
A LA PRÁCTICA demuestra el uso práctica demuestra demuestra poca demuestra muy de la práctica
C CALIFICADA DE correcto de las el uso correcto de asimilación del uso poca asimilación calificada sobre
T INTERVALO DE técnicas inferenciales las técnicas correcto de las del uso correcto de estimación de
I CONFIANZA PARA sobre estimación de inferenciales sobre técnicas las técnicas intervalos de
V. LA MEDIA intervalos de confianza estimación de inferenciales sobre inferenciales confianza de la
POBLACIONAL de la media intervalos de estimación de estimación de media poblacional
poblacional y tamaño confianza de la intervalos de intervalos de y tamaño de
F de muestra e media poblacional confianza de la confianza de la muestra o no es
O interpretación de los y tamaño de media poblacional media poblacional desarrollada de
R resultados. muestra e y tamaño de y tamaño de manera acertada.
M interpretación de muestra e muestra e
A los resultados. interpretación de interpretación de
los resultados. los resultados.
12
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T DESARROLLO DE 30% En toda la práctica En gran parte de la En la práctica En la práctica Nunca participa
I LA PRÁCTICA demuestra el uso práctica demuestra demuestra poca demuestra muy de la práctica
V CALIFICADA DE correcto de las el uso correcto de asimilación del uso poca asimilación calificada sobre
A INTERVALO DE técnicas inferenciales las técnicas correcto de las del uso correcto de estimación de
S CONFIANZA PARA sobre estimación de inferenciales sobre técnicas las técnicas intervalos de
LA PROPORCIÓN intervalos de confianza estimación de inferenciales sobre inferenciales confianza de la
POBLACIONAL de la proporción intervalos de estimación de estimación de media poblacional
poblacional y tamaño confianza de la intervalos de intervalos de y tamaño de
de muestra e proporción confianza de la confianza de la muestra o no es
interpretación de los poblacional y proporción proporción desarrollada de
resultados. tamaño de muestra poblacional y poblacional y manera acertada.
e interpretación de tamaño de muestra tamaño de muestra
los resultados. e interpretación de e interpretación de
los resultados. los resultados.
ACTIVIDAD DE 10% La organización es La organización es La información es La organización es La organización es

INVESTIGACIÓN clara y articulada y clara y articulada y delimitada sin desarticulada y hay desarticulada que
FORMATIVA: delimitada que permite delimitada que embargo no se errores pero la carece de dirección
DESARROLLO DE LA visualizar los temas y permite visualizar visualizan los delimitación detalles y
MONOGRAFIA subtemas con facilidad los temas y temas y subtemas permite entender relevancia.
y estos muestran subtemas con con facilidad pero parcialmente el
información relevante y facilidad, pero hace estos muestran desarrollo de la No presenta el
profunda de la falta profundidad información investigación. desarrollo de la
investigación. en los temas importante y monografía.
relevantes de la entendible del
investigación. tema.
ACTIVIDAD DE RSU: 10% La discusión del La discusión del La discusión del

DISCUSIÓN DEL TEMA La discusión del tema La discusión del tema referido tema referido tema referido
PRACTICAS JUSTAS DE referido ¿qué es el tema referido ¿qué es el ¿qué es el ¿qué es el
MARKETING, marketing ¿qué es el marketing marketing marketing
INFORMACIÓN OBJETIVA responsable? es muy marketing responsable? es responsable? es responsable? no es
E IMPARCIAL Y coherente y preciso. responsable? es algo coherente. muy poco nada coherente.
PRÁCTICAS JUSTAS DE bastante coherente. coherente.
CONTRATACIÓN. El estudiante nunca
participa de dicha
actividad.
RESOLUCIÓN DE 20% En todo el examen el En gran parte del En el examen el En el examen el En el examen el
EJERCICIOS Y/O estudiante demuestra examen el estudiante estudiante estudiante
PROBLEMAS DEL el uso correcto de las estudiante demuestra poca demuestra muy demuestra una
13
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EXAMEN SUMATIVO DE LA técnicas de demuestra el uso asimilación del uso poca asimilación deficiente
UNIDAD II E estimación de correcto de las correcto de las del uso correcto de asimilación del uso
INTERPRETACIÓN DE LOS intervalos de confianza técnicas técnicas las técnicas correcto de las
RESULTADOS. de la media estadísticas de estadísticas de estadísticas de técnicas
poblacional y estimación de estimación de estimación de estadísticas de
proporción poblacional, intervalos de intervalos de intervalos de estimación de
y tamaño de muestra, confianza de la confianza de la confianza de la intervalos de
tratadas en la Unidad media poblacional media poblacional media poblacional confianza de la
II, en la resolución de y proporción y proporción y proporción media poblacional
ejercicios y/o poblacional, y poblacional, y poblacional, y y proporción
problemas planteados tamaño de muestra, tamaño de tamaño de poblacional, y
e interpretación de los tratadas en la muestra, tratadas muestra, tratadas tamaño de
resultados. Unidad II, en la en la Unidad II, en en la Unidad II, en muestra, tratadas
resolución de la resolución de la resolución de en la Unidad II, en
ejercicios y/o ejercicios y/o ejercicios y/o la resolución de
problemas problemas problemas ejercicios y/o
planteados e planteados e planteados e problemas
interpretación de interpretación de interpretación de planteados e
los resultados. los resultados. los resultados. interpretación de
los resultados.
El estudiante nunca
se presenta al
examen.
PUNTAJE TOTAL
14
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ANEXO 03
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III
17 - 20 14 - 16 8 - 13 1-7 0 Puntaje
A DESARROLLO DE 30% En toda la práctica En gran parte de la En la práctica En la práctica El estudiante nunca
C LA PRÁCTICA demuestra el uso práctica demuestra el demuestra poca demuestra muy participa de las
T CALIFICADA correcto de las uso correcto de las asimilación de las poca asimilación de prácticas calificadas
I SOBRE PRUEBA técnicas inferenciales técnicas estadísticas técnicas las técnicas sobre prueba
V. DE HIPÓTESIS. sobre de prueba inferenciales sobre estadísticas estadísticas hipótesis
hipótesis estadísticas prueba hipótesis inferenciales sobre inferenciales sobre estadísticas de la
de la media estadísticas de la prueba hipótesis prueba hipótesis media poblacional
F poblacional y media poblacional y estadísticas de la estadísticas de la y proporción
O proporción proporción media poblacional media poblacional poblacional o no es
R poblacional e poblacional e y proporción y proporción desarrollado de
M interpretación de los interpretación de los poblacional e poblacional e manera acertada.
A resultados. resultados. interpretación de interpretación de
T los resultados. los resultados.
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I PRESENTACIÓN 30% Presenta un caso de Presenta un caso de Presenta un caso Presenta un caso Presenta un caso
V DEL CASO DE aplicación sobre aplicación sobre de aplicación sobre de aplicación sobre de aplicación sobre
A APLICACIÓN E cualquiera de los cualquiera de los cualquiera de los cualquiera de los cualquiera de los
S INTERPRETACIÓN temas desarrollados temas desarrollados temas temas temas
DE LOS en la Unidad III e en la Unidad III e desarrollados en la desarrollados en la desarrollados en la
RESULTADOS. interpreta los interpreta los Unidad III e Unidad III e Unidad III e
resultados obtenidos resultados obtenidos interpreta los interpreta los interpreta los
de manera muy de manera bastante resultados resultados resultados
acertada. acertada. obtenidos de obtenidos de obtenidos de
manera algo manera muy poco manera nada
acertada. acertada. acertada.
No presenta el
trabajo de
aplicación.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN 10% Las conclusiones son Las conclusiones son Las conclusiones Las conclusiones El trabajo no
FORMATIVA: CONCLUSIONES Y muy congruentes al congruentes al se relacionan de se relacionan muy contiene
REFERENCIAS trabajo desarrollado y trabajo realizado y los alguna manera con poco con el trabajo conclusiones ni
BIBLIOGRÁFICAS. los objetivos objetivos planteados. el trabajo realizado realizado y los referencias
planteados. y los objetivos objetivos bibliográficas.
La referencia planteados. planteados.
La referencia bibliográfica contiene No presenta las
bibliográfica contiene la mayoría los La referencia La referencia conclusiones, ni
todos los elementos elementos necesarios bibliográfica bibliográfica referencias
necesarios de de acuerdo a la contiene algunos contiene muy poco bibliográficas.
acuerdo a la norma norma establecida. de los elementos de los elementos
establecida. necesarios de necesarios de
acuerdo a la norma acuerdo a la norma
establecida. establecida.
ACTIVIDAD DE RSU: DISCUSIÓN 10% La discusión del La discusión del La discusión del
DEL TEMA PRACTICAS JUSTAS La discusión del tema La discusión del tema referido tema referido tema referido
DE MARKETING, INFORMACIÓN referido ¿qué es la tema referido ¿qué ¿qué es la ¿qué es la ¿qué es la
OBJETIVA E IMPARCIAL Y competencia desleal? es la competencia competencia competencia competencia
PRÁCTICAS JUSTAS DE es muy coherente y desleal? es bastante desleal? es algo desleal? es muy desleal? no es nada
CONTRATACIÓN. preciso. coherente. coherente. poco coherente. coherente.
El estudiante nunca
participa de dicha
actividad.
16
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RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS 20% En todo el examen el En gran parte del En el examen el En el examen el En el examen el
Y/O PROBLEMAS DEL EXAMEN estudiante demuestra examen el estudiante estudiante estudiante estudiante
SUMATIVO DE LA UNIDAD III E el uso correcto de las demuestra el uso demuestra poca demuestra muy demuestra una
INTERPRETACIÓN DE LOS técnicas de prueba correcto de las asimilación del uso poca asimilación deficiente
RESULTADOS. hipótesis estadísticas técnicas de prueba correcto de las del uso correcto de asimilación del uso
de la media hipótesis estadísticas técnicas de prueba las técnicas de correcto de las
poblacional y de la de la media hipótesis prueba hipótesis técnicas de prueba
proporción poblacional y estadísticas de la estadísticas de la hipótesis
poblacional proporción de la media de la media estadísticas de la
desarrolladas en la poblacional poblacional y poblacional y de la media
Unidad III, en la desarrolladas en la proporción proporción poblacional y,
resolución de Unidad III, en la poblacional poblacional proporción
ejercicios y/o resolución de desarrolladas en la desarrolladas en la poblacional
problemas planteados ejercicios y/o Unidad III, en la Unidad III, en la desarrolladas en la
e interpretación de los problemas resolución de resolución de Unidad III, en la
resultados. planteados e ejercicios y/o ejercicios y/o resolución de
interpretación de los problemas problemas ejercicios y/o
resultados. planteados e planteados e problemas
interpretación de interpretación de planteados e
los resultados. los resultados. interpretación de
los resultados.
El estudiante nunca
se presenta al
examen
PUNTAJE TOTAL
ANEXO 04
LISTA DE DOCENTES TUTORES
APELLIDOS NOMBRES CORREO ELECTRÓNICO

BARRETO RODRIGUEZ CARMEN ROSA cbr5002@hotmail.com
17
EPC_SPA_E_V07
CALDERON YARLEQUE LUIS ALBERTO luis-calderon@hotmail.com
FIESTAS ZEVALLOS RAMÓN CARLOS josecarfize@hotmail.com
FLORES SUTTA WILFREDO wilfsutta@hotmail.com
HIDALGO RUCOWA EDUARDO SANTOS hidalgorucowa@hotmail.com
JUSTINIANO CHAVEZ FISHER fisherjch@hotmail.com
MEDINA GUTIERREZ MARIA LUISA malumegu_05@hotmail.com
RODRIGUEZ PAJARES CARMEN OLGA carmenolgarodriguez@yahoo.es
SANTOS SALAZAR JORGE jorge_salazar2010@hotmail.com
VILA NUÑEZ AMADOR EDWARD amador_1946@hotmail.com
18
EPC_SPA_E_V07

Spa Ea Cont 2015 02

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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

BARRETO RODRIGUEZ CARMEN ROSA

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee y valora los conocimientos para la gestión de la documentación, la contabilidad, la

1.0. Visión global del proceso de aprendizaje de la

2.1. Intervalos de confianza. Definición.

3.1. Prueba de hipótesis. Definiciones generales.

Se utilizará el aprendizaje colaborativo mediante el cual los alumnos construyen

En el desarrollo de la asignatura considerará actividades de investigación formativa y

9. Evaluación del Aprendizaje

El promedio promocional resulta del promedio de las tres unidades de aprendizaje.

UNIDAD I: DISTRIBUCIONES CONTINUAS IMPORTANTES

Objetivos específicos 2.4.1. Utilizar adecuadamente las tablas estadísticas de las

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

-Leen el silabo y opinan sobre su organización y desarrollo en el foro de

- Estudian y analizan la Lectura 02: Cálculo inverso en la distribución

- Desarrollan la práctica calificada en sus respectivos grupos

- Presentan la primera etapa de la monografía que comprende el

Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

UNIDAD II: INTERVALOS DE CONFIANZA

Objetivos específicos 2.4.2. Estimar intervalos de confianza e interpretar

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

- Estudian y analizan la Lectura 04: Intervalo de confianza para la media

- Estudian y analizan la Lectura 05: Intervalo de confianza para la media Semana

- Estudian y analizan la Lectura 06: Intervalo de confianza para la

- Desarrollan la práctica calificada en sus respectivos grupos

- Presentan la segunda etapa de la monografía que comprende el Semana

Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

UNIDAD III: PRUEBA DE HIPÓTESIS

Objetivos específicos 2.4.3. Realizar pruebas de hipótesis e interpretar

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

- Estudian y analizan la Lectura 08: Prueba de hipótesis para la media

- Estudian y analizan la Lectura 09: Prueba de hipótesis para la

- Desarrollan la práctica calificada en sus respectivos grupos

Examen de aplazados Semana

Instrumentos de evaluación del aprendizaje:

 Álvares, Á. J. (2010). Estadística empresarial. USA: Firmas Press. Recuperado de

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD I

ACTIVIDAD DE 10% La introducción de la La introducción de La introducción de La introducción de La introducción de

ACTIVIDAD DE RSU: 10% La discusión del La discusión del

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD II

ACTIVIDAD DE 10% La organización es La organización es La información es La organización es La organización es

ACTIVIDAD DE RSU: 10% La discusión del La discusión del La discusión del

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III

LISTA DE DOCENTES TUTORES

APELLIDOS NOMBRES CORREO ELECTRÓNICO

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