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Unidad 1: Corrientes
histográficas
argentinas
A-
1) Esuela liberal: La histografía argentina tuvo sus
cimientos en obras literales
de Mitre, y en ensayos de Sarmiento (en especial el facun
do). Estos textos fueron los
fundadores del sistema de instrucción pública que se
difundió como versión oficial.
Estas interpretaciones explican la Revolución de M
ayo como un enfrentamiento
primero al absolutismo español y luego contra la barbarie o
anarquía, que demostraron
durante 50 años la implementación del orden constituciona
l y las condiciones necesarias
para el progreso económico. Esta visión pone en primer pl
ano a Rivadavia como precursor
de la república liberal, opacando a Artigas, Dorrego, Rosas
y demás caudillos federales.
La contradicción fundamental que da sentido a nue
stra historia es, según
Sarmiento, la disputa entre civilización y barbarie, basándo
se en la rebelión de las hordas
y caudillos de la campaña contra la ilustración y leyes de la
ciudad.
Antes de 1810 dos bloques se enfrentaban en la so
ciedad argentina, la civilización
(española, culta, europea) y la barbarie (americana casi in
dígena) y la revolución iba de
causa, para que largos años después, una absorbiera a la
otra.
Sarmiento describió en sus escritos el dilema suda
mericano como "conflicto de
razas" Sostenía que los problemas republicanos, incapacid
ades, y males de dichos
países, recaía en la mezcla de sangre indígena y española
, que debería ser erradicada
por medio de la educación pública.
Coincidiendo con Sarmiento, Mitre decía que la cla
se dirigente del país eran una
prolongación de la elite europea destinada a gobernar la re
pública y civilizar esta parte del
mundo.
Al relatar la revolución emancipadora, traba el
siguiente cuadro de grupos sociales:
"Los negros y los indios formaban la raza servil baj
o el régimen de la esclavitud y
eran elemento inerte. Los mestizos eran razas intermediari
as entre españoles, indios, y
los africanos, que en algunas partes formaban la mayoría.
Luego los criollos, los
descendientes directos de españoles, de sangre pura, per
o modificados en el medio y por
sus enlaces con los mestizos que se asimilaban, eran los v
erdaderos hijos de la tierra
colonizada y constituían el nervio social. "
Este discurso expresaba la auto imagen de una elit
e "blanca" opuesta a los
estratos populares, cuya inferioridad se atribuía a factores
raciales.
El conflicto de la guerra civil era entre provincianos
y porteños (o unitarios y
federales)
Las tesis de Mitre y Sarmiento fueron criticadas a lo
largo del tiempo, pero
principalmente por Alberdi, quien refutó lo de "civilización y
barbarie"
A-2) Nueva escuela histórica:
La tendencia ideológica de Mitre no terminó tras
su muerte, sino que a través de los criterios que él impuso,
fue haciéndose una
renovación, comenzando desde lo profesional e institucion
alización del historiador, lo que
hizo surgir a la nueva escuela histórica, que se extiende po
r el siglo XX y es la
continuación de la corriente erudita.
En los orígenes de la nueva escuela, se encontraba
n una serie de factores que
afectaban a la histografía tal cual como había surgido en el
siglo XIX, y esos factores
fueron los que canalizaron la aparición de la nueva
escuela
Comenzado el siglo XX, las diferentes versiones qu
e se incluían en la disciplina
histórica, hacía impostergable una reescritura de la historia
nacional.
El fenómeno del antipositivismo, que criticaba la ins
uficiencia con la cual los
historiadores positivitas a la hora de fundar aquellos valore
s colectivos que fueran la
argamasa de un nuevo nacionalismo, incitaba a reescribir l
a historia argentina
posrevolucionaria. Finalmente historiadores reconocidos e
xpresaron la idea que era
urgente una reflexión sobre los problemas nacionales a
partir de la perspectiva histórica.
Lo característico de la nueva escuela está marcado
por fenómenos de la
institucionalización y profesionalización del historiador. Ta
mbién se encuentra vinculada a
expansiones culturales y la educación superior.
Dos representares de la nueva escuela les cupo un
papel fundamental: Ricardo
Levene y Emilio Reviganani, le dieron la impronta
característica a esta etapa.
Las circunstancias políticas del país, tuvieron impac
to en el mapa histográfico y el
qué hacer sobre la necesidad de integración y como condi
ción necesaria para el
desarrollo económico, justificaron el qué hacer de dos imp
ortantes historiadores: Roberto
Etchepareborda y Félix Luna. Luna desempeñó importante
s labores docentes en
diferentes universidades.
A-3) La renovación Histográfica:
Esta marcada por un grupo de estudiosos en el
ámbito académico. Tales como José Luis romero, Tulio
Donghi, entre otros.
B-1) Revisionismo (wikipedia):
El revisionismo histórico es el estudio y
reinterpretación de la historia. Tiene un uso académico legí
timo y otro peyorativo. Su uso
académico se refiere a la reinterpretación de hechos históri
cos a la luz de nuevos datos, o
nuevos análisis más precisos o menos sesgados de datos
conocidos.
B.1.1) Nacionalismo Hispano católico:
Consistía en justificar el labor
evangelizador de España y resaltar su legado
cultural.
B.1.2) Nacionalismo popular.
Chumbita desempeñó fecundamente tareas de
docencia e investigación en distintas universidades n
acionales. Su labor histográfica
está caracterizada por la profusa documentación
utilizada para sus estudios.
B.1.3) Nacional y popular:
Una frase de Rosa "El sistema americano que
propagaba por el continente significaba la defensa de
los pequeños países de origen
español ante la ingenrecia de las grandes potencias
comerciales."
B.2.1) Izquierda marxista.
José ingenieros reformuló "civilización y barbarie" e
n
términos de "Capitalismo vs Feudalismo", esquema q
ue según Rosas y Artigas era
un atrasado feudal. Mientras para Rivadavia y Mitre i
mpulsaba el progreso
capitalista. "El pleno desarrollo capitalista era una co
ndición previa para llegar al
socialismo."
Centro y periferia:
La violencia estructural
La violencia es otro síntoma de la debilidad del orden jurídic
o. Se trata de una violencia
mínima, pero existente. (está ligada a la injusticia social)
La anomia argentina
El desprecio a las normas y resistencia a la ley En argentina
desde sus orígenes.
Tuvo su apogeo en la década del '70, por la forma en la que
se violaron masivamente los
derechos humanos a través de un terrorismo de estado, sin
respeto ético ni jurídico.
Argentina era el mayor país de este estilo, despreciaba norm
as de tránsito, y de medio
ambiente. La coima de los funcionarios públicos era cosa
cotidiana.
Unidad 2: La formación
social americana
Los pueblos autóctonos
El reparto de la tierra
La generación del 37
d) Reforma universitaria:
El crecimiento industrial
Se basó principalmente en nuevas inversiones, de la industri
a textil y energía metalúrgica.
(A partir de 1933, luego del cataclismo del 30)
Las restricciones a las importaciones abrían las puertas al co
mercio interno, y alentaban a
empresas del centro a radicarse en el país.
Otro incremento fue el de las obras públicas.
Las fábricas textiles también prosperaron, podían abastecer
el consumo interno.
La industria automotriz fue otro rubro que creció, a pesar qu
e solo se ensamblaban los
autos.
A lo que no le fue tan bien, fue a las ramas del modelo agroe
xportador, tales como
curtiembres y alimentos, crecieron mucho más lento.
Esta industrialización se centraba en crear bienes de consu
mo final, utilizando la mano de
obra.
Se reemplazaría la importación de productos manufacturado
s, por la de maquinarias
para realizar los productos. A mediano plazo se produciría u
n problema de dependencia con
el exterior.
Luego del período de Justo, llegó a la presidencia Roberto O
rtiz, que gobernó poco tiempo,
y fue reemplazado por Ramón S. Castillo.
a) Política económica:
a) El golpe
La Revolución Libertadora
La democracia tutelada
a) Consenso de Washington
b) Política exterior
-Promovió un plebiscito sobre la soberanía en el canal de
Beagle-
-
Creó la Comisión de Conciliación, Tribunal Arbitral y Comisió
n Arbitral como mecanismos
para solucionar problemas con Chile.
-Se renegoció la deuda externa.
-
Se firmó con BR un acuerdo de cooperación nuclear (antece
dente a la conformación del
MERCOSUR en 1991)
d) Política económica
b) Política económica
-
Cavallo hizo la ley de convertibilidad, para frenar la inflación
($1 – USD1). Esto generó más
endeudamiento externo.
-Medidas a partir de la reforma de estado:
-Apertura y desnacionalización de la economía
-Privatización y disolución de empresas públicas, tales
como:
*Transporte y comunicación
*Servicios públicos
*Empresas vinculadas a la producción nacional
*Licencias y producción de medios de comunicación
*Capitales y entes reguladores.
d) Conflicto social
a) Política económica
b) Política interna