ESCOLA GLOBAL

Disciplina Docente: Patrícia Araújo

Literatura 1º semestre – IIºunidade.
Ano 2018 Carga horária: 10 horas aula
Série: 6º ano Data: 25/04 Data: 0205 Data: 09/05
Data: 16/05 Data: 23/05 Data: 30/05 Data:06/06
Data: 13/06 Data: 03/07 Data: 10/07 Data: 17/07

“Ah, como é importante para a formação de qualquer leitor ouvir muitas, muitas
histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor
é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do
mundo. ”
(ABRAMOVICH, 1993, P.16)

PROJETO ANUAL:
Tendência Tecnológica e Educação

TEMA

O Pequeno Príncipe- Antoine de Saint-Exupéry

CONTEUDOS
Data: 25/04. Apresentação do conteúdo da IIº unidade,
Data: 02/05.Leitura coletiva do livro “O Pequeno príncipe”
Data: 09/05. Leitura coletiva do livro “O Pequeno príncipe” e elaboração de
questões.
Data: 16/05. Analise do trecho do texto “O Pequeno príncipe”, atividade no
caderno, pesquisa sobre Antoine de Saint-Exupéry.

Data: 23/05. Correção da pesquisa de Antoine de Saint-Exupéry, Leitura

coletiva do livro.
Data: 30/05.Leitura do livro e elaborações de questões dos capítulos.
Data: 06/06.Coreção da atividade, analise do livro,
Data:13/06. Ficha literária
Data:04/07. Atividade no caderno
Data:11/07.Revisão para prova da unidade.
Data:18/07. Continuação e correção da Atividade Oral.

OBJETIVOS

Transformar a linguagem oral em linguagem escrita.

Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais
Utilizar a linguagem oral em situações específicas de comunicação nas quais
faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, defender pontos de vista,
contrapor e sintetizar ideias.
Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção.
Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos próprios do
gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das informações em
relação ao tema); empregando pontuação, paragrafação e sinais gráficos
adequados; considerando finalidade, suporte e interlocutor.
Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando os
mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao texto.

Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero textual,

apropriando-se das particularidades organizacionais e funcionais.

Analisar as características sociocomunicativas referentes aos gêneros.

Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais

particulares.

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como

meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e informação.

Possibilitar que o aluno amplie gradativamente o domínio de uso da norma

culta.

METODOLOGIA
Aulas expositivas, aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos,
leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos), produção de gêneros textuais por meio de
orientação e/ou individuais ou em grupo, aplicação de exercícios.
 RECURSOS
Livro didático.
Som e pen drive com a música
Cópias dos textos.
Quadro e pincel.
Notebook - Datashow - caixinha de som.
Atividade impressa.

AVALIAÇÃO

Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma

de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.
Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)
semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.
Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas
as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.
Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem - 2,0(dois) pontos;
Avaliação 02: Trabalho individual – 1,5 (um) ponto;
Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –
0,5 (um) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 06(seis) pontos.

REFERENCIAS
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna
 O Pequeno Príncipe - Saint-Exupéry, Antoine De- Harpercollins.
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.
 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autores: Hermínio
Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.
 Por Que Ler os Clássicos, Ítalo Calvino, 280 págs. Ed. Companhia
das Letras.
 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira
Bueno. Editora: FTD.
 ESCOLA GLOBAL

Disciplina Docente: Patrícia Araújo

Literatura 1º semestre – IIºunidade.
Ano 2018 Carga horária: 10 horas aula
Série: 7º ano Data: 25/04 Data: 0205 Data: 09/05
Data: 16/05 Data: 23/05 Data: 30/05 Data:06/06
Data: 13/06 Data: 03/07 Data: 10/07 Data: 17/07

“Ah, como é importante para a formação de qualquer leitor ouvir muitas, muitas
histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor
é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do
mundo. ”
(ABRAMOVICH, 1993, P.16)

PROJETO ANUAL:
Tendência Tecnológica e Educação

TEMA
Por que tanta pressa de crescer?
Autor: Brian Keaney

CONTEUDOS

Data: 25/04. Apresentação do conteúdo da IIº unidade,

Data: 02/05.Leitura coletiva do livro “Por que tanta pressa de crescer? ”
Data: 09/05. Leitura coletiva do livro “Por que tanta pressa de crescer? “E
elaboração de questões.
Data: 16/05. Analise do trecho do texto “Por que tanta pressa de crescer? ”,
atividade no caderno, pesquisa sobre Brian Keaney.
Data: 23/05. Correção da pesquisa de Brian Keaney, Leitura coletiva do
livro.
Data: 30/05.Leitura do livro e elaborações de questões dos capítulos.
Data: 06/06.Coreção da atividade, analise do livro,
Data:13/06. Ficha literária
Data:04/07. Atividade no caderno
Data:11/07.Revisão para prova da unidade
Data :18/07. Continuação de revisão Oral.

OBJETIVOS
Transformar a linguagem oral em linguagem escrita.
Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais
Utilizar a linguagem oral em situações específicas de comunicação nas quais
faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, defender pontos de vista,
contrapor e sintetizar ideias.
Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção.
Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos próprios do
gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das informações em
relação ao tema); empregando pontuação, paragrafação e sinais gráficos
adequados; considerando finalidade, suporte e interlocutor.
Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando os
mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao texto.

Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero textual,

apropriando-se das particularidades organizacionais e funcionais.

Analisar as características sociocomunicativas referentes aos gêneros.

Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais

particulares.

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como

meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e informação.

Possibilitar que o aluno amplie gradativamente o domínio de uso da norma

culta.

METODOLOGIA

Aulas expositivas, aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos,

leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos), produção de gêneros textuais por meio de
orientação e/ou individuais ou em grupo, aplicação de exercícios.
 RECURSOS

Livro didático.
Som e pen drive com a música
Cópias dos textos.
Quadro e pincel.
Notebook - Datashow - caixinha de som.
Atividade impressa.

AVALIAÇÃO

Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma

de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.
Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)
semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.
Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas
as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.
Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem - 2,0(dois) pontos;
Avaliação 02: Trabalho individual – 1,5 (um) ponto;
Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –
0,5 (um) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 06(seis) pontos.

REFERENCIAS
 Unoi Fundamental 2- Editora Moderna
 Rei Arthur e Os Cavaleiros Da Távola Redonda – Howard Pyle
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.
 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autores: Hermínio
Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.
 Por Que Ler os Clássicos, Ítalo Calvino, 280 págs. Ed. Companhia
das Letras.
 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira
Bueno. Editora: FTD.
 ESCOLA GLOBAL

Disciplina Docente: Patrícia Araújo

Literatura 1º semestre – IIºunidade.
Ano 2018 Carga horária: 10 horas aula
Série: 8º ano Data: 25/04 Data: 0205 Data: 09/05
Data: 16/05 Data: 23/05 Data: 30/05 Data:06/06
Data: 13/06 Data: 03/07 Data: 10/07 Data: 17/07

“Ah, como é importante para a formação de qualquer leitor ouvir muitas, muitas
histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor
é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do
mundo. ”
(ABRAMOVICH, 1993, P.16)

PROJETO ANUAL:
Tendência Tecnológica e Educação

TEMA
A Droga da Obediência
Autor: Bandeira, Pedro
Editora: MODERNA

CONTEUDOS

Data: 26/04. Apresentação do conteúdo da IIº unidade,

Data: 03/05.Leitura coletiva do livro “A Droga da Obediência”
Data: 10/05. Leitura coletiva do livro “A Droga da Obediência”” e elaboração
de questões.
Data: 17/05. Analise do trecho do texto ““A Droga da Obediência””, atividade
no caderno, pesquisa sobre Bandeira, Pedro.
Data: 24/05. Correção da pesquisa de Bandeira, Pedro, Leitura coletiva do
livro.
Data: 31/05.Leitura do livro e elaborações de questões dos capítulos.
Data: 07/06.Coreção da atividade, analise do livro,
Data:14/06. Ficha literária
Data:05/07. Atividade no caderno
Data:12/07.Revisão para prova da unidade

Data :18/07. Continuação da revisão oral.

OBJETIVOS
Transformar a linguagem oral em linguagem escrita.
Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais
Utilizar a linguagem oral em situações específicas de comunicação nas quais
faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, defender pontos de vista,
contrapor e sintetizar ideias.
Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção.
Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos próprios do
gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das informações em
relação ao tema); empregando pontuação, paragrafação e sinais gráficos
adequados; considerando finalidade, suporte e interlocutor.
Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando os
mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao texto.

Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero textual,

apropriando-se das particularidades organizacionais e funcionais.

Analisar as características sociocomunicativas referentes aos gêneros.

Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais

particulares.

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como

meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e informação.

Possibilitar que o aluno amplie gradativamente o domínio de uso da norma

culta.

METODOLOGIA

Aulas expositivas, aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos,

leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos), produção de gêneros textuais por meio de
orientação e/ou individuais ou em grupo, aplicação de exercícios.
 RECURSOS

Livro didático.
Som e pen drive com a música
Cópias dos textos.
Quadro e pincel.
Notebook - Datashow - caixinha de som.
Atividade impressa.

AVALIAÇÃO

Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma

de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.
Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)
semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.
Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas
as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.
Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem - 2,0(dois) pontos;
Avaliação 02: Trabalho individual – 1,5 (um) ponto;
Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –
0,5 (um) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 06(seis) pontos.

REFERENCIAS
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna
 "O menino no espelho" - Fernando Sabino
 Contos - Hans Christian Andersen
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.

 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autores: Hermínio

Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.
 Por Que Ler os Clássicos, Ítalo Calvino, 280 págs. Ed. Companhia
das Letras.
 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira
Bueno. Editora: FTD.
 ESCOLA GLOBAL

Disciplina Docente: Patrícia Araújo

Literatura 1º semestre – IIºunidade.
Ano 2018 Carga horária: 10 horas aula
Série: 9º ano Data: 25/04 Data: 0205 Data: 09/05
Data: 16/05 Data: 23/05 Data: 30/05 Data:06/06
Data: 13/06 Data: 03/07 Data: 10/07 Data: 17/07

“Ah, como é importante para a formação de qualquer leitor ouvir muitas, muitas
histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor
é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do
mundo. ”
(ABRAMOVICH, 1993, P.16)

PROJETO ANUAL:
Tendência Tecnológica e Educação

TEMA
Figura de linguagem
Os gêneros literários
A CARTOMANTE
Autor: Machado de Assis

CONTEUDOS
Data: 25/04 Apresentações do conteúdo da IIº unidade,
Data: 02/05.Leitura coletiva “A CARTOMANTE”.
Data: 09/05. Figura de linguagem, atividade no caderno.
Data: 16/05. Continuação de Figura de linguagem, atividade no caderno,
leitura do livro “A CARTOMANTE”.
Data: 23/05. Os gêneros literários, leitura coletiva do livro.
Data: 30/05. Estudo dirigido sobre Machado de Assis; Continuação do livro
da unidade
Data: 06/06. Estudo dirigido do livro “Metamorfose”
Data: 13/06. Fichamento de texto.
Data: 04/07. Atividade no caderno.
Data:11/07.Revisão para prova da unidade.
Data :18/07.continuação da revisão Oral.

OBJETIVOS
Transformar a linguagem oral em linguagem escrita.
Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais
Utilizar a linguagem oral em situações específicas de comunicação nas quais
faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, defender pontos de vista,
contrapor e sintetizar ideias.
Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção.
Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos próprios do
gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das informações em
relação ao tema); empregando pontuação, paragrafação e sinais gráficos
adequados; considerando finalidade, suporte e interlocutor.
Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando os
mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao texto.

Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero textual,

apropriando-se das particularidades organizacionais e funcionais.

Analisar as características sociocomunicativas referentes aos gêneros.

Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais

particulares.

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como

meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e informação.

Possibilitar que o aluno amplie gradativamente o domínio de uso da norma

culta.

METODOLOGIA

Aulas expositivas, aulas teórico-práticas com leituras e análises de textos,

leitura extraclasse, emprego de recurso audiovisual, trabalhos dirigidos
(individuais e em grupos), produção de gêneros textuais por meio de
orientação e/ou individuais ou em grupo, aplicação de exercícios.

RECURSOS

Livro didático.
Som e pen drive com a música
Cópias dos textos.
Quadro e pincel.
Notebook - Datashow - caixinha de som.
Atividade impressa.

AVALIAÇÃO

Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma

de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.
Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)
semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.
Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas
as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.
Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem - 2,0(dois) pontos;
Avaliação 02: Trabalho individual – 1,5 (um) ponto;
Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –
0,5 (um) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 06(seis) pontos.

REFERENCIAS
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna
 A Metamorfose-Franz Kafka
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.

 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autores: Hermínio

Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.
 Por Que Ler os Clássicos, Ítalo Calvino, 280 págs. Ed. Companhia
das Letras.
 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira
Bueno. Editora: FTD.