UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO

Materia: Cuestiones de Sociología, Economía y Política

Titular Asociado: Miguel Ángel Ferraro

Profesores: Jorge Jenkins- Patricia Feliu-Santiago
Mundt- Carlos Acebal-Sebastián Chiarini-
Mariel Nuñez-Cecilia Falco- Alejandra
Lozano-Marcelo Pompeo-Cecilia Galdabini

FUNDAMENTO:

“Frente a la complejidad de los desafíos globales presentes y futuros, la educación

superior tiene la responsabilidad social de mejorar nuestra comprensión de cuestiones
que presenten múltiples aristas, involucrando dimensiones sociales, económicas,
científicas y culturales, y nuestra habilidad para responder a ellas” 1

OBJETIVO GENERAL:

Es intención fundamental de esta cátedra estimular y facilitar en el estudiante una

actitud creativa para el análisis reflexivo y crítico de los problemas sociales de

nuestro tiempo, prestando particular atención a la capacidad de comprender,

interpretar y producir conocimientos teniendo en cuenta las teorías sociológicas

políticas y económicas.

OBJETIVOS PARTICULARES:

1. Que el estudiante comprenda la naturaleza histórica de los fenómenos sociales, su

especificidad y las particulares condiciones que se imponen en la producción de su

conocimiento.

2. Que el estudiante cuente con un panorama suficiente de los diferentes discursos

teóricos que abordan la producción del conocimiento de lo social.

3. Que el estudiante ejercite su capacidad de investigación, análisis e interpretación

-de manera individual y grupal- de los problemas de la realidad social de nuestro

tiempo. Las percepciones vivénciales y subjetivas de los estudiantes sobre sus

relaciones sociales, serán punto de articulación para la comprensión de las

diferentes categorías teóricas que pretenden dar explicación de las mismas.

1
CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009: Las Nuevas Dinámicas de la Educación Superior y de
la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo (UNESCO, Paris, 5-8 de julio de 2009)
4. Que el material bibliográfico opere interrelacionadamente; integrando las

disciplinas básicas de la materia, a la perspectiva histórico/dinámica de una

realidad social que no se escinde. Abordando con esos instrumentos la realidad

actual, en forma teórico/práctica, un terreno de vida en el que alumno tendrá que

prepararse para analizar y actuar.

5. Que los autores, de la bibliografía, que trataremos a lo largo del curso sean
tomados como referentes básicos para desarrollar los temas planteados pero no

como realidades universales. En tal sentido, se hace fundamental tener en cuenta

que la diversidad y el debate son consustanciales y, a la vez, enriquecedores de

todo análisis e interpretación que podamos hacer de la realidad social.

EVALUACIÓN:

Parcial: Se realizan dos instancias de evaluación parcial. Cada instancia consta de un

examen escrito individual en las que los alumnos deben hacer comparaciones

conceptuales, tener fluidez en el manejo de la información, pudiendo referirla a

inquietudes-problemas relevantes. Los temas evaluados en el parcial serán los

desarrollados en clase.

Recuperatorio: Esta instancia incluye la bibliografía optativa y se realiza al finalizar el

curso. En caso de desaprobar una de las evaluaciones tendrá la posibilidad de un

examen recuperatorio. Si las dos evaluaciones son desaprobadas queda libre.

Final: Los requisitos para acceder a la instancia del examen final es tener 75% de

asistencia en las clases y obtener calificaciones no inferiores a 4 (cuatro) puntos en

cada una de las dos evaluaciones parciales, y la comprobada participación y realización

en las actividades grupales e individuales. Se trabaja sobre los principales temas

desarrollados en las clases y en el programa. Los alumnos con una nota mayor a 7

(siete) puntos y que hayan dado los parciales en las fechas establecidas tendrán un

Examen Final pautado con el docente. Jerarquizamos el trabajo y la producción grupal

pero consideramos a la evaluación una responsabilidad del estudiante.

NÚCLEOS TEMÁTICOS:
I: EL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL.

Permitir el abordaje de las distintas concepciones de producción de conocimiento

sobre lo social.

CONTENIDO

Naturaleza de lo social. El individuo y la sociedad. El problema del conocimiento de lo

social. Diferentes modelos teóricos y concepciones metodológicas. Sujetos y objetos

de estudio. El investigador como sujeto social. Explicación y comprensión de los

fenómenos sociales. La objetividad y la neutralidad. Compromiso y transformación. La

formulación de los “problemas” de carácter social. Lo micro y lo macrosocial. El

proceso de socialización.

BIBLIOGRAFIA ORIENTADORA

 Berger, Peter y Luckmann, Thomas; La Construcción Social de la Realidad,

Amorrortu, 1984.
 Bourdieu, Pierre; Sociología y Cultura, Editorial Grijalbo.
 Durkheim, Emile; Las reglas del método sociológico, La Pléyade, Buenos Aires,
1979.
 Giddens, Anthony; Sociología, Alianza, Madrid, 1994.
 Watzlawick, Paul; ¿Es real la realidad? Barcelona, Editorial Herder.
 Jauretche, Arturo; Manual de zonceras criollas (Selección). Editorial
Corregidor 2002.
 Wright Mills, Charles; La Imaginación Sociológica. Fondo de Cultura Económica,
México D.F., 1977.
 Jauretche, Ernesto; Manual de zonceras argentinas. Editorial Corregidor, Bs.
As. 2003.
 Feinman, José Pablo; Escritos Imprudentes. Argentina, el Horizonte y el
Abismo; Editorial Norma, Buenos Aires, 2002.
 Dolina, Alejandro; “El arte de la discusión en el barrio de Flores”.
 Harald Welzer Guerras climáticas Por qué mataremos (y nos matarán) en el
siglo XXI Editoria katz (Selección 2011)

II: ORIGEN HISTORICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES: CONCEPTOS Y

CATEGORÍAS BÁSICAS ACERCA DE LO SOCIAL

Comprensión del origen histórico de la demanda social que permite el surgimiento de la

producción de las ciencias sociales. La estratificación social y La tradición de Adam

Smith, Marx, Keynes, Hayek y las perspectivas actuales de un nuevo

pensamiento/acción sociales.

CONTENIDO

Origen histórico de la sociología clásica. Principales problemas y condiciones que la

hacen posible. Corrientes de pensamiento, sus presupuestos y principales conceptos.

BIBLIOGRAFIA ORIENTADORA

 Durkheim, Emile; Las reglas del método sociológico, La Pléyade, Buenos Aires,
1979.
 Hobbes, Thomas; Leviatán. Editorial Alianza, 1999.
 Marx, Karl; Los manuscritos económicos y filosóficos. Ed. Alianza, Madrid,
1984.
 Marx, Karl; Contribución a la Crítica de la Economía Política. Editorial Anteo.
 Gouldner, Alvin; “La sociología reflexiva”, en La Crisis de la Sociología
Occidental, Cap.13, Ed. Amorrortu, Bs.As,1970.
  Portantiero, Juan Carlos; La Sociología Clásica: Durkheim y Weber; Editorial
CEAL, Buenos.Aires, 1977.
 Rousseau, Jean Jacques; El contrato social, Ed. Altaya,
 Weber, Max; Economía y sociedad. Fondo de Cultura Económica, Bogotá, 1977.
 Castel, Robert; La inseguridad social (cap. I). Ed.Manantial.
 Nun, José; Democracia ¿Gobierno del pueblo o gobierno de los políticos? Fondo
de Cultura Económica. Buenos Aires, 2002. Selección.
 Davis, K., Wilbert E. Moore y otros; “Algunos Principios de la Teoría de la
Estratificación” en: La Estructura de Clases, Ed. Tiempo Nuevo, Caracas, 1970.
 Harnecker, Marta; Los conceptos elementales del materialismo histórico. Ed.
Siglo XXI, Selección.
 Cartas de Marx y Engels
 London, Jack; “La fuerza de los fuertes”.

III: CRISIS Y TRANSFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD ARGENTINA. SUS

CONSECUENCIAS.

Las transformaciones en el Capitalismo: Liberalismo, Estado de Bienestar,

Neoliberalismo y Post Neoliberalismo. De la diferenciación de clases a la estructura

social fracturada. Segregación, exclusión, individualización. Recomposición de la

solidaridad y el tejido social.

Permitir la comprensión de los cambios sufridos por la estructura social argentina

teniendo en cuenta los ejes de inclusión y exclusión social y de homogeneidad y

heterogeneidad. Se tomará en cuenta para el análisis la transformación que tuvo el

país en las últimas décadas.

CONTENIDO:

De la integración del tejido social a la fractura, la heterogeneidad y la fragmentación.

Individualismo, diferencia y emergencia de los distintos (en lo etario, sexual,

territorial, subcultural, migratorio, racial, etc.) Sociedad y procesos políticos. Estado

y partidos políticos. Crisis del Estado de bienestar. Ultima dictadura militar. Claves

interpretativas que permitan comprender los acontecimientos del Proceso de

Reorganización Nacional.

IV: LA GLOBALIZACIÓN CONTEMPORÁNEA. LA EXCLUSIÓN, LA

PARTICIPACIÓN SOCIAL Y LA DEMOCRACIA.

Permitir el análisis de las consecuencias de los cambios históricos sufridos en la

estructura social y analizar el proceso social en Argentina teniendo en cuenta el eje

de las nuevas desigualdades.

CONTENIDO

El mundo globalizado, sus características. Crisis de representación. El Estado

neoliberal. Cambios en la vida cotidiana. Movimientos sociales y nuevas formas de

participación social. La contraglobalización.

BIBLIOGRAFÍA ORIENTADORA

 Castel, Robert; Las metamorfosis de la cuestión social. Una crónica del salario.
Ed. Paidós, Buenos Aires, 1997.
 Minujin, Alberto y Anguita, Eduardo; La clase media seducida y abandonada.
Edhasa 2004.
 Isuani, Ernesto: Una nueva etapa histórica, lo que viene. 1998, Ed. Norma.
 Romero, Luis Alberto; Breve historia contemporánea de la Argentina, Fondo de
Cultura Económica, Buenos Aires, 2001.
 Villarreal, Juan: Los hilos sociales del poder. Crisis de la dictadura argentina.
Ed. Siglo XXl, Buenos Aires, 1985.
 Walsh, Rodolfo; “Carta a la Junta Militar”. Pagina 12 (19-3-2001).
 O’Donnell, Guillermo; “Democracia en Argentina: Micro y Macro”, en Proceso,
Crisis y Transformación Democrática, Oszlack, Oscar (comp), Tomo 1, Cap. 1,
CEAL, Bs.As., 1984.
 Galazo, Norberto; De la Banca Baring al FMI. Historia de la Deuda Externa
Argentina. Ed. Colihue, Buenos Aires, 2003. Selección.
 La clase media seducida y abandonada Alberto Minujin-Eduardo Anguita
Edhasa 2004
 Clase media, una chica fácil para los galanes de la clase alta Diario Miradas al
Sur Año 4. Edición número 163. 3/7/2011
 La economía en el tiempo kirchnerista: de la impotencia a la autonomía Ricardo
Aronskind (UNGS-UBA)
 Contrasentidos del neodesarrollismo Claudio Katz

Tutoría por correo electrónico

A través del correo electrónico, se ofrece la posibilidad de que los alumnos realicen
consultas relacionadas con los temas de la materia. Estas consultas serán contestadas
a la brevedad. Las mismas deben ser enviadas a: mferraro@untref.edu.ar