Compromiso de apoyo y seguimiento

Estudiante: Sebastian Blacutt Curso: 5to “A”

Sebastián en un niño callado, distraído y poco participativo; a veces muestra agresividad verbal hacia sus compañeros.
Muy rara vez ha faltado a clases y es siempre puntual a la hora de llegada. Sin embargo no muestra responsabilidad con
las actividades asignadas en aula o en casa, lo cual se detalla a continuación:

 No trae material en función a horario o según se le indique en agenda.

 No anota las actividades y tareas en la agenda.

 No presenta las tareas en la fecha indicada ni después.

 No trabaja durante la clase.

 A veces indica que no trae agenda, cuando se le pide para enviar nota.

Esta situación se repite desde la gestión anterior (2015), lo cual se ha dado a conocer su señora madre; continuando el
estudiante con la misma actitud durante el primer y segundo bimestre de la gestión en curos.

El primer bimestre la profesora, instruyo a un compañero que le colaborara con los cuadernos para ponerse al día y así
pueda prepararse para los exámenes y presentar dichos deberes. Sin embargo Sebastián hizo caso omiso.

El segundo bimestre, nuevamente la profesora intervino haciendo fotocopiar deberes de su compañera para que se
ponga al día y sólo presentó matemáticas y ciencias naturales. Razón por la cual se deduce que no tuvo como prepararse
y no dio buenas evaluaciones y en consecuencia tiene materias reprobadas.

Durante este tercer bimestre en curso, se están realizando actividades en aula y en casa. Sin embargo, Sebastián
continúa sin presentar y sin trabajar. Dichas actividades desarrolladas en aula principalmente, han sido revisadas y
selladas, las mismas que el estudiante no ha presentado.

En fecha 03 de mayo del 2016, su señora madre se hizo presente en la unidad educativa, se le informó de la situación y
se comprometió a hacer seguimiento.

Iniciando el tercer bimestre en fecha 21 de julio, se le informó a la mamá a través de un mensaje de voz, que Sebastián
no trabajó en aula, una actividad que sólo implicaba copiar de la pizarra. Asimismo se la citó a la hora de consulta para
explicarle la situación del niño y no se presentó.

En fecha 29 de julio, nuevamente se le envía un mensaje de voz para informarle que el niño no está trabajando las
actividades que se acordaron en la reunión informativa de finalización del segundo bimestre.

Por mencionar un caso puntual, el día miércoles 17 de agosto, se tomó evaluación de matemáticas; terminaron todos sus
compañeros y la profesora se quedó con Sebastian y cuatro estudiantes más, que tienen dificultades, con la intención de
darles tiempo y ayuda para la resolución de su evaluación. Todos los niños trabajaron y culminaron su evaluación,
aprovecharon el apoyo, preguntaron, corrigieron; sin embargo Sebastián no intentaba hacer mucho, hasta que se le
obligó a trabajar. Aun así, pese a explicación tras explicación él tenía la voluntad de trabajar. Se le preguntó si no
comprendía, si quería una nueva explicación y respondió que no, luego entregó su evaluación.

Se requiere apoyo y seguimiento continuo en casa, pues Sebastián muestra total desinterés, necesita nivelación ya que
no logra hacer una división dos y menos de tres cifras, su escritura no logra coherencia, el desorden de sus cuadernos es
evidente y suele escribir en cualquier cuaderno. También se requiere la verificación diaria de la agenda y del material a
traer al colegio. Se solicita la presencia más frecuente de la madre, para coordinar el apoyo e informar los avances del
niño.