UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 Facultad: TODAS
1.2 Programa: OPENLINGUA

1.3.Curso: Inglés IV

1.4 Semestre: Varios 1.5 Metodología: Presencial/Blended

1.6 Período Académico: 2016-1

1.7 Créditos: 1 1.8 Intensidad Horaria Semanal: 6 horas

1.9 Horas de acompañamiento directo: 48 1.10 Horas de trabajo independiente: 48 horas

horas

2. JUSTIFICACIÓN:

La Universidad Cooperativa de Colombia dentro de su visión institucional pretende ser reconocida

como una institución de excelencia académica y conectada a las redes mundiales de
conocimiento por medio de la investigación. Para lograr estos objetivos la Universidad entiende la
importancia de las lenguas extranjeras como un medio fundamental que permita la interacción de
la institución con el resto del mundo. Es así como se crea el programa Open Lingua con el objetivo
de desarrollar la competencia comunicativa en lengua extranjera de los estudiantes de pregrado,
buscando formar profesionales integrales y facilitando su inmersión a la sociedad. Para este
propósito el programa Open Lingua debe alinearse no solo con las disposiciones académicas y
normativas de carácter nacional, sino también con las exigencias internacionales necesarias para
cualquier profesional de nuestra época.

3. COMPETENCIAS PREVIAS:

 Interactuar de forma oral y/o escrita con otros utilizando información relevante a su vida
cotidiana.
 Tener conocimientos básicos en el manejo de sistemas de computación.
4. COMPETENCIAS
Macrocompetencia: Interactuar de forma oral y escrita en actos comunicativos sobre temas
relevantes de su vida cotidiana y lo que lo rodea.

4.1 Unidad de Competencia:

Establecer actos comunicativos de intercambio sencillo y directo de información sobre cuestiones

Universidad Cooperativa de Colombia1

 que le son familiares (planes futuros, lugares que ha visitado, festivales internacionales, etc.).
Elementos de
competencia
• Comprender textos
referidos a su ámbito
personal.
• Expresar opinión.
• Interactuar en actos
comunicativos en pasado.
• Narrar experiencias.
• Contar anécdotas,
hechos, historias, etc.
• Interactuar sobre temas
médicos.
•Comprender textos
referidos a tratamientos
médicos.
•Expresar opinión sobre
temas relacionados a
estilos de vida saludable.
. •Realiza una decisión.
Formato programa de curso2
Indicadores Evidencias
• Describe de forma oral y escrita una
festividad Los estudiantes hablarán
•Habla con propiedad de hábitos y sobre sus logros los logros
lugares. más importantes en su
•Expresa gusto y disgusto vida; además, mencionaran
justificándolo. aquellos logros que han
•Evalúa su propio estilo de vida. influido en su vida personal
•Da opinión sobre una festividad o y profesional.
carnaval.
•Recuenta tanto en forma oral como
escrita un evento.
•Especula para elaborar una historia.
•Realiza textos para contar una
historia.
•Diseña una historia a partir de un
hecho.
•Narra anécdotas, experiencias e
historias cortas que sucedieron en el
pasado.
•Identifica acciones pasadas por
medio de historietas, vida de personas
y cuentos.
•Confirma información suministrada
de forma oral y escrita.
•Narra un problema médico.
•Habla de un malestar o dolencia. Los estudiantes realizarán
•Considera diferentes formas de pedir un juego de roles en el cual
o dar un consejo. un doctor examina,
•Comprende textos escritos sobre diagnostica y prescribe a un
recomendaciones médicas. paciente.
•Pregunta acerca de aclaraciones y
clarificar.
•Describe de forma oral y escrita un
estilo de vida saludable.
•Discute sobre las diferentes formas
de mantenerse saludable.
•Narra una rutina para gozar de un
buen estado de salud.
•Especula y realiza decisiones.
•Realiza sugerencias con su respectiva
justificación.
•Expresar eventos •Toma decisiones.
relacionados con el futuro •Escribe cartas donde se incluyen Los estudiantes
de eventos cotidianos. planes. presentaran un proyecto
• Interactuar en •Describe un texto oral y/o escrito de vida considerando
situaciones de habla sobre proyectando su vida. aspectos profesionales,
posibles eventos del futuro •Discute sobre varios proyectos de académicos y personales.
relacionados con temas de vida.
interés general. •Hace predicciones sobre el futuro.
•Hace promesas, ofrecimientos y
requerimientos.
•Da información relacionada con el
tiempo y el espacio.
•Expresa una opinión global.
•Narra un evento posible en el futuro.
•Discute sobre las innovaciones para
el futuro.
•Resume una secuencia de eventos.
•Prioriza.
Problemas que resuelve
 ¿Cómo interactuar a través de actos comunicativos favoreciendo la interacción en temas de
uso cotidiano relacionados con vacaciones y experiencias vividas?
 ¿Cuáles actos comunicativos son los más pertinentes a la hora de interactuar con otros en
temas de uso frecuente?
Temas
 Presentación del nivel
 Life experience
 Celebrations
 Achievements
 Feelings
 An emergency
 At the doctor´s
 Treatment and medical procedures
 Diseases
 Life goals
 Anew project
 Predictions
 Breakthroughs

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 5. CRONOGRAMA

Unidad 1

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

0 Tablero, Video, proyector, video,

 Presentación del Módulo, la
metodología del curso y la Plataforma beam, grabadora, imágenes.
Rosetta Stone.
 Administración del test de asignación
de nivel
1 Tablero, Video, proyector, video,
 Descripción de manera oral y escrita
sobre experiencias en diferentes beam, grabadora, imágenes.
lugares.
 Interacción mediante diálogos donde
se utilice el presente perfecto.
2 Tablero, Video, proyector, video,
 Narración de una festividad a nivel
local o internacional. beam, grabadora, imágenes.

3 Tablero, Video, proyector, video,

 Elaboración de un párrafo donde se
evidencien logros y retos personales. beam, grabadora, imágenes.
 Construcción de diálogos cortos en los
cuales se utilicen las preposiciones
“since y for”.
4 Tablero, Video, proyector, video,
 Construcción de un párrafo donde se
exprese sentimientos y estados de beam, grabadora, imágenes.
ánimo durante un tiempo
determinado.
 Intercambio de preguntas y
respuestas utilizando la estructura
“have you ever?”
5  Evaluación Unidad 1

Unidad 2

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES Tablero, Video, proyector, video,

beam, grabadora, imágenes.

6 Tablero, Video, proyector, video,

 Comprensión de textos orales y
escritos de síntomas específicos de beam, grabadora, imágenes.
condiciones médicas comunes así
cómo sugerir una posible opción de

Formato programa de curso4

 tratamiento sencillo o casero.
7 Tablero, Video, proyector, video,
 Elaboración de textos orales y escritos
sobre recomendaciones médicas. beam, grabadora, imágenes.
 Representación de un dialogo acerca
de recomendaciones para mejorar la
salud.
8 Tablero, Video, proyector, video,
 Presentación oral para dar y recibir
consejos sobre estilos de vida beam, grabadora, imágenes.
saludable.
 Redacción de un texto escrito sobre
estilos de vida saludable.
9 Tablero, Video, proyector, video,
 Presentación de diálogos sobre
tratamientos médicos y avances beam, grabadora, imágenes.
tecnológicos.
 Comprensión de textos orales y
escritos sobre tratamientos médicos y
avances tecnológicos.
10  Evaluación Unidad 2

Unidad 3

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

11 Tablero, Video, proyector, video,

 Comprensión de manera oral y escrita
beam, grabadora, imágenes.
de diferentes proyectos de vida.
12 Tablero, Video, proyector, video,
 Construcción de un párrafo
beam, grabadora, imágenes.
proyectando la vida personal y
profesional.
13 Tablero, Video, proyector, video,
 Comprensión de textos orales y
beam, grabadora, imágenes.
escritos sobre posibles
acontecimientos en el futuro.
14 Tablero, Video, proyector, video,
 Creación de predicciones de manera
beam, grabadora, imágenes.
oral y escrita sobre eventos y lugares a
nivel global.

15  Repaso general
 Test de suficiencia
 Evaluación final oral y/o escrito

6. EVALUACIÓN

Universidad Cooperativa de Colombia5

 La evaluación de las competencias comunicativas del curso consta de tres componentes que se
consideran para cada corte o término evaluativo determinado por la Universidad.

 Seguimiento semanal: con el fin de evidenciar el proceso de aprendizaje del estudiante se han
determinado los siguientes criterios de evaluación:
1. Assessment Labs. son evaluaciones cortas orales y/o escritas basadas en el trabajo del
estudiante con las sesiones de ROSETTA STONE. Para asumir estas evaluaciones el
estudiante debe haber trabajado en la plataforma un mínimo de 90% de los contenidos y
hasta un 90% mínimo desarrollado en forma correcta. Se aplicarán en cada sesión
presencial y su porcentaje frente a cada corte es de 20%.
2. Trabajo en plataforma: el desarrollo de las sesiones de la plataforma ROSSETA STONE
tendrá un porcentaje del 10% frente a cada corte.
3. Talleres (opcional): el desarrollo de estos tendrán una valoración del 10% frente a cada
corte en caso de ser llevados a cabo, de lo contrario este porcentaje será incluido dentro
de los Assessment Labs.

 Tarea comunicativa: Se desarrolla al final de cada corte con un valor de 50%, (25% oral) y (25
escrito) y se estructura con base en todas las actividades y contenidos desarrollados en ella.
Cada corte tendrá 2 sesiones para un total de 6 sesiones durante el semestre. El test de
suficiencia tendrá un valor del 5% en el tercer corte por tal razón, la tarea comunicativa final
tendrá un valor de 45%.

 Co-evaluación. Para cada corte se entregará al estudiante un formato de coevaluación a través

de la cual evaluará su rendimiento en las clases: asistencia, puntualidad, trabajo en clase,
compromiso y logro de objetivos. Su valor para cada corte es del 10%.

CORTE ACTIVIDAD ACUMULADO

Primero Semana: 5 30%
Segundo Semana: 10 30%
Tercero Semana: 15 40%

7. RECURSOS
Programa del curso, guías para el docente, plataforma Tell Me More, laboratorio de Idiomas, salas
de Informática, biblioteca de cada sede, diccionarios de inglés, salas de audiovisuales, copias,
canciones, videos, películas, grabadoras, video beam, cds.

Recursos Bibliográficos

MITCHELL, H. (2004). American Channel. USA: MM Publications.

FOLEY, Mark. (2005).Total English. England: Pearson education Limited.
MCCARTHY, M. (2008). Touchstone Full Contact. New York: Cambridge University Press.
EVANS, V. (2005). Upstream.USA: Express Publishing.

Recursos electrónicos:

Formato programa de curso6

http://dictionary.reference.com/
http://www.languageguide.org/english/esp/
http://livemocha.com/
www.englishclub.com
www.world-english.org
http://www.pdictionary.com/
http://www.mansioningles.com/

GRAMMAR / GRAMÁTICA
Repaso de tiempos gramaticales en inglés (explicaciones en ESPAÑOL)
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/10/estudiar-tiempos-verbales-en-ingles.html

Ejercicios para repasar GRAMATICA

http://estudiaingles.blogspot.com/2009/10/ejercicios-de-gramatica-en-ingles.html
Tutorial de tiempos gramaticales en inglés
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/09/tutorial-de-tiempos-verbales-en-ingles.html
WORD POWER (Repaso de los tiempos gramaticales)
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/08/gramatica-de-ingles.html

NETGRAMMAR (practicar gramática)

http://estudiaingles.blogspot.com/2008/09/prctica-de-la-gramtica-de-ingles-gratis.html

QUIZZES & TEST – EJERCICIOS y EXAMENES ESLPDF

http://estudiaingles.blogspot.com/2009/02/ejercicios-de-ingles-gratis.html
Oxford Level Test
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/10/examen-para-saber-mi-nivel-de-ingles.html
English Zone
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/10/estudiar-tiempos-verbales-en-ingles.html

LINKS TO PRACTICE LISTENING:

TALK ENGLISH
http://www.talkenglish.com/Listening/ListenBasic.aspx
RANDALL’S ESL CENTER
http://www.esl-lab.com/
ENGLISH CONVERSATIONS
http://englishconversations.org/
USA LEARNS
http://estudiaingles.blogspot.com/2008/12/clases-de-ingles-en-audio-gratis.html
PRONUNCIATION & PHONETICS / PRONUNCIACIÓN Y FONÉTICA
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/01/estudiar-y-practicar-la-fonetica-del.html
BBC Phonetics
http://estudiaingles.blogspot.com/2009/03/fonetica-en-ingles.html

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