Proyecto de Salud Publica

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”
UAC-PUCARANI
CARRERA DE ENFERMERÍA
TITULO:
DETECCCION PRECOZ DE LAS DISTINTAS ALTERACIONES VISUALES EN
CINCO UNIDADES EDUCATIVAS DEL DITRITO 7 Y 14 DE LA CIUDAD DE EL
ALTO
SALUD PUBLICA “VII” Página 1

UAC-PUCARANI
1INTRODUCCION
En el proyecto denominado “DETECCCION PRECOZ DE LAS DISTINTAS

ALTERACIONES VISUALES EN CINCO UNIDADES EDUCATIVAS DEL
DITRITO 7 Y 14 LA CIUDAD DEL ALTO “se pretende identificar a escolares con
ametropía y otras alteraciones visuales, el cual un tema poco abordado, pero de
gran importancia, para un buen rendimiento escolar.
El proyecto consiste en la medición de la agudeza visual a escolares del nivel
primario de cinco escuelas del distrito 7 y 14 de la ciudad del alto que tienen
convenio con la organización no gubernamental misión alianza noruega; quien
financia la ejecución del proyecto en colaboración de la universidad católica
boliviana “ san pablo”, uac- pucarani, carrera de enfermería a cargo de los
estudiantes de 8vo y 3er semestre en el área de salud pública quienes se
encargan de la parte operacional del proyecto: mediante la medición de la
agudeza visual haciendo uso de la cartilla de SNELLEN y agujero Estenopeico
para confirmar ametropías y descartar otras patologías visuales quienes serán
referidos al centro de salud lotes y servicios quien tiene convenio con la
organización para recibir su respectivo tratamiento. Poner resultados encontrados
%

UAC-PUCARANI
2JUSTIFICACION:
La población de la cuidad del alto es gente que migro del área rural, quienes no
cuentan con el conocimiento adecuado de la salud visual de los escolares,
además que no cuentan con seguro de salud y viven en zonas alejadas en el que
no cuentan con servicios básicos y transporte público. Es por esta razón que se
aprovecha el apoyo de la ONG misión alianza noruega en beneficio de los
escolares de cinco unidades educativas del nivel primario en el que se identificara
alteraciones visuales los cuales serán referidos al centro de salud lotes y servicios
para su respectivo tratamiento y otorgación de lentes y mejorar el rendimiento
escolar.
3 DIAGNOSTICO
Los escolares de las cinco unidades educativas en los que realiza el proyecto se
encuentran muy alejados de la zona céntrica de la ciudad y pertenecen a familias
de bajos recursos económicos el cual los limita a realizar se un control anual con
un médico especialista oftalmólogo. A tiempo de prevenir alteraciones visuales, y
mejorar el rendimiento escolar.
Muchos de estos escolares tienen alteraciones visuales ya presentes las cuales
son ignoradas por los padres, tutores y profesores, siendo estas alteraciones
visuales confundías con un bajo coeficiente intelectual.

UAC-PUCARANI
MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Contar con el apoyo de misión 1. Detección temprana del déficit visual

alianza para el Dx. Apropiado. para prevenir el bajo desempeño
2. Se cuente con material necesario escolar.
para la evaluación de agudeza 2. Capacitación e instrucción sobre
visual. agudeza visual.
3. Conocimiento y capacitación 3. Identificar las diferentes ametropías y
oportuna para la atención patologías visuales.
inmediata. 4. Interrelación personal profesores,
4. Accesibilidad a las diferentes padres o tutores y alumnos.
áreas de las unidades educativas.
5. Se cuenta con Recursos humanos 5. Reducir complicaciones a largo plazo.
para una adecuada atención 6. Mejorar la calidad de agudeza visual
con la dotación de lentes.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Inexperiencia en la medición de la 1. Inasistencia por parte de los alumnos

agudeza visual. 2. Retraso en la disposición de
2. Número elevado de estudiantes materiales.
por colegio. 3. Unidades educativas lejanas.
3. Tiempo limitado para la valoración 4. Infraestructura inadecuada de las U.E.
por estudiante en la toma de para la evaluación.
diagnóstico por curso. 5. Funciones múltiples del personal
4. Realizar un mal diagnóstico. universitario.
5. Desconocimiento del abecedario 6. Realizar un mal procedimiento.
por parte de los estudiantes. 7. Información fallida..
6. Mala organización.

UAC-PUCARANI
ESTRATEGIAS DEL FODA
POTENCIALIDAD FORTALEZAS + DESAFIO DEBILIDADES +

OPORTUNIDADES (F+O) OPORTUNIDADES (D+O)
F1-3-1-5 – O-3-2-3 D 1-3-3+ O2-1-4
 Aprovechar conocimiento y  Disminuir Inexperiencia en la medición
capacitación oportuna para la atención de la agudeza visual. CON LA
inmediata PARA Identificar las Capacitación e instrucción sobre
diferentes ametropías y patologías agudeza visual.
visuales.  Disminuir el tiempo limitado para la
 Aprovechar el apoyo de misión alianza valoración por estudiante en la toma
para el Dx. Apropiado. PARA de diagnóstico por curso.CON LA
Capacitación e instrucción sobre Capacitación e instrucción sobre
agudeza visual. agudeza visual.
 Aprovechar que se cuenta con  Disminuir tiempo limitado para la
recursos humanos para una adecuada valoración por estudiante en la toma
atención PARA de diagnóstico por curso CON LA
Identificar las diferentes ametropías y Interrelación personal profesores,
patologías visuales. padres o tutores y alumnos.

UAC-PUCARANI
LIMITACIONES DEBILIDADES + RIESGOS FORTALEZAS + AMENAZAS (F

AMENAZAS (D + A) + A)
F3-5-5 + A6-7-6
D6-5+ A5-6
 Aprovechar el material necesario para
 Disminuir la mala organización PARA
la evaluación de agudeza visual PARA
DEDUCIR LAS Funciones múltiples
DISMINUIR un mal procedimiento
del personal universitario.
 Aprovechar los Recursos humanos
 Disminuir Desconocimiento del
para una adecuada atención PARA
abecedario por parte de los
DISMINUIR Funciones múltiples del
estudiantes PARA REDUCIR AL
personal universitario
realizar un mal procedimiento.
 Aprovechar los recursos humanos
para una adecuada atención PARA
DISMINUIR un mal procedimiento.
ESTRATEGIAS DEL PROYECTO
1.- La capacitación sobre agudeza visual oportuna a los Universitarios de la

Universidad Católica Boliviana “ San Pablo” carrera de enfermería para
Identificar las diferentes ametropías y patologías visuales
2.- Utilizar los recursos humanos para realizar un diagnóstico precoz e
Identificar las diferentes ametropías y patologías visuales.
3.- Mostrar los resultados obtenidos sobre los problemas visuales

encontrados en las cinco diferentes unidades educativas.

UAC-PUCARANI
4 DESARROLLO DEL PROYECTO
MARCO TEÓRICO
DETECCIÓN TEMPRANA DE LA ALTERACIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL
Definición
En los niños son frecuentes los problemas de agudeza visual que repercuten en el
rendimiento escolar. A partir de los 45 años los problemas de órganos de los
sentidos, tales como trastornos de la refracción, motilidad ocular y cataratas son la
causa de morbilidad más frecuente.
Los problemas de agudeza visual pueden ser detectados y corregidos incluso en
los preescolares con acciones de tamizaje en las escuelas. Los problemas de
vicios refractivos son la tercera causa de morbilidad por consulta externa en toda
la población.
ESTADOS REFRACTIVOS
Dentro del contexto de las propiedades del sistema visual encontramos aquella
que permite a la luz tener uno o varios puntos de localización, lo cual se define
como un estado óptico.
Antes de hablar de los estados ópticos del ojo, es necesario contemplar la

diferencia entre emetropía y ametropía:
 Emetropía: Cuando la luz proveniente del infinito (seis metros) entra al

sistema óptico visual y se focaliza en la retina.
 Ametropía: Cuando la luz entra al sistema óptico y se localiza en uno o
varios puntos diferentes de la retina. En la ametropía se encuentran cuatro
estados ópticos:

UAC-PUCARANI
 Miopía: La miopía se presenta cuando la luz que penetra al ojo se enfoca

anterior a la retina porque el globo ocular tiene una longitud mayor de lo
normal, por lo que la imagen se enfoca haciendo que los objetos distantes
aparezcan borrosos, caso contrario de la hipermetropía, que consiste en la
incapacidad del ojo para ver objetos cercanos, debida a la longitud menor
de lo normal, haciendo que los rayos de luz se enfoquen por detrás de la
retina.
 Hipermetropía: Cuando la luz proveniente del infinito se focaliza en un
punto después de la retina.
Es importante resaltar la hipermetropía facultativa ya que ésta puede ser

compensada por la acomodación, por lo tanto la persona reporta una buena visión.
 Astigmatismo: El astigmatismo es un error de refracción del ojo,

provocado por una alteración en la curvatura de la córnea, haciendo que los
objetos no puedan ser enfocados de manera correcta en la retina.
 Presbicia: Condición visual donde el sistema óptico pierde la capacidad de
enfocar de cerca la luz sobre la retina. Es un proceso dado por el
agotamiento fisiológico del ojo que empieza aproximadamente a los
cuarenta años de edad, y se estabiliza hacia los sesenta años.
LIMITACIÓN VISUAL
Entiéndase como limitación visual la alteración del sistema visual que trae como
consecuencia dificultades en el desarrollo de actividades que requieran el uso de
la visión. En el contexto de la limitación visual se encuentran las personas ciegas y
con baja visión, considerando con baja visión, a aquellas que después de la mejor
corrección óptica convencional o quirúrgica en el mejor ojo no superan una
agudeza visual de 20/60 hasta la percepción de luz y un campo visual no mayor a
10 grados desde el punto de fijación, pero que usa o es potencialmente capaz de
usar la visión para la ejecución de tareas visuales. Ciega es aquella persona que
no percibe luz por vía óptica.

UAC-PUCARANI
Catarata.- Es una opacidad del cristalino ocasionada por problemas sistémicos y

ambientales, hereditarios o adquiridos, produciendo una disminución de la
agudeza visual y/o del campo visual.
Estrabismo.- El estrabismo es un problema visual que se manifiesta con

desviación de uno o ambos ojos en direcciones anormales, enviando al cerebro
dos señales distintas, procedentes de cada ojo. La causa de esto radica en que
los músculos externos de los ojos no trabajan juntos, pudiendo ser esto un
problema de control muscular, o bien congénito.
Detección Precoz
La detección precoz se hace mediante la toma de agudeza visual, el examen de

motilidad ocular y la perímetría a los menores de 12 años. Si estos exámenes son
normales se realizan nuevamente al año.
PROTOCOLO DE SALUD VISUAL
Si el resultado del tamizaje refleja alteración se debe remitir al optómetra o al

oftalmólogo para el diagnóstico y disposición.
TOMA DE LA AGUDEZA VISUAL
La agudeza visual es un indicador del estado de salud visual, debe asumirse como
una técnica para determinar el estado de la cantidad y calidad de la visión. Se
debe entender que la salud visual no se termina en la toma de agudeza visual.
El examen debe realizarse en condiciones adecuadas de iluminación.
 La distancia habitual debe ser de 6 metros, en casos diferentes se debe

compensar la distancia.
 Se evalúa cada ojo por separado comenzando por el derecho. El ojo que no
es examinado debe ser ocluido.
 Los resultados del examen se registran en forma numérica de fraccionarios,

expresada en pies.

UAC-PUCARANI
 Los pacientes con agudeza visual inferior a 20/20 en cualquiera de los ojos
deben ser remitidos a examen completo.
DE 5 A 14 AÑOS PARA VISIÓN PRÓXIMA
 La técnica empleada es la misma que la anterior pero utilizando una cartilla

para visión próxima a una distancia de 33 a 40 cms.
PARA VISIÓN LEJANA DE 15 A 40 AÑOS
 El examen debe realizarse en condiciones adecuadas de iluminación.
 La distancia habitual debe ser de 6 metros, en caso diferente se debe

compensar la distancia.
 Se evalúa cada ojo por separado comenzando por el derecho. El ojo que no
es examinado debe ser ocluido.
Los resultados del examen se registran en forma numérica de fraccionarlos,
expresada en pies.
PARA VISIÓN PRÓXIMA
La técnica empleada es la misma que la anterior pero utilizando una cartilla

para visión próxima a una distancia de 33 a 40 cms.
MOTILIDAD OCULAR
Se evalúa el funcionamiento de los músculos extra oculares de la siguiente

manera:
 Posiciones diagnosticas de mirada utilizando una fuente de luz o un objeto

real en visión próxima monocular y binocularmente.
 Cover-test a 6 mts. a 40 cms. y 20 cms. con el uso de una fuente de luz u

objeto real y un oclusor.
PERIMETRÍA

UAC-PUCARANI
Se evalúa el campo visual de la siguiente manera:
Monocularmente, utilizando un indicador real o luz, el paciente debe fijar derecho

al frente un punto fijo. El indicador se desplaza de la periferia hacia el centro y la
persona reporta el momento en el que aparece o desaparece el indicador. Esta
prueba debe realizarse en los diferentes planos cartesianos (horizontal, vertical y
oblicuo).
FORMAS DE SABER QUE UN NIÑO TIENE PROBLEMAS VISUALES
 Si se saltan renglones o palabras cuando están leyendo, pueden tener

problemas con la convergencia ocular.
 Niños que no logran interesarse por la lectura o se les dificulta la escritura
porque no logran enfocar bien de cerca: Pueden ser hipermétropes.
 Los alumnos que permanentemente se acercan al tablero para ver mejor o
que se distraen cuando la actividad se desarrolla a más de tres metros de
distancia de ellos, pueden tener problemas refractivos (como miopía) que
les disminuyen la visión lejana.

UAC-PUCARANI
 Los niños que constantemente están entrecerrando sus ojos para ver bien,
también pueden tener defectos refractivos, ya que al entrecerrar los ojos
aclaran su visión.
 Si persistentemente deprimen o elevan el mentón, inclinan la cabeza o
miran de lado, pueden tener desviaciones oculares que los llevan a optar
por esta postura para tener una visión más cómoda y evitar ver doble.
 Aquellos que guiñan o cierran un ojo (en el patio de recreo o al aire libre)
pueden tener una desviación latente de sus ojos hacia afuera.
 Párpados colorados y con descamación, generalmente acompañados de
ojos congestionados, indican infección del borde de los párpados.
 Niños con los ojos enrojecidos, llorosos y con rasquiña, pueden tener una
alergia que debe tratarse. Se debe recomendar lavado de manos, cara y
ojos después de jugar o al finalizar la jornada escolar.
 Niños que realizan con dificultad tareas como ensartar agujas o cuentas en
un hilo, pueden tener afectada la coordinación de la visión de ambos ojos o
de la estereopsis.
 Niños que comienzan a parpadear de forma continua, pueden presentar
una descamación exagerada del borde palpebral que no les permite una
buena lubricación de los ojos. Igualmente puede deberse a procesos
alérgicos. No se debe pensar que es un tic o que el niño está nervioso.

UAC-PUCARANI
 Niños que colorean los dibujos de una forma muy rara (cielos rojos, prados
violetas) o que se visten con ropa que no combina, cuando ellos mismos la
escogen, pueden tener problemas en la visión de colores.
Hay muchos casos en los que no se observa ninguna anomalía, el niño no se

queja, los padres no refieren ningún problema y sin embargo el niño no ve por un
ojo. Puede haber una desviación imperceptible de los ojos o un defecto refractivo
que no se detectó a tiempo.

UAC-PUCARANI
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Detectar de forma precoz las diferentes ametropías y las patologías

visuales, mediante la medición de la agudeza visual. En los niños de
primaria de cinco colegios del distrito 7y 14 de la Ciudad del Alto en el mes
de Octubre del II - 2017.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar pruebas de agudeza visual mediante el uso de la cartilla de

SNELLEN
 Realizar evaluación con el uso Agujero Estenopeico para confirmar
ametropía y descartar otro Dx.
 Identificar el grado de agudeza visual en los estudiantes.
 Referir al estudiante que presente problemas de agudeza visual a un
especialista al C.S. L y S para su respectivo tratamiento.
 Identificar los problemas de agudeza visual más frecuentes en los
estudiantes.
 Orientar sobre buenos hábitos con relación a la salud visual.
RESULTADOS ESPERADOS
Con el presente proyecto se pretende llegar al 90% de la población escolar del

nivel primario de las cinco unidades educativas

UAC-PUCARANI
ANTECEDENTES
El proyecto se desarrollara en cinco unidades educativas:
-U.E. LATINOAMERICANO
-U.E. GUALBERTO VILLAROEL
-U.E. REPUBLICA ESPAÑA-BOLIVIA
-U.E PARAISO
-U.E. REPUBLICA POPULAR DE CHINA
Que se encuentran ubicados en los distritos 7 y 14 de la ciudad de El Alto.

UAC-PUCARANI
DESCRIPCION DE LOS DISTRITOS

MAPA DEL DISTRIO 7 DE LA CIUDAD DEL ALTO
DISTRITO MUNICIPAL 7– EQUIPAMIENTO
La ubicación geográfica de las infraestructuras y espacios públicos tienen gran

importancia en la planificación y su efecto en el desarrollo social que refleja la
calidad de vida de la población.
En este contexto, el Mapa muestra la distribución de Equipamientos municipales

en las temáticas de: Salud. Educación, Recreativas, Culturales, Administración,
Gestión y Comercio emplazadas en el Distrito Municipal 7.
Distribución de Equipamiento Distrito 7
Se identifican un número aproximado de 196 equipamientos, las cuales están

distribuidas de la siguiente forma:
Equipamiento de Educación

UAC-PUCARANI
 21 Infraestructuras Educativas
 1Centro Infantil Municipal
Teniendo un total de 22 establecimientos educativos.
Equipamiento de Salud
 1 Establecimientos de salud
El establecimiento de salud pertenece a la Red de Salud Lotes y Servicios.
Equipamiento Recreativo
 86 Canchas
 28 Parques
 17 Plazas
Equipamiento Cultural
 5 Centros Culturales
 1 Centros de Recursos Pedagógicos (CRP)
 2 Iglesias Católicas
Equipamiento de Administración y Gestión
 2 Estaciones Policiales
 25 Sedes Sociales
 1 Sub Alcaldía de Distrito
 1 cementerio
 1 Mingitorios
 1 Vivero Municipal
 2 SLIM DNA

UAC-PUCARANI
Equipamientos de Comercio
 1 Mercado
Listado de Urbanizaciones Distrito7
Nombre Cód. Nombre Cód.
Utama 477 Máxima Pérez 445
Vila Vila 480 21 de octubre A 371
Topater 474 Rey de reyes 454
Villandrani 482 Loteo 25 de julio 418
El Rosario 395 Loteo Utama 440
14 de Enero Laguna 366 Casa Heredia 386
Valle Hermoso II 479 San simón 466
6 De Marzo 207 Cala Cala 385
9 de Abril 378 Loteo san Lucas II 438
Bello Horizonte Lagunas 382 Israel 407
El Porvenir I 391 Nuevo amanecer II San Roque 451
EL Porvenir II 392 San Luis de san Roque" 463
EL Salvador 396 San Juan 24 de junio 461
El Santuario 397 Virgen de las nieves 483

UAC-PUCARANI
Fortaleza 404 Ex fundo san Roque 402
Julián Apaza 408 Loteo llaya 428
León 413 San Antonio 455
Los Pinos 155 Mirador de los andes 446
Loteo Collana 434 Sol naciente 473
Loteo San Francisco 436 Loteo julian apaza II 429
Loteo San Lorenzo 437 20 de mayo 370
San Antonio Sector A 456 Loteo complemento Bethel 424
San Antonio Sector B 457 Anexo san simon 380
San Roque 16 de Agosto 465 Loteo yaou 442
Señor de Lagunas Norte 472 Unificad San Roque 476
Señor de Lagunas 21 de Septiembre 471 1 ro de Mayo 367
Villa Paraíso San Roque 481 1 ro de Octubre B 372
Nuevo Amanecer 450 29 de Junio 373
San Crispín 459 5 de Julio 374
Prados del Norte 452 Anexo Vella Vista 379
Señor de Lagunas 2000 470 Barrio Lindo San Roque 381
Señor de lagunas 469 Betanzos 383

UAC-PUCARANI
Unificada 475 Betel 384
Las lomas 412 Cazas 387
Nueva santa cruz 449 Loteo El Pino (Hichucirca Grande ) 426
Cuyauri 390 Esmeralda Mil 398
San juan san roque 462 Ex fundo Ichucirca Grande 400
Loteo las Vegas 431 Kan 410
Sarawi 468 La Fortuna 411
Morales 447 Loteo 29 de Junio 419
Loteo Santa Rosa 439 Loteo El Mirador 425
Loteo Anexo San Antonio 421 Loteo Hichucirca Grande 427
5 de Julio 375 Loteo San Antonio 435
7 de Abril 377 Julian Apaza II 409
Loteo Campo Verde 422 Renacer Kolla 453
Maria de Urcupiña 444 San Carlos II 458
Norte Laguna 448 Santa Fe 467
El Progreso 393 Valle Hermoso 478

UAC-PUCARANI
2 de Julio 369 Loteo Complemento 14 de Enero Laguna 423
Loteo Yapacani 441 Complemento Bello Horizonte 388
Loteo los Ramos 433 El Progreso Sector 16 de Julio 394
Loteo Anexo 14 de Enero 420 Hichucirca Grande Sector Matilde 405
Cruz de Laguna 389 Ex Hacienda San Roque 403
San Martin 464 Hichucirca Grande Sector Patriarca 406
Loteo 16 de Agosto 415 Ex fundo Ichucirca Grande 399
2 de Agosto 368 Loteo 16 de Diciembre 416
Fuente
 Datos Obtenidos de: 2015.
 Unidad de Información Estadística y Datos Espaciales Dirección de
Ordenamiento Territorial y Planificación Estratégica SMPD-GAMEA
 Sub Alcaldía de Distrito Municipal 7 SADM-GAMEA
DISTRITO MUNICIPAL 7– EQUIPAMIENTO

calidad de vida de la población. En este contexto, el Mapa muestra la distribución
de Equipamientos municipales en las temáticas de: Salud. Educación,
Recreativas, Culturales, Administración, Gestión y Comercio emplazadas en el
Distrito Municipal 7.
Distribución de Equipamiento Distrito 7

UAC-PUCARANI

 1Centro Infantil Municipal
El establecimiento de salud pertenece a la Red de Salud Lotes y Servicios.
 86 Canchas
 28 Parques
 17 Plazas
 1 Centros de Recursos Pedagógicos (CRP)

UAC-PUCARANI
 1 cementerio
 1 Mingitorios
 2 SLIM DNA
Equipamientos de Comercio
 1 Mercado

UAC-PUCARANI
DISTRITO 14

calidad de vida de la población.
En este contexto, el Mapa muestra la distribución de Equipamientos municipales

en las temáticas de:Salud, educación, Recreativas, Culturales, Administración,
Gestión y Comercio emplazadas en el Distrito Municipal 14.

UAC-PUCARANI
DISTRIBUCIÓN DE EQUIPAMIENTOS DISTRITO 14

 3 Centros Infantiles Municipales
Los 3 establecimientos de salud forman parte de la Red de Salud Lotes y

Servicios.
 105 Canchas
 24 Parques
 10 Plazas
 2 Centros Artesanales
 1 Biblioteca

UAC-PUCARANI
 6 Mingitorios
 1 Cementerio
Equipamiento de Comercio
 1 Mercado
Listado de Urbanizaciones Distrito 14
Nombre Cód. Nombre Cód.
Los pinos 155 Hichucirca Chico Villa Balanza 767
Fortaleza 404 Illampo B 768
Estrellas del Norte 541 Illampo II 769
San Carlos 604 Las Lomas Villa Ingenio 770
San Jorge 609 Las Retamas 771
San José 610 Los Pinos II 773
30 de Septiembre Mariscal sucre 732 Loteo Amboro 774
31 de Agosto 733 Loteo Anexo Cooperativa 775
A. D venir 734 Loteo Anexo Retamas 776
Agua de la Vida 735 Loteo Complemento Mariscal Sucre 777

UAC-PUCARANI
lllampu
Anexo Bautista Saavedra U.V”A” 736 Loteo Cooperativa El Tejar 778
Anexo Estrellas del Norte 737 Loteo Cuima 779
Anexo Palestina 738 Loteo Ex Comunidad Milluni Bajo 780
Bautista Saavedra Sector Santa María 749 Loteo Maris cal Sucre illampu I 781
Loteo Sector San Juan Villa Mariscal

Bautista Saavedra U.V “A” 740 782
Sucre
Bautista Saavedra U.V “B” 741 Luz del Ande 783
Bautista Saavedra “B 2” 742 Manuel Rigoberto Paredes 784
Bautista Saavedra U.V “C” 743 Mariscal Sucre illampu 785
Bautista Saavedra U.V. “CH” 744 Mariscal Sucre Milluni Bajo Sector B 786
Bautista Saavedra U.V “D” 745 Mariscal Sucre Milluni Bajo Sector C 787
Bautista Saavedra U.V “E” 746 Nuevos Horizontes Norte 788
Bautista Saavedra U.V “F” 747 Palestina 789
Bautista Saavedra U.V “G” 748 Pan De Vida 790
Bautista Saavedra U.V “H” 749 Panamericana II 791
Bautista Saavedra U.V I” 750 Patricia 792
Bautista Saavedra U.V “J” 751 Pérez Valencia 793
Camacho 752 Prolongación Mariscal Sucre illampu 794

UAC-PUCARANI
Campo grande 753 Puerto Camacho 795
Complemento Franz Tamayo Sector

754 Región de Milluni Bajo 796
Taraco
Cristo Vencedor 755 San Carlos V 798
El Palmar 756 San Miguel Arcángel 801
El Viña 757 Santo Tomas 802
Flor de Illampu 759 Señor de la Cruz 803
Franco Valle 761 Villa Cooperativa 804
Franz Tamayo 762 Villa Cooperativa Sector Lotes 805
Franz Tamayo Sector B 763 Villa Eguez 806
Franz Tamayo Sector C 764 Virgen de Copacabana 807
Franz Tamayo Sector D 765 Villa Cooperativa Sector Lotes 808
Gutiérrez 766 Villa Eguez 809
Virgen de Copacabana Milluni Bajo 810
Fuente:
 Datos Obtenidos de: 2015.
 Unidad de Información Estadística y Datos Espaciales Dirección de
Ordenamiento Territorial y Planificación Estratégica SMPD-GAMEA
 Sub Alcaldía de Distrito Municipal 7 SADM-GAMEA

UAC-PUCARANI
5 METODOLOGIA
OPERACIONALIZACION DE ESTRATEGIAS: N 1
Capacitación sobre la agudeza visual oportuna a los estudiantes de la universidad

católica boliviana “san pablo” carrera de enfermería para Identificar las diferentes
ametropías y patologías visuales
OBJETIVOS ACCIONES INDICADOR RESPONSABLES

UAC-PUCARANI
Adquirir una Capacitación Que el 100% de -Misión Alianza

buena teórico practico los universitarios Noruega
capacitación sobre la reciban la -UAC-Pucarani
para detectar medición capacitación de la
Estudiantes de tercer y
problemas agudeza visual medición de
octavo semestre
visuales en los con el agudeza visual
escolares especialista
oftalmólogo del
centro de salud
lotes y servicios
a estudiantes de
3er y 8vo
semestre
RESULTADOS METAS RECURSOS
Que los estudiantes que Realizar un buen  Ambiente adecuado

han recibido la diagnóstico en  Material de escritorio
capacitación estén más del 90%,  Sillas
habilitados para realizar aplicando el  Cartilla de sneller-agujero
un buen diagnostico conocimiento en Estenopeico
forma conjunta a  Planillas
escolares, y  puntero
profesores

UAC-PUCARANI
2.- Utilizar los recursos humanos para realizar un diagnóstico precoz e Identificar
las diferentes ametropías y patologías visuales.
Realizar una  Identificar el área  Conocer la -Misión Alianza

buena medición geográfica ubicación de las Noruega
para obtener un  Determinar el cinco unidades -UAC-Pucarani
buen diagnóstico número de educativas en un
Tercer Y Octavo
en los escolares escolares en 100%
Semestre
utilizando la cada unidad  Comprobar en un
medición de la educativa 100% el número de
agudeza visual.  Preparar a los escolares
escolares  El 90% de los
 Realizar la universitarios no
medición de la tienen dificultades
agudeza visual en la participación
 Registro y de escolares
tabulación de  Más del 80% de
datos los universitarios
realiza la medición
.
de la agudeza
visual.
 Obtener el 100%
de los registros
llenados
correctamente.

UAC-PUCARANI

 Se llegara en  Transporte público.
 llegar a las unidades
educativas un 100% a las  Croquis de la zona por unidad
cinco unidades educativa
oportunamente.
educativas
 No se llegó al total de
todos los escolares de  Cubrir al 100%  Nómina de estudiantes por
de los curso
cada unidad educativa
 Se prepararon a
escolares de  Bolígrafos azules, tablero
las unidades
todos los escolares
educativas
oportunamente
 el 100%  Rota folios educativos
 Se realizó la medición
asistirá en las
de la agudeza visual,
diferentes
adecuadamente.
unidades
 Se realizó el registro y
 Cartilla de snellen
educativas.
tabulación pertinente
 Agujero Estenopeico
 Lograr un 95%
el Diagnostico  Puntero
y en el tiempo  Cinta métrica
determinado.  Sillas
 Conseguir el
100% del  Planillas de registro
registro y  Tableros , bolígrafos

tabulación de  computadoras
datos.

UAC-PUCARANI
3.- Mostrar los resultados obtenidos sobre los problemas visuales encontrados
en las cinco diferentes unidades educativas.
Determinar los -Recolección de - Recolectar el 95 Misión Alianza Noruega

resultados datos en las % de los datos en UAC-Pucarani
obtenidos de la diferentes las diferentes
Tercer Y Octavo
medición de unidades unidades
Semestre
agudeza visual educativas. educativas.
en las diferentes - elaboración de - elaborar el
unidades tablas y gráficos 100% de tablas y
educativas. de los resultados gráficos de los
encontrados. datos obtenidos.
-interpretación - realizar el 100%

de los resultados de la
obtenidos. interpretación de
los gráficos
realizados en el
trabajo.
Elaborar de los Obtener el Planillas registradas de cada

resultados y la número de unidad educativa.
clasificación de las escolares con Programa de Excel
diferentes alteraciones diagnóstico de
visuales encontradas en ametropía, otros
los escolares de las diagnósticos la
diferentes unidades cantidad de
educativas. números referidos
al centro de salud

UAC-PUCARANI
lotes y servicios.
CRONOGRAMA :

UAC-PUCARANI
Nro.
ACTIVIDADES
MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNESMART
10 oct 11 oct 12 oct 13 oct 17 oct 18 oct 19 oct 20 oct 24 oct
CAPACITACIÓN DE
1 AGUDEZA
VISUAL
CAPACITACIÓN
DE LA
AGUDEZA
VISUAL
Y CLASES EN
PUCARANI
Capacitación
2 Unidad Educativa
CAMPAÑA DE TABULACIÓN DE
SALUD ORAL Y DATOS
“LATINOAMERICANO” LAVADO DE MANOS
CAMPAÑA DE SALUD
VISUAL
Capacitación
3 Unidad Educativa
CAMPAÑA DE SALUDCAMPAÑA DE SALUD
ORAL Y LAVADO DE VISUAL
“GUALBERTO VILLARROEL MANOS
Capacitación CAMPAÑA DE CLASES Y

4 unidad educativa SALUD ORAL Y EXPOSICIÓN DE
LAVADO DE TEMAS
“REPUBLICA ESPAÑA-BOLIVIA” MANOS
*CAMPAÑA DE SALUD VISUAL
Capacitación CAMPAÑ
5 Unidad Educativa SALUD OR
LAVADO
“PARAÍSO” MANO
*CAMPAÑA
SALUD VIS
Capacitación
6 Unidad Educativa
“REPUBLICA POPULAR DE CHINA”

UAC-PUCARANI
RESULTADOS
UNIDAD EDUCATIVA "LATINO AMERICANO"
31%
37% NORMAL
AMETROPIA
DX DESCONOCIDO
REF. LOTES Y SERVICIOS
7%
25%

UAC-PUCARANI
DX DESCONOCIDO
Series1
AMETROPIA
NORMAL
0 50 100 150 200
NORMAL 162
AMETROPIA 108
DX DESCONOCIDO 32
REF. LOTES Y SERVICIOS 135
Fuente: elaboración propia
INTERPRETACION:
Según los resultados obtenidos en los escolares en los cuales se realizó la medición de
agudeza visual del 100% : el 37% (162) normales , 25% (108) presenta ametropía y el
7%(32) presentan un diagnostico desconocido. Del 100% de los escolares de la unidad
educativa latinoamericano el31% fue referido al centro de salud lotes y servicios para
su respectivo valoración por es especialista oftalmólogo y posterior tratamiento y
dotación de lentes
UNIDAD EDUCATIVA "GUALBERTO VILLARROEL”

UAC-PUCARANI
29%
NORMAL
42%
AMETROPIA
DX DESCONOCIDO
REF. A LOTES Y SERVICIOS
9%
20%
REF. A LOTES Y SERVICIOS
DX DESCONOCIDO
Series1
AMETROPIA
NORMAL
0 50 100 150 200 250
NORMAL 227
AMETROPIA 112
DX DESCONOCIDO 47
REF. A LOTES Y SERVICIOS 161

INTERPRETACION:

UAC-PUCARANI
agudeza visual del 100%: el 42% (227) normales ,20% (112) presenta ametropía y el
9% (47) presentan un diagnostico desconocido. Del 100% de los escolares de la unidad
educativa” Gualberto Villarroel” el 29% fue referido al centro de salud lotes y
servicios para su respectivo valoración por es especialista oftalmólogo y posterior
tratamiento y dotación de lentes
UNIDAD EDUCATIVA "ESPAÑA BOLIVIA"
28%
NORMAL
43%
AMETROPIA
DX DESCONOCIDO
7% REF . LOTES Y SERVICIOS
22%

UAC-PUCARANI
REF . LOTES Y SERVICIOS
DX DESCONOCIDO
Series1
AMETROPIA
NORMAL
0 10 20 30 40 50 60 70
NORMAL 58
AMETROPIA 29
DX DESCONOCIDO 9
REF . LOTES Y SERVICIOS 38

INTERPRETACION: Según los resultados obtenidos en los escolares en los cuales se
realizó la medición de agudeza visual del 100%: el 43% (58) normales ,22% (29)
presenta ametropía y el 7% (9) presentan un diagnostico desconocido. Del 100% de
los escolares de la unidad educativa Republica España Bolivia el 28% fue referido al
centro de salud lotes y servicios para su respectivo valoración por es especialista
oftalmólogo y posterior tratamiento y dotación de lentes

UAC-PUCARANI
UNIDAD EDUCATIVA EL "PARAISO"
19%
2%
NORMAL
AMETROPIA
DX DESCONOCIDO
16%
63% REF. LOTES Y SERVICIOS
DX DESCONOCIDO
Series1
AMETROPIA
NORMAL
0 10 20 30 40 50 60
NORMAL 57
AMETROPIA 15
DX DESCONOCIDO 2

INTERPRETACION:

UAC-PUCARANI
agudeza visual del 100%: el 63% (57) normales ,16%( 15) presenta ametropía y el
educativa “Paraíso” el 19% fue referido al centro de salud lotes y servicios para su
respectivo valoración por es especialista oftalmólogo y posterior tratamiento y
dotación de lentes
UNIDAD EDUCATIVA "REPUBLICA POPULAR DE CHINA"
28%
NORMAL
45%
AMETROPIA
DX. DESCONOCIDO
5% REF. LOTES Y SERVICIOS
22%
DX. DESCONOCIDO
Series1
AMETROPIA
NORMAL
0 50 100 150 200 250 300 350
NORMAL 311

UAC-PUCARANI
AMETROPIA 157
DX. DESCONOCIDO 38
INTERPRETACION:
agudeza visual del 100%: el 45%( 331) normales, 22%(157) presenta ametropía y el
educativa “República Popular de China” el 28% fue referido al centro de salud lotes y
servicios para su respectivo valoración por es especialista oftalmólogo y posterior
tratamiento y dotación de lentes
CONCLUSION:
con el proyecto realizado se concluye que escolares de las 5 unidades

educativas del distrito 7 y 14 es menor la frecuencia de ametropías y diagnostico
desconocido tomando en cuenta sin distención de hombres y mujeres, al
intervenir en las 5 unidades educativas excepto unidad educativa “china ” se
puede analizar que el nivel de aprendizaje para su edad escolar es bajos .
Gracias al apoyo de misión alianza noruega y universidad católica boliviana “san
pablo “carrera de enfermería área de salud pública se puede disminuir y prevenir
alteraciones en la agudeza visual cada año
RECOMENDACIONES
-Se implementen estrategias de promoción prevención, en todo los distrito del
alto en diferentes unidades educativas para fines de disminuir alteraciones en la
agudeza visual con la misión alianza noruega
- que los escolares utilicen sombreros en oras de recreo de para protección de
los rayos ultravioletas
- que los centros de salud de primer nivel implementen atención gratuita con
espècialidades de oftalmología

UAC-PUCARANI
Bibliografía

UAC-PUCARANI
ANEXOS

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

UAC-PUCARANI

Proyecto de Salud Publica

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Proyecto de Salud Publica

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

SALUD PUBLICA “VII” Página 1

En el proyecto denominado “DETECCCION PRECOZ DE LAS DISTINTAS

SALUD PUBLICA “VII” Página 2

SALUD PUBLICA “VII” Página 3

1. Contar con el apoyo de misión 1. Detección temprana del déficit visual

1. Inexperiencia en la medición de la 1. Inasistencia por parte de los alumnos

SALUD PUBLICA “VII” Página 4

ESTRATEGIAS DEL FODA

POTENCIALIDAD FORTALEZAS + DESAFIO DEBILIDADES +

SALUD PUBLICA “VII” Página 5

LIMITACIONES DEBILIDADES + RIESGOS FORTALEZAS + AMENAZAS (F

ESTRATEGIAS DEL PROYECTO

1.- La capacitación sobre agudeza visual oportuna a los Universitarios de la

3.- Mostrar los resultados obtenidos sobre los problemas visuales

SALUD PUBLICA “VII” Página 6

4 DESARROLLO DEL PROYECTO

DETECCIÓN TEMPRANA DE LA ALTERACIÓN DE LA AGUDEZA VISUAL

Antes de hablar de los estados ópticos del ojo, es necesario contemplar la

 Emetropía: Cuando la luz proveniente del infinito (seis metros) entra al

SALUD PUBLICA “VII” Página 7

 Miopía: La miopía se presenta cuando la luz que penetra al ojo se enfoca

Es importante resaltar la hipermetropía facultativa ya que ésta puede ser

 Astigmatismo: El astigmatismo es un error de refracción del ojo,

SALUD PUBLICA “VII” Página 8

Catarata.- Es una opacidad del cristalino ocasionada por problemas sistémicos y

Estrabismo.- El estrabismo es un problema visual que se manifiesta con

La detección precoz se hace mediante la toma de agudeza visual, el examen de

PROTOCOLO DE SALUD VISUAL

Si el resultado del tamizaje refleja alteración se debe remitir al optómetra o al

TOMA DE LA AGUDEZA VISUAL

 La distancia habitual debe ser de 6 metros, en casos diferentes se debe

 Los resultados del examen se registran en forma numérica de fraccionarios,

SALUD PUBLICA “VII” Página 9

DE 5 A 14 AÑOS PARA VISIÓN PRÓXIMA

 La técnica empleada es la misma que la anterior pero utilizando una cartilla

PARA VISIÓN LEJANA DE 15 A 40 AÑOS

 El examen debe realizarse en condiciones adecuadas de iluminación.

 La distancia habitual debe ser de 6 metros, en caso diferente se debe

PARA VISIÓN PRÓXIMA

La técnica empleada es la misma que la anterior pero utilizando una cartilla

Se evalúa el funcionamiento de los músculos extra oculares de la siguiente

 Posiciones diagnosticas de mirada utilizando una fuente de luz o un objeto

 Cover-test a 6 mts. a 40 cms. y 20 cms. con el uso de una fuente de luz u

SALUD PUBLICA “VII” Página 10

Se evalúa el campo visual de la siguiente manera:

Monocularmente, utilizando un indicador real o luz, el paciente debe fijar derecho

FORMAS DE SABER QUE UN NIÑO TIENE PROBLEMAS VISUALES

 Si se saltan renglones o palabras cuando están leyendo, pueden tener

SALUD PUBLICA “VII” Página 11

SALUD PUBLICA “VII” Página 12

Hay muchos casos en los que no se observa ninguna anomalía, el niño no se

SALUD PUBLICA “VII” Página 13

 Detectar de forma precoz las diferentes ametropías y las patologías

 Realizar pruebas de agudeza visual mediante el uso de la cartilla de

Con el presente proyecto se pretende llegar al 90% de la población escolar del

SALUD PUBLICA “VII” Página 14

SALUD PUBLICA “VII” Página 15

DESCRIPCION DE LOS DISTRITOS

DISTRITO MUNICIPAL 7– EQUIPAMIENTO

La ubicación geográfica de las infraestructuras y espacios públicos tienen gran

En este contexto, el Mapa muestra la distribución de Equipamientos municipales

Distribución de Equipamiento Distrito 7

Se identifican un número aproximado de 196 equipamientos, las cuales están