DIAGRAMA COMPARATIVO
DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA DE LA CIENCIA A LA
APLICACIÓN A GRAN ESCALA
INTERVENCIONES MULTISECTORIALES
PREMISAS
Las consecuencias de salud y económicas de no actuar son
elevadas.
Los niños pequeños necesitan recibir, desde el principio, un
cuidado cariñoso y sensible a sus necesidades
Debemos de entregar intervenciones multisectoriales
comenzando con el sector salud como punto de partida para
llegar a los niños más pequeños
Debemos reforzar la capacidad de las autoridades
gubernamentales para ampliar los servicios que funcionan.
PRIMERA INFANCIA: CICLO VITAL
Alimentación
Salud
Atención que responde a las necesidades
Inicio del aprendizaje a una edad temprana
Seguridad y protección
INTERVENCIONES MULTISECTORIALES
Servicios de apoyo y fortalecimiento de la familia
Atención al cuidador
Aprendizaje temprano y protección
Apoyo a los padres
PROGRAMAS DE DESARROLLO INF. APLICADOS A GRAN ESCALA
POLITICAS PUBLICAS
1. Aumentar la voluntad política y el financiamiento a través de
la promoción de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
2. Crear un entorno de políticas públicas que facilite un cuidado
cariñoso y sensible para los niños pequeños.
3. Crear capacidad para favorecer el desarrollo en la primera
infancia mediante la coordinación multisectorial.
4. Garantizar la rendición de cuentas en todos los servicios de
desarrollo infantil, aumentar la investigación y fomentar el
liderazgo y la acción tanto a nivel mundial como a nivel regional.
NEUROCIENCIA
PREMISAS
La arquitectura cerebral de un bebé, a lo largo de sus
de nacer, se programa y modela tanto en su estructur
por las experiencias multisensoriales del entorno.
Por cuestiones evolutivas, el bebé requiere de cuidad
completar el proceso biológico cerebral, necesario pa
La arquitectura cerebral puede ser afectada de maner
situaciones de estrés, negligencia o abandono, en cuy
dificultades de conducta, de autorregulación, de apre
salud a lo largo de la vida.
La Educación Inicial no está dirigida a un niño-alumno
sino que ubica al niño en su contexto, incluyendo a su
los agentes educativos con quienes tendrá interaccion
CICLO DE VIDA
En el enfoque de ciclo de vida se está gestando la cap
plena y, en su momento, de maternar y paternar a sig
vínculos de apego sano, que marcarán la calidad de su
niñez y en la edad adulta.
Los hallazgos de las neurociencias, unidos a las investi
implicaciones directas en el modo de organizar los ser
infancia, particularmente los procesos de ingreso y tra
personal y propiciar el clima de alegría, mirada y dispo
educativos.
La Educación Inicial podrá ampliar las prácticas, enriqu
cuenta que ninguna comunidad llega sin historias de c
propias.
POLITICAS PUBLIC
No hacen hincapié en el tema a profundidad, solo me
educación inicial en un marco de desarrollo evolutivo
es la sincronización de los agentes educativos.
 NEUROCIENCIA
PREMISAS

un bebé, a lo largo de sus primeros años de vida, incluso antes

dela tanto en su estructura física como en su funcionamiento,
nsoriales del entorno.
l bebé requiere de cuidadores sensibles y cariñosos para
ico cerebral, necesario para las funciones humanas
ede ser afectada de manera adversa cuando el bebé vive
gencia o abandono, en cuyo caso se pueden observar fuertes
e autorregulación, de aprendizaje, de adaptación social y de

dirigida a un niño-alumno que aprende como individuo aislado,

contexto, incluyendo a su familia de cuidadores primarios y a
quienes tendrá interacciones cotidianas.

CICLO DE VIDA

da se está gestando la capacidad de los niños de tener una vida

maternar y paternar a siguientes generaciones, de generar
e marcarán la calidad de sus relaciones sociales a lo largo de la

encias, unidos a las investigaciones psicológicas, tienen

modo de organizar los servicios de atención a la primera
s procesos de ingreso y transición, para evitar la rotación de
a de alegría, mirada y disposición corporal de los agentes

mpliar las prácticas, enriquecerlas, pero siempre teniendo en

idad llega sin historias de crianza, sin ideales , sin iniciativas

POLITICAS PUBLICAS

ma a profundidad, solo mencionan la importancia de la

co de desarrollo evolutivo del menor así como lo relevante que
gentes educativos.