UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE EDUCACIÓN
Nivel Inicial

Educación Escénica en el Nivel Inicial

Tema V
Estrategias para Ensenar la Educación Escénica
Participante:
Presentado a:
Ana Margarita Tavárez

Fecha:
10-12-2017
Santiago de los Caballeros, RD.

Estrategias para Ensenar la Educación Escénica

La implementación de diversas estrategias para la enseñanza de las artes
escénicas le permite al niño aprender más y desarrollar habilidades y capacidades
creativas en un momento determinado. Estrategias como el juego, las
improvisaciones, la anticipación, la gimnasia, el socio drama, los cortometrajes, las
dramatizaciones, el cine y la danza son elementos importantes en el Nivel Inicial
para que los niños y las niñas desarrollen las potencialidades e integridad personal.

Cada una de estas estrategias de manera motivadora, dinámica, autónoma y

participativa, pues es un puente que encamina al estudiante a aprender y
manifestar su propio mundo cuando el maestro le permite trabajar a su propio
ritmo; es decir de manera autónoma.

Sin más preámbulo en este documento enfatizaré sobre las estrategias

mencionadas anteriormente.
 La Creatividad:

Entendiéndose como la capacidad de hacer alguna cosa obteniendo resultados

significativos. Pero algunos psicólogos consideran que la creatividad es el resultado
de la experiencia en un área, que exige conocimiento experto, pero que también
requiere de habilidades y destrezas psicológicas cotidianas.

La creatividad es un elemento importante en el desarrollo cognitivo del niño y la

niña, pues fomenta el crecimiento mental ayudándole a crear nuevas ideas e
implementarla en la resolución de problemas.

Dentro de los beneficios de la creatividad podemos citar:

Ayuda a que el niño o la niña se expresarse libremente, manteniendo una

interacción y socialización con los demás intercambiando ideas para la resolución
de problemas.

Aumentan la autoestima, obteniendo la capacidad de ser autónomo en su propio

aprendizaje.

Aumenta la conciencia y la capacidad de expresar sus sentimientos y emociones,

sintiéndose en un ambiente familiar o en un clima de seguridad que le permite ser
ellos mismos.

El Juego:

Conocido como la estrategia fundamental en el

proceso educativo, que le permite al niño desarrollar capacidades cognitivas,
sociales, interactiva, creativa, imaginativa, intuitiva de situaciones que se presentan
en la realidad y que los niños viven día a día.

Según Piaget, el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque a través de
este se representa la asimilación funcional o productiva de la realidad según cada
etapa evolutiva del individuo.

Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como aspectos

esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el origen y la
evolución del juego.

Piaget asocia tres estructuras básicas del juego con las fases evolutivas del
pensamiento humano:

El juego es simple ejercicio (parecido al animal).

El juego simbólico (abstracto, ficticio)

El juego reglado (colectivo, resultado de un acuerdo de grupo).

La Improvisación: Es la creación de una escena dramática donde determinados

personajes dialogan de manera espontánea, es decir sin haber sido planificado u
organizado dicha actividad, se da en un momento determinado de forma libre ya
sea la dramatización de un cuento al narrarlo, una canción inventada en ese
momento o una situación dada en la cotidianidad que la ponemos como ejemplo
para el aprendizaje significativo del niño o la niña

La Anticipación: .es lo contrario de la improvisación, es decir aquí planeamos lo

que vamos a desarrollar, la actividad que vamos a realizar de forma organizada, los
pasos que conlleva dicha actividad, qué se va hacer y el cómo se va hacer.

La Gimnasia:

La gimnasia es una actividad lúdica que permite

que los niños desarrollen habilidades psicomotora,
cognitiva, social, comunicativa, además ayuda a
los niños al desarrollo de su cuerpo, desarrollando
o incrementando su fuerza muscular, ya que se
trabaja brazos, piernas y troco.
 Mejora la flexibilidad, estimula la coordinación a través de las diferentes
herramientas que se utiliza para el desarrollo de esta actividad.

Existen muchos juegos de Gimnasia que podemos realizar con los niños de
preescolar para que estos se diviertan, ejerciten y gasten un poco de energía.

Por ejemplo: lanzar la pelota hacia arriba y tomarla por encima de la cabeza.

Lanzar la pelota hacia arriba y cuando ruede por el suelo hacer un salto.

Correr al lado de un aro o pelota que va rodando.

Cada una de estas herramientas ayuda a los niños a desarrollar las habilidades
motoras de su cuerpo, desarrollándose con plenitud y una vida integral.

El Socio drama

El sociodrama es una técnica de dinámica grupal. Consiste en propiciar

dramatizaciones espontáneas, problematizadoras, con el objetivo de detectar el por
qué de una situación conflictiva de un determinado grupo y tratar de solucionarla. El
sociodrama puede ser conducido por un Sociólogo, un Psicólogo social o un
educador que hubiera propiciado estudios en esta dinámica.

El sociodrama en el nivel inicial permite que el

niño o la niña desarrolle una conciencia social,
aprenda la realidad que se vive en la cotidianidad,
aprendan sobre los roles que desempeñan cada
una de las personas que viven a su alrededor, en
especial los que desempeñan la familia,
desarrollan además habilidades comunicativas,
aprenden a expresarse, a convivir e interactuar.

El cortometraje, objetivos

Como objetivo general se intenta acercar al niño o niña a un lenguaje audiovisual y a

la forma de contar historias a través de la imagen y el sonido, mediante la realización
de cortometrajes.
Afianzar las capacidades de los alumnos, en sus aspectos físicos, afectivos,
cognitivos, comunicativos y cívicos, promoviendo el mayor grado de autonomía e
integración social.

Fomentar la participación de los alumnos en el contexto en que se desenvuelve la

vida adulta: vida doméstica, utilización de servicios a la comunidad, disfrute del ocio y
tiempo libre, etc.

Promover los conocimientos instrumentales adquiridos en la Enseñanza Básica,

afianzando habilidades comunicativas y numéricas, la capacidad de razonamiento y
resolución de problemas de la vida cotidiana.

Potenciar hábitos vinculados a la salud, la seguridad personal, al respeto del medio

ambiente, a la mejora de la convivencia, a la tolerancia y a la igualdad.

Fomentar el respeto por la diferencia.

Desarrollar un sentido crítico hacia las situaciones de discriminación.

Reconocer el carácter instrumental del lenguaje visual como medio de expresión en sí

mismo y por su utilidad para otras áreas de conocimiento.

Expresarse con creatividad y desarrollarla mediante las herramientas del lenguaje

visual, sabiendo relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.

Dramatización, es poner en práctica, sentimientos, emociones, hechos,

acontecimientos o situaciones que se viven en el día a día.

La dramatización se puede desarrollar de forma espontanea, por medio de un cuento,

o una situación que se esté dando incluso en el aula. Por ejemplo si un niño esta triste
la maestra parte de situación para crea un ambiente participativo, contar un cuento y
poner a los niños que vayan dramatizándolo. Al igual que las distintas emociones.

La dramatización acerca al niño a la realidad, a expresar los diferentes sentimientos a

detectar cuando existe algún tipo de problema, el niño aprende acerca de su cultura,
del ambiente social, a comunicarse y a conocer su identidad.

La Danza, es la creación improvisada de movimientos y desplazamiento rítmicos, en

respuesta a una motivación externa como los sonidos, o a una motivación interna,
como ideas y sentimientos. Es una actividad que se realiza dentro del aula, con fines
formativos, exclusivamente sin público.

Elabora una lista de actividades escénicas en base a las diferentes estrategias

que pueden realizar los niños y niñas del Nivel Inicial.

Una de las mejores estrategias que debe tener el docente para ensenar las artes
escénicas es la motivación y el interés en los estudiantes.

Hacer movimientos rítmicos con distintas partes del cuerpo, saltar, bailar, trepar,
marchar a los compas de un sonido, expresar ideas, emociones y sentimientos con su
cuerpo.

Elaboración de títeres o marionetas para que los niños dramaticen situaciones que se
presentan, ya sea familiar, social o cultural con ayuda de un guion elaborado por la
maestra.

Imitar personajes históricos a través de una obra teatral cortó.

Expresar ideas, emociones, sentimientos a través de títeres.

El juego de roles, entre otros.

 OPINION PERSONAL

Considero que una de la mejor estrategia que debe implementar un docente es la

forma de motivar al estudiante, que estos se interesen por aprender nuevos saberes,
por involucrarse en hacer, crear y participar en las diferentes actividades que se
desarrollen en el proceso de enseñanza. En las artes escénicas los niños y las niñas
utilizan su imaginación para ser creativos, aprenden a realizar diversas cosas que lo
llevan a vivir un mundo de fantasía y esto lo podemos ver a través de estrategias
como el juego. Este le permite al niño y la niña proyectar vivencias de la vida
cotidiana, es decir aprender los diferentes roles que realizan su familia, en su
comunidad, en la vida social o política, ayudándolo a adquirir esos conocimiento para
toda la vida.

La creatividad como dije antes parte de la imaginación y es uno de los elementos más
importante en el desarrollo mental de los niños y las niñas, pues le permite crear
nuevas ideas para la resolución de problemas, y la capacidad de ser autónomos en su
aprendizaje.

La improvisación, la gimnasia, las dramatizaciones y la danza surgieron a través de la

creatividad de algo o de alguien; es decir que ésta es el elemento fundamental para el
desarrollo de las artes escénicas. Un ser creativo es aquel que tiene la capacidad de
crear algo nuevo y darle sentido a lo creado.

La anticipación es otra estrategia que permite al docente poder crear; es decir

planificar a tiempo actividades que luego implementara con sus estudiantes con el
objetivo de que obtengan un aprendizaje significativo y lo puedan realizar en un
determinado momento.
 BIBLIOGRAFÍA

https://artezarte.es/es/beneficios-de-la-creatividad-en-la-educacion/

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd6955.pdf

https://oleateatro.wordpress.com/arte-y-creatividad/actividades-del-arte-dramatico/

https://sites.google.com/site/eltallerdecortometrajes/instrumentos/exploracion-inicial