Tema:

Tarea I

Asignatura:

Literatura Infantil

Facilitadora:

Yenmy Yasmaira Medrano Pérez

Participante:

Elisabet Medina Meran 15-8870

Recinto:

Santo Domingo Este

Fecha:

03-10-2017
Saludo cordial distinguido/a participante:

Es un placer trabajar contigo, en esta importante experiencia. Antes de abordar a

profundidad “La Literatura Infantil en el Nivel Inicial, es importante conocer en
qué se fundamenta su enseñanza, para qué sirve, cómo se relaciona con los
aprendizajes de los alumnos, por esta razón te invito a leer el contenido de esta
unidad.

A continuación deberás realizar las tareas indicadas:

1. Realiza una síntesis de cada uno de los sub-capítulos de la unidad.

1.1. La Literatura Infantil y sus características.

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, es decir, el
conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños al
igual que todos los textos adoptados por los lectores más jóvenes como propios, pero que
en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver,
La isla del tesoro, El libro de la selva o Platero y yo). Podríamos definir entonces la
literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).

En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias
escritas por los propios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la
literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al
conjunto literatura infantil y juvenil o 9, hechiza y sorprende.

Características

Despierta el goce estético: A través de la imaginación, fantasía y la magia que tiene.

Lenguaje directo sencillo y claro: La palabra hace que sea expresivas y permite lo lúdico en
la poesía o cuentos.

Personajes comunes con problemas cotidianos: Estos personajes tienen que parecerse al
niños/as a los problemas que cotidianos que ellos pasan en su vida sin perder la esencia de
la fantasía.

Historias cortas: Deberán ser cortas para que el niños/as no pierdan el interés, esto irá
variando de acuerdo a la edad ellos.

Historias sencillas: Que cuenten los intereses de los niños, sus situaciones y sus contextos
culturales.

1.2. Fundamentos de la Literatura Infantil.

Quien entre al campo de la creación de literatura para niños debe tener en mente, que los
infantes, de todos los tiempos y especialmente de los de hoy desprecian que los consideren
incapaces de reflexionar y crear. A ellos les fascinan las complejidades, los laberintos, los
conflictos y tienen maneras muy particulares para llegar a ellos con soluciones. Por ende,
una literatura facilita y demasiado lineal no le llama la atención, precisamente, porque no
pone en dinamismo su capacidad fabuladora, su iniciativa, su ingenio, su creatividad y su
imaginación.

1.3. Importancia y beneficios de la Literatura Infantil.

¿Por qué es importante la literatura infantil? ¿Qué beneficios proporcionan contar cuentos a
nuestros niños, además de estimular el aprendizaje de la lectura? La lectura tiene como
objetivo que el niño sea capaz de decodificar símbolos, comprenda un texto y lo interprete,
su fin es netamente didáctico; la literatura infantil va más allá, pues ayuda al niño a
desarrollar su imaginación y creatividad.

¿Qué ofrece la literatura infantil?

Conocer los valores, ya que cada personaje representa la honestidad, el respeto, el bien o el
mal.

Recibe información nueva y enriquece su vocabulario.

Favorece la imaginación y creatividad.

Cultiva la sensibilidad y lo acerca al hábito de la lectura.

1.4. Aportes de la Literatura Infantil a la Educación.

La literatura infantil y la literatura en general se han visto opacada por otros elementos que
han logrado irrumpir en el mundo de hoy. Son muchos los elementos que han aparecido y
que distraen la atención dicho que antes se dedicaban a pasar su tiempo libre sumergidos en
las páginas de libros que sólo con leer lograban indagar en la imaginación y en ele sentido
cultural que los libros siempre logran otorgar. La televisión, los juegos de videos, etc. Han
entregado al mundo de hoy una nueva propuesta para aquellos pequeños seres que desde su
corta edad ya comienzan a formarse. No son malos en su globalidad, pero nunca algún
exceso logra ser bueno. La literatura infantil resulta ser un gran aporte en la etapa de la
niñez. Son muchas las enseñanzas que se pueden sacar de un libro, las cuales pueden venir
redactadas de manera explícita o bien, implícitamente. La literatura infantil logra además
generar en el niño una especie de identificación con los diferentes personajes o viendo el
escritor, lo cual se va manifestando una vez que empieza a correr el tiempo. Los frutos de la
influencia de la literatura infantil , como muchos de otros factores incorporados en la niñez,
se van viendo con el tiempo y claro está que los frutos que otorga la literatura infantil son
en la mayoría de las ocasiones, positivos que de una u otra forma aportan ya a un nivel más
macro como es la sociedad. La literatura infantil aporta en los pequeños la idea de soñar, de
imaginar aquello que se está relatando en las páginas que se están leyendo.

1.5. La Literatura Infantil y la Escuela.

La literatura infantil posibilita y favorece:

El desarrollo de las habilidades lingüísticas del niño (hablar, leer y escribir)

El espíritu crítico: la lectura de diferentes formas de pensar sobre una cosa.

La lectura educa el sentido estético

Desarrolla la imaginación y la fantasía

Cultiva el sentimiento

Ayuda a la asimilación crítica de la información

En el plano intelectual, la excesiva familiaridad actual de los niños con la imagen y la

televisión no favorece mucho el desarrollo de la fantasía, ni la creatividad, y deteriora la
curiosidad infantil.

Los objetivos que nos deberíamos plantear como educadores con la literatura infantil serían
fundamentalmente:

Familiarizar al niño con la literatura para fomentar su disfrute. Esto es lo principal de la

literatura infantil, que debe tener un carácter lúdico y divertido para el niño.

Favorecer la creatividad.

Lograr que el niño sea creador de sus propios cuentos, relatos.

1.6. La Literatura Infantil e ideología, psicoanálisis, ética y pedagogía.

La finalidad moralizante, en mayor o menor grado, siempre ha estado presente en la

literatura infantil y juvenil (LIJ). La fascinación que producen los textos literarios entre los
más jóvenes favorece la transmisión de determinados valores. En el presente trabajo
mostramos tres ejemplos claros de transmisión de ideas en la LIJ vasca: los estereotipos
sexuales, las actitudes ante la violencia y las ideas religiosas.

Incluso en aquellas editoriales y colecciones que cuidan la transmisión de ideas en sus

textos, nos encontramos con que algunos mensajes están tan asumidos por la sociedad (la
transmisión de roles sexistas, por ejemplo) que pasan desapercibidos. Así al analizar la
colección Barco de Vapor en euskara ("Baporea") se descubrió que mientras que en los
libros de dicha colección se defendían y potenciaban ideas como la conservación de la
naturaleza, la amistad, el compañerismo o la solidaridad, sin embargo se reflejaban, y
acentuaban, los estereotipos sexistas de nuestra sociedad (Etxaniz, 1997).

2. Realiza un mapa conceptual relacionado con los sub-temas de la unidad.(ver

modelo)

La Literatura Infantil y
Educación

1.1. La Literatura
Infantil y sus
características.

1.3. Importancia y 1.4. Aportes de la

1.2. Fundamentos de
beneficios de la Literatura Infantil a la
la Literatura Infantil.
Literatura Infantil. Educación.

1.6. La Literatura
1.5. La Literatura Infantil e ideología,
Infantil y la Escuela. psicoanálisis, ética y
pedagogía.