Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Fotointerpretación y Mapificación curso Código del curso 201722 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Colaborati Número de
Individual ☐ ☒ 4 actividad: va semanas Momento de Intermedi la Inicial ☐ ☐ Final ☒ a evaluación: Entorno de entrega de Peso evaluativo de la actividad: Seguimiento y actividad: 125 puntos evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 14 de mayo de 2018 actividad: 27 de mayo de 2018 Competencia a desarrollar: El estudiante comprende los conceptos relacionados con interpretación de imágenes y cartografía y los aplica para el desarrollo de proyectos de ingeniería. Temáticas a desarrollar: Cartografía base: componentes de un mapa topográfico, curvas de nivel, escala, convenciones, coordenadas, pendiente. Fase 3. Trabajo colaborativo sobre interpretación de imágenes y cartografía Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de esta actividad deberán emplear como insumos el
mapa y la fotografía que aparecen adjuntos más adelante. De manera colaborativa debe desarrollar los 8 puntos que se presentan a continuación. Todas las respuestas deben tener explicaciones, procedimientos claros y soportes gráficos, de lo contrario no serán tenidas en cuenta.
Descargar la fotografía haciendo Control + Clic aquí
Descargar la plancha haciendo Control + Clic aquí
Descripción de la actividad
1. Con base en una observación detallada de las curvas de nivel de la
plancha 264 II D (municipio de Cunday), ubique e indique en el mapa dos (2) sectores que correspondan a la cima de montañas e indique los valores de las curvas de nivel que las representan. Indique también dos sectores de la plancha en los que se evidencie, por las características de las curvas de nivel, que se trata de una zona con baja pendiente. 2. Identifique en la plancha la ubicación de dos escuelas y sus coordenadas de ubicación (coordenadas planas). Utilice las convenciones para identificar el símbolo que representa las escuelas, así como la grilla para identificar las coordenadas de ubicación aproximadas. 3. En la escuela de la vereda Novillos (que se puede localizar en la plancha 264 II D) se ha presentado una fuga de gas tóxico y se ha estimado que el área de influencia directa del gas tiene un radio de 300 metros. Para evitar problemas de salud en las personas, es necesario desalojar temporalmente el área de influencia directa. ¿De acuerdo con esta información, resalte sobre la plancha el área de influencia directa y determine el área (en m2) que se necesita desalojar y el número de viviendas afectadas. 4. Para implementar un cultivo de una variedad particular de maíz, lo más recomendado es que el sitio donde se va a establecer el cultivo se encuentre entre 500 y 700 metros de altura. Coloree en amarillo sobre la plancha 264 II D, una franja del territorio en la que sea factible el cultivo de maíz, de acuerdo con esta condición de rango de altura. 5. ¿Cuál sería el tiempo estimado de desplazamiento (en vehículo) entre el casco urbano del municipio de Cunday y el Alto Buenos Aires, si actualmente la vía se encuentra en regulares condiciones y la velocidad media a la que se puede desplazar un vehículo es de 10 km / hora? Tenga en cuenta que el Alto Buenos Aires se encuentra sobre la vía que conduce de Cunday a Carmen de Apicalá. Usar plancha 264 II D. 6. Con ayuda de la información de la plancha 264 II D, explique y calcule la escala de la fotografía. Tenga en cuenta los tamaños reales de impresión de mapa y foto (el zoom debe estar al 100 % para realizar mediciones). 7. Identificar y resaltar tres drenajes (en color azul) y tres vías (en color rojo), que aparezcan tanto en la fotografía, como en la plancha 264 II D. Les sugiero se orienten por el casco urbano que es de fácil identificación, al cual pueden tratar de dejar del mismo tamaño, tanto en la foto como en la plancha. 8. Para el tramo del río Cunday (plancha 264 II D) que aparece resaltado en azul entre los puntos A y B, determine:
- Longitud del río en el terreno.
- Sentido en el que corre el caudal (¿de A hacia B o de B hacia A?). Explique su respuesta. - Coordenadas planas aproximadas de los puntos A y B.
Entorno de trabajo colaborativo. En este entorno los
integrantes del grupo se ponen de acuerdo en la forma como se van a organizar para desarrollar la actividad, realizan sus aportes parciales, discuten sobre los aportes que hacen sus compañeros y construyen de manera Entornos colaborativa el producto solicitado. para su Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este desarrollo entorno uno de los integrantes del grupo entrega el producto final que ha sido construido por el grupo. De igual manera, a través de este entorno, el docente hará la realimentación respectiva y asignará la calificación respectiva. Individuales: El estudiante debe entregar los productos parciales que el grupo, en consenso, le haya asignado. El estudiante debe realimentar de manera respetuosa los aportes de sus compañeros. Colaborativos: Productos Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus a entregar compañeros y plantear su opinión respecto a su por el calidad y pertinencia. estudiant De manera concertada, determinar los e compromisos que va a adquirir cada integrante del grupo. Todos los integrantes del grupo deben contribuir en la consolidación del producto final. Designar a un integrante del grupo para que realice la entrega del producto en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo
en grupo en donde la participación oportuna y responsable de cada integrante se convierte en un potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del currículo en la UNAD, se recomienda: Leer y comprender la guía y las actividades Planeación planteadas en ella. de Dar lectura previa a los recursos bibliográficos actividades propuestos para la actividad. para el Asumir en el foro un rol de responsabilidad desarrollo Preparar los aportes individuales (investigación). del trabajo Interacción del grupo con base en los aportes colaborativo individuales. Preparación del entregable. Revisión por parte de todos los participantes del grupo de trabajo colaborativo y realización de los ajustes definitivos. Entrega del trabajo solicitado según los lineamientos de la guía. Para una participación equitativa y equilibrada, cada estudiante deberá: Entregar su aporte individual de manera Roles a oportuna. desarrollar Participar activamente durante el desarrollo de por el todo el trabajo, hasta la entrega del producto estudiante final. dentro del Revisar y realimentar los aportes de los demás. grupo Aportar a algún aspecto de la estructura del colaborativo trabajo No incluir compañeros que no han participado Aprobar el trabajo definitivo. Roles y Compilador. Consolidar el documento que se responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos la los participantes y que solo se incluya a los producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe de informar a la persona encargada de las alertas para entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones, por los que no se les incluirá en el producto a entregar. estudiantes Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Para el desarrollo de la actividad, se debe hacer uso de la norma APA versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ ¿Qué es el plagio para la UNAD? Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad individual ☐ ☒ actividad: colaborativa Momento de Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒ la evaluación Niveles de desempeño de la actividad Aspectos individual Puntaje evaluados Valoración Valoración Valoración alta media baja El estudiante El estudiante El estudiante participa participa no participa en activamente en ocasionalmente el foro y no el foro y realiza en el foro y realiza aportes aportes de realiza aportes de calidad Participación calidad para la de baja calidad para la 9 construcción del para la construcción trabajo construcción del del trabajo solicitado trabajo solicitado solicitado (Hasta 9 (Hasta 6 (Hasta 3 puntos) puntos) puntos) El estudiante El estudiante realimenta de El estudiante realimenta de manera no realimenta manera respetuosa y los aportes de inoportuna e oportuna los sus inconveniente los Capacidad aportes de sus compañeros de aportes de sus de trabajo compañeros de grupo para la 8 compañeros de colectivo grupo para la construcción grupo para la construcción del del trabajo construcción del trabajo solicitado trabajo solicitado solicitado (Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El estudiante El estudiante El estudiante Responsabili está pendiente, está pendiente, no está 8 dad frecuentemente ocasionalmente, pendiente de , de la forma de la forma como la forma como como se está se está se está desarrollando el desarrollando el desarrollando trabajo trabajo y de que el trabajo ni de solicitado y está se haga la que se haga la atento para que entrega de entrega de se haga la manera oportuna manera entrega de oportuna manera oportuna (Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad Aspectos colaborativa Puntaje evaluados Valoración Valoración Valoración alta media baja El grupo realiza El grupo realiza El grupo no discusiones de discusiones de realiza alto nivel en el mediano nivel en discusiones en foro para la el foro para la el foro para la Capacidad construcción del construcción del construcción de producto producto del producto 10 interacción solicitado de solicitado de solicitado de manera manera manera colaborativa colaborativa colaborativa (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo El grupo NO interpreta interpreta interpreta apropiadamente parcialmente la apropiadament Interpretaci la topografía del topografía del e la topografía ón de curvas terreno a partir terreno a partir del terreno a 10 de nivel en de las curvas de de las curvas de partir de las un mapa nivel nivel curvas de nivel (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo El grupo NO Interpretaci interpreta interpreta interpreta ón de apropiadamente parcialmente la adecuadament 10 simbología la simbología simbología e la simbología de un mapa empleada en el empleada en el empleada en mapa y la mapa y la el mapa ni la emplea para emplea con emplea identificar dificultad para apropiadament elementos identificar e para específicos del elementos identificar territorio específicos del elementos territorio específicos del territorio (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo NO El grupo calcula El grupo calcula calcula con algunos apropiadamente apropiadament inconvenientes Cálculo de áreas en un e áreas en un áreas en un áreas en un mapa de escala mapa de 10 mapa de escala mapa conocida escala conocida conocida (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo El grupo NO identifica identifica identifica apropiadamente parcialmente apropiadament Identificació rangos rangos e rangos n de rangos 10 altitudinales en altitudinales en altitudinales en altitudinales un mapa un mapa un mapa (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo NO El grupo calcula El grupo calcula calcula con algunos apropiadamente apropiadament inconvenientes Cálculo de longitudes en e longitudes longitudes en un longitudes un mapa de en un mapa de 10 mapa de escala en un mapa escala conocida escala conocida conocida (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo calcula El grupo NO Cálculo de la El grupo calcula apropiadamente calcula escala de con algunas 10 la escala de una apropiadament una dificultades la fotografía aérea e la escala de fotografía escala de una una fotografía aérea fotografía aérea aérea (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo NO El grupo identifica con identifica Identificació identifica algunas apropiadament n de apropiadamente imprecisiones e elementos elementos elementos que elementos que que aparecen tanto en una aparecen tanto 10 aparecen tanto tanto en una Fotografía en una FA como en una FA como FA como en un Aérea como en un mapa en un mapa mapa en un mapa (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El grupo El grupo El grupo NO diferencia diferencia con diferencia Diferenciació apropiadamente algunas apropiadament n entre red la red de imprecisiones la e la red de de drenaje y drenaje, de las red de drenaje, drenaje, de las 10 curvas de curvas de nivel de las curvas de curvas de nivel nivel en un mapa nivel en un mapa en un mapa (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 2 puntos) puntos) puntos) El trabajo El trabajo presenta de El trabajo no presenta de manera presenta la manera parcial la Estructura completa la estructura estructura 10 del informe estructura solicitada solicitada solicitada (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3 puntos) puntos) puntos) Calificación final 125