Modalidades y métodos de

enseñanza – aprendizaje (*)

Alejandra Martínez Monés

Técnicas y herramientas para el aprendizaje de

la Tecnología y la Informática
MASUP – Uva

(*) Basado en de Miguel (coord.), 2005

Indice

  Modelo de E/A
  Modalidades
  Métodos
  Evaluación
Modelo de E/A
Modalidades Métodos
Contexto Formativo

Competencias

Sistemas
de evaluación
Modelo de E/A

Contexto organizacional Contexto formativo

Competencias
Métodos

Modalidades
Indice

  Modelo de E/A
  Modalidades
  Métodos
  Evaluación
Modalidades

  Escenarios donde tienen lugar las

actividades a realizar por el
profesorado y el alumnado
  Se distinguen por
  Propósito de la acción didáctica
  Tareas a realizar
  Recursos
Modalidades

  Se usa a nivel organizativo para

  Asignar tareas al profesorado
  Distribuir espacios
  Definir horarios
  Suelen venir dadas
Modalidades

  Presenciales
  Clases teóricas
  Clases prácticas
  Seminarios
  Tutorías
  Prácticas externas
  No presenciales
  Estudio autónomo
  Trabajo en grupo
Modalidades presenciales

  Clase teórica
  Sesiones expositivas, explicativas y/o
demostrativas de contenidos
  Pueden ser a cargo del profesor o de los
estudiantes
  Finalidad: hablar a los estudiantes
Modalidades presenciales

  Seminarios-talleres
  Sesiones monográficas, supervisadas,
con participación compartida
  Finalidad: construir conocimiento a través
de la interacción y la actividad
Modalidades presenciales

  Clases prácticas
  Cualquier tipo de prácticas en aula o
laboratorio
  Finalidad: mostrar cómo se debe actuar
Modalidades presenciales

  Prácticas externas
  Formación realizada en empresas y
entidades externas a la universidad
  Finalidad: poner en práctica lo que han
aprendido
Modalidades presenciales

  Tutorías
  Relación personalizada en el que un
profesor-tutor ayuda, facilita y orienta a
uno o varios estudiantes en el proceso
formativo
  Finalidad: Atención personalizada a los
estudiantes
Modalidades no presenciales

  Estudio y trabajo en grupo

  Preparación de entregables para exponer
o entregar en clase
  Finalidad: que los estudiantes aprendan
entre ellos
Modalidades no presenciales

  Estudio y trabajo individual

  Las mismas que en grupo y estudio
personal
  Finalidad: desarrollar la capacidad de
autoaprendizaje
Indice

  Modelo de E/A
  Modalidades
  Métodos
  Evaluación
Métodos

  Conjunto de decisiones sobre:

  los procedimientos a emprender y
  sobre los recursos a utilizar
  en las diferentes fases de un plan
  organizados de acuerdo a los
objetivos
  para dar una respuesta a la finalidad
de la tarea educativa
Métodos

  Implica una serie de fases en una secuencia

ordenada, que debe justificarse
  Fundamentalmente: en función de la finalidad de
aprendizaje
  Otras justificaciones
  Psicológica: adecuación a los sujetos que aprenden
  Lógica: adecuación a los contenidos
  Contextual: adecuación al contexto
  Relaciones entre alumno, profesor, y de los alumnos
entre sí
Métodos

  Enfoques didácticos
  Para la individualización
  Enseñanza programada, aprendizaje autodirigido,
investigación, tutoría
  Socialización didáctica
  Lección magistral, método del caso, por centro de
interés, seminario, tutoría entre iguales, grupo
pequeño, aprendizaje cooperativo
  Globalizadores
  Proyectos, resolución de problemas
Métodos

  Actualmente: enfoques globalizadores

  Ofrecer los materiales de formas
reales, para potenciar la construcción
de aprendizajes significativos
  Esto lleva el uso de diversificar los
métodos
Métodos

  Método expositivo / Lección magistral

  Estudio de casos
  Resolución de ejercicios y problemas
  Aprendizaje basado en problemas
  Aprendizaje basado en proyectos
  Aprendizaje cooperativo
  [Contrato de aprendizaje]
 Métodos / Modalidades

Aprendizaje Aprendizaje
Contrato de Resolución basado en Lección Aprendizaje orientado Estudio
aprendizaje de problemas problemas magistral cooperativo a proyectos de casos

Clases teóricas / expositivas

Seminarios / talleres

Clases prácticas

Prácticas externas

Tutorías

Estudio y trabajo en grupo

Estudio y trabajo individual

Indice

  Modelo de E/A
  Modalidades
  Métodos
  Evaluación
Evaluación

  Diseñar la evaluación a la vez que el

resto de actividades
  Alinear la evaluación con los objetivos
de aprendizaje
Evaluación

  Características
  Evaluación auténtica
  destrezas, procedimientos, conocimientos
  Referida al criterio
  Los alumnos participan
  Evaluación continua y formativa
  Variedad de estrategias y procesos
Resumen

  El desarrollo de competencias en el centro

del modelo
  Las modalidades, métodos y procesos de
evaluación deben diseñarse de forma
coherente.
  Las estrategias actuales tienden a enfoques
globales, y a la utilización de varias
aproximaciones para poder cubrir los
objetivos de aprendizaje
Tarea

  Poster colaborativo sobre métodos de

aprendizaje
  Descripción en la wiki
  http://gsic.tel.uva.es/MASUP