Plan Pedagogico de Sexto

PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL 2018
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta
COMUNIDAD: Aldea Quecá.
MUNICIPIO: Sipacapa
DEPARTAMENTO: San Marcos.
GRADO: Sexto
PROFESOR. Epifanio Vicente Ambrocio Ambrocio
DIRECTOR. Epifanio Vicente Ambrocio Ambrocio
CICLO ESCOLAR. 2018

Presentación.
La presente planificación Educativa es indispensable en la labor educativa, una vez que la misma debe
interrelacionar los cinco elementos del Curriculum Nacional Base.Con aportes de docentes del sector
1226.2 quienes trabajamos la planificación por áreas de Sexto Grado, ponemos a consideración del
Coordinador Técnico Administrativo 1226.2 PEM. Armando Méndez Tojil, del trabajo mismo que se realizó
con esmero y dedicación a fin de que sean puestas en práctica en las respectivas escuelas del sector No.
1226.2.
PLAN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD:Aldea Quecá. MUNICIPIO: Sipacapa. DEPARTAMENTO: San Marcos.
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1
BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad

COMPETENCIA: 1Argumenta en situaciones de comunicación oral, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES
 Aplicación de los  El acto  Comunicación  Practica la HUMANOS.  Trabajos
factores y comunicativo: oral como forma  Se recomienda iniciar expresión oral en Comunidad individuales y
funciones propios factores, de satisfacer las la actividad exposiciones de educativa. grupales.
del acto funciones. necesidades preguntando a los carácter  Preguntas orales,
comunicativo.  La escucha: personales y niños y las niñas qué argumentativo con MATERIALES directas y
 Organización de Memoria como medio significa para ellos y adecuación al DIDÁCTICOS: colectivas.
la información auditiva. para transmitir ellas “la contexto. silla, mesa,  Coevaluación,
escuchada o leída conciencia, cultura. comunicación” y  Utiliza el sistema textos,  Autoevaluación
para la realización percepción y  Sensibilización darles el tiempo lógico del lenguaje marcadores,  Observación de
de informes orales. discriminación ante los necesario para que como una pizarrón, habilidades y
 auditiva estímulos expresen sus puntos representación almohadilla, destrezas.
auditivos. de vista. mental de la carteles,  Pruebas objetivas
 Emisión de  Es importante iniciar realidad láminas,  Observación de
juicios sobre este tipo de sociocultural. cuadernos, trabajos
situaciones de actividades haciendo  Respeta las normas libros de
la vida cotidiana que los alumnos y las de comunicación cuentos, lápiz,
y formulación de alumnas se sientan eficaz.. borrador.
propuestas con los actores del que
actitud positiva. hacer en el aula.
PLAN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Aldea Quecá. MUNICIPIO: Sipacapa. DEPARTAMENTO: San Marcos.
GRADO: Sexto Primaria. AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad
COMPETENCIA: 2Interpreta sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSO EVALUACIÓN

DE LOGROS S
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINAL
Utilización de sistemas Sistema de comunicación ES  Interpreta los HUMANOS.  Trabajos
de comunicación verbal y no verbal propios  Libre  Se sugiere iniciar la mensajes e Comunidad individuales y
verbal y no verbal. de los idiomas y regiones expresión actividad pidiendo a información educativa. grupales.
Realización de Lenguaje de la Naturaleza:, como los y las estudiantes que  Preguntas orales,
dramatizaciones y señales naturales, derecho que hagan un dibujo, transmiten MATERIAL directas y
obras de teatro. onomatopeyas fundament que represente la textos ES colectivas.
Construcción de Lenguaje de señas. a escuela, para colocar íconoverbales DIDÁCTICO  Coevaluación,
textos íconoverbales. Percepción sensomotora:  en el exterior del  Maneja S: silla,  Autoevaluación
visual, táctil, olfativa, edificio y que todas instrumentos mesa,  Observación de
Interpretación de los auditiva, gustativa las personas que y recursos textos, habilidades y
símbolos utilizados en Lenguaje corporal y gestual. pasan por allí sepan que marcadores, destrezas.
la cultura de los Dramatización. que esa es una contribuyen a pizarrón,  Pruebas objetivas
Pueblos del país. Obra de teatro. escuela; también, la almohadilla,  Observación de
Textos icónicos e ícono pídales que hagan un comunicación, carteles, trabajos
Interpretación de verbales: dibujo que represente al desarrollo láminas,
íconos de uso Símbolos y señales. la gasolinera. personal y cuadernos,
frecuente en distintas Mensajes y códigos en  Se considera colectivo. libros de
áreas curriculares. mapas, croquis, planos; en importante iniciar la  Opina acerca cuentos,
imágenes; en objetos actividad preguntando de los lápiz,
Análisis de textos propios de su cultura: a los niños y las niñas elementos borrador.
ícono verbales tejidos, cerámica, diversos si una persona que utilizados por
mediante la calendarios, entre otros. llega a una ciudad por competencias
observación, Símbolos cartográficos: tuviese un plano de la comunicativas
comparación. mapas, croquis, planos. misma. .
PLAN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta. COMUNIDAD: Aldea Quecá. MUNICIPIO: Sipacapa. DEPARTAMENTO: San Marcos.
GRADO: Sexto Primaria. AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad
COMPETENCIA: 3 Lee con sentido crítico textos, identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional para informarse,
ampliar y profundizar sus conocimientos.

LOGROS
Aplicación de las Tipos de lectura:  Se sugiere iniciar  Maneja HUMANOS.  Trabajos
diferentes selectiva, personal, la actividad con  Se recomienda estrategias que Comunidad individuales y
modalidades de individual, coral, una conversación iniciar la actividad favorecen la educativa. grupales.
lectura en textos dramatizada, en voz con las niñas y preguntando a los comprensión de  Preguntas
seleccionados alta, silenciosa y los niños acerca niños y las niñas la información. MATERIALES orales, directas
reflexiva. de las historias qué significa para  Organiza las DIDÁCTICOS: y colectivas.
Formulación, revisión que han ellos y ellas “la ideas y el silla, mesa,  Coevaluación,
y confirmación de Comprensión lectora: escuchado de comunicación” y desarrollo de textos,  Autoevaluación
predicciones e predicciones, sus padres y darles el tiempo textos a través marcadores,  Observación de
inferencias acerca del paráfrasis, hecho y madres, de sus necesario para que del pensamiento pizarrón, habilidades y
contenido del texto. opinión, relación y tíos o tías, o, aún expresen sus analítico y el almohadilla, destrezas.
generalización, síntesis más, de sus puntos de vista. hábito de carteles,  Pruebas
Localización de la y resumen, inferencia, abuelos o  Es importante iniciar esquematizar la láminas, objetivas
información mediante claves de contexto, abuelas. este tipo de información cuadernos, libros  Observación de
la lectura rápida y párrafos e Ideas  Inicie la actividad actividades obtenida. de cuentos, trabajos
selectiva con apoyo introductorias, leyendo un haciendo que los  Distingue lápiz, borrador.
de la organización del principales y poema tradicional alumnos y las realidad de
texto. concluyentes; y muestre a los alumnas se sientan ficción, hechos
secuencia de hechos y niños y las niñas los actores del que de opiniones e
acciones en textos el libro o hacer en el aula. información
diversos, causa y antología en relevante de
efecto, comparación y donde se información
contrastes. encuentra accesoria.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad
COMPETENCIA: 4. Produce textos con intención literaria de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y
socioculturales.

LOGROS
Organización de los Estructura interna y  Producción  Construye textos HUMANOS.  Trabajos
bloques de texto: externa de los cultural de los  narrar una de las con intención Comunidad individuales y
márgenes, titulación, textos: distintos Pueblos y historias de Tío literaria a partir de educativa. grupales.
subtítulo, recursos de márgenes, títulos, naciones, sin Conejo y Tío la forma externa,  Preguntas
imagen y tipográficos. subtítulos, imagen – prejuicios ni Coyote como si Tío estructura interna y MATERIALES orales, directas
Ordenamiento y discriminación. Conejo fuera el que la función DIDÁCTICOS: y colectivas.
ampliación del texto a Tipos de párrafo:  Actividades de la cuenta, la misma dominante. silla, mesa,  Coevaluación,
partir de ideas y introductorio, producción historia como si Tío  Coopera en forma textos,  Autoevaluación
párrafos. Producción principal, intelectual y Coyote la contara; o respetuosa y marcadores,  Observación
de textos escritos con ejemplificado y artística. en el caso de asertiva en la pizarrón, de habilidades
coherencia y cohesión concluyente -  Respeto por los Ricitos de Oro, realización de almohadilla, y destrezas.
adecuadas al contexto Bibliografía conocimientos, narrarla como si proyectos grupales carteles,  Pruebas
de comunicación. actitudes, fuera Papá Oso de creación de láminas, objetivas
Identificación de Tradición oral – costumbres y quien cuenta la textos. cuadernos,  Observación
fuentes documentales consejos del historia, si fuera  Genera textos libros de de trabajos
orales y escritas en su Textos de la adulto mayor. Mamá Osa, el Osito recopilatorios cuentos, lápiz,
comunidad. literatura oral -  Conservación del o la propia Ricitos propios de la borrador.
Explicación del Expresión popular patrimonio de Oro. tradición de su
simbolismo de propia de la cultural con el pueblo o nación.
elementos comunidad y región. aporte de la  Lee en forma y
tradicionales para su Géneros literarios en comunidad. dramáticos de su
cultura y su las distintas culturas comunidad, nación
proyección o del mundo.
intercultural.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE:Consolidando nuestras relaciones
COMPETENCIA: 1Argumento en situaciones de comunicación oral, utilizando un lenguaje adecuado a los interlocutores, al contenido y al contexto.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN

DE LOGROS
 Pronunciación, y  Expresión oral Práctica de la  Práctica la HUMANOS.  Trabajos
articulación en las  Conversación cortesía, el diálogo y  Realizar mesas expresión Comunidad individuales y
diferentes formal e informal el respeto de las redondas para la oral en educativa. grupales.
modalidades  Dialogo opiniones de los práctica de la expresiones  Preguntas orales,
discusivas.  Textos demás como. conversación formal e de carácter MATERIALES directas y
 Expresión de ideas argumentativos informal. argumentativ DIDÁCTICOS: colectivas.
importantes,  Textos normativos  Narrar historias, o con silla, mesa,  Coevaluación,
inquietudes,  Textos expositivos
fábulas, leyendas y adecuación al textos,  Autoevaluación
detalles cuentos. contexto. marcadores,  Observación de
significativos,  Prepara una antología pizarrón, habilidades y
sentimientos, en la literatura oral.  Participa en almohadilla, destrezas.
emociones, en las  Desarrollar la ejercicios de carteles,  Pruebas objetivas
diferentes imaginación del libre láminas,  Observación de
modalidades del alumno por medio de expresión de cuadernos, trabajos
diálogo. la lectura. ideas libros de
 Producción de  Desarrollar la expresivas, cuentos, lápiz,
mensajes orales habilidad para dudas y borrador.
con intención desenvolverse con comentarios.
normativa, confianza y seguridad
argumentativa y en si mismos, al
expositiva. hablar en público.
 Recopila, coplas,
adivinanzas, leyendas
y refranes.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:2Interpreta sistemas de Comunicación Verbal y no verbal y los procedimientos de persecución y disuasión utilizado por los medios de
comunicación masiva.
LOGROS
 Comparación de la Medios de  Medios de  Escribir en su  Compara la HUMANOS.  Trabajos
estructura del texto comunicación comunicación cuaderno un ejemplo información que se Comunidad individuales y
periodístico con Estructuras y masiva de su de cada clase de obtiene de los educativa. grupales.
otros textos. función entorno. comunicación. medios de  Lista de cotejo
 Argumentación  Libre de  Practicar o simular la comunicación MATERIALES  Preguntas orales,
acerca de la Textos publicitarios expresión utilización de los masiva con la DIDÁCTICOS: directas y
función social de (características y como derecho diferentes medios de realidad. silla, mesa, colectivas.
los medios de función de acuerdo fundamental. comunicación.  Actualiza la textos,  Coevaluación,
comunicación: al medio) Utilización  Expresarse con información de tu marcadores,  Autoevaluación
periódicos, radio, y crítica y claridad y creatividad entorno pizarrón,  Observación de
televisión, el Uso de la reflexiva los en cartas familiares y comunitario a almohadilla, habilidades y
internet teléfonos y tecnología como medios de sociales. través de la que se carteles, destrezas.
otros. herramienta de la comunicación  Escriba una carta a un recibe en los láminas,  Pruebas objetivas
 Divulgación de información, como fuente de amigo, identifica que medios de cuadernos,  Observación de
opiniones, criterio comunicación y información de tipo de función comunicación, libros de trabajos
y propuestas a desarrollo. su comunidad comunicativa audiovisual y cuentos, lápiz,  Tbajo en equipo.
través de medios Computadora, y su país. predomina en tu carta. escrito. borrador,
de comunicación, correo  Discusión entre los  Interpreta los televisión,
creados en la electrónico, educandos acerca de mensajes que se radio, nuestro
comunidad otros propios de los medio s de transmite por diario,
escolar. la comunidad. comunicación, para medios de periódicos,
que se publica una otro
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE: Consolidando nuestras relaciones
COMPETENCIA: 3Lee con sentido crítico textos, identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional para informarse,
ampliar y profundizar sus conocimientos.

LOGROS
 Diferenciación del Tipos de texto:  Aprecio por la  En esta actividad se  Utiliza la lectura HUMANOS.  Trabajos
formato de los ficción, no ficción, utilidad los abordan algunas de las como fuente de Comunidad individuales y
textos por su descriptivos, textos estrategias que ayudan conocimiento y educativa. grupales.
intención informativos, normativos, a mejorar la eficiencia como medio para  Lista de cotejo
comunicativa y científicos, funcionales, de lectora. Se ha adquirir MATERIALES  Preguntas orales,
utilidad en la vida funcionales, uso uso comercial subdividido en cuatro información. DIDÁCTICOS: directas y
cotidiana. comercial, y legal. fases que permitirán a  Distingue realidad silla, mesa, colectivas.
 Interpretación de normativos, los alumnos y las de ficción, hechos textos,  Coevaluación,
manuales, y administrativos alumnas adquirir plena de opiniones e marcadores,  Autoevaluación
materiales conciencia de lo que información pizarrón,  Observación de
informativos y implica el proceso relevante de almohadilla, habilidades y
normativos: lector. La primera fase información carteles, destrezas.
reglamentos, aborda la comprensión accesoria. láminas,  Pruebas objetivas
códigos, leyes, de patrones del  Lee, discute y cuadernos,  Observación de
acuerdos, lenguaje, la segunda aplica la libros de trabajos
Constitución fase proporciona información que cuentos, lápiz,  Trabajo en equipo.
Política, entre práctica en la obtiene en borrador,
otros. comprensión de lectura documentos televisión,
por medio del uso de legales. radio, nuestro
claves de contexto, la diario,
tercera desarrolla la periódicos,
habilidad de predecir otros.
los acontecimientos y
la cuarta fase enfoca el
propósito para leer.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: 4Produce textos con intención literaria de diversos géneros, como cauce de expresión intelectual y emocional, adaptados a requerimientos
personales, escolares y sociales.

LOGROS
 Análisis de los Texto poético  Derecho a la  Se sugiere iniciar la  Lee en forma HUMANOS.  Trabajos
temas del texto Prosa y verso propiedad actividad repartiendo autónoma textos Comunidad individuales y
poético. Rima, ritmo. intelectual en hojas de papel tamaño propios de la educativa. grupales.
Interpretación del métrica Verso, la autoría de carta entre los niños y tradición oral,  Lista de cotejo
significado de los estrofa, poema textos. las niñas. Dígales que poéticos, narrativos MATERIALES  Preguntas orales,
recursos Figuras literarias.  Proyección de van a leer un poema y dramáticos de su DIDÁCTICOS: directas y
expresivos del Tipos: de imagen, necesidades con el propósito de comunidad, silla, mesa, colectivas.
texto poético. juegos de palabra, del entorno a averiguar cómo se departametos, textos,  Coevaluación,
Producción creativos. través de sentía el poeta cuando nación o del marcadores,  Autoevaluación
personal y representacion lo escribió. Pídales mundo. pizarrón,  Observación de
colaborativa de Texto dramático: es teatrales. que escriban en un  Observa, escucha almohadilla, habilidades y
diversos tipos de Teatro  Apreciación de lado de la hoja cómo y valora las carteles, destrezas.
textos poéticos. Estructura la producción creen que reaccionan manifestaciones láminas,  Pruebas objetivas
Recitación Recursos del individual y las personas que viven artísticas culturales cuadernos,  Observación de
voluntaria de teatro Tipos de colectiva de en el campo ante los de su comunidad, libros de trabajos
textos literarios o obras dramáticas. textos con fenómenos de la región o país. cuentos, lápiz,  Trabajo en equipo.
con intención intención naturaleza.  Integra en el texto borrador,
literaria de Estrategias de literaria. con intención televisión,
diversos autores y construcción del literaria radio, nuestro
de su propia texto escrito. asociaciones e diario,
creación. identificaciones periódicos,
Interpretación de propias del otros.
tipografía propia lenguaje figurado.
del guión teatral: .
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE:Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA: 5Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.

LOGROS
 Aplicación de los Elementos de la palabra:  Interés por la  Diferenciar  Deduce el HUMANOS.  Trabajos
fonemas, utilización de palabras por su significado de Comunidad individuales y
grafemas, grafías Fonemas, signos aspectos forma y palabras educativa. grupales.
propios de los gráficos propios de los formales de la significado. utilizando  Lista de cotejo
idiomas. idiomas, graficas o estructura para  Pronunciar y diversos recursos. MATERIALES  Preguntas
 Aplicación de la palabras, acentuación de presentar mejor entonar  Respeta los DIDÁCTICOS: orales, directas
acentuación de las las palabras diptongo, sus textos. correctamente las aspectos silla, mesa, y colectivas.
palabras. triptongo, hiato. palabras en un ortográfico, textos,  Coevaluación,
 Utilización de los poema. léxicos, marcadores,  Autoevaluación
morfemas de las Estructura de la palabra:  Identificar semánticos, pizarrón,  Observación de
palabras (prefijos y morfema base (raíz) y diptongo y gramaticales almohadilla, habilidades y
sufijos) y su morfema clase triptongos dentro básicos y de carteles, láminas, destrezas.
función en (terminación o de un trozo de presentación, en cuadernos, libros  Pruebas
palabras. desinencia), prefijos, lectura. los textos que de cuentos, lápiz, objetivas
 Utilización la sufijos, aumentativos y  Leamos escribe en forma borrador,  Observación de
ortografía en la diminutivos y palabras repitamos y manuscrita o televisión, radio, trabajos
producción de compuestas juguemos digital. nuestro diario,  Trabajo en
textos escritos.  Construyamos  Revisa, corrige y periódicos, otros. equipo.
Ortografía puntual palabras escribe textos
(signos de puntuación y  El animal que producidos para
entonación propios de más me gusta facilitar la
los idiomas) Ortografía comprensión de
literal. su lectura
.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE:Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA: 6Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas, individuales y grupales.

LOGROS
 Comparación de  Lenguaje y  Practica de  Reproduce con HUMANOS.  Trabajos
las diferencias lengua o intercambio  Descifrar fluidez, mensajes Comunidad individuales y
similitudes del idioma: comunicativo mensajes por orales y escritos en educativa. grupales.
lenguaje y las  Diversidad de para enriquecer medio de claves. su lengua materna  Preguntas orales,
lenguas o idiomas. idiomas en el la lengua  Busca un mapa atendiendo a MATERIALES: directas y
 Interpretación del contexto materna. de Guatemala y diferentes silla, mesa, edificio colectivas.
sentido del nacional.  Uso creativo de colorea los intenciones y escolar patios.  Coevaluación,
mensaje de los  Idioma y la lengua departamentos contextos DIDACTICOS:  Autoevaluación
distintos niveles de segundo y materna dentro en los que se comunicativos. Cuadernos, textos,  Observación de
registros de la tercer idioma. y fuera de la hablan los lapiceros, habilidades y
lengua.  Niveles o comunidad diferentes  Utiliza la lengua crayones, destrezas.
 Reconocimiento registros de la escolar idiomas mayas. materna como borradores, lápiz,  Pruebas objetivas
del significado de lengua loquial,  Enseñanza de instrumento para cartulina,  Observación de
palabras propios literarios, algunas palabras otros aprendizajes. cuaderno de trabajos
de otros idiomas a técnica o y practicar su ejercicio, entre
la lengua materna científica. escritura de otros.
 Respeto hacia acuerdo al
diversidad idioma materno
lingüística y cultura de la comunidad
de los pueblos e o del municipio.
individuos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 .BLOQUE:Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA: 7.Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje
LOGROS
 Utilización de  Destrezas de  Habilidades y  Elaboración de  Utiliza la HUMANOS.  Trabajos
estrategias para el estudios y destrezas para listado de técnicas investigación, Comunidad individuales y
desarrollo de organización organizar el de estudio. recolección de educativa. grupales.
destrezas de de la proceso de  Resumen de una datos, información,  Lista de cotejo
estudio y información. aprendizaje síntesis y registros, MATERIALES  Preguntas orales,
organización de la  Tipos de permanente. actividades donde clasificaciones, DIDÁCTICOS: directas y
información. informe: Hábitos de contenga análisis y silla, mesa, colectivas.
 Representación de escrito, planificación y informaciones conclusiones textos,  Coevaluación,
la información en resumen o organización en importante de su atendiendo a las marcadores,  Autoevaluación
organizadores síntesis. la recopilación comunidad. normas de trabajo. pizarrón,  Observación de
graficos, mapas  De contenido de la  Que entrevisten a  Evalúa materiales almohadilla, habilidades y
conceptuales. y cualidades información. las autoridades y escritos como carteles, destrezas.
 Identificación y de un libro personas mayores fuentes de láminas,  Pruebas objetivas
procesamiento de  Estructura que sepan de la información de cuadernos,  Observación de
información básica historia de su acuerdo con sus libros de trabajos
mediante formatos  Escritura municipio e necesidades. cuentos, lápiz,  Trabajo en equipo.
o modelos de como un informaciones  Utiliza el lenguaje borrador,
recopilación de proceso. importantes. escrito como medio televisión, radio,
información: para analizar, nuestro diario,
entrevista, ampliar, resumir, periódicos,
resúmenes, comparar clasificar y otros.
apuntes cuadros generar información.
representativos u
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE:Fortaleciendo nuestro futuro
COMPETENCIA: 5Expresa intenciones concreta de comunicación utilizando elementos normativos del idioma por medio del lenguaje escrito.

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES:
 Organización  Oración gramatical  Progreso  Elaboración de  Utiliza los HUMANOS.  Trabajos
lógica de la  Tipos de oraciones. personal en la cuadro sinóptico aspectos Comunidad individuales y
oración gramatical.  Clasificación de la adquisición de sobre las formales básicos educativa. grupales.
 Ampliación de oración. los diferentes clases dela escritura en  Lista de cotejo
párrafos y  Información que aprendizajes de oraciones. la presentación MATERIALES  Preguntas
significados proporciona el núcleo lingüísticos.  Subrayar el de sus DIDÁCTICOS: orales, directas
textuales mediante del predicado: persona,  Variaciones predicado y el producciones silla, mesa, y colectivas.
el uso de número, tiempo, modo. verbales en sujeto en grupo de escritas. textos,  Coevaluación,
proposiciones y  Nombre o sustantivo: diversas oraciones.  Aplica formas marcadores,  Autoevaluación
construcciones clase, función en la situaciones de  Copia los verbales para pizarrón,  Observación
comparativas. oración comunicación pronombres identificar los almohadilla, de habilidades
 Utilización del  Pronombre: clase, oral. destacados y cambios o carteles, y destrezas.
sustantivo, función en la oración  Equidad de escribe junto a accidentes láminas,  Pruebas
pronombre,  Artículo: variaciones de género en la cada uno de la verbales. cuadernos, objetivas
artículo, adjetivo, género y numero, expresión oral persona que  Respeta los libros de  Observación
verbo, verboides, función en la oración o escrita. expresa. aspectos cuentos, lápiz, de trabajos
adverbios, para Principales  Distinguir las ortográficos, borrador,  Trabajo en
 Adjetivo: clase, función
enriquecer los funciones clases de adjetivos léxicos, televisión, equipo.
en la oración; predicativo
textos escritos. gramaticales en varios semánticos, radio, nuestro
 Verbo: cambios
 del lenguaje y ejercicios. gramaticales diario,
verbales, Verboides:
sus efectos en . básicos y de periódicos,
clases
la  Subraya las presentación. otros.
 Adverbios: clase, función
en la oración
comunicación formas verbales y  Revisa, corrige y
oral o escrita. separa el lexema o rescribe textos
 Interjecciones raíz de los producidos para
morfemas.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE:Fortaleciendo nuestro futuro
COMPETENCIA: 6. Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones y momentos comunicativos, individuales y grupales.

DE LOGROS
 Uso y manejo de  Relación de  Expresiones  Establecer la  Interpreta HUMANOS.  Coevaluación
palabras por su significado entre hechas y diferencia entre los variaciones Comunidad  Heteroevaluación
relación las palabras: modismos como sinónimos, lingüísticas educativa.  Lista de cotejo
semántica: sinónimas y manifestaciones antónimos, propias de su  Entrevista
oposición, antónimos, culturales homófonos, comunidad. MATERIALES  Escalas de rango
significados. homófonos, enriquecedoras. homógrafos de un DIDACTICOS: de acuerdo a los
 Deducción del homógrafos.  Recopilación y listado de palabras. silla, mesa, textos, contenidos.
significado de las  Variaciones registro de  Redactar oraciones marcadores,  Pruebas objetivas y
palabras a partir lingúisticas: variantes utilizando el empleo pizarrón, orales.
de la situación neologismos, lingüísticas y su de sinónimos,  Utiliza con almohadilla,  Trabajos en equipo
comunicativa. tecnicismos, significación. antónimos, propiedad carteles, láminas,  Tareas en casa y
 Ampliación del regionalismos,  Participación homófonos y variaciones cuadernos, libros otras.
recurso léxico con modismos. voluntaria en el homógrafos. lingüísticas de lápiz,  Observación de
los aportes de desarrollo y  Familiarizar al alumno en su borrador, Cuentos, habilidades y
otras culturas. conservación en las diferentes comunicación y otros destrezas.
 Interpretación de del patrimonio variaciones coloquial.
variaciones de lingüístico. lingüísticas de
lingüísticas propias  Respeto hacia nuestra región.
de de su cultura. la diversidad
 lingüística y
cultural de los
pueblos e
individuos
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-1 BLOQUE: Fortaleciendo nuestro futuro.
COMPETENCIA: 7. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de
aprendizaje.
LOGROS
DECLARATIVOS ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES  Redactar un párrafo  Utiliza la HUMANOS.  Coevaluación
Fuentes de  Intercambio sobre los árboles investigación, Comunidad  Trabajos
 Localización de información: plural de ideas como texto recolección de educativa. individuales y
información en Periódico en la informativo y datos, grupales.
fuentes escritas y Diccionario elaboración de formativo. información, MATERIALES  Lista de cotejo
tecnológicas. Enciclopedias conocimientos y  Organizar equipos registros, DIDÁCTICOS:  Entrevista.
 Utilización Manuales como fuente de de trabajo de cinco clasificaciones, edificios escolar  Preguntas orales,
apropiada de Libros aprendizaje. elementos para leer análisis y silla, mesa, directas y
fuentes de especializados  Importancia de textos informativos, conclusiones textos, colectivas.
información: Atlas Biblioteca la lectura como formativos e atendiendo a las marcadores,  Autoevaluación
enciclopedia, atlas, Hemeroteca método de instrumentales. normas de trabajo. pizarrón,  Pruebas objetivas
periódico, entre Tecnológicas: organización y  Buscaran noticias  Explica el mensaje almohadilla,  Observación de
otros internet, estructuración que se refieren a global de lo leído carteles, trabajos
 . Uso y manejo de buscadores y otros de los educación donde los a través de láminas,  Trabajo en equio.
la biblioteca y recursos esquemas niños participan. respuestas orales cuadernos,
hemeroteca a audiovisuales mentales  Que los niños o escritas, libros de, lápiz,
partir de fichas, Catalogación de la realicen un texto con resúmenes, borradr, otros.
índices y información materiales organizadores
bibliografía desechable. gráficos y variados
formatos de
recpilaión de
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUE. Conociendo nuestra diversidad
COMPETENCIA: 1 Utiliza el lenguaje oral en la discusión de temas de interés personal y colectivo como un sistema de comunicación.

LOGROS
Codificación y Se le sugiere iniciar la Expresa con HUMANOS.  Coevaluación
decodificación de Lenguaje oral: Costumbres, actividad pidiendo a los seguridad ideas y Comunidad  Trabajos
mensajes propios de escucha y habla. tradiciones y niños y las niñas que pensamientos propios educativa. individuales y
su comunidad y de Instrucciones cosmovisiones de digan qué es lo que ellos de su cosmovisión. grupales.
otras comunidades. los Pueblos de y ellas han visto que Codifica y decodifica MATERIALES  Lista de cotejo
Organización de la Guatemala, en ocurre en la ferias del mensajes propios de DIDÁCTICOS:  Entrevista.
información según función de la pueblo; juegos que se su comunidad. Utiliza edificios escolar  Preguntas orales,
subtemas al participar construcción de la miran más códigos no verbales silla, mesa, directas y
en exposiciones identidad. Valor de frecuentemente, ventas para reforzar sus textos, colectivas.
orales. Narración de la palabra que se organizan y argumentos. Participa marcadores,  Autoevaluación
historias intercalando empeñada. salones en donde se en debates, mesas pizarrón,  Pruebas objetivas
diálogos y monólogos. Interacción reúnen los que visitan la redondas y otras almohadilla,  Observación de
Intercambio de personal, social y feria, entre otros. actividades de carteles, trabajos
información mediante: cultural, intercambio de láminas,  Trabajo en
debate, panel, mesa expresando con Se le sugiere iniciar la información. Sigue cuadernos, equipo.
redonda entre otras. libertad y actividad formando instrucciones de libros de, lápiz,
Análisis de actos coherencia sus parejas. Cada uno o una diversos eventos. borrador, otros.
comunicativos para ideas, de los miembros de la
identificar los factores pensamientos y pareja puede ser A y el
que los afectan sentimientos. otro o la otra, B. Dígales
negativamente. que la tarea para ese día
consiste en leer unos
poemas
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUE. Conociendo nuestra diversidad
COMPETENCIA: 2 Utiliza el lenguaje oral en la discusión de temas de interés personal y colectivo como un sistema de comunicación.

LOGROS
Utilización de Haz lo que yo hago Interpreta el HUMANOS.  Coevaluación
diferentes códigos Lenguaje no verbal Respeto hacia otros significado de Comunidad  Trabajos
corporales: facial Características del y otras al transmitir mensajes apoyados educativa. individuales y
(natural y articulado), lenguaje dramático mensajes por diferentes códigos grupales.
articulado (cara y Dramatización atendiendo las “Aprendemos a hablar, corporales. MATERIALES  Lista de cotejo
extremidades normas de la hablando” DIDÁCTICOS:  Entrevista.
superiores) y cinético segunda lengua. Participa en edificios escolar  Preguntas orales,
(movimientos y Cada ilustración nos dramatizaciones silla, mesa, directas y
desplazamientos) en cuenta una historia. aplicando las textos, colectivas.
situaciones de la vida características del marcadores,  Autoevaluación
cotidiana. Utilización Se le recomienda, antes lenguaje dramático. pizarrón,  Pruebas objetivas
del lenguaje de la sesión de clases, almohadilla,  Observación de
apropiado para seleccionar tantas Describe las carteles, trabajos
transmitir un mensaje. ilustraciones de eventos características de una láminas,  Trabajo en
Aplicación de la de la vida cotidiana expresión oral de cuadernos, equipo.
dicción referente a la como grupos desee calidad. libros de, lápiz,
articulación, altura, organizar en la clase. borrador, otros.
velocidad, timbre y Las ilustraciones pueden Infiere las intenciones
modulación para seleccionarse de entre del emisor partiendo
lograr fluidez y lo que publican los de la interpretación de
claridad en la periódicos (siempre que distintos códigos
expresión oral. sean lo corporales.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUE. Consolidando nuestras relaciones
COMPETENCIA:3Utiliza diferentes tipos de lectura en la obtención de información.

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIV ACTITUDINALES
Comprensión lectora OS “El debate” Utiliza el diccionario HUMANOS.  Coevaluación
de libros, periódicos y Relaciones Para iniciar la actividad es para salir de dudas y Comunidad  Trabajos
revistas para Textos equitativas y de conveniente que organice a los mejorar la ortografía en educativa. individuales y
información. informativos respeto y niños y las niñas en grupos de no la redacción. grupales.
Textos valoración de las más de seis integrantes. Para que MATERIALES  Lista de cotejo
Elaboración de un formativos diferencias cada equipo de trabajo, Emite juicios críticos DIDÁCTICOS:  Entrevista.
periódico que Textos sociales, seleccione un artículo de lectura con respecto al mensaje edificios escolar  Preguntas
contenga un editorial y instrumentales culturales, étnicas de periódicos, revistas, boletines, expresado en diferentes silla, mesa, orales,
varias secciones. y lingüísticas. libros u otro. El artículo puede ser artículos en periódicos y textos, directas y
“La tala de árboles”, por ejemplo. revistas. marcadores, colectivas.
Utilización del Emisión de juicios Seguidamente, cada grupo de pizarrón,  Autoevaluació
diccionario y de los críticos con trabajo que lea el tema Describe las funciones almohadilla, n
glosarios para respecto al seleccionado y por medio de un de cada parte del libro: carteles, láminas,  Pruebas
encontrar el mensaje organizador gráfico, anoten las prólogo, índice, cuerpo, cuadernos, libros objetivas
significado y la expresado en razones y las ideas principales que glosario y bibliografía de, lápiz,  Observación
escritura de palabras editoriales y encuentren. borrador, otros. de trabajos
desconocidas. artículos de  Trabajo en
periódicos y de equipo.
revistas.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUEValorando nuestra convivencia
COMPETENCIA:4aplica apropiadamente el conocimiento de la estructura y significado de las palabras para dar variedad y posición a sus producciones textuales
en la segunda lengua.

LOGROS
 Aplicación de las  Pronunciación,  Práctica y  Cantar una canción  Aplica las HUMANOS.  Trabajos
reglas de acentuación y promoción de donde los niños reglas de Comunidad individuales y
pronunciación y puntuación. normas de conducta pueden pronunciar pronunciación y educativa. grupales.
acentuación según y convivencia social algunas palabras acentuación  Lista de cotejo
la normativa de la dentro de una donde termina el según la MATERIALES  Preguntas
segunda lengua cultura, de paz. punto. normativa de la DIDÁCTICOS: orales, directas
 Identificación de  Valoración del  Que realicen una segunda silla, mesa, y colectivas.
raíces de palabras conocimiento una y ronda donde ellos lengua, al textos,  Coevaluación,
de uso cotidiano otra cultura como pueden pronunciar expresarse por marcadores,  Autoevaluación
 Aplicación de la forma de lograr la algunas palabras escrito pizarrón,  Observación de
puntuación y convivencia desconocidas.  Elabora almohadilla, habilidades y
atención adecuada armónica y  Redactar párrafos párrafos carteles, destrezas.
según el párrafo ( comunicación donde se utilicen los utilizando la láminas,  Pruebas
punto , coma, dos efectiva signos de puntuación y los cuadernos, objetivas
puntos, punto y puntuación. signos de libros de  Observación de
coma entre otros)  Señalar en un texto puntuación cuentos, lápiz, trabajos
el uso de los adecuada. borrador,  Trabajo en
diferentes signos de . nuestro diario, equipo.
puntuación en periódicos,
varias oraciones. otros.
 Leer un trozo de
lectura utilizando la
correcta
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUE: Valorando nuestra convivencia.
COMPETENCIA:5Aplicar en su expresión oral y escrita, los elementos que inciden en la corrección de las palabras según la normativa de la segunda lengua.

LOGROS
DECLARATIVOS ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES  La oración y el  Expresión de  Diferencias de los HUMANOS.  Trabajos
 Utilización de los párrafo pensamientos  Resolver ejercicios adjetivos Comunidad individuales y
adverbios como sentimientos y de análisis de la descriptivos de los educativa. grupales.
modificadores emociones con oración no descriptivos  Preguntas orales,
directos del verbo, libertad y  Elaborar párrafos  Identifica las MATERIALES: directas y
del objetivo y de respeto para con temas preposiciones y silla, mesa, colectivas.
otro adverbio en la contribuir con la específicos. conjugaciones edificio escolar  Coevaluación,
pronunciación de armonía  Enlistar las clases con elementos patios.  Autoevaluación
textos. familiar. de oraciones. que enlazan DIDACTICOS:  Observación de
 Identificación de  Normas palabras y textos, habilidades y
las preposiciones y establecidas por oraciones.lengua. lapiceros, destrezas.
conjunciones la familia y la crayones,  Pruebas objetivas
como nexo entre escuela y la borradores,  Observación de
palabras y sociedad. lápiz, cartulina, trabajos
oraciones. cuaderno de
 Utilización de ejercicio, entre
párrafos otros.
estructurados,
articulados y
coherentes para la
reconstrucción de
diferentes textos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y lenguaje L-2 BLOQUE:Fortaleciendo nuestro futuro.
COMPETENCIA:6 Utiliza, con propiedad, el vocabulario cotidiano y la normativa de la segunda lengua al elaborar texto informativos.

LOGROS
 Identificación de  La palabra: palabras que  Expresión de  Clasificar las  Diferencia entre HUMANOS.  Trabajos
las diferentes nombran, palabra que pensamientos palabras por sustantivo, adjetivo Comunidad individuales
clases de describen y palabra que sentimientos el número de y verbo. educativa. y grupales.
palabras: indican acción emociones con sílabas.  Diferencia entre  Lista de
Nombran,  Familia de palabras. libertad y respeto.-  Separar adjetivos de MATERIALES cotejo
describen, indica  Formas que palabras en terminantes y DIDÁCTICOS:  Preguntas
acción, entre otros. permiten sílabas. pronombres de silla, mesa, orales,
 Aplicación de relacionarse  Reconocer mostrativos. textos, directas y
significado de adecuadamente las palabras marcadores, colectivas.
palabras con su medio simples y las pizarrón,  COE
sinónimas, natural social, y derivadas. almohadilla, Evaluación,
antónimas, cultural  Elaborar un carteles,  Autoevaluaci
homónimas, listado de cuadernos, ón
parónimas, palabras libros de  Observación
guatemaltequismo simples y cuentos, lápiz, de
s y neologismo. derivadas. borrador, habilidades y
 Identificación de nuestro diario, destrezas.
palabras y periódicos,  Pruebas
expresiones otros. objetivas
aportadas por los  Observación
diferentes idiomas de trabajos
que hablan en el  Trabajo en
país. equipo.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: 7 Utiliza, con propiedad, el vocabulario cotidiano y la normativa de la segunda lengua al elaborar texto informativos.

LOGROS
Identificación de la Composiciones poéticas Ritmo, Cortesía, diálogo y  Clasificar las Redacta HUMANOS.  Trabajos
función de las rima y armonía. respeto ante las palabras por composiciones Comunidad individuales
composiciones opiniones de los y las el número de poéticas atendiendo a educativa. y grupales.
poéticas. demás. Respeto por sílabas. sus funciones  Lista de
Identificación, por su la producción cultural  Separar específicas. MATERIALES cotejo
estructura y de los distintos palabras en DIDÁCTICOS:  Preguntas
composición, de pueblos y naciones sílabas. Selecciona poemas silla, mesa, orales,
diferentes sin prejuicios ni  Reconocer atendiendo a su textos, directas y
modalidades de discriminación. las palabras estructura y marcadores, colectivas.
poemas. simples y las composición. pizarrón,  COE
Familiarización con la derivadas. almohadilla, Evaluación,
estructura de los  Elaborar un carteles,  Autoevaluaci
poemas: verso, listado de Utiliza las diversas cuadernos, ón
estrofa. Identificación palabras figuras sensoriales y libros de  Observación
de los elementos de simples y los recursos estilísticos cuentos, lápiz, de
los poemas: lenguaje derivadas. en sus producciones borrador, habilidades y
poético, imágenes poéticas. nuestro diario, destrezas.
sensoriales, recursos periódicos,  Pruebas
estilísticos, ritmo y otros. objetivas
rima. Interpretación de  Observación
diversas figuras de trabajos
sensoriales y recursos  Trabajo en
estilísticos utilizados equipo.
en los poemas.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: 8Aplica los elementos de la segunda lengua en la interpretación y redacción de diferentes textos expositivos según las características de cada
uno de ellos.
LOGROS
Identificación de las Diferentes tipos de Acciones Mapa de la historia Se Interpreta fábulas, HUMANOS.  Trabajos
características de una textos. socioeducativas, le recomienda iniciar la leyendas, cuentos, Comunidad individuales
crónica. Narración del culturales y recreativas actividad comentando o entre otros. educativa. y grupales.
orden de los eventos Resumen que dignifican a niños y narrando una historia y  Lista de
desde el punto de niñas por igual. luego que ellos o ellas Diferencia entre una MATERIALES cotejo
vista del autor, Documento de uso le cuenten otra. Formule crónica y cualquier DIDÁCTICOS:  Preguntas
empleando un comercial preguntas relacionadas otro tipo de literatura silla, mesa, orales,
lenguaje figurado, con los personajes, el epistolar. textos, directas y
entre otro. Documentos de tipo lugar, el tiempo, la marcadores, colectivas.
Interpretación de epistolar y los medios época, entre otros. Elabora cuentos, pizarrón,  COE
fábulas, leyendas, de comunicación Haga que todos y todas novelas cortas almohadilla, Evaluación,
cuentos, biografías, participen expresándose estableciendo carteles,  Autoevaluaci
crónicas y novelas en la L2. Pídales que lenguaje cotidiano o cuadernos, ón
cortas en cuanto a se organicen en grupos figurado, lugar, libros de  Observación
mensaje, lenguaje y que, después que tiempo y ambiente en cuentos, lápiz, de
cotidiano y figurado, cada uno y una haya que ocurren los borrador, habilidades y
lugar, tiempo, contado una historia o eventos. nuestro diario, destrezas.
ambiente, entre otras. leyenda propia de la periódicos,  Pruebas
Creación de textos región, elijan una para otros. objetivas
narrativos utilizando que la escriban y la  Observación
los elementos presenten a todos y de trabajos
constituyentes: todas sus compañeras.  Trabajo en
personajes, sucesos, equipo.
espacio, tiempo y
narrador.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y Lenguaje L 3BLOQUE.Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA. 1 Diferencia entre los efectos beneficiosos y los perjudiciales que la realización de actividades físicas tiene sobre la salud.

LOGROS
PROCEDIME DECLARATIVOS: ACTITUDINALE
NTALES: S. Pregunta “¿En dónde está mi Utiliza el vocabulario en  HUMANOS: MEDIATA:
Interpretación -Relaciones entre fonema, Respeto hacia los libro?” Where is my book?.. las situaciones  Maestro y  Observación
de significados grafía y mensajes emitidos comunicativas alumnos  Participación
a partir por otras personas. Posiciones. (arriba, abajo, recreadas en el aula. en clase
de significado. Desarrollo de alto bajo, pesado, gordo,  FISICOS:  Preguntas
informaciones -Descripciones. actitudes receptivas delgado) etc. Interpreta información  Aula, patio de directas
verbales ya Conversaciones guiadas. y colaborativas. oral y escrita y la la escuela,  Grupales e
conocidas. -Expresión de necesidades Interés y esfuerzo Estado de animo. (triste, emplea con fines otros. individuales
Identificación y estados por superar las alegre, aburrido, enojado). prácticos.  Colectivas
de datos de ánimo. copias y Etc DIDÁCTICOS:  Ejercicios
verdaderos o -Familia de palabras. limitaciones en el Vocabulario o descripción del Emplea el idioma para  Pizarrón,
falsos en un -Manejo de información idioma extranjero. estado de animo. resolver dudas en los marcador, INMEDIATAS:
texto escrito. gráfica: tablas, Participación activa intercambios cuadernos,  Pruebas
mapas y gráficos. e interesada en las El numeral del 1 al 20. comunicativos carteles, objetivas
-Vocabulario básico: actividades de aula cuadernos,  Trabajos de
modales, y en los grupos de Los utiles escolares. papel para investigación
habilidad, verbo gustar, conversación. carteles,
numerales: cuaderno de .
diario,
ilustraciones.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y Lenguaje L 3BLOQUE.Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA.2 Establece relaciones entre el significado, la pronunciación y la representación gráfica del vocabulario, de los aspectos sonoros, del ritmo y
de la entonación.
LOGROS
PROCEDIMEN DECLARATIVOS: ACTITUDINALES.
TALES: -Relaciones entre los Escribir frases Reproduce,  HUMANOS: MEDIATA:
Imitación de significados de Pronunciación y sencillas. espontáneamente la  Maestro y alumnos  Observació
aspectos de palabras o frases entonación a los pronunciación correcta n
pronunciación, sencillas y su forma procesos comunicativos Su forma verbal y de las palabras  FISICOS:  Participació
ritmo y oral y escrita. escrita  Aula, patio de la escuela, n en clase
entonación a Describe los otros.  Preguntas
partir de -Patrones de Pronombres. elementos básicos de directas
patrones. pronunciación. la estructura DIDÁCTICOS:  Grupales e
Reproducción Verbos gramatical.  Pizarrón, marcador, individuales
de sonidos cuadernos, carteles, Colectivas
según la Vocabulario. cuadernos, papel para  Ejercicios
pronunciación carteles, cuaderno de
de los fonemas Frutas. diario, ilustraciones. INMEDIATAS:
propios del  Pruebas
idioma. Tiempo. objetivas
 Trabajos de
Vestidura. investigació
n
.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y Lenguaje L 3BLOQUE.Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA.3 Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, previamente trabajados de forma oral, relacionados con sus experiencias e intereses.
LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: ACTITUDINA
- Elementos LES. Lectura de párrafos Emplea la información  HUMANOS: MEDIATA:
-Identificación de funcionales básicos de cortos con los contenida en los textos  Maestro y alumnos  Observación
elementos básicos los textos escritos Pronunciación y cuales los niños y las que se le proporcionan  Participació
de los mensajes entonación a los niñas se han para construir otra  FISICOS: n en clase
escritos -Textos adaptados procesos familiarizado información.  Aula, patio de la  Preguntas
recreativos comunicativos previamente escuela, otros. directas
-Familiarización de –órdenes escritas Lee textos de manera  Grupales e
textos originales o Recorten ilustraciones espontánea. DIDÁCTICOS: individuales
producidos de revistas, periódicos, Sigue instrucciones  Pizarrón, marcador,  Colectivas
tiras cómicas, libros expresadas por cuadernos, carteles,  Ejercicios
-Transformación de la reusables que escrito. cuadernos, papel para
información contengan escenas en carteles, cuaderno de INMEDIATAS:
escrita en gráfica movimiento: por ejemplo diario, ilustraciones.  Pruebas
una persona cantando, objetivas
-Comprensión y jugando, trabajando,  Trabajos de
ejecución de órdenes riendo, aplaudiendo, investigació
escritas. llorando, saltando n
Listar palabras que .

indican acción (verbos).
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA.Comunicación y Lenguaje L 3BLOQUE.Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA.4 Produce textos escritos sencillos sobre temas conocidos respetando las normas gramaticales del idioma en estudio
LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: ACTITUDINALES.
La descripción Describir estados de Emplea la información  HUMANOS: MEDIATA:
Redacción de frases y Acciones en presente, Participación con los ánimos. contenida en los textos  Maestro y  Observación
pequeñas acciones en pasado compañeros y que se le proporcionan alumnos  Participación
descripciones Categorías compañeras en Describir lugares o para construir otra en clase
Redacción de gramaticales situaciones de revisión eventos en párrafos. información.  FISICOS:  Preguntas
resúmenes sencillos elementales del o comprobación del  Aula, patio de la directas
Producción de textos a idioma. trabajo realizado Jugar lotería. Lee textos de manera escuela, otros.  Grupales e
partir de pequeñas espontánea. individuales
narraciones sin perder VOCABULARIO. Sigue instrucciones DIDÁCTICOS:  Colectivas
la estructura gramatical expresadas por  Pizarrón,  Ejercicios
del idioma Clasificación Frutas. escrito. marcador,
sencilla de palabras cuadernos, INMEDIATAS:
según categorías Verduras. carteles,  Pruebas
cuadernos, objetivas
Animales papel para  Trabajos de
domésticos. carteles, investigación
cuaderno de
Colores diario, .
ilustraciones.
Frases.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Comunicación y Lenguaje L 3BLOQUE.Fortaleciendo nuestro futuro
COMPETENCIA.5 Incorpora elementos culturales por medio del idioma de acuerdo con las costumbres y modos de vida de los nativos del idioma en estudio

LOGROS
PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS: ACTITUDINALES.
ES: Símbolos que Describir estados de Participa activa y  HUMANOS: MEDIATA:
destacan en otras Identificación de las ánimos. voluntariamente en  Maestro y  Observación
Identificación de culturas. diferencias en torno a actividades de lectura. alumnos  Participación
personajes elementos culturales de Describir lugares o Se interesa por en clase
conocidos en Cuentos, rimas y forma positiva y eventos en párrafos. conocer personajes  FISICOS:  Preguntas
nuestro entorno, canciones, personajes enriquecedora. importantes de donde  Aula, patio de directas
estableciendo que de ficción. Jugar lotería. proviene el idioma en la escuela,  Grupales e
son producto de estudio. Emplea otros. individuales
otras lenguas y Saludos, normas de VOCABULARIO. saludos y normas de  Colectivas
culturas. cortesía cortesía adecuados a DIDÁCTICOS:  Ejercicios
Incorporación de Frutas. la situación.  Pizarrón,
formas básicas de marcador, INMEDIATAS:
cortesía en Verduras. cuadernos,  Pruebas
situaciones de carteles, objetivas
comunicación con Animales domésticos. cuadernos,  Trabajos de
otros. papel para investigación
Colores carteles,
cuaderno de .
Frases. diario,
ilustraciones.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Matemáticas.BLOQUE: ________Conociendo nuestra diversidad_______
COMPETENCIA:1.Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de los fenómenos naturales, sociales y
culturales en su regió
COMPETENCIA: 2.Aplica con autonomía, signos, símbolos gráficos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los
diferentes ámbitos en los que se desenvuelve
INDICADORES DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGROS
Procedimentales: Declarativos: Actitudinales.
Construcción de Figuras geométricas Gusto por la  Identificar objetos y Construye, a escala, Humanos:  Lista de
figuras planas y tridimensionales. presentación situaciones reales con objetos Maestro y cotejo
tridimensionales a cuidadosa de las las nociones básicas tridimensionales, alumnos  Presentaci
partir de figuras Curvas y figuras construcciones de geometría, figuras figuras planas y ón de
básicas: cuadrado, geométrica en esculturas geométricas. geométricas, ángulos, mapas. Relaciona un Físicos: trabajos de
triángulo, rectángulo, y grabados Mayas. Interacción personal, etc. punto por cada par Aula, mesas, investigació
círculo. Identificación social y cultural,  Realizar elementos ordenado de números escritorios, n
de propiedades de Rotación, traslación e expresando con básicos de geometría en el plano cartesiano pizarrón,  Pruebas
simetría, paralelismo inversión de figuras libertad y coherencia  Clasifique polígonos, y traza rectas edificio objetivas y
y perpendicularidad planas. Lados y ángulos sus ideas, circunferencia, asociándolas con esos escolar, orales
en figuras sólidas de figuras geométricas. pensamientos y círculos y juegos puntos. Elabora e patios.  Cumplimie
regulares. sentimientos. Normas geométricos. interpreta mapas nto de
Identificación de Relaciones espaciales- de conducta y  Calcular el perímetro teniendo como Didácticos: tareas
figuras geométricas plano cartesiano convivencia social y el área del salón de referencia el plano Cuadernos, asignadas.
en esculturas y sustentadas en el clase y del patio de la cartesiano. Calcula el textos,
grabados Mayas. Vocabulario básico: serie respeto, la equidad, la escuela. producto cartesiano de lapiceros,
Discriminación de numérica, rotación, justicia social en el  Ubicar puntos en el dos o más conjuntos lápiz,
figuras planas en traslación, cuadrantes, marco de la cultura de plano cartesiano. numéricos. Clasifica borradores,
rotación, traslación e plano cartesiano, producto paz. figuras geométricas crayones,
inversión. Relación cartesiano, puntos, rectas por número de lados y cartón,
entre lados y ángulos y líneas, ángulos. de ángulos. Clasifica cartulina,
de figuras los ángulos en: rectos, hojas, juego
geométricas. agudos y obtusos. geométrico,
carteles.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: 2.Aplica con autonomía, signos, símbolos gráficos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas en los
diferentes ámbitos en los que se desenvuelve
INDICADORES DE
LOGROS
Construcción de Patrones en mosaicos y Solidaridad, tolerancia La siguiente actividad Construye patrones Humanos:  Lista de
patrones en donde teselados, simetría en y respeto mutuo en el propicia la oportunidad de utilizando rotación, Maestro y cotejo
se utilicen rotación, figuras planas. Series trabajo. Hábitos de generar la formación de traslación e inversión alumnos  Presentaci
traslación e inversión numéricas Vocabulario orden, limpieza en la figuras geométricas de figuras. Construye ón de
en figuras básico: serie, serie presentación de sus utilizando el punto como teselados y mosaicos Físicos: trabajos de
geométricas. numérico, patrón trabajos. Emisión de base del proceso. En siguiendo patrones Aula, mesas, investigació
Identificación de geométrico, patrón juicios sobre algunos casos puede determinados. escritorios, n
patrones simétrico, mosaico, situaciones de la vida llegarse a la rotación, Establece diferencia pizarrón,  Pruebas
geométricos en los teselado, artesanía cotidiana y traslación e inversión de entre series edificio objetivas y
tejidos y artesanías formulación de figuras. Se recomienda geométricas y series escolar, orales
producidos en las propuestas con iniciar la actividad con numéricas. patios.  Cumplimie
diferentes actitud positiva. instrucciones sencillas, nto de
comunidades del Respeto por la haciendo énfasis en el uso Didácticos: tareas
país y otros países. producción cultural de eficiente de la regla y de Cuadernos, asignadas.
Elaboración de los distintos Pueblos y sus cuadernos. Es textos,
teselados y mosaicos naciones, sin necesario preguntar a los lapiceros,
siguiendo patrones. prejuicios ni niños y las niñas lo que lápiz,
discriminación.. saben acerca del punto y borradores,
pedirles que, con sus crayones,
propias palabras, lo cartón,
describan o lo definan. cartulina,
hojas, juego
geométrico,
carteles.
PLAN DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: 3.Aplica, con autonomía, signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos, para dar respuesta a diversas situaciones y problemas
en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
INDICADORES DE
LOGROS
Procedimentales: Declarativos: Actitudinales. Trabajemos con conjunto.
Definición de número Conjuntos y relaciones Ambiente de Con esta actividad se Utiliza el símbolo n(X) Humanos:  Lista de
de elementos de un Operaciones entre tranquilidad y alegría espera que el niño y la para representar el Maestro y cotejo
conjunto. conjuntos unión, en el aula. Liderazgo niña desarrollen la número de elementos alumnos  Presentaci
Identificación intersección, diferencia y en el trabajo grupal capacidad de definir un de un conjunto X. ón de
simbólica de número diferencia simétrica organizado conjunto, las clases de Físicos: trabajos de
de elementos de un Vocabulario básico: equitativamente. conjuntos, algunas Describe la diferencia Aula, mesas, investigació
conjunto n (A) conjuntos numéricos, Cortesía y respeto operaciones entre entre el conjunto de escritorios, n
Identificación de los conjunto de números ante las opiniones de conjuntos, conjunto de los números naturales, pizarrón,  Pruebas
elementos de naturales, conjunto de los demás como números naturales, enteros y edificio objetivas y
conjuntos numéricos: números enteros, conjunto forma de vida.. enteros y fraccionarios por fraccionarios. escolar, orales
Naturales, Enteros y de números racionales, lo que es importante patios.  Cumplimie
Fraccionarios. conjunto de fracciones, realizar un recordatorio de Encuentra los nto de
Descripción de subconjuntos numéricos. los puntos clave. subconjuntos de un Didácticos: tareas
subconjuntos del conjunto y los Cuadernos, asignadas.
Conjunto de describe en notación textos,
Números Naturales. simbólica. lapiceros,
Subconjunto del lápiz,
conjunto de números borradores,
Fraccionarios. crayones,
Cálculo de la unión e cartón,
intersección entre cartulina,
dos o más conjuntos. hojas, juego
geométrico,
carteles.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:MatemáticasBLOQUE: __________Consolidando nuestras relaciones_________
COMPETENCIA:4Aplica elementos matemáticos en situaciones que promueven el mejoramiento y la transformación del medio natural, social, y cultural en el
que se desenvuelve.
INDICADORES DE
LOGROS
Agrupación de Lectura y escritura de Paciencia y  Calcula el valor Humanos:  Coevaluación
millares, decenas cantidades hasta 99,999,999 perseverancia en la  Utilizar información absoluto y relativo de Maestro y  Heteroevaluac
y centenas de Conjuntos de números realización de que aparezca en el cifras numéricas en alumnos ión
enteros y racionales
miles,
Números naturales,
diferentes periódico para un ámbito de 1,  Entrevista
composición, operaciones de ejemplificar el uso de 000,000. Físicos:  Calificación
potenciación y radicación.
descomposición y Valor absoluto y relativo de cálculo matemático. cantidades grandes.  Realiza cálculos Aula, patio de de trabajos y
comparación los números. Responsabilidad ante  Utilizar las cantidades aritméticos de adición, la escuela, laboratorios
Aplicación de valor Sistema de numeración los compromisos. de la actividad anterior sustracción, cancha.  Pruebas
absoluto y relativo Maya Hábitos de orden y para ejercitar lectura y multiplicación, división objetivas y
de las cifras e la Propiedades de las limpieza en la escritura. y potenciación con Didácticos: orales
aproximación del operaciones básicas en los presentación de sus  Ejercitar las números arábigos Cartel,  Trabajos en
calculo de números naturales trabajos. Aprecio por operaciones básicas (fracciones con igual y calculadora, equipo
medidas Múltiplos y divisores de un los demás en sus utilizando datos reales diferente cuaderno de  Tareas en
valor de posición número. actividades de la vida cotidiana. denominador y con trabajo, casa.
de cifras en Operaciones básicas: cotidianas.
 Escribir cantidades en decimales) en al crayones,
adición, sustracción,  Observación
notación Maya el cuaderno ámbito de 1, 000,000 lápiz,
multiplicación y división de habilidades
Clasificación de
Porcentajes, interés simple e  Utilizar tarjetas con y utilizando numerales cartulina, y destrezas.
una serie interés compuesto. los números. mayas en al ámbito tapitas,
numérica con Recta numérica  Utilizar información de 160,000. piedrecitas,
base en números Propiedades de las que aparezca en el  Clasifica el conjunto semillas y
primos y números operaciones, potenciación, periódico para de números primos y otros.
compuestos. fracciones, fracciones ejemplificar el uso de conjunto de números
Calculo del equivalentes, decimales y cantidades grandes. compuestos.
máximo común factores, números primos,
divisor y mínimo mínimo común múltiplo,
común múltiplo. máximo común divisor, regla
de tres simple.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Matemáticas.BLOQUE: __________Valorando nuestra convivencia_________
COMPETENCIA: 5Aplica estrategias de aritmética básica en la resolución de situaciones problemáticas de su vida cotidiana que contribuyen a mejorar sus
calidad de vida.
INDICADORES DE
LOGROS
Procedimentales: Declarativos: Actitudinales:
 Identificación  Resolución de  Precisión en la  Estima resultados Humanos:  Coevaluación
de datos problemas expresión de  Ejercitar las de operación de Maestro y  Heteroevaluación
esenciales aritméticos resultados operaciones suma, resta, alumnos  Lista de cotejo
 Comparación  Fracciones numéricos básicas utilizando multiplicación,  Escala de rango
de estrategias  Calculo de  Hábitos de orden, datos reales de la división de Físicos: de acuerdo a los
de solución de multiplicación de limpieza y sencillez vida cotidiana. fracciones sin Mesa, escritorios, contenidos
un problema entero por en la presentación  Representar modificar el orden pizarrón, objetos,  Trabajos en
 Identificación fracción, de los trabajos fracciones de un de aplicación de los etc. equipo
de problemas fracción por  Cortesía y respeto grupo de niñas o logaritmos.  Tareas en casa
que tienen entero, a las opiniones de niños.  Utiliza los Didácticos:  Pruebas objetivas
una, varias o fracciones por los demás, como  Dibujar rectas algoritmos Cuadernos, lápiz, y orales
ninguna fracciones. forma de vida numéricas en el apropiados para la lapiceros,
solución.  Solución de piso para solución de borradores,
 problemas en representar problemas de crayones,
los que utiliza fracciones y adición, sustracción, carteles,
dos o tres mostrar fracciones multiplicación y cartulina, papel
operación equivalentes. división con de envolver
aritméticas con  Pedir que lleven números naturales y
números una receta de su números decimales.
naturales comida favorita y
que incluyan el dato
de cuanto rinde.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Matemáticas.BLOQUE: __________Valorando nuestra convivencia_________
COMPETENCIA: 6Utiliza la información que obtiene de diferentes elementos y fenómenos que ocurren en su contexto social, cultural y natural y la expresa en
forma gráfica y simbólica.
INDICADORES DE
LOGROS
 Clasificación  Gráficas de  Valoración de la  Clasifica Humanos:  Coevaluación
de información representación información  Solicíteles que información Maestro y  Heteroevaluación
acerca de la de la recopilada de hagan una lista de recopilada según alumnos  Lista de cotejo
población, información. diferentes los problemas que variables  Escala de rango
número de  Vocabulario actividades propias han observado en cualitativas y Físicos: de acuerdo a los
habitantes, básico: de la cultura y su comunidad. cuantitativas y la Mesa, contenidos
hombres y porcentajes, otras culturas.  Después de haber expresa en escritorios,  Trabajos en
mujeres, tabla de  Innovaciones, a elaborado la lista porcentajes. pizarrón, objetos, equipo
resultados de frecuencias, partir de las de los problemas,  Organiza etc.  Tareas en casa
eventos gráficas de tecnologías pídales que información  Pruebas objetivas
deportivos. barras, circular, utilizadas en el analicen cada uno recopilada en Didácticos: y orales
 Utilización del y poligonal, medio, con el fin de de ellos y que tablas de Cuadernos,
porcentaje rango, promedio mejorarlas o establezcan sus frecuencias, lápiz, lapiceros,
para interpretar aritmético, adaptarlas a la causas, predigan gráficas de borradores,
la información. moda, dato realidad escolar y las posibles barras y crayones,
 Análisis de mayor, dato comunitaria. consecuencias y circulares. carteles,
resultados de menor.  Cortesía y el que sugieran  Determina el cartulina, papel
informaciones. respeto a las soluciones. rango entre de envolver
opiniones de las y  Oriente a los niños grupos de datos.
los demás, como y las niñas para
forma de vida. que, en grupo,
presenten sus
hallazgos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Matemáticas.BLOQUE: __________Fortaleciendo nuestro futuro___________
COMPETENCIA:Aplica los conocimientos y las tecnologías propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su
comunidad.
INDICADORES DE
LOGROS
 Utilización de  Unidades de  Criterios  Incluir datos sobre  Utiliza medidas de Humanos:  Coevaluación
medidas de medida de éticos de altura, longitud y longitud, kilómetros- Maestro y  Heteroevaluación
longitud: metro, longitud, cantidad, profundidad. metro-decímetro- alumnos  Entrevista
vara, yarda, pie, múltiplos y calidad y  Realizar mediciones centímetro-metro-  Pruebas
pulgada para submúltiplos del precio en la de longitud del aula vara-metro-yarda Físicos: objetivas y orales
medir largas y metro selección de utilizando el metro. según el caso. Mesa, escritorios,  Observación de
cortas distancias  Área y perímetro los mejores  Utilizar recipientes  Determina la pizarrón, edificio destrezas y
 Relación entre de cuadrado, productos, vacios para medir equivalencia entre el escolar, patios, habilidades
perímetro y área rectángulo, según sus capacidad. metro y vara, yarda, naturaleza.  Tareas en casa y
con el radio y triangulo y necesidades y  Construir una pie, pulgada. otros
diámetro de una circulo posibilidades balanza sencilla para  Expresa el área de Didácticos:
figura circular  Valor económico realizar mediciones diferentes figuras en Cuadernos,
 Equivalencia de productos de masa de objetos metros cuadrados y textos, lapiceros,
entre medidas de producidos en el que encuentren en el sus equivalencias, lápiz, borradores,
masa, onza, país. salón de clase. vara y pie cuadrado. crayones,
libra, kilogramo y  Vocabulario  Realizar una lista de  Calcula el perímetro carteles, etc.
gramo básico: medición, productos de de una figura circular
 Equivalencia área, volumen, consumo diario con en función del radio y
entre las medidas masa, peso, sus precios de diámetro.
de tiempo: tiempo, ventas.
segundo, minuto, temperatura.
hora, día, mes,
año
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Naturales y TecnologíaBLOQUE : Conociendo Nuestra Diversidad
COMPETENCIA:1Relaciona la formación del Universo con el origen y evolución de la vida, loc procesos celulares, la herencia, reproducción y simbiosis del ser
humano con la naturaleza según la Cosmovisión de los pueblos.

LOGRO
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. Lluvia de ideas HUMANOS:

 Clasifica y ubica dentro de
 Comparación entre  Origen del  Valoración de los la gráfica de la célula las  Explica el origen  Maestros y  Cuestionario
las diferentes Universo y de la avances letras que le corresponde de la tierra y el alumnos (as)  Heteroevaluac
ciencias, acerca vida según las científicos a cada concepto, uso un universo teniendo FÍSICOS: ión
del origen de la diversas alcanzados por ejemplo como guía. en cuenta
tierra y del cosmovisiones. los diferentes  Realiza un árbol distintas  Aula, patio de la
Universo.  Elementos de la culturas en el genealógico de la familia, cosmovisiones. escuela, otros. MEDIATA.
 Análisis de naturaleza en la conocimiento del desde los abuelos hasta DIDÁCTICOS:
elementos de la cruz maya, fuego, universo. colocar el color de ojos de  Preguntas
naturaleza y el tierra, aire y agua.  Respeto por la cada uno de la familia y  Compara distintos  Pizarrón, orales,
tipos de células marcadores, individuales y
universo desde las  Reproducción vida en sus demuestra cómo se han
cosmovisiones de celular (mitosis y distintas formas. dado éstas características explicando su cuadernos, colectivas.
los pueblos. meosis) de una generación a otra. estructura, papel para INMEDIATAS.
formación y carteles,
 Explicación de la  Genética y  Mapa conceptual de la
interdependencia relación de organismos reproducción. cuaderno de  Prueba
Herencia objetiva
diario,
entre diferentes  Rasgos vivos Lee fragmentos del
 Trabajos de
seres vivos. Popol Vuh. instrucciones,
hereditarios investigación
 Lee Capitulo I del libro de cinta adhesiva,
 Interindependencia e información
Génesis. papel, sillas,
entre organismos: mesas, de trabajos,
 Lee fragmentos de libros
Simbiosis, mutualismo, crayones, frases,
científicos y religiosos.
parasitismo. lápices, conceptos,
bolígrafo, tijeras, textos
paralelos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA: Ciencias Naturales y TecnologíaBLOQUE: Conociendo Nuestras Diversidad
COMPETENCIA:2 Contrasta Características, estructuras y funciones para comprender la razón de la diversidad biológica.

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES Humanos
 Clasificación de los  Organización Respeto por todas  Evaluación de un  Clasifica de los Comunidad Coevaluación
seres vivos por sus de los seres las formas de vida mapa conceptual seres vivos y educativa.
características vivos en cinco dando prioridad a la con gráficas con explica sus Listas de cotejo
 Explicación de la reinos de los seres vivos . la organización de características Físicos
estructura y función Mónera los seres vivos. Escala de rango
del sistema (bacterias), Aula, patio de
 Explica las causas la escuela, silla Pruebas objetivas
endocrino humano protistas
 Relación del (protozoarios y
de la diversidad y mesa. Preguntas orales
proceso de la biológica.
fotosíntesis con la
algas), Fungí  Averigua las Didácticos Trabajos en equipo
vida de la tierra. (hongos), características de
animalias las clases Pizarrón, Tareas en casa
(animales), principales de marcadores,
vertebrados y  Explica la relación Trabajos de
plantae cuadernos,
escríbalas. glándula-
(plantas). crayones, investigación
Incluya una hormona-
ilustración funcionamiento. cartulinas,
 Niveles de la tijeras, revistas,
clasificación
periódicos,
de los seres
vivos. Biblia y otros.
 Causas de la
diversidad
biológica.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA: Ciencias Naturales y Tecnología BLOQUE: Consolidando Nuestras Relaciones
COMPETENCIA:3Explica la Reproducción y la Ética Alrededor de la Sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES:
 Comparación de la  La sexualidad:  Manifestación de  Observación de  Describe la Humanos Coevaluación

estructura y de las implicaciones respeto por la gráfica. estructura y
funciones del sociales, étnica sexualidad  Escribe dos funciones del Comunidad Listas de cotejo
aparato reproductor  Reproducción humana. condiciones aparato reproductor educativa.
masculino y Humana.  Reconocimiento indispensables para masculino y Escala de rango
femenino  Maternidad y de que la salud de que se efectué el femenino Físicos
 Pruebas
 Descripción de las paternidad la mujer y el proceso de la Relaciona la
infecciones de responsable bienestar de la fecundación. sexualidad con el Aula, patio objetivas
transmisión sexual  Infecciones de familia necesitan.  Escribe una lista de embarazo de la
 Preguntas
 Análisis de los transmisión  Reconocimiento las acciones que Describe las escuela, silla
aspectos que sexual: de que ser padre pueden tomar las infecciones de y mesa. orales
constituyen la prevención o madre requiere personas de una transmisión sexual
comunidad para  Explica la Trabajos en
maternidad y  Mecanismo de de madurez física, Didácticos
paternidad emocional, ayudar a los maternidad y equipo
conservación de
responsable la salud física y afectiva y pacientes con ITS. paternidad Pizarrón,
responsable marcadores, Tareas en casa
mental. económica.
 Describe las cuadernos,
infecciones de Trabajos de
crayones, investigación
transmisión sexual.
 Explica la cartulinas,
maternidad y tijeras,
paternidad revistas,
responsable. periódicos,
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Naturales y Tecnología.BLOQUE: Consolidando Nuestras Relaciones
COMPETENCIA: 4Emite juicios críticos a cerca del impacto del consumo de drogas en la salud humana.

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES: Humanos
 Descripción de las  El tabaco el  Emisión de  Formar un grupo de  Relaciona el Comunidad Coevaluación

consecuencias del alcohol y las juicios sobre las tres integrantes para consumo de educativa.
consumo del tabaco, drogas: consecuencias simular el efecto del drogas con el Listas de cotejo
alcohol y las drogas consecuencias del consumo de alcohol en el contagio de Físicos
 Promoción de la del consumo y drogas. organismo humano. algunas Escala de rango
práctica de hábitos forma de Promoción de la Dramatización. infecciones. Aula, patio de la
Pruebas objetivas
para prevenir, el prevención práctica de  Explica los escuela, silla y
consumo de drogas: hábitos para una efectos del mesa. Preguntas orales
práctica del deporte, vida saludable  Explique lo que consumo de
actividades sociales entiende por drogas. drogas. Didácticos Trabajos en
y familiares entre  Explica la Pizarrón, equipo
otros. importancia de la marcadores,
 Relación entre el recreación y el cuadernos, Tareas en casa
uso indebido de ejercicio en la
crayones,
drogas y el contagio prevención del Trabajos de
de infecciones de consumo de cartulinas, tijeras,
investigación
transmisión sexual. drogas. revistas,
periódicos, Biblia
y otros.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA: Ciencias Naturales y TecnologíaBLOQUE: Valorando Nuestra Convivencia
COMPETENCIA:5Explica el impacto de una dieta balanceada y promueve la conservación del entorno.

LOGROS
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES
 Identificación de  Alimentación y  Práctica de una  Realiza un  Enumera el valor Humanos Coevaluación

alimentos de alto desarrollo dieta balanceada listado de nutritivo de los
valor nutritivo físico. con los alimentos alimentos que alimentos. Comunidad Listas de cotejo
 Relación de la  Lactancia de su comunidad. protegen mi educativa.
vacunación como materna-  Fomento de cuerpo de Escala de rango
una forma de mortalidad y ejercicio para enfermedades.  Reconoce el valor Físicos
nutritivo y Pruebas objetivas
prevenir algunas mortalidad mantener una
enfermedades. infantil. condición física económico de la Aula, patio de la
Preguntas orales
 Vacunación- optima.  Invitar a un lactancia materna. escuela, silla y
prevención del integrante de mesa. Trabajos en equipo
contagio de puestos de salud
algunas a efecto de Didácticos Tareas en casa
enfermedades impartir una
charla referente  Explica la Pizarrón, Trabajos de
a la vacunación importancia de la marcadores, investigación
y la prevención nutrición en la cuadernos,
de algunas prevención de
crayones,
enfermedades, enfermedades.
cartulinas,
como también el
tema “Lactancia tijeras, revistas,
Materna”. periódicos, Biblia
y otros.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA: Ciencias Naturales y TecnologíaBLOQUE: Valorando nuestra convivencia.
COMPETENCIA:6Emite juicios críticos acerca del impacto de la actividad humana y el crecimiento poblacional en el deterioro ambiental.

LOGROS
PROCEDIMENTAL. DECLARATIVOS; ACTITUDINALES: Humanos
 Explicación de la  Protección y  Invitación de los  Escribe dos  Establece lo Comunidad

importancia de la conservación miembros de su actividades que relativo entre educativa.
conservación ambiental. familia, y escuela perjudican la ambiente y Coevaluación
ambiental y su  Deterioro ambiental para que participen protección y salud. Físicos
impacto en la local, nacional y en la protección de comunicación  Analiza el Listas de cotejo
salud. mundial. los recursos ambiental. impacto del Aula, patio de
Escala de rango
 Descripción del  Actividades naturales de su crecimiento la escuela, silla
impacto del humanas que entorno inmediato. demográfico en y mesa.
 Pruebas
crecimiento contribuyan a la  Argumentación Elabora afiches el ambiente.
para prevenir el  Explica la Didácticos objetivas
demográfico prevención o al sobre el efecto de
sobre el ambiente deterioro la contaminación. deterioro importancia de la
ambiental y Pizarrón, Preguntas orales
y la cadena ambiental. Emisión de reforestación
alimenticia.  La contaminación comentarios sobre las pegarlos dentro marcadores, Trabajos en
 Análisis de los sólida, auditiva y de la comunidad. cuadernos,
consecuencias equipo
aportes culturales visual, la extensión negativas de la tala crayones,
a la conservación y la solar  Lluvia de ideas.
cartulinas, Tareas en casa
del ambiente. población
inmoderada de árboles  Llevar a los niños
y la importancia de la a la cocina en el tijeras, revistas,
 Análisis de las  Formas de Trabajos de
diferentes formas reforestación momento de la periódicos,
purificación del investigación
de purificar el agua. preparación de la Biblia y otros.
agua para el refacción y la
consumo humano forma de
purificación del
agua.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:CienciasNaturales y Tecnología BLOQUE: Fortaleciendo Nuestro Futuro.
COMPETENCIA:7Explica el desarrollo sostenible como una necesidad para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓ

LOGROS N
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES:  Elaboración de un Humanos Coevaluación

: mapa conceptual con
 Clasificación de  Valoración del los tipos de energía.  Relaciona los Comunidad Listas de
 Clasificación de las materia crecimiento y  Explica que entiende diferentes tipos de educativa. cotejo
características,  Movimiento y desarrollo que por movimiento, fuerza energía en el
propiedades y energía: tipos trae a las y energía. movimiento. Físicos Escala de
estados de la de energía comunidades la  Dibuja una forma que  Diferencia entre rango
materia. (cinética y utilización de ejemplifique cada tipo energía cinética y Aula, patio de
 Interpretación de potencial), energía de energía. potencial. la escuela, silla Pruebas
los factores que manifestacione (electricidad  Escribe ejemplos en el  Explica el desarrollo y mesa. objetivas
originan el s de la energía solar, que un líquido cambia sostenible como
movimiento. (calor, combustible, de gas. resultado del uso Didácticos Preguntas
 Descripción de los electricidad, etc).  Elaboración de un racional de los orales
bosques, lluvia, sonido, luz). Valoración de la mapa conceptual con recursos naturales. Pizarrón,
ríos, caudales,  Uso sostenible importancia del los tipos de energía.  Relaciona los marcadores, Trabajos en
como fuentes de de las fuentes cuidado y  Explica que entiende diferentes tipos de cuadernos, equipo
energía. de energía. conservación de por movimiento, fuerza energía en el crayones,
 Descripción de las las fuentes de y energía. movimiento. Tareas en
cartulinas,
propiedades del  Dibuja una forma que  Diferencia entre casa
ejemplifique cada tipo energía cinética y tijeras, revistas,
calor electricidad,
de energía. potencial. periódicos, Trabajos de
sonido y luz como
fuente de energía.  Explica el desarrollo Biblia y otros. investigación
sostenible como
 energía.
resultado del uso
racional de los
recursos naturales.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Naturales y TecnologíaBLOQUE: Fortaleciendo Nuestro Futuro.
COMPETENCIA:8Realiza predicciones a partir del análisis de la experimentación y del uso de la tecnología a su alcance dentro de un proceso de

DE LOGROS
PRODECIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES: Lee el problema y resuelve. Coevaluación

Se tiene dos piezas de pan.
 Utilización de la  Método  Emisión de La primera pieza se coloca  Utiliza la Humanos Listas de cotejo
investigación científico y la comentarios investigación
dentro de una bolsa
científica para la búsqueda de sobre el hecho científica para Comunidad Escala de rango
húmeda que permanecerá la búsqueda de
búsqueda de respuestas. que la actividad educativa.
explicaciones y  Tecnología en científica abierta para que el pan explicaciones y Pruebas
soluciones a la investigación promueve el tenga contacto con el aire. soluciones a Físicos objetivas
fenómenos espacial: las desarrollo de la La segunda pieza se guarda fenómenos
naturales. galaxias, ciencia. dentro de una bolsa con naturales. Aula, patio de la Preguntas orales
 Utilización de estrellas y  Expresión de cierre hermético, lejos de la escuela, silla y
mesa. Trabajos en
tecnología constelaciones: opiniones humedad y el calor escribe
apropiada para el los viajes sobre los equipo
lo que crees que sucederá Didácticos
estudio del espacio espaciales. inventos y
y ubicación de las descubrimiento en cada caso.  Argumenta la Tareas en casa
constelaciones y s científicos importancia de Pizarrón,
Anota los posibles los viajes marcadores, Trabajos de
galaxias. que
resultados. espaciales por investigación
contribuyeron cuadernos,
Escribe tus conclusiones sus aportes a
al desarrollo de crayones,
para este problema. la ciencia, la
la ciencia. cartulinas,
Revisa lo que llevas al cultura y la
tecnología. tijeras, revistas,
periódicos, Biblia
y otros.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales.BLOQUE.Conociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA.1 Compara las características geográficas relevantes de los continentes del mundo, para el aprovechamiento sostenible de los recursos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACION

LOGRO
PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Relaciona la RECURSOS-  Coevaluación.

ubicación HUMANOS.  Autoevaluació
 Relación entre  Estructura de la  Hábitos positivos  Elaborar un dibujo geográfica con el Comunidad n lo que
latitud y zonas tierra, noticia de hacia el cuidado con las capas de desarrollo de las aprendí
Educativa.
climáticas en el localización con de los la tierra. actividades de las  Heteroevaluac
mundo y coordenadas ecosistemas.  Simular los poblaciones en el DIDACTICOS. ión
localización de sus geográficas  Relación movimientos de mundo.  Lista de cotejo
horarios. (latitud y Armónica con la rotación y Cuadernos, textos,  Entrevista
 Explicación de las longitud). naturaleza y traslación lapiceros cartulina,  Escala de
recursos naturales  Principales protección de los utilizando una  Demuestra en un rango de
papel de envolver
en la economía y unidades del recursos pelota y una mapa las acuerdo a los
en la cultura de los relieve del naturales. candela o lámpara relaciones computadora,
contenidos
pueblos. mundo.  Aceptación del encendida. especiales y papel periódico,
 Pruebas
 Aplicación de  Características otro y la otra  Utilizar un globo ortográficas. pegamento,
objetivas y
criterios de los como forma de terráqueo para  Describe los madera, orales
geográficos para continentes en el lograr la mostrar las líneas riesgos de vivir en Cartoncillo, cartón,  Calificar
realizar mundo extensión convivencia y y círculos de la zonas varías de pajón, habilidades y
ubicaciones territorial, comunicación esfera terrestre. vulnerables al destrezas
carteles y otros.
complejas en el ubicación  Práctica  Con la ayuda del relieve o zonas
 Trabajo en
nivel nacional y población y equilibrada dentro maestro dibujar el costeras como las
equipo
continental. fenómenos de personas y la mapa físico y el acciones a tomar
 Tareas en
 Interpretación de geográficos naturaleza en mapa económico ante: Terrosos,
casa y otras
símbolos y escalas. relativos. función. en que vive el huracanes,
 Uso en los mapas. alumno o alumna. deslaves y otros.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales.BLOQUE. Conociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA.2 Relaciona el aprovechamiento racional de los recursos naturales con el mejoramiento de la calidad de vida en diferentes regiones del mundo

LOGRO
PROCEDIMENTALES. DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Agrupa los tipos de HUMANOS.  Coevaluación.

recursos con que Comunidad  Autoevaluación
 Explicación de los  Recursos  Hábitos  Conversar sobre el cuenta Guatemala y Educativa. lo que aprendí
recursos naturales naturales de responsables en el origen y vida de los los contrasta con los  Heteroevaluación
de América. los continentes cuidado de los continentes de otros continentes. MATERIALES.  Lista de cotejo
 Comparación de del mundo. recursos naturales especialmente de  Describe distintas Masa, silla,  Entrevista
los recursos de  Ecosistemas de su entorno. América. condiciones de vida  Escala de rango
pizarrón,
Guatemala y otros que se  Aprovechamiento  Realizar una en Guatemala y de acuerdo a los
países de América. presentan en de los materiales investigación edificio escolar,
otros países en el contenidos
 Representación los continentes de desecho en el bibliográfica sobre mundo. patios, la
 Pruebas
gráfica de los de la tierra. proceso de otras teorías del  Relaciona los naturaleza y
objetivas y orales
distintos tipos de  Los recursos reciclaje, para origen de los recursos naturales campo.  Calificar
recursos con que naturales y los favorecer el continentes. agua, flora, fauna habilidades y
cuentan los niveles de ambiente  Escribir un informe suelo y aire con el DIDACTICOS.
destrezas
continentes. desarrollo de ecológico y en el cuaderno e desarrollo de la vida.
Cuadernos,  Trabajo en
 Relación de los los continentes. económico. ilustrarlo.  Describe las equipo
recursos y la  Organizaciones  Manejo adecuado  Reforestar el área riquezas naturales textos,
 Tareas en casa y
calidad de vida. internacionales de los recursos boscosa de la como las que cuenta lapiceros
otras
 Explicación del relacionadas naturales. comunidad. cada uno de los cartulina, papel  Observación de
impacto de con la  Organizar grupos continentes de la de envolver habilidades y
desarrollo de los conservación de estudiantes para tierra. computadora, destrezas
distintos del ambiente la clasificación de  Describe problemas papel periódico,
ecosistemas de los natural. la basura. ambientales de su
continentes del  El desarrollo comunidad y formas pegamento,
cundo. sostenible. de atenderlas. madera.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA: Ciencias Sociales. BLOQUE. Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA.3 Argumenta sobre las actividades económicas y su incidencia en la calidad de vida de las personas y pueblos del mundo.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACION

DE LOGRO
PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. Realizar cuadros Describe los HUMANOS.  Coevaluación.

ES. sinópticos para la procesos sociales Comunidad  Autoevaluació
Población mundial: Normas de clasificación y relacionados con n lo que
Educativa.
Identificación de los diversidad étnica, cultural y conducta y de diferenciación de la la vida, el aumento aprendí
rasgos de la lingüística del mundo. convivencia social diferentes etnias y y disminución de la MATERIALES.  Heteroevaluac
población de cada Identificadores sustentadas en el culturas del mundo, población mundial. ión
Masa, silla,
uno de los demográficos de los respeto, la  Investigación y Describe los
pizarrón, edificio  Lista de cotejo
continentes del continentes del mundo. equidad, la justicia exposición de las rasgos que  Entrevista
mundo. Actividades económicas y social y el marco diferentes actividades caracteriza su escolar, patios,
 Escala de
productivas de los países de la cultura de la productivas y identidad étnica y la naturaleza y
rango de
Comparación de los centroamericanos y sus paz. económicas de los su identidad social. campo. acuerdo a los
datos de la conexiones económicas países Describe formas contenidos
población con otros continentes. Promoción de centroamericanos. de protección y DIDACTICOS.
 Pruebas
americana y la de Cambios tecnológicos en actitudes de  Dibujar los diferentes aprovechar el objetivas y
otros continentes. distintos países del mundo aceptación, patrimonio natural Cuadernos,
medios de orales
y sus efectos en la cultura tolerancia y comunicación y y cultura de su textos, lapiceros
económica y valores respeto hacia las  Calificar
Relación de la transporte de los país. cartulina, papel
morales en la población. diferentes étnicas habilidades y
cantidad de diferentes países del Practica valores de de envolver
culturales y destrezas
población y continente. solidaridad, computadora,
lingüísticas.  Trabajo en
satisfactores  Dramatizar los respeto, ayuda papel periódico, equipo
básicos. Educación vial, medios de diferentes medios de que mejore la
comunicación y de convivencia pegamento,  Tareas en
transportes más casa y otras
transporte actuales en los familiar, escolar, madera,
conocidos.
distintos países del Cartoncillo,
continente. carteles y otros.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales.BLOQUE. Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA.3 Relaciona las diferentes condiciones de vida y trabajo que se da en los espacios escenarios de cotidianidad.

LOGRO
PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. HUMANOS.  Coevaluación.

ES. Comunidad  Autoevaluació
 Condiciones de  Promoción de la  Escribir las  Describe las Educativa. n lo que
 Relación de los vida en los expresión, el actividades y tareas distintas prácticas aprendí
espacios y escenarios de protagonismo y la que se desarrollan laborales que se MATERIALES.  Heteroevaluac
escenarios de su cotidianidad. participación. para contribuir con el dan en su Masa, silla, ión
su cotidianidad  Condiciones de  Acciones en bienestar de la comunidad.  Lista de cotejo
pizarrón, edificio
y la condición trabajo. beneficio en su familia.  Establece la  Entrevista
de vida de sus  Roles en la medio social y  Redactar una relación entre el escolar, patios, la  Escala de
habitantes. familia y en la cultural. anécdota familiar en tipo de trabajo y naturaleza y
rango de
 Identificación de comunidad.  Emisión de juicios la que se evidencien las condiciones de campo. acuerdo a los
los cambios que  Aporte de la sobre situaciones la importancia de la vida. contenidos
se han dado en mujer en las de la vida comunicación.  Aplica la técnica DIDACTICOS.  Pruebas
las actividades distintas cultural cotidiana y  Pláticas o charlas de investigación objetivas y
cotidianas de la del mundo a formulación de sobre la participación en la solución de Cuadernos, textos, orales
familia y la través del propuestas con de la mujer en las problemas de la lapiceros, lápices,  Calificar
comunidad. tiempo. una actitud diferentes culturas del vida cotidiana. marcadores,
habilidades y
 Identificación de  Equidad y positiva. mundo. cartulina, papel de destrezas
las actividades y complementarie  Cambios que  Ejemplificar la envolver  Trabajo en
condiciones de dad en las permiten participación computadora, equipo
trabajo que se relaciones entre desarrollara la equitativa de las
papel periódico,  Tareas en
presentan en hombres, calidad de vida de relaciones entre
pegamento, casa y otras
Guatemala. mujeres, niñas y los seres hombres, mujeres,
niños. humanos a través niños y niñas. madera,
del tiempo. Cartoncillo,.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales.BLOQUE. Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA.5 Aplica saberes y procesos de identificación científica en la adquisición de conocimientos por medio de planteamiento y de solución de
problemas
en los diferentes ámbitos en que se desenvuelven.

LOGRO
PROCEDIMENTALES. DECLARATIVOS. ACTITUDINALE  Utiliza la HUMANOS.  Coevaluación.

S. observación como Comunidad  Autoevaluació
 Identificación de las  Ciencias sociales  Elaboración de medio de Educativa. n lo que
distintas fuentes de que contribuyen al  Respeto a la cuadros aprendizaje. aprendí
información en la conocimiento de cultura de los comparativos MATERIALES.  Heteroevaluac
investigación histórica. desarrollo de la distintos sobre las Mesa, silla, ión
 Demostración del sociedad. pueblos y diferentes  Describe oralmente  Lista de cotejo
pizarrón, edificio
manejo de  Ciencias naciones sin ciencias característica de lo  Entrevista
herramientas fundamentales que sociales. observado. escolar, patios,
prejuicio ni  Escala de
empleadas para orientan el discriminación  Realizar la naturaleza y
rango de
recoger información. conocimiento . investigación campo. acuerdo a los
 Agrupación de histórico social.  Equidad en el bibliográfica  Produce registros contenidos
información oral de  Registro del pasado desarrollo de sobre las escritos de las DIDACTICOS.
 Pruebas
distintos pueblos en los distintos sus ciencias informaciones
objetivas y
americanos. pueblos del mundo actividades sociales. recabadas en su Cuadernos,
orales
 Ejemplificación de oralidad, mitos, sociales.  Dramatizar los comunidad. textos, lapiceros
 Calificar
diversas leyendas y textos  Valoración de diferentes cartulina, papel
habilidades y
manifestaciones cosmogónicos. la tradición mitos y de envolver destrezas
culturales de los  Consecuencias oral como leyendas de su  Participa en computadora,
actividades  Trabajo en
pueblos en los distintos culturales étnicas y fuente de comunidad.
culturales en su equipo
continentes. investigación
comunidad.  Tareas en
histórica. casa y otras
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales. BLOQUE. Valorando nuestra convivencia.
COMPETENCIA.6 Relaciona los procesos históricos releve antes con los cambios significativos que ha impulsado en el mundo.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACION

DE LOGRO
PROCEDIMENTALES. DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Relaciona la HUMANOS.  Coevaluación.

historia de su Comunidad  Autoevaluació
 Identificación de los Hechos históricos que terminan las  Respeto a los  Enlista los país con la Educativa. n lo que
elementos características actuales de los derechos diferentes historia de aprendí
característicos del continentes. humanos y a la acontecimient otros naciones MATERIALES.  Heteroevalua
sistema Desplazamiento sitios ocupados por vida misma. os históricos  Esquematiza ción
Masa, silla,
fundamental de los seres humanos en la prehistoria. de los las diferentes  Lista de
Ciencias auxiliares de la historia y pizarrón, edificio
Europa. continentes. estructuras y cotejo
 Identificación de los otros saberes de la reconstrucción  Realizar escolar, patios,
tipo de  Entrevista
factores que histórica. investigación la naturaleza y
actividades en  Escala de
favorecen la llegada Civilizaciones del antiguo continente. bibliográfica su país campo. rango de
de los europeos al Rasgos fundamentales de la edad del antiguo económica, acuerdo a los
continente Media hasta el descubrimiento y continente. culturales, DIDACTICOS.
contenidos
americano. conquista de América.  Mesa políticas  Pruebas
 Renacimiento Ideas políticas y económicas del redondo para Cuadernos,
educativas. objetivas y
difusión de la mundo desde el siglo XIX y su la discusión  Explica la textos, lapiceros
orales
imprenta expansión influencia en distintas regiones del sobre los incidencia de cartulina, papel
mundo.  Calificar
marítima y Derechos los modelos de envolver habilidades y
comercial Situación política económica en el Humanos. autoritarios y computadora,
siglo XX modernización y destrezas
innovaciones democráticos papel periódico, 
globalización. Trabajo en
tecnológicas. en la
Fortalecimiento de la democracia en pegamento, equipo
evaluación de  Tareas en
el mundo. los pueblos.
Convenios acuerdos y compromisos casa y otras
hacia la búsqueda del respeto a los
derechos humanos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Ciencias Sociales. BLOQUE. Fortaleciendo nuestro futuro.
COMPETENCIA.7 Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica de su entorno y su relación con otros pueblos y culturas del mundo. -

LOGRO
PROCEDIMENTALE DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Expresa sentido de HUMANOS.  Coevaluació

S. la pertenencia a la Comunidad n.
 Organización,  Derechos y  Discutir en clase región Educativa.  Autoevaluaci
 Identificación de institución y responsabilidades sobre la importancia centroamericana ón lo que
los principios y valores de la de la familia, de representar los con la que se siente MATERIALES. aprendí
valores de la convivencia escuela y Derechos Humanos comprometido y Mesa, silla,  Heteroevalu
convivencia humana. comunidad. para la convivencia comprometida. ación
pizarrón, edificio
pacifica en su  Acciones a  Cumplimiento de en paz.  Lista de
favor de una sus  Elaborar en grupo de escolar, patios, la
entorno, familiar cotejo
social y cultura de paz. responsabilidades cinco alumnos un  Participa en naturaleza y
 Entrevista
comunitario.  Procesos de y reconocimiento afiche donde se actividades de campo.  Escala de
 Investigación de paz en el de sus derechos muestren imágenes promoción y respeto rango de
las instituciones mundo. en el desempeño sobre los Derechos de la cultura de su DIDACTICOS. acuerdo a
que velan por la  Actividades de de sus labores Humanos, escribir al comunidad. los
servicio y cotidianas. pie de cada imagen Cuadernos,
cooperación, los contenidos
Derechos organización  Solidaridad el Derecho que textos, lapiceros
 Pruebas
Humanos y el en la comprensión representa.  Funciones y formas cartulina, papel
objetivas y
desarrollo en el comunidad. respeto hacia las  Formar grupos de de desempeño de de envolver orales
mundo.  Funciones y personas que cinco alumnos e organismos computadora,  Calificar
 Identificación de desempeños viven en situación indicar cuales con internacionales en la
papel periódico. habilidades y
la importancia que de la de vulnerabilidad, los servicios solución de los
destrezas
tiene la infancia y ciudadanía. abandono y prestados a la conflictos.
 Trabajo en
loa juventud y la  conflicto. comunidad por
equipo
consolidación de instituciones
 Tareas en
la cultura en la nacionales o
casa y otras.
comunidad. municipales.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Expresión Artística.BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA:1Relaciona los códigos de las disciplinas artísticas con los saberes tradicionales.

LOGROS
PROCEDIMENTALE DECLARATIVOS ACTITUDINALES
S  Educación  Interés por  Utilizar botellas de  Demuestra su HUMANOS.  Autoevaluación
 Experimentación Musical-Lecto participar en vidrio para tener destreza en lecto- Comunidad  Heteroevaluaci
con la producción escritura Musical. actos culturales varios sonidos. escritura musical educativa ón
de armonías  Artes plásticas. ante un elemental.  Coevaluación
dinámicas y Texturas, técnicas público.  Conocimiento de la  Demuestra MATERIALES  Listas de cotejo
musicales Y de diseño,  Valoración por marimba, guitarra, originalidad en la DIDÁCTICOS:  Escalas de
experimentos importancia de las la música que teclado y otros aplicación de las instrumentos rango
sonoros texturas para los se escucha. instrumentos técnicas plásticas musicales como  Entrevista
orientados a la disminuidos  Valoración del musicales. aprendidas. flauta, guitarra,  Pruebas
música visuales. Teatro. patrimonio  Emite juicios críticos mesa, lápiz, objetivas y
contemporánea  Danza_ cultural  Inventar una acerca de las regla, orales
usando los útiles Contenido guatemalteco y coreografía, instituciones grabadora,  Calificar
sonoros de su simbólico de una del patrimonio culturales de su chinchines, habilidades y
comunidad. danza de su de la  Dibujar y colorear comunidad. pandereta, destrezas
 Escritura de región. humanidad, en artículos que se  Diferencia y usa las trajes típicos,  Trabajos en
obras teatrales,  Artes danza, teatro, y utilizan en la danza. distintas clases de pinturas, tijera, equipo
leyendas y audiovisuales. artes. textura de la pinceles,  Tareas en casa
cuentos de su  Culturas  Recortar en naturaleza y marcadores,  Observación de
comunidad y de guatemaltecas – periódicos las artificiales. casetes, radios, habilidades y
Guatemala. significado de imágenes que  Aplica técnicas CDS, carteles y destrezas.
 Creatividad en la manifestaciones representen las artes artísticas con otros.  Otros.
aplicación de las artístico- plásticas. materiales de
distintas técnicas culturales de diferentes texturas.
de diseño comunidad.
plástico.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Expresión Artística.BLOQUE:Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA:2Utiliza los lenguajes artísticos para fortalecer la comunicación de emociones e ideas con otros y otras.

LOGROS
 Realización de  Educación Musical-  Valoración de su  Reproduce HUMANOS.  Autoevaluación
ejercicios de percepción del cultura y de las  Aplicación de los ejercicios de Comunidad  Heteroevaluaci
escritura musical lenguaje musical. demás culturas códigos de lectoescritura educativa ón
en relación con la  Artes Plásticas. del país. escritura rítmica en musical. MATERIALES  Coevalución
música que Diseños usando las  Interés por un canto, y DIDÁCTICOS:  Listas de cotejo
escucha: ritmo y técnicas aprendidas. conocer acerca conocimiento del  Describe instrumentos  Escalas de
melodía.  Teatro. Ejercitación de las solfeo. procesos de musicales como rango
 Utilización de la visual y auditiva de producciones  Dibuja y colorea experimentación flauta, guitarra,  Entrevista
proporción y el los signos y efectos audiovisuales algún lugar con el sonido, mesa, lápiz,  Pruebas
movimiento en sus escénicos. que se histórico que convencional y no regla, objetivas y
diseños.  Danza. Valoración relaciones con la represente el arte convencional. grabadora, orales
 Investigación sobre del sonido y la tradición y maya. chinchines,  Calificar
manifestaciones imagen. danzas de la  Realizar una obra pandereta, habilidades y
culturales de los  Artes comunidad. de teatro con los  Evidencia la trajes típicos, destrezas
pueblos audiovisuales. educandos en la comprensión de pinturas, tijera,  Trabajos en
Centroamericanos Montajes clase. los efectos y pinceles, equipo
y su relación con la audiovisuales-  Conforma equipos signos que marcadores,  Tareas en casa
cultura de los Culturas e identificar producen las casetes, radios,  Observación de
pueblos Guatemaltecas. – sonidos e actividades CDS, carteles y habilidades y
guatemaltecos. Rasgos de la cultura identificar de quien escénicas. otros, yeso, destrezas.
 Representación de de Guatemala, pertenece la voz. papel, la  Otros
la realidad y de lo tradicional y literaria.  Conocimiento de  Demuestra naturaleza,
imaginado por instrumentos capacidad para la cartón,
medio del dibujo. musicales propios realización de cartulina, papel
del país: La producciones de envolver,
Marimba, la audiovisuales. carteles y otros.
Chirimia, el Tum.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Expresión Artística.BLOQUE: Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA:3impulsa la producción de proyectos artísticos individuales y colectivos como una forma de promover mejoras en su entorno inmediato.

DE LOGROS
 Establecimiento de  Educación Musical-  Interés por conocer  Clasifica los HUMANOS.  Autoevaluación
las diferencias entre clases de música, un repertorio  Interpretar diversos Comunidad  Heteroevaluaci
las clases de épocas y géneros de elemental de música. canciones de géneros de educativa ón
música según las la música, autores y  Demostración y autores música  Coevaluación
épocas, autores y compositores, práctica de la guatemaltecos. grabada. MATERIALES  Listas de cotejo
compositores. instrumentos y equidad e igualdad DIDÁCTICOS:  Escalas de
 Investigación conjuntos musicales. en acciones creativas  Colocar sobre una  Enumera instrumentos rango
bibliográfica de  Artes plásticas. mesa diferentes piezas musicales  Entrevista
autores y Saberes de los tipos de metales y conocidas de como flauta,  Pruebas
compositores de la pueblos. provocar sonidos marimba guitarra, mesa, objetivas y
comunidad, el país  Danza y Teatro. con cucharas, guatemalteca. lápiz, regla, orales
y el mundo. Creaciones hierros, botellas, grabadora,  Calificar
 Investigación de las colectivas, obras etc. chinchines, habilidades y
manifestaciones representativas de la  Participa en el pandereta, destrezas
culturales de su Cultura maya.  Elaboración de un proyecto de un trajes típicos,  Trabajos en
comunidad y del  Artes cuadro. mural escolar, pinturas, tijera, equipo
país Audiovisuales. aplicando con pinceles,  Tareas en casa
. Proyectos, Culturas  Concurso de pertinencia las marcadores,  Observación de
guatemaltecas, sones inter aulas. técnicas casetes, habilidades y
sistematización de aprendidas. radios, CDS, destrezas.
experiencias. carteles,
televisor,
computadora.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Expresión Artística. BLOQUE:Fortaleciendo nuestro futuro.
COMPETENCIA:4Relaciona los conocimientos y técnicas de las distintas artes con los saberes tradicionales de su entorno en la creación y reproducción
artística.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

LOGROS RECURSOS
 Ejecución de  Educación  Participación  Formar un coro  Participa con HUMANOS.  Autoevaluación
instrumentos Musical-Conjunto voluntaria y cantando cantos entusiasmo en Comunidad  Heteroevaluaci
musicales, vocal o entusiasta en las guatemaltecos. actividades educativa ón
marimba, guitarra, instrumental. actividades que colectivas de canto y  Coevaluación
etc. E integración  Artes plásticas. impliquen cantar y  Ejecutar melodías ejecución MATERIALES  Listas de cotejo
colectiva con orden Saberes ejecutar con varios instrumental. DIDÁCTICOS:  Escalas de
y disciplina. tradicionales en instrumentos. instrumentos instrumentos rango
 Creación de obras este campo.  Apreciación musicales.  Evidencia interés, musicales  Entrevista
musicales a partir  Teatro. Tradiciones estética de las dedicación y como flauta,  COE valuación
de situaciones y orales y cultura obras propias y de  Hacer teatro con disciplina en las guitarra, mesa,  Pruebas
paisajes sonoros. popular. las y los demás. obras actividades artísticas lápiz, regla, objetivas y
 Investigación  Danza.  Valoración de las guatemaltecas con colectivas. grabadora, orales
acerca de la Investigación obras todos los  Demuestra sentido chinchines,  Calificar
influencia de la histórica. guatemaltecas estudiantes. de colaboración, pandereta, habilidades y
danza a través del Danzas y bailes de solidaridad y gusto trajes típicos, destrezas
tiempo. las cuatro culturas  Practicando y por lo artístico. pinturas, tijera,  Trabajos en
 Interpretación que coexisten en jugando  Participa voluntaria y pinceles, equipo
estética, en grupo, Guatemala. aprendemos el activamente en la marcadores,  Tareas en casa
de Biografías de ritmo, con objetos vida cultural de su casetes,  Observación de
obras de arte artísticas famosos elaborados en la escuela y radios, CDS, habilidades y
producidas en otras de la comunidad, el clase, de acuerdo a comunidad. carteles, destrezas.
culturas departamento, del los materiales de la televisor,  Otros
país y del mundo. comunidad.  computadora.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Formación ciudadana. BLOQUE:Conociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA: 1Participa en relaciones sociales de calidad centradas en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto
nacional e internacional.

LOGROS
 Observancia del  Los espacios en  Valoración de  Reunir insumos  Expresa HUMANOS.  Autoevaluación
valor de la que se construyen las actitudes y y compartir con solidaridad en el Comunidad  Heteroevaluación
solidaridad y la la convivencia comportamiento las personas espacio escolar en educativa  Coevaluación
equidad para el solidaridad y que favorecen la necesitadas. la familia y en la  Listas de cotejo
ejercicio de la tolerante. convivencia comunidad. MATERIALES  Escalas de rango
tolerancia.  Los derechos solidaria y  Revisemos DIDÁCTICOS:  Entrevista
 Relación entre humanos tolerante. nuestras  Formula ideas y víveres, ropa,  Pruebas
derechos humanos específicos en una  Respeto a las relaciones de propuestas para papel de envolver, objetivas y orales
y condiciones sociedad pluralista: diferentes, convivencia. fortalecer la cultura marcadores,  Calificar
sociales en necesidades culturas, de paz. crayones, lapicero. habilidades y
espacios básicas e pueblos y  Exposición de Borradores, destrezas
concretos. indicadores de religiones. los derechos  Defiende los sacapuntas, libros  Trabajos en
 Construcción de desarrollo.  Actitud proactiva humanos. derechos humanos de texto, equipo
un perfil ciudadano  Ejercicio de la a favor de los relacionados con Constitución  Tareas en casa
que tiene ciudadanía y los derechos civiles  Realizar una el bienestar de las Política de la  Observación de
relaciones sociales derechos civiles y políticos, dramatización personas y a favor República de habilidades y
de calidad. políticos. económicos, relacionado a la del desarrollo Guatemala, destrezas.
  Derechos políticos. sociales y violación de los social. cartón, carbón,
Art. 136. culturales de los derechos mesas, sillas,
 Derechos civiles: habitantes y los humanos.  Identifica las pizarrón, edificio
Art. 28, Art. 33, Art. ciudadanos sin relaciones sociales escolar, la
34, Art. 44 y Art. 71 exclusiones.  Construyamos de calidad en naturaleza.
de la Constitución una convivencia contextos de
Politica. solidaria y diversidad.
tolerante.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Formación ciudadana. BLOQUE:Conociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA:2Fomenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la discriminación y exclusión para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos.

LOGROS
 Identificación de la  Identidad y  Actitudes de  Investigación  Identifica en los HUMANOS.  Autoevaluación
diversidad diversidad solidaridad, acerca de las acuerdos de paz las Comunidad  Heteroevaluación
sociocultural cultural. respeto y diferentes recomendaciones educativa  Coevaluación
presente en  La tolerancia ante la culturas de las orientadas a  Listas de cotejo
Guatemala y de discriminación y diversidad y la regiones de erradicar la exclusión MATERIALES  Escalas de rango
otros países explotación en diferencia Guatemala. y discriminación de DIDÁCTICOS:  Entrevista
latinoamericanos. situaciones presente en la la mujer y de los víveres, ropa,  Pruebas
 Identificación de sociales escuela, la  Dibujar y pueblos indígenas. papel de objetivas y orales
leyes y convenios concretas de comunidad y el colorear la  Interpreta la envolver,  Calificar
a favor de la no exclusión. país. ubicación y legislación marcadores, habilidades y
exclusión y  La  Expresión de características guatemalteca desde crayones, destrezas
discriminación. responsabilidad rechazo ante de las diferentes el punto de vista de lapiceros,  Trabajos en
 Identificación de la del estado ante situaciones y culturas de cómo garantiza la borradores, equipo
presencia de el desarrollo casos de Guatemala. equidad y el combate sacapuntas,  Tareas en casa
estado y de las social equitativo explotación, a la explotación, libros de texto  Observación de
instituciones que y solidario. exclusión y  Exposición de la discriminación y de Legislación habilidades y
trabajan a favor racismo que legislación exclusión de los Educativa, destrezas.
del desarrollo impiden a niñas, guatemalteca y habitantes y cartón, carbón,  Otros.
humano. niños y jóvenes escuchar ciudadanos el país. mesas, sillas,
gozar de sus opiniones de los  Describe los pizarrón, edificio
derechos y cumplir alumnos. beneficios de la escolar, la
con sus deberes. equidad, tolerancia y naturaleza.
 Valoración de la  Establecer cooperación en una
honestidad y diferencias entre sociedad
transparencia de una cultura de democrática.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Formación ciudadana. BLOQUE:Consolidando nuestras relaciones.
COMPETENCIA:3Formula proyectos y realiza acciones orientadas a favor del ejercicio de la ciudadanía y de la democracia en la familia, la comunidad y el país.

LOGROS
 Participación  La  Valoración de la  Discutir las  Describe las HUMANOS.  Autoevaluación
social en el participación importancia de la funciones de cada características del Comunidad  Heteroevaluación
entorno familiar, en la vida organización del uno de los liderazgo y la gestión educativa  Coevaluación
escolar y grupal, gobierno escolar. miembros del democrática y  Listas de cotejo
comunitario. participación y  Valoración del gobierno escolar. autoritaria. MATERIALES  Escalas de rango
 Participación en el liderazgo papel de las  Discutir en mesa  Participa democrática DIDÁCTICOS:  Entrevista
gobierno del aula y democrático. instituciones redonda las y propositivamente en víveres, ropa,  Pruebas
de la escuela.  Ejercicio de la políticas y funciones de la el gobierno estudiantil papel de objetivas y orales
 Investigación de ciudadanía organizaciones ciudadanía en la y la organización del envolver,  Calificar
las funciones y participativa y sociales en el participación de la aula. marcadores, habilidades y
desempeño de los órganos de funcionamiento vida política.  Explica el crayones, destrezas
instituciones que la vida política. de la democracia  Investigación o funcionamiento de las lapiceros,  Trabajos en
garantizan el  Instituciones política. visita al TSE instituciones borradores, equipo
funcionamiento que velen por  Juicio crítico de (Tribunal Supremo democráticas: del sacapuntas,  Tareas en casa
democrático en el el ejercicio las funciones de Electoral), u otras Estado y de la libros de texto,  Observación de
país. democrático en entidades que instancias que sociedad civil. cartón, mesas, habilidades y
Guatemala y el velan por el velen por el  Describe los sillas, pizarrón, destrezas.
mundo. desenvolvimiento ejercicio derechos y las edificio escolar,  Otros.
de la democrático en responsabilidades cuestionario,
democracia. Guatemala, para sociales que tienen lo resistol,
obtener ciudadanos con su periódico,
información. persona su familia Nuestro Diario,
 Recortar y pegar con las instituciones Televisión,
en el cuaderno de sociales y el país. Radio.
trabajo a las figuras
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Formación ciudadana.BLOQUE:Valorando nuestra convivencia.
COMPETENCIA:4Promueve acciones para fortalecer la existencia de actitudes y prácticas de cultura de paz en diferentes espacios y situaciones de la vida
grupal.

LOGROS
PROCEDIMENTA DECLARATIVOS ACTITUDINALES
LES  Los valores de la  Valoración de la  Reflexión en equipo  Argumenta sobre la HUMANOS.  Autoevaluación
 Descripción de cultura de paz en ciudadanía de la cultura de paz necesidad de tener Comunidad  Heteroevaluaci
espacios y diversos cimentada en una que se desea en el una ciudadanía educativa ón
situaciones espacios cultura de paz. país. fundada en la cultura  Coevaluación
cotidianas en sociales.  Valoración de la  Investigación de los de paz. MATERIALES  Listas de cotejo
donde se  Elementos que solidaridad, la verdad factores o causas  Formula propuestas DIDÁCTICOS:  Escalas de
expresa la constituyen la y la justicia en la que provocan una orientadas a papel de rango
cultura de paz cultura de formulación del cultura de violencia transformar a envolver,  Entrevista
y la cultura de violencia en perdón y la en el país. controlar de manera marcadores,  Pruebas
violencia. Guatemala. reconciliación por el  Recortar y exponer constructiva los crayones, objetivas y
 Elaboración de  Conflicto, cultura conflicto armado actos violentos que conflictos. lapiceros, orales
propuestas y poder y formas interno. se encuentran  Identifica los factores borradores,  Calificar
para construir de afrontar los  valoración de las plasmados en el sociales, culturales sacapuntas, habilidades y
la cultura de conflictos locales diversas modalidades Periódico o Nuestro que favorecen la libros de texto, destrezas
paz. y nacionales. de afrontar los Diario, conflictividad y la cartón, mesas,  Trabajos en
 Descripción de conflictos. posteriormente sacar violencia. sillas, pizarrón, equipo
las conclusiones.  Examina el contenido edificio  Tareas en casa
consecuencias  Elaborar un y comenta los escolar,  Observación de
de diferentes periódico mural en propósitos de cada cuestionario, habilidades y
formas de donde se realiza una una de las resistol, destrezas.
afrontar comparación de la recomendaciones del periódico,
conflictos en cultura de paz y los informes de Nuestro Diario,
las culturas violencia. REMHI y de la CEH. Televisión,
guatemaltecas. Radio.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Formación ciudadana. BLOQUE:Fortaleciendo nuestro futuro.
COMPETENCIA: 5Planifica el futuro personal y comunitario a partir del análisis crítico del pasado y del presente.

LOGROS
 Discusión de los  Cooperación e  Valoración de los  Investigación  Comenta acerca HUMANOS.  Autoevaluación
intercambios intercambios a lo intercambios de los hechos de los daños Comunidad  Heteroevaluación
culturales a través largo de la historia culturales. históricos ocasionados por educativa  Coevaluación
a través de la guatemalteca: la  Valoración del papel guatemaltecos. las guerras y  Listas de cotejo
historia construcción de la de la cooperación elabora MATERIALES  Escalas de rango
guatemalteca. historia del pueblo con equidad en los  Exposición de propuestas para DIDÁCTICOS:  Entrevista
 Identificación de ladino. intercambios locales los hechos reducir su papel de  Pruebas
las influencias  Hechos históricos e internacionales. históricos incidencia. envolver, objetivas y orales
políticas en la y procesos  Actitud crítica de las guatemaltecos marcadores,  Calificar
construcción del históricos integraciones más  Construye un crayones, habilidades y
Estado y del relevantes en comerciales, sobresalientes. mapa de los lapiceros, destrezas
sistema política. Guatemala: políticas y pueblos y borradores,  Trabajos en
 Investigación Revolución de económicas.  Dibujar y departamentos sacapuntas, libros equipo
sobre el desarrollo 1944. colorear un que fueron más de texto, cartón,  Tareas en casa
de la ciudadanía Firma de la Paz mapa de los afectados por la mesas, sillas,  Observación de
en la historia 1996. pueblos y violencia. pizarrón, edificio habilidades y
guatemalteca.  Procesos y departamentos escolar, destrezas.
 modalidades de que fueron cuestionario,  Y otros.
desarrollo e afectado s por  Indica las resistol, periódico,
integración. la violencia. características y Nuestro Diario,
 cualidades de vida mapas.
de los pueblos.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Productividad y desarrollo BLOQUE: No. 1 Conociendo nuestradiversidad
COMPETENCIA: 1 Plantea opciones de solución a problemas que inciden en las situaciones críticas de la comunidad
LOGROS
PROCEDIMENT DECLARATIVOS ACTITUDINALES Elaborar un cuadro sinóptico con las Argumenta con
ALES:  Principales  Interés por diferentes fuentes de producción de iguales y mayores  HUMANOS: MEDIATA:
Análisis de los fuentes de la superación de la comunidad. sobre  Docentes y  Observación
elementos que producción. los problemas  Realizar un cuadro comparativo interrelaciones Discentes  Participación
caracterizan el  Clases de económicos de señalando los diferentes oficios, ambientales, en clase
desarrollo que oficios, la comunidad. trabajos y profesiones de los históricas y  FISICOS:  Preguntas
determina el trabajos y  Sensibilidad habitantes de la comunidad. económicas que la  Aula, directas
nivel de pobreza profesiones. por las  Invitar a un vecino para una comunidad debe bosques,  Grupales e
de una  Proyectos necesidades charla referente a la productividad dominar. recursos individuales
población. escolares de educativas de comunitaria. ambientales.  Colectivas
información salud física y  Visita a diferentes talleres Plantea  Ejercicios
Identificación de comunitaria. mental de comunitarios. Carpintería, ampliaciones e DIDÁCTICOS:  Tareas en
fuentes de alimentación y mecánica, electrónicas. Otros) innovaciones que  Pizarrón, casa
producción, de vivienda que  Diagnostico a través de pueden empezar a marcador, INMEDIATAS:
existentes generan los entrevistas sobre el aspecto socio registrarse para cuadernos,  Pruebas
potenciales para problemas económico de la comunidad. mejorar la carteles, objetivas
la reactivación económicos.  Invitación a un profesional información que cuaderno de  Trabajos de
económica de las agrícola para la implementación recopilan en su diario, investigación
familias pobres. de la productividad con técnicas centro educativo. ilustraciones,  Colección de
actualizadas. cinta tareas
Determinación  Organizar grupos de niños y adhesiva, BIBLIOGRAFÍA
de las formas de niñas para la creación de huertos papel de  ODEC Y
vida relaciones y granjas familiares. colores, CNB
comerciales y las otros.  Editora
necesidades que  Preguntar a los niños que quiere Santillana
generan. ser cuando sea grande.  Otros
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Productividad y desarrollo BLOQUE No. 2 Fortaleciendo Nuestro Futuro
COMPETENCIA:2Establece la relación entre la aplicación de medios de investigación social y métodos de resolución de problemas para la mejora permanente
de su
entorno inmediato

LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: Actitudinales
 Investigación  Investigación Valorización de  Explica problemas  HUMANOS: MEDIATA:
sobre efectos , concepto e su proyecto de  Formar círculos con los sociales que  Maestro y  Observación
generados por importancia, vida y de lo niños y niñas para afectan su alumnos  Participación
problemas sociales, técnicas. propuesto por platicar acerca de su comunidad y en clase
alternativas, para la  Círculos de otras personas calidad de vida. ofrece posibles FISICOS:  Preguntas
solución. calidad, alternativas de  Aula, patio de directas
 Utilización de conceptualizació Solidaridad en  Dramatización de un solución la escuela,  Grupales e
técnicas, análisis de n y modalidades. proyectos conflicto entre los  Describe técnicas otros. individuales
casos,  Calidad de comunitarios alumnos y la posible para realizar  Colectivas
determinación de vida, que buscan la solución mediante un investigaciones  DIDÁCTICOS:  Ejercicios
causas y efectos, conceptualizació mejora de mediador de carácter social  Pizarrón,
análisis de los n e importancia, condiciones de en su comunidad. marcador, INMEDIATAS:
aspectos positivos, elaboración de vida en la  Hacer entrevistas a los  Participa en cuadernos,  Pruebas
negativos e proyecto de vida. comunidad vecinos de la círculos de carteles, objetivas
interesantes, entre  comunidad acerca de calidad para cuadernos,  Trabajos de
otros. investigación y las causas de los buscar papel para investigación
alternativas para conflictos sociales y los alternativas de carteles,
llevarla a cabo. efectos dentro de la solución a cuaderno de
familia. problemas diario,
 Formar grupos de identificados en el ilustraciones y
niños y niñas para aula, la escuela y periódicos.
realizar proyectos la comunidad.
escolares y unificar
criterios
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Productividad y desarrollo BLOQUE: No. 3 Valorando nuestra convivencia
COMPETENCIA:3Describe los beneficios generados por el uso de la tecnología para el desarrollo de los pueblos de Guatemala y el cuidado del medio
ambiente.
LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: Actitudinales
 Clasificación de los Aplicación de la  Recortar material  Describe como la  HUMANOS: MEDIATA:
inventos  Tecnología y tecnología con de desecho en investigación  Maestro y  Observación
tecnológicos de las cultura: material e ética en la vida donde aparezcan científica aporta a la alumnos  Participación en
diferentes culturas intelectual. diaria y laboral, herramientas tecnología. clase
a nivel nacional y de acuerdo con acorde a las FISICOS:  Preguntas
mundial, haciendo  Accidentes en el criterios básicos necesidades  Identifica la  Aula, patio de la directas
énfasis en los que manejo de de eficiencia y actuales y el evolución de los escuela, otros.  Grupales e
se relacionan con herramientas. seguridad buen uso y inventos y individuales
su vida cotidiana. manejo de los descubrimientos.  DIDÁCTICOS:  Colectivas
Interés por mismos.  Pizarrón,  Ejercicios
 Descripción de conocer  Hacer una  Investiga la marcador,
ventajas de la tecnología que investigación importancia de la cuadernos, INMEDIATAS:
tecnología en podría contribuir acerca de los tecnología que carteles,  Pruebas
procesos al desarrollo de la diferentes emplean las cuadernos, objetivas
productivos comunidad inventos que el y diferentes culturas. papel para  Trabajos de
laborales. la alumna carteles, investigación
conozcan.  Deduce los cuaderno de
 Utilización beneficios dela diario,
adecuada de  Comparación de aplicación de las ilustraciones,
técnicas en el herramientas de tecnologías locales y Acuerdos de
manejo de trabajo ej. familiares- paz,.
herramientas.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Productividad y desarrollo BLOQUE. Bloque No. 4 Consolidando nuestras relaciones
COMPETENCIA:4Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y de servicios en la comunidad.

DE LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: ACTITUDINALES:
 Construcción  Proyectos  Interés y  A través del gobierno  Propone un  HUMANOS: MEDIATA:
básica de proyectos escolares entusiasmo por escolar organizar a los proyecto a  Maestro y  Observación
escolares, con productivos o participar en los alumnos para reforestar ser ejecutado alumnos  Participación en
proyección a la servicios: tienda proyectos cierta área desprotegida en la escuela clase
comunidad, a que escolar, huerto escolares que de la comunidad. y uno a ser FISICOS:  Preguntas
contribuyan a la escolar, servicio están en ejecutado en  Aula, patio de directas
disminución de comunitario, proceso.  Con lluvia de ideas se la comunidad. la escuela,  Grupales e
pobreza de familias reforestación.  Participación conocerán las otros. individuales
de su comunidad.  Proyectos voluntaria en necesidades de los  Se manifiesta  Colectivas
 Estructuración personales, ferias escolares, alumno y alumnas y con técnicas  DIDÁCTICOS:  Ejercicios
de un proyecto productivos o exponiendo o proponerles proyectos de análisis de  Pizarrón,
personal, productivo servicios. negociando con para su ejecución procesos marcador, INMEDIATAS:
o servicio, sus proyectos  Motivar a través de (FODA) cuadernos,  Pruebas
relacionado con una personales. semillas entre otros para carteles, objetivas
necesidad o mejora la realización de su  Diseña un cuaderno de  Trabajos de
en la escuela o en la proyecto proyecto diario, investigación
comunidad.  Realizar una tienda productivo o ilustraciones,
 Activación del escolar y/o vender en de servicios revistas, cinta 
proyecto personal y las diferentes de manera adhesiva,
participación en actividades de la individual o tijeras, papel
ferias escolares comunidad productos en grupo periódico,
interactivas. llevados por ellos para crayones,
 realizar proyectos otros-
escolares
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Productividad y desarrolloBLOQUE: No. 5 Fortaleciendo nuestro futuro
COMPETENCIA. 5:Participa en equipos comunitarios que promueven el rescate y protección de los bienes naturales de su entorno

DE LOGROS
PROCEDIMENTALES: DECLARATIVOS: ACTITUDINALES.
 Identificación de  Deterioro Reconocimiento de la  Elaborar cuadro  Comparte  HUMANOS: MEDIATA:
tendencias actuales ambiental. gravedad de la situación sinóptico de las información  Maestro y  Observación
relacionadas con la  Desarrollo ambiental en el mundo diferentes clases del sobre lugares alumnos  Participación
responsabilidad económico con en su comunidad, el país Medio ambiente. fechas y en clase
ocio ambiental enfoque social y el mundo, así como en  Investigación resultados de  FISICOS:  Preguntas
equitativo la búsqueda de bibliográfica sobre la las cumbres  Aula, patio de directas
 Investigación sobre incluyente alternativas de solución.. contaminación del sobre medio la escuela,  Grupales e
actitudes que ambientalmente agua y el aire. ambiente. otros. individuales
promueven el sostenible. Sentido de  Colectivas
desarrollo  Contaminación responsabilidad socio  Comparar el  Identifica los DIDÁCTICOS:  Ejercicios
económico con un del agua y el ambiental que debe ambiente del área ecosistemas  Pizarrón,
enfoque social aire y los prevalecer en todos los rural con la urbana, que marcador, INMEDIATAS:
equitativo cambios miembros de la comunid la ciudad de los sostienen la cuadernos,  Pruebas
incluyente y climáticos, pueblos vida en su carteles, objetivas
ambientalmente alternativas para comunidad. cuadernos,  Trabajos de
sostenible. contrarrestar papel para investigación
dicho fenómeno.  Realizar grupos de  Contrasta la carteles,
 Prácticas niños y niña para que teoría con la cuaderno de .
culturales en la propongan como plásticas diario,
conservación de conservar nuestro sobre ilustraciones,
los recursos medio ambiente. aspectos Acuerdos de
naturales.  Comparar partes del relacionados paz,
área de la comunidad con el tema Constitución
donde la tierra sea medio Política de
fértiles e infértiles ambiente. Guatemala,
etc.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Educación FísicaBLOQUEConociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA. 1Participa en equipos comunitarios que promueven el rescate y protección de los bienes naturales de su entorno

LOGROS
PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS: ACTITUDINALES
ES:  Enceste de la .  Practiqu Desarrolla normas y  HUMANOS: MEDIATA:
Realización de pelota.  Adaptación de emos hábitos de conducta  Maestro y alumnos  Observación
ejercicios físicos y normas y con el deportiva.  Participación en
jugadas que  Tiro al marco. reglas de los balón o  FISICOS: clase
incluyan el bote del juegos al la Se desplaza en  Cancha, campo de  Preguntas
implemento  Juego en el espacio pelota. diferentes direcciones futbol, patio. directas
deportivo con cada diamante utilizado.  Persiga demostrando dominio  Grupales e
mano y mos el del implemento DIDÁCTICOS: individuales
alternándolas,  Golpe de  Valoración del balón deportivo.  Ropa de educación  Colectivas
parada de un brazos esfuerzo  Bote del física  Ejercicios
tiempo o doble personal: balón sin Participa en forma  Pelotas
ritmo, enceste con  Pateo a la aceptar perder verlo cooperativa con sus  Hojas de papel INMEDIATAS:
dos manos estilo pelota o ganar.  Juguem compañeros y  Cuerdas  Pruebas
pecho, bandeja y os compañeras en el  Botes objetivas
bala.  Juegos atléticos  Valoración de Fútbol. desarrollo del juego o  Silbato  Trabajos de
las de la actividad pre  ootros investigación
Ejecución de juegos posibilidades deportiva.
que incluyan propias: placer .
recepción media de jugar sobre
con suspensión, el placer de
ciclo de tres pasos, ganar.
bote y pase por
arriba del hombro
en la carrera en
forma directa y con
pique.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Educación FísicaBLOQUEConociendo nuestra diversidad.
COMPETENCIA. 1Practica juegos de iniciación deportiva adaptando las reglas y normas de los mismos al espacio, el tiempo y a los recursos disponibles.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS: ACTITUDINALES
ES:  Enceste de la .  Practique Desarrolla normas y hábitos de  HUMANOS: MEDIATA:
Realización de pelota.  Adaptación de mos con conducta deportiva.  Maestro y  Observación
ejercicios físicos y normas y el balón o alumnos  Participación en
jugadas que  Tiro al marco. reglas de los la pelota. Se desplaza en diferentes clase
incluyan el bote del juegos al  Persigam direcciones demostrando  FISICOS:  Preguntas
implemento  Juego en el espacio os el dominio del implemento  Cancha, directas
deportivo con cada diamante utilizado. balón deportivo. campo de  Grupales e
mano y  Bote del futbol, patio. individuales
alternándolas,  Golpe de  Valoración del balón sin Participa en forma cooperativa  Colectivas
parada de un brazos esfuerzo verlo con sus compañeros y DIDÁCTICOS:  Ejercicios
tiempo o doble personal:  Juguemos compañeras en el desarrollo  Ropa de
ritmo, enceste con  Pateo a la aceptar perder Fútbol. del juego o de la actividad pre educación INMEDIATAS:
dos manos estilo pelota o ganar. deportiva. física  Pruebas
pecho, bandeja y  Pelotas objetivas
bala.  Juegos atléticos  Valoración de  Hojas de papel  Trabajos de
las  Cuerdas investigación
Ejecución de juegos posibilidades  Botes
que incluyan propias: placer  Silbato .
recepción media de jugar sobre  ootros
con suspensión, el placer de
ciclo de tres pasos, ganar.
bote y pase por
arriba del hombro
en la carrera en
forma directa y con
pique.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Educación FísicaBLOQUEConsolidando nuestras relaciones
COMPETENCIA. 2 Demuestra iniciativa personal y el hábito del trabajo en equipo, aceptando las normas previamente establecidas.

DE LOGROS
PROCEDIMENTALE DECLARATIVOS: ACTITUDINALES.
S: Actitudes de colaboración, Pretenden que todos y Aplica las normas  HUMANOS: MEDIATA:
Organización de Trabajo en equipo: tolerancia y tratamiento todas tengan establecidas.  Maestro y  Observación
grupos, cruces entre organización, equitativo. posibilidades de alumnos  Participación en
grupos y desempeño de participar, y en todo caso, Acepta las clase
movimientos roles Aceptación de fortalezas y de no hacer de la decisiones de  FISICOS:  Preguntas
conjuntos. debilidades propias y de exclusión / discriminación quien dirige o  Cancha, campo directas
los y las demás. el punto central de las coordina la de futbol, patio.  Grupales e
Iniciativas relaciones. Evitan el actividad. individuales
individuales como Anteposición de los estereotipo del "buen" o DIDÁCTICOS:  Colectivas
fuente de intereses del equipo a los "mal" jugador o jugadora, Desempeña el  Ropa de  Ejercicios
enriquecimiento de personales. en cuanto a que todo el rol que le educación física
los seres humanos grupo funciona como un corresponde  Pelotas INMEDIATAS:
que las impulsan y conjunto en el que cada desempeñar  Hojas de papel  Pruebas
del grupo en que se persona puede aportar como miembro  Cuerdas objetivas
desarrollan. diferentes habilidades y / del equipo  Botes  Trabajos de
o capacidades.  Silbato investigación
Desempeño del rol  ootros
que como miembro .
del equipo le
corresponde jugar.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Educación FísicaBLOQUEValorando nuestra convivencia
COMPETENCIA. 3 Demuestra conocimiento de los ejes corporales y los movimientos que éstos posibilitan, en la participación en actividades que requieren
expresividad y creatividad.

LOGROS
ES: Valoración de las Los ejercicios de Describe el grado de  HUMANOS: MEDIATA:
Funcionamiento de El cuerpo: posibilidades propias: flexibilidad mejoran la independencia y la  Maestro y  Observación
los sistemas
segmentos placer de jugar sobre el salud, el funcionamiento relación que se da entre alumnos  Participación en
circulatorio y
corporales placer de ganar. de las articulaciones, la los segmentos clase
respiratorio. (independencia, elasticidad y capacidad de corporales.  FISICOS:  Preguntas
interrelación y Actitudes de relación de los músculos,  Cancha, directas
Movimiento en el relación entre ellos) colaboración, tolerancia contribuyendo así a Describe el campo de  Grupales e
espacio. y tratamiento equitativo. prevenir dolores funcionamiento de los futbol, patio. individuales
Movimiento: musculares, articulares y sistemas circulatorio y  Colectivas
Aplicación de coordinación Valoración del esfuerzo de ligamentos. respiratorio. DIDÁCTICOS:  Ejercicios
conocimientos personal: aceptar perder  Ropa de
asociados a las o ganar Ejecuta distintas danzas educación INMEDIATAS:
relaciones espacio de la región y del física  Pruebas
– temporales. mundo.  Pelotas objetivas
 Hojas de papel  Trabajos de
Toma de  Cuerdas investigación
conciencia de la  Botes
movilidad del eje  Silbato .
corporal en  ootros
diferentes
posiciones.
PLAN DE APRENDIZAJE
GRADO: Sexto Primaria.AREA:Educación FísicaBLOQUE.Fortaleciendo nuestro futuro
COMPETENCIA. 4 Diferencia entre los efectos beneficiosos y los perjudiciales que la realización de actividades físicas tiene sobre la salud.
CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN

ES: Valoración de las Se sugiere dedicar Participa en diferentes  HUMANOS: MEDIATA:
Comparación del El Cuerpo: posibilidades propias: tiempo para hacer eventos en los que se  Maestro y  Observación
desarrollo logrado Desarrollo. placer de jugar sobre el conciencia en niños y registran las medidas propias alumnos  Participación
con la situación Actividades físicas placer de ganar. niñas con respecto a la y de compañeros y en clase
corporal en las y Salud. necesidad de practicar compañeras.  FISICOS:  Preguntas
etapas anteriores. Actitudes de ciertos hábitos que  Cancha, directas
Mediciones físicas El movimiento colaboración, tolerancia permiten practicar la Participa en actividades en las campo de  Grupales e
para determinar velocidad y y tratamiento equitativo. actividad física con que se mide no solo la futbol, patio. individuales
crecimiento: talla y dominio de comodidad. Practicar potencia en cuanto al dominio  Colectivas
estatura. implemento Valoración del esfuerzo la higiene personal, del implemento deportivo, la DIDÁCTICOS:  Ejercicios
Graficación de la deportivo personal: aceptar perder utilizar el uniforme, exactitud y efectividad de los  Ropa de
información o ganar ejercitar la puntualidad movimientos sino, también, la educación INMEDIATAS:
obtenido. e ingerir una velocidad de la ejecución de física  Pruebas
Comparación en alimentación los mismos. Completa la  Pelotas objetivas
cuanto a velocidad adecuada. información requerida en su  Hojas de papel  Trabajos de
del movimiento ficha personal.  Cuerdas investigación
antes y después de  Botes
actividades físicas  Silbato .
determinadas.  ootros
BIBLIOGRAFÍA
 Texto Unificad Editora Educativa

 Santillana Integral
 O. D. E. C.
 C. N. B.
 Tejiendo Nuestro Futuro y módulos de Aprendizaje.
 El libro, Orientaciones para el desarrollo Curricular, Sexto grado de la serie Módulos de Aprendizaje.
 Texto Unificado de Sexto grado, Editora Santillana.
 Texto Unificado de Editora Educativa, Sexto grado.
 Dosificación de los aprendizajes de Sexto Grado, CNB.
 Guías de Auto aprendizaje.
f._____________________________ f.______________________________________
Docente Vo, Bo, Director.
f._________________________________________
Vo, Bo. CTA. Armando Méndez Tojil.
Sector 1226.2

Plan Pedagogico de Sexto

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PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL 2018

NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Oficial Rural Mixta

COMUNIDAD: Aldea Quecá.

DEPARTAMENTO: San Marcos.

PROFESOR. Epifanio Vicente Ambrocio Ambrocio

DIRECTOR. Epifanio Vicente Ambrocio Ambrocio

CICLO ESCOLAR. 2018

BLOQUE: Conociendo nuestra diversidad

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSO EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

COMPETENCIA: 6Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas, individuales y grupales.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

COMPETENCIA:3Utiliza diferentes tipos de lectura en la obtención de información.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

Listar palabras que .

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. Lluvia de ideas HUMANOS:

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES Humanos

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES:

 Comparación de la  La sexualidad:  Manifestación de  Observación de  Describe la Humanos Coevaluación

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES: Humanos

 Descripción de las  El tabaco el  Emisión de  Formar un grupo de  Relaciona el Comunidad Coevaluación

COMPETENCIA:5Explica el impacto de una dieta balanceada y promueve la conservación del entorno.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES

 Identificación de  Alimentación y  Práctica de una  Realiza un  Enumera el valor Humanos Coevaluación

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓN

PROCEDIMENTAL. DECLARATIVOS; ACTITUDINALES: Humanos

 Explicación de la  Protección y  Invitación de los  Escribe dos  Establece lo Comunidad

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACIÓ

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES:  Elaboración de un Humanos Coevaluación

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACIÓN

PRODECIMENTALES DECLARATIVOS: ACTITUDINALES: Lee el problema y resuelve. Coevaluación

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Relaciona la RECURSOS-  Coevaluación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTALES. DECLARATIVOS. ACTITUDINALES.  Agrupa los tipos de HUMANOS.  Coevaluación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. Realizar cuadros Describe los HUMANOS.  Coevaluación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTAL DECLARATIVOS. ACTITUDINALES. HUMANOS.  Coevaluación.

en los diferentes ámbitos en que se desenvuelven.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE RECURSOS EVALUACION

PROCEDIMENTALES. DECLARATIVOS. ACTITUDINALE  Utiliza la HUMANOS.  Coevaluación.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS EVALUACION