SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

“Núcleo celular”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22333 “Gral. Juan Jose Salas Bernales”
1.2. AREA : Ciencia y tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4to – “Unica”
1.4. DURACIÓN : 03 horas
1.5. FECHA : 09 de mayo de 2018
1.6. DOCENTE : Elio Javier Huaman Flores

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO

Indaga, mediante  Componentes del
métodos científicos, núcleo celular
situaciones Evalúa y comunica  Emite sus conclusiones basadas en sus  Estructura del
susceptibles de ser resultados cromosoma eucariota
investigadas por la  Division celular:
ciencia. Mitosis: Profase,
Explica el mundo físico, Comprende y aplica metafase, anafase y
 Fundamenta la división mitótica y la
basado en conocimientos telofase.
función de reproducción en organismos
conocimientos científicos y argumenta
unicelulares y pluricelulares.
científicos. científicamente

III. SECUENCIA DIDACTICA

SA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 Los estudiantes y el docente acuerdan pautas para la interacción del - Lamina 20 min
trabajo individual y en equipo (escuchar con atención las indicaciones - Frutas
del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus - Manual
compañeros). docente
 Se aborda la problematización, teniendo en cuenta la situación - Texto escolar
problemática propuesta para la presente unidad: “Inadecuados - Palabra
hábitos e higiene y alimentación”, para lo cual el docente muestra una - Plumones y
lámina sobre “El ciclo celular y los tumores”, se invita a los mota
estudiantes a leer la informacion y dar sus opiniones sobre el - Limpiatipo
problema planteado. ¿Qué opinión tienes de lo mostrado?, ¿Qué
relación tendría esta problemática con los malos hábitos
alimenticios?, ¿Qué alimentos que consumimos a diarios son
INICIO

altamente cancerígenos?
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: “Conocemos uno
de los procesos más importantes de toda célula, la división
mitótica, y a través de él identificar las fases del ciclo celular”
 Se inicia la motivación, el docente entrega una ficha informativa, e
invita a los estudiantes a leer la sección ¿Sabías que?... luego se
plantea las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de animal es el dragón de
Komodo?, ¿Cómo fue posible que los dragones de Komodo se
reprodujeran en este zoológico?, ¿Por qué crees que las crías son
iguales genéticamente a la madre? ¿Qué es la partenogénesis?
 Se rescatan los saberes previos por medio de la técnica lluvia de
ideas. El docente anota en la pizarra las palabras claves relacionadas
con el tema.
 Actividad 01: Revisión bibliográfica y lectura secuencial: - Texto escolar 95 min
 El docente muestra una lámina sobre “Jurassic park”, e invita a los - Cuaderno de
estudiantes a leer la sección “Nos preguntamos”, asi mismo se les apuntes
pide responder en sus cuadernos de trabajo la pregunta: ¿Cómo fue - Plumón y
posible que esto sucediera? mota
 Para orientar mejor las respuestas, se le pide a un estudiante leer la - Laminas
definición de partenogénesis. - Papelotes
 Se conforman equipos de trabajos de 5 integrantes c/u, luego el - Palabra
docente indica a los estudiantes leer las páginas 144 y 145 del texto - Limpiatipo
escolar de CTA de 4to de secundaria, sobre el tema (La reproducción - Parlantes
celular), se les dará el tiempo necesario para que dialoguen en el - USB
grupo.
 El docente designando un tema a cada grupo de trabajo, indica a los
estudiantes que en un papelote elaboraran las definiciones de:
 Ciclo celular
 La cromatina y cromosomas
 La división celular
 Profase y metafase
 Anafase y telofase
 Citocinesis
 El docente monitorea la realización del trabajo, despejando dudas de
los estudiantes conformados en grupos de trabajos. Los estudiantes
eligen un representante para la exposición del punto que se les ha
asignado, asi mismo podrán hacer uso de la lámina que el docente
pega en la pizarra (Interfase y fases de la mitosis)
 El docente consolida los aprendizajes de sus estudiantes aclarando
los conceptos y definiciones, asi mismo emplea la nemotecnia para
DESARROLLO

recordar en los estudiantes que las fases de la mitosis son 4: “ANA

PROMETO VER TELE”
 El docente solicita a los estudiantes que en sus cuadernos de trabajo
copien el organizador visual sobre el ciclo celular, asi mismo copiar los
resúmenes elaborados por cada grupo de trabajo.

Actividad 02: Aprendemos las fases de la mitosis cantando:

 El docente entrega a los estudiantes una hoja conteniendo la canción
de la mitosis (con el fondo musical de la canción “Ciega sordomuda –
Shakira”), para la cual el docente y los estudiantes participando
activamente cantaran la canción a fin de comprender mejor las fases
de la mitosis.
 El docente indica a los estudiantes que este proyecto se llevó acabo
por primera vez en el año 2009, por parte de un grupo de estudiantes
de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Caracas-
Venezuela), y estuvo a cargo del docente Tomás Pérez.
 Se indica a los estudiantes la importancia de esta nueva forma de
aprendizaje, la misma que se puede emplear en el “Dia del logro
2018”.
 El docente refuerza los contenidos de la sesión, retroalimentación la Ficha de 20 min.
informacion brindada en la sesión de aprendizaje, tomando de los Coevaluación
estudiantes las ideas principales del tema.
El docente evaluará a través de una ficha de Coevaluación, la cual será
CIERRE

aplicada por los integrantes de los grupos de trabajo.

Para finalizar la sesión los estudiantes responden interrogantes
propuestas en la ficha de metacognición: ¿Qué y cómo aprendí?, ¿Para
qué lo he aprendido?, ¿Qué voy hacer para mejorar? y ¿Qué me resulto
fácil o difícil?

IV. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Evaluación formativa:
Ficha de Coevaluación
Observación
 ANEXO 01: FICHA DE COEVALUACIÓN

EVALUADO: __________________________________________________________________

Coevaluación
Evalúa la participación de tus compañeros en la realización de la Sí No
actividad.
 Participa en el desarrollo de las actividades.
 Trabaja con puntualidad, limpieza y orden.
 Utiliza fuentes de información para la elaboración del papelote
 Participa activamente en la actividad: “Canción de la mitosis”
 Respeta y valora la opinión de sus compañeros.
 FICHA DE COEVALUACIÓN FICHA DE COEVALUACIÓN
EVALUADO: _____________________________________ EVALUADO: _____________________________________

Coevaluación Coevaluación
Evalúa la participación de tus Sí No Evalúa la participación de tus Sí No
compañeros en la realización de la compañeros en la realización de la
actividad. actividad.
 Participa en el desarrollo de las  Participa en el desarrollo de las
actividades. actividades.
 Trabaja con puntualidad, limpieza y  Trabaja con puntualidad, limpieza y
orden. orden.
 Utiliza fuentes de información para la  Utiliza fuentes de información para la
preparación del papelote elaboración del papelote
 Participa activamente en la actividad:  Participa activamente en la actividad:
“Canción de la mitosis” “Canción de la mitosis”
 Respeta y valora la opinión de sus  Respeta y valora la opinión de sus
compañeros. compañeros.
 FICHA DE METACOGNICIÓN FICHA DE METACOGNICIÓN

1. ¿Qué y cómo aprendí? 1. ¿Qué y cómo aprendí?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

2. ¿Para qué lo he aprendido? 2. ¿Para qué lo he aprendido?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3. ¿Qué voy hacer para mejorar? 3. ¿Qué voy hacer para mejorar?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

4. ¿Qué me resulto fácil o difícil? 4. ¿Qué me resulto fácil o difícil?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

“La responsabilidad tarde o temprano vencerá “La responsabilidad tarde o temprano vencerá
a la inteligencia” (Yokoi Kenji) a la inteligencia” (Yokoi Kenji)