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Asignatura:

Taller Análisis del Discurso

Tema:
Actividad I
Introducción al Análisis del Discurso

Participante:
Viannelly Santana De Jesús

Matricula:
15-6984

Facilitador:
Edward Félix Valentín
Nagua, María Trinidad Sánchez
17/05/2018.-
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DEL DISCURSO.

Tarea 1: Introducción al Análisis del Discurso.

Saludo estimado (a) Participante.

En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar al análisis de


los conceptos básicos de los estudios literarios. A través de la estrategia indagación
basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y
luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:

1. Reseña el origen y evolución del Análisis del Discurso.

El primer lingüista moderno que comenzó el estudio de la relación de las condenas y


acuñó el nombre de "análisis del discurso", que después denota una rama de
la lingüística aplicada, fue Zellig Harris. Su método consistía en utilizar un criterio de
la distribución complementaria, como hace el campo de la fonología, retoma
procedimientos de la lingüística descriptiva enfocándose también en las conexiones
entre la situación social y el uso lingüístico.

El análisis del discurso (AD) como disciplina independiente surgió en los años 1960 y
1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo tiempo: la antropología,
la lingüística, la filosofía, la poética, la sociología, la psicología cognitiva y social, la
historia y las ciencias de la comunicación.

El desarrollo del AD fue paralelo y estuvo relacionado con la emergencia de


otras transdisciplinas, como la semiótica o semiología, la pragmática,
la sociolingüística, la psicolingüística, la socioepistemología y la etnografía de
la comunicación. En los últimos años, el AD se ha hecho muy importante como
aproximación cualitativa en las ciencias humanas y sociales.

2. ¿A qué se llama Análisis del Discurso?

El análisis del discurso (o estudio del discurso) es una disciplina transversal de


la Semántica lingüística que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado
como una forma del uso de la lengua, como hecho de comunicación y de interacción,
en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.

3. ¿Cuál es la unidad básica del Análisis del Discurso?

El texto, ya que está conformado por oraciones.


4. Defina las diferentes disciplinas implicadas en el Análisis del Discurso
indicadas a continuación:

 Antropología lingüística

Lingüística antropológica es el estudio de las lenguas humanas a través de la genética


humana y del desarrollo humano. Esta disciplina cubre significativamente el campo de
la antropología lingüística, que es la rama de la antropología que estudia el ser humano
a través del lenguaje con el que se comunica.

 Etnografía de la comunicación

La etnografía de la comunicación es una expresión acuñada por el norteamericano Dell


Hymes para referirse al marco teórico y metodológico que él desarrolló a partir de la
década de los sesenta para estudiar la interacción comunicativa de los seres humanos.

 Sociología

La sociología es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura


y funcionamiento de la sociedad humana o población regional. Estudia los fenómenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.

 Etnometodología

La etnometodología es una corriente sociológica surgida en los años sesenta a través


de los trabajos de Harold Garfinkel. Aparece como una ruptura con las ideas
del Estructural-funcionalismo de Talcott Parsons las cuales, según Garfinkel,
consideraban al actor como un "idiota cultural" que sólo "actuaba" de acuerdo con
normas que le eran impuestas.

 Análisis de la conversación

El análisis de la conversación (AC; también “análisis conversacional


etnometodológico”), que surge en los años 60, tiene su origen en una dirección crítica
de la sociología, la etnometodología, cuyo referente es el sociólogo Harold Garfinkel
(1967): en contra de la posición dominante, la etnometodología sostiene que la realidad
y el orden social no se producen a partir de normas o consensos sociales previos, sino
que son construidos por los hablantes en cada interacción comunicativa.

 Sociolingüística interaccional

La sociolingüística interaccional o sociolingüística interpretativa és una tendència (en


realitat un conjunt de persones i mètodes molt diversificat) de la sociolingüística que
considera que el llenguatge contribueix a crear l’estructura social i no es limita a
reproduir-la. La realitat social es construeix i reconstrueix en la interacció comunicativa i
no té existència prèvia a aquesta. Aquesta perspectiva es contraposa a l’altra gran
tendència de la sociolingüística que és la sociolingüística correlacional (sustentada en
el model correlacional o estructural, de tall racionalista, relacionat amb la sociologia
clàssica de Drukheim, Weber, Marx o Parsons) que considera que les categories
socials són prèvies al llenguatge i els usos lingüístics estan determinats, en gran
mesura, per l’organització social. Segons Tannen, els principis fonamentals són:

 Psicolingüística

La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana


adquiere el lenguaje y los mecanismos cognitivos que intervienen en el procesamiento
de la información lingüística. Para ello estudia los
factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y
deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones
cognitivas y comunicativas.

 Pragmática

La pragmática o pragmalingüística es un subcampo de la lingüística, también estudiado


por la filosofía del lenguaje, la comunicación y la psicolingüística, que se interesa por el
modo en que el contexto influye en la interpretación del significado. El contexto debe
entenderse como situación, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico:
situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones
interpersonales, etc.

 Lingüística Funcional

Tendencia funcionalista cuyos componentes son una propuesta gramatical


(la gramática funcional-sistémica) y una teoría del género y del contexto.
Es una teoría funcional porque se ocupa del uso del lenguaje; este, a su vez, es
funcional en tres sentidos distintos, aunque estrechamente relacionados.

 Lingüística Textual

La Lingüística del texto es una ciencia relativamente nueva, que se ampara en los
conocimientos acumulados por la lingüística, cuyo objeto de estudio es el texto. Otras
denominaciones son gramática del texto y lingüística textual.

 Teoría de la Enunciación

Emile Benveniste propone que la enunciación es la puesta en marcha de la lengua a


partir de un acto voluntario de un locutor de hablar. Establece la diferenciación entre
enunciación y enunciado. La primera refiere al hecho de que un locutor ha decidido
enunciar algo, es decir, comunicar un discurso. Para eso se necesita de ese alguien
(locutor), de un lugar (espacio), un momento (tiempo), y alguien que lo reciba
(destinatario). Por otra parte, el enunciado, refiere al discurso en sí, al producto de la
enunciación.

 Retórica

La retórica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia de la


literatura, ciencia política, publicidad, periodismo, ciencias de la educación, ciencias
sociales, derecho, estudios bíblicos, etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar
procedimientos y técnicas de utilización del lenguaje, puestos al servicio de una
finalidad persuasiva o estética, añadida a su finalidad comunicativa.

4. ¿Cuáles son los enfoques empleados en el estudio del discurso?

Según el enfoque sobre el discurso (como texto, estructura verbal, proceso mental,
acción, interacción o conversación), hay muchas líneas en el AD, como la gramática del
texto, el análisis de la conversación, la psicología del procesamiento del texto,
la psicología discursiva (una tendencia de origen británico en la psicología social), la
estilística, la retórica, la ideología, el análisis de la argumentación, el análisis de la
narración, la teoría de géneros y mucho más. El análisis crítico del discurso es un
enfoque especial que toma posición política y analiza el papel del discurso en la
reproducción de la dominación (como abuso de poder), así como en la resistencia
contra ésta.

5. ¿Cuáles son los métodos utilizados en el estudio del discurso?

Los métodos del AD son en general cualitativos: descripción detallada de las


estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles:
sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de las
oraciones), la semántica (las estructuras del sentido y de la referencia), la pragmática
(los actos de habla, la cortesía, etc.), la interacción y la conversación, los procesos y
representaciones mentales de la producción y de la comprensión del discurso, y las
relaciones de todas esas estructuras con los contextos sociales, políticos, históricos y
culturales.
En ese sentido, el AD se distingue del análisis de contenido en que éste es, en
términos generales, un método más bien cuantitativo de las ciencias sociales que se
aplica a grandes cantidades de textos, por ejemplo con una codificación de
propiedades observables de los mismos.

6. Defina los tipos o estilos de estudio del discurso indicados a continuación:

 Analítico lingüístico

Una aproximación, que se podría llamar analítica, tiene su inspiración principal en


la lingüística, y es más explícita, sistemática y de escritura en general más accesible
que el enfoque filosófico. Aquí se estudia sistemáticamente y en muchos detalles las
estructuras del discurso como objeto verbal (texto, argumentación, narración), como los
temas, la coherencia local y global, los pronombres, el estilo, etcétera. Los nombres
más destacados en esta línea muy diversa (y de origen sobre todo europeo) son: János
Petöfi, Wolfgang Dressler, Robert de Beaugrande, Teun A. van Dijk, Ruth
Wodak, Talmy Givón, Sandra Thompson, Robert Longacre, Michael Halliday, John
Sinclair, Malcolm Coulthard, Petr Sgall, Frans van Eemeren y Wallace Chafe.

 Análisis de la conversación

Otra línea más bien analítica, que surgió de la microsociología y la etnometodología,


sobre todo en EE. UU., se enfoca sobre el discurso como interacción, primero en el
análisis detallado de las estructuras y estrategias de la conversación cotidiana, y
después también en las interacciones verbales en las instituciones y organizaciones.
Esta línea, que se conoce sobre todo como análisis de la conversación, tiene muchas
relaciones con la pragmática, la sociolingüística interactiva, en psicología discursiva
(dentro de la psicología social) y la línea de la etnografía de la comunicación en
antropología. Analistas prominentes de la conversación son, entre otros, Erving
Goffman, Harvey Sacks, Emmanuel Schegloff, Gail Jefferson, John Heritage, Paul
Drew, Paul ten Have, Charles Goodwin, Marjorie Goodwin y Douglas Maynard.

 Psicología cognitiva

Inspirada por las complejidades del aprendizaje humano o la adquisición del


conocimiento (fundamentos epistemológicos) (Audi, l998), en el inicio de los 70 surge
una corriente de investigación en el estudio del rol que desempeñan los "procesos
mentales" (atención, memoria, percepción, concentración, solución de problemas, etc.)
en el proceso de comprensión de "textos" y en un marco que posteriormente
conocemos como "ciencia cognitiva".

 Inteligencia artificial-informática

Relacionadas con la psicología cognitiva y las ciencias cognitivas en general, pero


también con la gramática formal y la lógica, encontramos las líneas de
la informática del discurso, como Inteligencia artificial. Aquí se escriben programas que
simulan la producción, la comprensión y la traducción del discurso, y se representan los
conocimientos (generales o especializados) que el programa necesita para esos
procesos. El interés de los investigadores es construir máquinas que sean agentes
inteligentes, capaces de adaptarse a las circunstancias y las metas, con capacidades
humanas. Entre las capacidades humanas que involucran las facultades intelectuales
que se han desarrollado, la de mayor relevancia es la de dialogar en una lengua verbal
y una de sus características es poder extraer el sentido a mensajes contradictorios o
ambiguos. Unos científicos importantes en esta área son: Bonnie Lynn Webber,
Bárbara Grosz y Roger Schank.

 Análisis crítico del discurso

El análisis crítico del discurso (ACD) se ubica en cualquier otra aproximación


mencionada, pero lo hace desde una perspectiva social, política y crítica, enfocándose
sobre la manera en que el discurso se usa y se abusa de él para establecer, legitimar o
ejercer —y resistir— el poder y la dominación. Se interesa sobre todo por el análisis del
racismo, el sexismo, el clasismo y la pobreza, y se relaciona con movimientos sociales
como el feminismo, el pacifismo, el ecologismo, la antiglobalización, etc. El ACD no
tiene métodos fijos, sino que usa los mejores métodos adecuados en el planteamiento
y análisis de los problemas sociales, que son su objetivo principal. Los nombres más
conocidos en ACD son: Roger Fowler, Michel Pêcheux, Norman Fairclough, Ruth
Wodak, Luisa Martín Rojo, Teun A. van Dijk, Theo van Leeuwen, Ian Parker, Gunther
Kress y Paul Chilton.2
7. ¿Cuáles aplicaciones presenta las líneas o estilos del Análisis del Discurso?

Todas esas líneas o estilos de AD tienen una dimensión más bien teórica, una
dimensión descriptiva, analítica y una dimensión aplicada. Las aplicaciones del AD se
encuentran en todas las áreas de la sociedad, como los medios de
comunicación (estudio de los efectos), la educación (como los textos escolares, la
interacción en el aula, aprendizaje de las lenguas), la publicidad y la propaganda,
la política y la salud (para el análisis de trastornos del lenguaje y de la comunicación).

8. ¿Por qué se critica al Análisis del Discurso?

Se cuestiona al AD por su relativismo y por carecer de fin pragmático. En cuanto a la


primera crítica, se hace porque, dependiendo del enfoque discursivo que se tome, un
mismo objeto de estudio puede representar diferentes evidencias de distintos procesos
discursivos no estrictamente relacionados entre sí. En lo que respecta a su carencia de
utilidad, se critica a esta disciplina por no aportar ninguna conclusión, herramienta o
teoría de valor para el desarrollo científico de la lingüística.

9. Redacte las Minibiografías de los principales teóricos del


Análisis del Discurso indicados a continuación:

Teun A. van Dijk

Ruth Wodak

Michael Halliday

Erving Goffman

Dell Hymes

Water Kintsch

Bonnie Lynn Webber

Roger Schank.

Ian Parker

Nota: Use el siguiente esquema


Teun Adrianus van Dijk es un lingüista nacido el 7 de mayo de 1943 en
Naaldwijk, Países Bajos.

Fue y es profesor en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona desde 1999.


Licenciado de la Universidad Libre de Ámsterdam, y de la Universidad de
Ámsterdam, se doctoró en la última universidad en 1972 con una tesis sobre la
gramática del texto. Recibió en el año 2013 el título de Doctor Honoris Causa
por la Universidad Nacional de Cuyo.

Es uno de los fundadores del Análisis crítico del discurso y fue editor-fundador
de las revistas Poetics, TEXT, Discourse & Society, y Discourse Studies – de
las cuales todavía edita las últimas dos - y es además fundador de la revista
Teun A. van Dijk de Internet Discurso & Sociedad. Innovador y pionero en la lingüística del
texto, que aborda en el libro Text and context (1977). Su trabajo también se
centra en el análisis de las estructuras, la producción y recepción de la
información periodística referida a factores étnicos, racismo, identidad cultural,
etc. Analiza la construcción discursiva de las diversas variantes de la
expresión racista y de los prejuicios relacionados con las migraciones, la
interculturalidad, etc. Asimismo, estudia el discurso del poder y la fijación
cognitiva de las creencias. Sus últimos libros tratan de contexto y
conocimiento.

Nacio el 15 de julio de 1950 en Austria.

Distinguida profesora austriaca y catedrática en Análisis del discurso en


la Universidad de Lancaster.

Sus investigaciones se centran principalmente en Análisis del discurso y en


el Análisis crítico del discurso. Junto con sus colegas y estudiantes del
doctorado en Viena (Rudolf de Cillia, Gertraud Benke, Helmut Gruber, Florian
Menz, Martín Reisigl, Usama Suleiman y Christine Anthonissen), se elaboró el
enfoque del discurso histórico denomindo: "Interdisciplinario, orientado a los
Ruth Wodak problemas y análisis del cambio de las prácticas discursivas en el tiempo y en
varios géneros".

Entre otros premios, fue galardonada con el Premio Wittgenstein para los
investigadores de élite en 1996. Sus principales proyectos se centraron en:

 Los discursos sobre la ONU,


 Empleo en las organizaciones de la UE
 Debates sobre la OTAN
 Neutralidad de Austria y Hungría
 Construcción discursiva de las identidades europeas
 Actitudes hacia la Ampliación de la UE
 Racismo
 Debates Parlamentarios sobre la inmigración en seis países de la UE
 Construcción discursiva del pasado individual
 Recuerdos colectivos de la Wehrmacht alemana y la Segunda Guerra
Mundial
En octubre de 2006, fue galardonada con el Premio de la Mujer de la Ciudad
de Viena. Además galardonada con la comisión Kerstin
Hesselgren del Parlamento de Suecia y estuvo en la Universidad de
Örebro, Suecia, entre marzo y junio de 2008.

Yorkshire, Reino Unido, 13 de abril de 1925-Sídney. Fue un lingüista filósofo,


pedagogo y profesor universitario australiano de origen británico.

conocido por haber desarrollado una teoría gramatical conocida


como Gramática sistémica funcional o Lingüística sistémica funcional

Halliday desarrolló tu teoría lingüística a partir de los trabajos de su


profesor John Rupert Firth, Bronisław Malinowski, Louis Hjelmslev y la Escuela
de Praga. Por tanto, siguió la tradición funcionalista europea.

Su teoría lingüística ha dado lugar a numerosas investigaciones alrededor del


Michael Halliday
mundo y a otras teorías. La Teoría del Género y el Registro parte de la
lingüística sistémica funcional. La noción de «género» inició en la Universidad
de Sídney y se expandió rápidamente a otras universidades australianas. Para
inicios de la primera década del siglo XXI ya había llegado a Hong
Kong, Singapur y la natal Inglaterra de Halliday.

11 de junio de 1922, Mannville, Alberta, Canadá.

Sociólogo y escritor considerado como el padre de la microsociología. Goffman


es uno de los sociólogos más importantes del siglo XX con Max
Weber, Durkheim y Mead, sobre cuyos pasos trató de profundizar en una
sociología más interesada en los procesos micro-sociales de interacción.

Obtuvo su Maestría en Arte, en la Universidad de Toronto, en 1945. Su carrera


y su doctorado los cursó en la Universidad de Chicago, en 1949 y 1953.

En 1959 publicó su estudio más representativo La presentación de la persona


Erving Goffman en la vida cotidiana, traducida al español en 1981.

Premios

 Doctor en Leyes (LL.D.), Universidad de Manitoba, 1976


 Becas Guggenheim, 1977-1978
 In Medias Res, Premio Internacional de la Comunicación, 1978
 Doctor en Literatura y Letras Hebreas (D.H.L.), Universidad de
Chicago, 1979
 Premio Mead-Cooley en psicología social
 Su libro Formas de Hablar fue nominado para el Premio Nacional de
Críticos Literarios, en 1981.

7 de junio de 1927, Portland, Oregón. fue un


sociolingüista, antropólogo y folclorista, cuyo trabajo se ocupó principalmente
de las lenguas del Pacífico Noroeste.

Fue presidente de la Sociedad Lingüista de América en 1982, de la Asociación


de Antropología Americana en 1983, y de la Sociedad de Folclore Americana,
la última persona en ostentar los tres puestos.

Fue un fundador de la revista Language in Society (Lengua en Sociedad).

Hymes desarrolló un modelo importante para ayudar en la identificación y


Dell Hymes
etiquetado de los componentes de la interacción lingüística que deriva de su
afirmación de que para hablar una lengua correctamente, no sólo se necesita
aprender su vocabulario y gramática, sino también el contexto en que se
utilizan las palabras.

Creció en Austria y recibió su doctorado de la Universidad de Kansas en 1960.

Walter Kintsch ha escrito varios libros de referencia y artículos en


Psychological Review que dieron forma a la dirección de los campos. La
representación del significado en la memoria (Kintsch, 1974) resaltó la
estructura semántica del lenguaje y desafió las visiones asociacionistas
simples de la memoria y la comprensión. Kintsch y van Dijk (1978)
proporcionaron la primera teoría del proceso psicológico de la comprensión del
discurso y su modelo Construcción-Integración (IC) (Kintsch, 1988, 1998) es
Water Kintsch actualmente el modelo psicológico dominante de la comprensión del texto. Su
libro Comprehension: A Paradigm for Cognition (1998) articula el modelo de CI
y revisa cómo el modelo explica una amplia gama de fenómenos, incluida la
comprensión de lectura, la comprensión de problemas de historia aritmética,
planificación y rendimiento en tareas informáticas rutinarias y estructuras de
recuperación en expertos.

Ha escrito libros como:

A Formal Approach to Discourse Anaphora

A Formal Approach to Discourse Anaphora

Natural Language: Beyond Single Sentence Systems

Readings in Artificial Intelligence: A Collection of Articles

Simulating Humans: Computer Graphics Animation and Control

Bonnie Lynn Webber

Nacido en 1946, es un teórico de inteligencia artificial estadounidense,


psicólogo cognitivo, científico de aprendizaje, reformador educativo y
empresario.

A fines de la década de 1960, fue pionero en la teoría de la dependencia


conceptual (en el contexto de la comprensión del lenguaje natural) y en el
razonamiento basado en casos, los cuales desafiaron las visiones cognitivistas
de la memoria y el razonamiento.
Roger Schank.

Renombrado psicólogo británico y una figura central en las perspectivas


críticas y radicales de la psicología contemporánea.

Autor y coautor de 20 libros, y editor y coeditor de quince libros. Sus textos y


artículos se publicaron en 14 idiomas.
Sus obras han proporcionado puntos de referencia para investigadores que
buscan alternativas al trabajo psicológico "tradicional" en el mundo
angloparlante, como es el caso de los estudios que se llevan a cabo en el
Ian Parker laboratorio, que buscan la adaptación al medio y que reducen el
comportamiento a un proceso mental individual.
Libros
 Parker, I. (1989) The Crisis in Modern Social Psychology, and how to end
it, London and New York: Routledge. ISBN 0-415-01494-8
 Parker, I. (1992) Discourse Dynamics: Critical Analysis for Social and
Individual Psychology, London and New York: Routledge. ISBN 0-415-
05018-9
 Banister, P., Burman, E., Parker, I., Taylor, M. and Tindall, C.
(1994) Qualitative Methods in Psychology: A Research Guide, Milton
Keynes: Open University Press. ISBN 0335191819
 Foster, J. J. and Parker, I. (1995) Carrying Out Investigations in
Psychology, Leicester: British Psychological Society. ISBN 1-85433-170-1
 Parker, I., Georgaca, E., Harper, D., McLaughlin, T. and Stowell Smith, M.
(1995) Deconstructing Psychopathology, London: Sage. ISBN 0-8039-
7481-7
 Parker, I. (1997) Psychoanalytic Culture: Psychoanalytic Discourse in
Western Society, London: Sage. ISBN 0-7619-5643-3
 Parker, I. and the Bolton Discourse Network (1999) Critical Textwork: An
Introduction to Varieties of Discourse and Analysis, Buckingham: Open
University Press. ISBN 0-335-20204-7
 Parker, I. (2002) Critical Discursive Psychology. London: Palgrave. ISBN
033397381X
 Parker, I. (2005) Qualitative Psychology: Introducing Radical
Research. Buckingham: Open University Press. ISBN 0335213499
 Parker, I. (2007) Revolution in Psychology: Alienation to Emancipation.
London: Pluto Press. ISBN 978-0-7453-2535-4
 Parker, I. (2008) Japan in Analysis: Cultures of the Unconscious. London:
Palgrave. ISBN 978-0230506916
 Parker, I. (2009) Psychoanalytic Mythologies. London: Anthem Press. ISBN
978-1843313038
 Parker, I. (2014) The Crisis in Modern Social Psychology, and how to end
it. Abingdon/New York: Routledge [Psychology Revivals, original publicado
1989] ISBN 978-0-415-70645-2
 Parker, I. (2014) Discourse Dynamics: Critical Analysis for Social and
Individual Psychology. Abingdon/New York: Routledge [Psychology
Revivals, original publicado 1992]. ISBN 978-0-415-70638-4
 Parker, I. (2015) Handbook of Critical Psychology. London and New York:
Routledge. ISBN 978-1-84872-218-7
 Parker, I. (2015) Critical Discursive Psychology (2ª ed.) London: Palgrave
Macmillan. [ISBN 9781137485595
 Parker, I. (2015) Psychology After the Crisis: Scientific paradigms and
political debate. Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-207-1
 Parker, I. (2015) Psychology After Deconstruction: Erasure and Social
Reconstruction. Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-209-5
 Parker, I. (2015) Psychology After Discourse Analysis: Concepts, methods,
critique. Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-211-8
 Parker, I. (2015) Psychology After Psychoanalysis: Psychosocial studies
and beyond. Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-213-2
 Parker, I. (2015) Psychology After the Unconscious: From Freud to Lacan.
Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-215-6
 Parker, I. (2015) Psychology After Lacan: Connecting the clinic and
research. Abingdon/New York: Routledge. ISBN 978-1-84872-217-0

Espero de usted respuestas concisas, precisas,


parafrasísticas, opiniones u comentarios breves.

¡Adelante!

¡Éxitos!

Nota:

 Consulte:

1. Análisis del discurso. (2018, 27 de abril). Wikipedia, La


enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:56, mayo 8, 2018
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=An%C3%A1lisis_
del_discurso&oldid=107338652.

2. Introducción al Análisis del Discurso de Vicente Manzano en


https://www.u-
cursos.cl/filosofia/2014/2/387210625/2/material_docente/bajar?id.
..

3. CVC. Diccionario de términos clave de ELE. Análisis del


discurso.
https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/.../a
nalisisdiscurso.htm

4. Blancafort, Helena Calsamiglia et al (2002). Las cosas del


decir. Manual del discurso. Editorial Ariel. España.
5. Benavides G., Celso J. (2013). El discurso. Una introducción a
su estudio. Soto Impresora. Santo Domingo, República
Dominicana.

5. García Molina, Bartolo (2014). El Discurso. Categorías y


estrategias. Editorial Surco. Santo Domingo, República
Dominicana.