PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO

Reglamento General a la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
1 CIENCIAS A Fisica 1

NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

Ing. Rolando Agualongo 9/27/2016 9/27/2016

2. PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR Tipo de refuerzo OBSERVACIÓN
académico RESPONSABLE

DIFICULTAD EN LA DIVISION DE POLINOMIOS Aplicar las potencias de números reales con CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
LUIS CHUNCHA Docente de la asignatura, NO ASISTE
POR EL METODO DE RUFFINI exponentes enteros para la notación científica. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN LA DIVISION DE POLINOMIOS Aplicar las potencias de números reales con CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
NATALY HERNANDEZ Docente de la asignatura, NO ASISTE
POR EL METODO DE RUFFINI exponentes enteros para la notación científica. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN LA DIVISION DE POLINOMIOS Aplicar las potencias de números reales con CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
MERCY LAZO Docente de la asignatura, NO ASISTE
POR EL METODO DE RUFFINI exponentes enteros para la notación científica. APLICACIÓN

MELISSA MATZA DIFICULTAD EN LA DIVISION DE POLINOMIOS Aplicar las potencias de números reales con CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
POR EL METODO DE RUFFINI exponentes enteros para la notación científica. APLICACIÓN

BYRON SISALEMA DIFICULTAD EN LA DIVISION DE POLINOMIOS Aplicar las potencias de números reales con CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
POR EL METODO DE RUFFINI exponentes enteros para la notación científica. APLICACIÓN
 PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
1 CIENCIAS A Fisica 2

NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

Ing. Rolando Agualongo 11/29/2016 11/29/2016

2. PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR Tipo de refuerzo OBSERVACIÓN
académico RESPONSABLE

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

JONATHAN ASHQUI DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

LUIS CHUNCHA DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
NATALY HERNANDEZ APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN Docente de la asignatura, NO ASISTE
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

MERCY LAZO DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
MELISSA MATZA APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN Docente de la asignatura, NO ASISTE
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

BYRON SISALEMA DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN
característica de cada resorte.

Determinar que la fuerza que ejerce un resorte es proporcional a la deformación

ISAAC VEGA DIFICULTAD EN IDENTIFICAR Y RESOLVER EJEMPLOS que experimenta y está dirigida hacia la posición de equilibrio (ley de Hooke), CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICANDO LA LEY DE HOOK mediante prácticas experimentales y el análisis de su modelo matemático y de la APLICACIÓN
característica de cada resorte.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:Ing. Rolando Agualongo NOMBRE: NOMBRE: Lic. Erika Berrones
Firma: Firma: Firma:

Fecha:28/11/2016 Fecha: Fecha:

 PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
1 CIENCIAS A Fisica 3
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
Ing. Rolando Agualongo 1/3/2017 1/3/2017

2. PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIA RESPONSABLE
NOMINA ESTUDIANTES DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR OBSERVACIÓN

Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia

NATALY HERNANDEZ DIFICULTAD EN LA RESOLUCION CIRCUITOS DE TIPO eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, ASISTE
SERIE Y PARALELO conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de APLICACIÓN
proporcionalidad).

Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia

MERCY LAZO DIFICULTAD EN LA RESOLUCION CIRCUITOS DE TIPO eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, ASISTE
SERIE Y PARALELO conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de APLICACIÓN
proporcionalidad).

Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia

ERIKA MANOBANDA DIFICULTAD EN LA RESOLUCION CIRCUITOS DE TIPO eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, ASISTE
SERIE Y PARALELO conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de APLICACIÓN
proporcionalidad).

Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia

MELISSA MATZA DIFICULTAD EN LA RESOLUCION CIRCUITOS DE TIPO eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, ASISTE
SERIE Y PARALELO conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de APLICACIÓN
proporcionalidad).

Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia

BYRON SISALEMA DIFICULTAD EN LA RESOLUCION CIRCUITOS DE TIPO eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, ASISTE
SERIE Y PARALELO conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de APLICACIÓN
proporcionalidad).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:Ing. Rolando Agualongo NOMBRE: NOMBRE: Lic. Erika Berrones
Firma: Firma: Firma:
 PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:
1 CIENCIAS A Fisica 4
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
Ing. Rolando Agualongo 2/21/2017 3/21/2017

2. PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR Tipo de refuerzo RESPONSABLE OBSERVACIÓN
académico

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
JONATHAN ASHQUI DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un Docente de la asignatura, NO ASISTE
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión

LUIS CHUNCHA DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE
NATALY HERNANDEZ DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICACIÓN
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema.

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión

MERCY LAZO DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
APLICACIÓN
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema.

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión

MELISSA MATZA DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión

WILSONN MORETA DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema. APLICACIÓN

DIFICULTAD EN INTERPRETAR LA PROCEDENCIA DE LAS Determinar el concepto de potencia mediante la comprensión

BYRON SISALEMA CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS DE Docente de la asignatura, NO ASISTE
DIFERENTES FUENTES DE ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un APLICACIÓN
PARA DETERMINAR POTENCIA sistema.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:Ing. Rolando Agualongo NOMBRE: NOMBRE: Lic. Erika Berrones
Firma: Firma: Firma:
 PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
Reglamento General a la LOEI Art. 208

1. DATOS INFORMATIVOS

AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO:

1 CIENCIAS A Matematica 5

NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

Ing. Rolando Agualongo 4/7/2017 4/8/2017

2. PROGRAMACIÓN

ESTRATEGIA RESPONSABLE
NOMINA ESTUDIANTES DIFICULTAD DETECTADA DESTREZA POR ALCANZAR Tipo de OBSERVACIÓN
refuerzo académico

DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS
JONATHAN ASHQUI
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de DE APLICACIÓN Docente de la asignatura, ASISTE
la recta.

Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la

LUIS CHUNCHA
DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS Docente de la asignatura, ASISTE
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL la recta. DE APLICACIÓN

DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS
NATALY HERNANDEZ
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de DE APLICACIÓN Docente de la asignatura, ASISTE
la recta.

DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS
MERCY LAZO
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de DE APLICACIÓN Docente de la asignatura, NO ASISTE
la recta.

DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS
MELISSA MATZA
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de DE APLICACIÓN Docente de la asignatura, NO ASISTE
la recta.

Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la

ERIKA MANOBANDA
DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS Docente de la asignatura, NO ASISTE
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL DE APLICACIÓN
la recta.

DIFICULDAD EN HALLARLAS CARACTERISTICAS DE LA Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la
ISAAC VEGA recta para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación general de CLASE DE REFUERZO, EJERCICIOS Docente de la asignatura, ASISTE
RECTA EN EL ESPACIO VECTRIAL la recta. DE APLICACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:Ing. Rolando Agualongo NOMBRE:Licd. Erika Berrones NOMBRE:Licd. Erika Berrones
Firma: Firma: Firma:

Fecha:07/04/2017 Fecha: Fecha: