PARA MAS LIBROS Y TEST PSICOLOGICOS

GRATIS VISITA:
 INVENTARIO MUL TIFASICO
DE LA PERSONALIDAD

MMPI
Dr. S. R. HATHAWAY y Dr. J. C. McKINLEY

MANUAL
SEGUNDA EDICION REVISADA

...~MMPI - Español MMPI - Forma R

La presente versión de este manual fue realizada de acuerdo a la traducción del Dr. Rafael
Núñez, Doctor en Filosofía, Especializado en Psicología Clínica; Profesor de Psicología de
la U.N.A.M.; Director del Departamento de Psicología de la Universidad de las Américas y
Miembro del Consejo Internacional de Psicología.
La adaptación y actualización de este manual fue realizada por el Psic. Armando Velázquez
Huerta (U.N.A.M.), bajo la supervisión del Dr. Rafael Núñez.

El Manual Moderno, S.A. de c.v.

Mexico, D.F.
 TItulo original de la obra:

Minnesota
Multiphasic
Manual
Revised 1%7
Personality
Inventory
J.
..,
S. R. HATHAWAY, PH.D.

C. McKlNUY, M.D.

Translated and adapted by permission

Copyright © 1943, 1951, 1967 by

The University of Minnesota,
and published by
The Psychological Corporation
New York, N.Y. 10017

Serie MP 2-1 R

D.R. © 1967, 1981 sobre la versión en español por la

EDITORIAL
EL MANUAL MODERNO, S. A. de C. V.

Miembro de la
Cámara Nacional de la Industria Editorial
Registro No. 039

Todos los derechos reservados. Ninguna parte
de esta publicación puede ser reproducida, al-
macenada en sistema alguno de tarjetas perfo-
radas o transmitida por otro medio =electré-
nico, mecánico, fotocopiador, registrador, etc ..c.
sin permiso previo por escrito de la editorial.
All rights reserved. No part of this publication
may be reproduced, stored in a retrieval system
or transrnitted, in any forrn or by any means,
electronic, mechanical, photocopyíng, record-
ing or otherwise, wíthout the prior perrnission
in writing from the publisher,

Impreso en México
 INTRODUCCION

La Editorial El Manual Moderno, S.A. de c.v. está consciente de que en la actualidad los instru-
mentos psicométricos se encuentran en una etapa de rápido cambio y expansión. Una larga trayectoria
y un sólido prestigio en este campo nos obligan a prestar una creciente atención a la preparación de
instrumentos mejor orientados profesionalmente que satisfagan científicamente esta necesidad.

Es precisamente dentro de esta línea de trabajo que presentamos la nueva edición del Inventario
Multifásico de la Personalidad (MMPI) de S.R. Hathaway y J.C. McKinley. Sin duda uno de los instru-
mentos psicométricos más conocidos. El MMPI no es sólo el inventario de personalidad más empleado,
sino que- ha propiciado una gran cantidad de investigaciones. Hasta el momento se han publicado cerca
de 2,000 informes de investigaciones que ilustran el interés que despierta este inventario y su utilidad
dentro de la psicología clínica.

La investigación que condujo al desarrollo del MMPI se inició en 1939. El propósito de los auto-
res era crear un instrumento multidimensional objetivo que ayudara a la identificación de rasgos psico-
patológicos de los pacientes psiquiátricos, "y como un método para determinar la severidad de sus con-
diciones". (Hathaway, McKinley, 1965, p.463).

Sin embargo, el MMPI se ha venido utilizando a través de los años en áreas diferentes de aquellas
pretendidas originalmente. Pronto se reconoció que grandes cantidades de personas aparentemente
normales alcanzaban puntuaciones altas en escalas clínicas. Por lo tanto, es claro que el uso actual del
MMPI requiere de un profesional capacitado con experiencia considerable en su interpretación. Mu-
chos de los problemas en tomo a su difundido uso actual, surgen del hecho de que no fue ideado para
la evaluación de la personalidad normal, de modo que ni los reactivos ni las escalas son óptimos para
este fin. El MMPI además de estimular la proliferación de sus escalas ha servido como b~se para el de-
sarrollo de otros inventarios. Un ejemplo sobresaliente es el CPI (Configuraciórr'Psicológica Indivi-
dual). Harrison G. Gough, su autor, emprende la labor que se había fijado.priginalmente el MMPI: la
descripción multidimensional o multifásica de la personalidad normal. Aunque el CPI toma aproxima-
damente la mitad de sus elementos del MMPI, se elaboró específicamente para su uso con poblaciones
normales de 13 años en adelante. Esta Editorial, en un esfuerzo por llenar este vacío de un inventario
de personalidad que no sea estríctamente clínico, ha publicado la primera versión en español de CPI.
(Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., 1980).

El MMPI se ha traducido al español en diferentes lugares. Una primera versión fue preparada en
Cuba,otra en Puerto Rico, una más en España. En México, el Dr. Rafael Núñez y el Dr. Abelardo Me-
na trabajaron. en una edición latinoamericana contando con la colaboración de un psiquiai.a de Perú
y otro de Argentina; posteriormente el material revisado y-adaptado por el Dr. Núñez fue publicado
en 1967 por la Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V. A la edición del MMPI siguió el libro Apli-
cación del MMPI a la Psicopatología del Dr. Rafael Núñez, texto clave para establecer el diagnóstico
diferencial que frecuentemente es necesario para realizar la mejor comprensión de la problemática de
los sujetos a quienes se(aplica el instrumento. Posteriormente, en 1975, esta Editorial publicó el Atlas
Clínico del MMPI de Hathaway y Meehl, que incluye 967 casos que cubren la gama de la patología
mental en la que se basó originalmente el MMPI. La Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., tarn-
 bién distribuye en Latinoamérica el libro Handbook of Cross National MMPI Research de James N.
Butcher y Paolo Pancheri, que incluye un extenso reporte de la investigación internacional sobre este
instrumento. Finalmente, el libro del Dr. Rafael Núñez alcanza en 1979 una segunda edición ampliada
y revisada; A toda la literatura anterior sumamos ahora la segunda edición de este instrumento psico-
métrico porexcelencia, el MMPI.

El ~:¡f§~nte;.Manual, además de proporcionar la información esencial para la aplicación, califi-

cación y evaluación del instrumento, así como los datos necesario acerca de su confiabilidad y validez,
incluye la información iñás actualizada sobre este inventario de personalidad y las referencias bibliográ-
ficas más importantes para su mejor comprensión. Todo esto asegurará al psicólogo o terapeuta resul-
tados confiables en la aplicación de este instrumento. Esta edición incluye la versión original del MMPI
(MMPI-Español) y la versión reformada del mismo (MMPI-FormaR).

El Departamento de Psicología de la Editorial El Manual Moderno, S.A. de C.V., continúa enri-

queciendo su archivo referente al uso del MMPI en México y América Latiría, con el propósito de in-
vestigar en forma. debida los resultados obtenidos durante más de 10 años de uso del instrumento en
estos países;

Finalmente, recordemos las palabras de S.R. Hathaway ... "Realmente es mi deseo que en los
próximos años seamos capaces de acumular experiencias básicas surgidas de la investigación 'de estos
cuestionarios, para que, ayudados con las escalas recientes y las originales, podamos aprender más acer-
ca de la personalidad y su evaluación.

EDITORIAL EL MANUAL M.ODERNO, S.A. de C. v:

MMPI - Forma R
En esta adaptación del MMPI se realizó una nueva disposición de los
-=--~
reactivos. Se mantüvo el número de 566 frases (con las 16 repetidas) pero
-- se cambió el orden para presentar todos los reactivos puntuables de las esca-
las clínicas y de validez en las primeras 399 frasas del Inventario. Los demás
reactivos usados para las escalas especiales y de investigación se agrupan
del 400 al 566.

La nueva hoja de respuestas puede calificarse manualmente con mayor

facilidad y rapidez que la anterior.
El material utilizado por el examinando consiste en el Inventario-R en
forma de folleto escalonado (MP2-2R) y una hoja de respuestas con perfiles
(Mf2-3R). El material utilizado por el examinador incluye el Manual
(MP2-1R), la hoja de respuestas con perfiles (MP2-3R) y un juego de 14
plantillas de evaluación (MP2-5R).
-------------------------------------------..

EL MMPI CONSTA DE:

Manual para Ambas Formas MP 2-1R

MMPI - Español

Inventario MMPI - Español

(folletos de uso múltiple) MP 2-2

Hoja de Respuestas (para ambos sexos) MP 2-3

Perfiles y Sumarios (masculino o femenino) MP 2-4

Plantillas de Evaluación (juego de 14) MP 2-5

MMPl- Forma R

Inventario MMPI-R-"..-,,7
(folleto escalonado de uso múltiple) MP 2-2R

Hojas de Respuestas del MMPI-R

Y Perfiles para Am bos Sexos MP 2-3R

Plantillas de Evaluación (juego de 14) MP 2-5R

 IMPORTANTE*

El uso de este Manual, como el de cualquier otro instru-

mento psicológico, está reservado a personas suficientemente
preparadas; es decir, psicólogos graduados, pasantes o miem-
bros de una organización nacional de psicólogos. Se obtendrá
el derecho de usar este instrumento por la adquisición del
material mecesario con el distribuidor local o con la

EDITORIAL
EL MANUAL MODERNO, S.A. de C.V.
Av. Sonora 206 06100 - México, D.F.

Recuerde que debemos pugnar por la ética profesional']

del psicólogo mexicano.

Absténgase de hacer reproducciones.

* Conviene recalcar que en este Manual se presentan normas que-pro-

vienen de E.U.A., por lo que la utilización de éstas panda evaluación
de individuos mexicanos o latinoamericanos siempre debe realizarse
con cautela.

t De acuerdo con la A.P.A. y con el CNEIP.

 CONTENIDO

1. Antecedentes y Desarrollo del MMPI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 1

11. Descripción y Estructura del MMPI. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 2

111. Formas Disponibles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3

A. MMPI- Español ' ' " . . . . . . .. 3
B. MMPI-Fonna R .'.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3

IV. Con fiabilidad y Validez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 6

V. Descripción de las Escalas 7

A. Escalas de Validez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 7
B. Escalas Clínicas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 8
C. Escalas Especiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 10

VI. Aplicación del MMPI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15

Recomendaciones Generales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15
A. MMPI- Español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 16
Procedimiento de Aplicación del MMPI- Español 16
B. MMPI-Fonna R 16
Procedimiento de Aplicación del MMPI-Forma R 17

VII . ......s~upe'ivisión -;::.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18

-VIII. Calificación del MMPI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 19

A. MMPI-Español 19
Procedimiento de Calificación del MMPI-Español. 19
B. MMPI-Fonna R 19
Observaciones '.. 20
Procedimiento de Calificación del MMPI-Fónna R 20

IX. El Perfil del MMPI. '~ " 21

X. Trazo del Perfil "'.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 22

••
 LISTA DE-CUADROS

Cuadro 1. Lista de las Escalas Básicas del MMPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 2

Cuadro 2. Coeficientes de Confiabilidad Encontrados en la Primera Aplicación y en la Reaplica-

ció» del Inventario MuItifásico de la Personalidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 6

Cuadro 3. Puntuaciones Naturales Predecibles de la Escala O) para las Versiones Abreviadas ..... 20

Cuadro 4. Fracción de la Puntuación de la Escala K que hay que Añadir para Obtener la Puntua-
ción de las Cinco Variables Corregidas con K 22

Cuadro 5. Fracciones de la Puntuación Natural para Cualquier Valor de Puntuaciones Naturales K 22

Cuadro 6. Conversión de Puntuaciones Naturales T cuando el Factor K es Agregado a las Puntua-

ciones Naturales de Cinco de la Escalas Clínicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .-,. . .. 23

LISTA DE FIGURAS

Figura I. Hoja de Respuestas MMPI-Español. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 4

Figura 2. Hoja de PerfIl y Sumario MMPI-Español. , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 4

Figura 3. Hoja de Respuestas con Perfil y Sumario MMPI-Forma R. : 5

 l. Antecedentes y Desarrollo del MMPI
A fines de la década de los treinta, los hospitales psi-
quiátricos enE, U.A. tenían grandes deficiencias en sus pro-
gramas de psicología clínica y ciencias de la conducta. El ma-
terial disponible en el área de diagnóstico y pronóstico para el
estudio de la personalidad también era escaso y poco confia-
ble. Por estas y otras razones similares, Starke R. Hathaway,
psicólogo y J.c. McKinley, neuropsiquiatra, decidieron traba-
jar juntos para desarrollar un instrumento psicométrico efec-
tivo y práctico que constituyera una contribución psicológica
a los procedimientos de diagnóstico médico; una herramienta
objetiva para evaluar los casos psiquiátricos rutinarios de pa-
cientes adultos y un método 'para determinar la severidad de
sus condiciones. Como corolario de esto, se esperaba que a
través del tiempo el instrumento proporcionara una estima-
ción objetiva de los efectos del tratamiento psicoterapéutico y
de otros cambios en la severidad de las condiciones de los pa-
cientes (3, p.4).
Hathaway y McKinley en una serie dé artículos han
descrito detalladamente la construcción del "Minnesota Mul-
tiphasic Personality Inventory" y la derivación de las nueve
escalas básicas o clínicas (Hathaway y McKinley, 1940, 1942;
McKinley y Hathaway, 1940, 1942, 1944; McKinley, Hatha-
way y Meehl, 1948).
Todos estos artículos fueron editados con un reporte adi-
cional de Hathaway donde considera tres nuevas escalas de
validez recientemente desarrolladas (Welsh, Dahlstrorn,
1956). Otra escala que es comúnmente incluida en el perfil del
MMPI y en los procedimientos de codificación es la escala de
Introversión Social (0.Js). Para la información referente a
esta escala se recomienda consultar la publicación original
(Drake, 1946).
Hathaway y McKinley basados en su experiencia clínica
reunieron originalmente un conjunto de 1200 frases prove-
nientes de diversas fuentes: historias clínicas de medicina ge-
neral, neurológicas y psiquiátricas, escalas de actitudes perso-
nales y sociales, resúmenes de casos, manuales de entrevista
psiquiátrica, etc. (3, p.4). EL MMPI se basó en el concepto de
que los reactivos conforman numerosas escalas potenciales.
Las escalas se elaboraron empíricamente siguiendo el.criterio
del diagnóstico psiquiátrico tradicional. Las escalas escogidas
original~ente fueron simplemente aquellas que se derivaron
con mayor facilidad por la frecuencia de las respuestas.
• •
Conforme se ha venido desarrollando. este procedimiento
permite que cada nueva escala derivada se introduzca al sis-
tema MMPI sin más equipo adicional que una nueva clave y
normas. Además, puesto que todas las hojas de respuesta exis-
tentes pueden ser calificadas con la nueva clave derivada, el
examinador podrá inmediatamente comparar las puntuacio-
nes de la nueva escala con su experiencia clínica simplemente
utilizando una muestra de los protocolos obtenidos anterior-
rnente. De esta manera, con cada nueva clave del sistema, es
posible presentar los datos de normalización de los mismos
grupos de sujetos normales y anormales en qué se basaron las
claves originales del MMPI (2, p.8). Numerosas investigacio-
nes han permitido que desde la publicación original de este
instrumento se hayan derivado más de 200 nuevas escalas
(Dahlstrom y Welsh, 1960). Los datos normativos originales
se derivaron de una muestra de 700 sujetos "normales" que
acudieron a los hospitales de la Universidad del Estado de
Minnesota (E.U.A} El muestreo fue bastante adecuado,
incluyendo personas de ambos sexos cuyas edades fluctuaban
entre 16 y 55 años. Además, había datos adicionalesdisponí-
blesde 25O-estudiantes universitarios y de preparatoria que re-
presentaban un sector adecuado de aspirantes a estudios supe-
riores. Esta muestra puede considerarse representativa de un
corte transversal de la población del Estado de Minnesota.
Las escalas se obtuvieron contrastando los grupos de suje-
tos normales con casos clínicos cuidadosamente estudiados.
Más de 800 de estos casos pertenecían a pacientes de la divi-
sión de neuropsiquiatría de los hospitales de la Universidad de
Minnesota. Los pormenores de la obtención de las escalas son
demasiado variables y extensos como para describirlos aquí,
baste decir que fueron empleados numeros~s métodos (2,p.7).
Aunqueen los artículos citados con anterioridad son bien
descritas las técnicas empleadas por Hathaway y McKinley
para el desarrollo delMMPI, muchas de las implicaciones de
sus procedimientos y decisiones sólo se evidenciaron cuando
se acumuló suficiente experiencia a través dé los trabajos de
irivestigación con este instrumento. Los editores de este Ma-
nualdél Inventario Multifásico de la Personalidad nos hemos
preocupado por incluir en. esta nueva versión la información
actualizada más relevante. Sin embargo, por las obvias limita-
ciones de espacio no podemos abarcar el abundante material
bibliográfico disponible. Para aquellos que quieran profundi-
zar en el desarrollo y comprensión del MMPI, se recomienda
consultar la bibliografía que se presenta al final de este Ma-
nual.
•
 ---------------._----_._--~---------------,

11. Descripción y Estructura del MMPI

El Inveñtario Multifásico de la Personalidad (MMPI) está CUADRO 1

diseñado para proporcionar una evaluación objetiva de algu-
nas de las principales características de la personalidad que LISTA DE LAS ESCALAS BASICAS DEL MMPI
afectan la adaptación individual y social.

Las escalas del MMPI, cuidadosamente construídas y No. de

Oave Nombre de la Escala
comprobadas mediante validez cruzada, constituyen un medio Reactivos
adecuado para conocer el status de la personalidad y e! ajuste
emocional.de jóvenes y adultos letrados, con fundamentos Escalas Oínicas
para evaluar la aceptación y confianza de cada resultado de! l-Hs (Hipocondriasis) 33
Inventario. 2-D (Depresión) 60
3-Hi (Histeria) 60
Corresponde al psicólogo que aplique este instrumento,
4-Dp (Desviación Psicopática) 50
determinar la importancia de los rasgos que desea evaluar de
entre aquellos comúnmente característicos de las anomalías S-Mf (Masculinidad-feminidad) 60
psicológicas. Las nueve escalas para uso clínico del Inventario 6-Pa (Paranoia) 40
fueron denominadas de acuerdo con las condiciones de anor- 7-Pt (Psicastenia) 48
malidad en que se basó su construcción. No se espera que las 8-Es (Esquizofrenia) 78
escalas midan rasgos puros ni que representen entidades sepa-
9-Ma (Hipomanía) 46.
radas etiológicas o de pronóstico. A continuación se presenta
la lista de escalas clínicas y de validez, con su clave correspon- O-Is (Introversión social) 70
diente y cantidad de reactivos que las integran. Para prevenir, -
Escalas de Validez
en parte, las posibles malas interpretaciones de las puntuacio-
nes en escalas individuales, es recomendable usar los números ? (Frases omitidas) -
del O al 9 para su identificación (ver cuadro 1). M (Mentira) 15
F (Validez) 64
El MMPI consta de 566 frases afirmativas, algunas de K (Corrección) 30
ellas repetidas, que incluyen una gran variedad de temas: acti-
tudes sociales, religiosas, políticas y sexuales; preguntas sobre
educación, ocupación y familia; síntomas psicosomáticos, de-
sórdenes neurológicos y trastornos motores; estados obsesivos
y compulsivos; ilusiones, alucinaciones, fobias, tendencias sa- mayor número posible de frases, se cuentan sus contestaciones _
domasoquistas, etc ... para obtener la puntuación de las 9 escalas clínicas y delas4-~-----
escalas de validez. La calificación de las escalas clínieas se rea-
--bas frases del Inventario se dividen en tres categorías: liza por medio de un juego de plantillas a través de las-cuales
cierto, falso y no puedo decir. El sujeto debe identificar e! se observan las marcas hechas por el sujeto en la hoja de res-
mayor número posible de frases como ciertas o falsas con res- puestas. Una vez obtenidas las puntuaciones para las diferen-
pecto a sí mismo y hacer la anotación correspondiente en la tes escalas, de acuerdo con las mismas, se traza un diagrama
hoja de respuestas. Después de que el sujeto ha respondido al en la hoja del perfil.

• • . .

..
 III. Formas Disponibles
El MMPI contaba en su forma original con 504 afirmacio-
nes; escritas en tarjetas. El examinador colocaba las tarjetas
dentro de una caja con divisiones de acuerdo a como respon-
diera el sujeto: cierto, falso o no puedo decir. A partir de en-
tonces (1938-1942), el MMPI ha sufrido algunos cambios y
adaptaciones. La primera versión en español, publicada en
1967 por la Editorial El Manual Moderno, S. A. incorporaba
ya algunas de esas innovaciones. Ahora, en esta nueva edición
del instrumento, se presentan eonjuntamente el MMPI-
Español y el MMPI-R.
A. MMPI - Español
El Inventario del MMPI-Español es uñ folleto de 16 pági-
nas con 566 frases que deben ser contestadas para la puntua-
ción de las escalas existentes. En realidad el inventario tiene
550 frases, pero se han duplicado 16 frases en el folleto y en la
hoja de respuestas para lograr un método más económico de
calificación.
El material utilizado por el examinando consiste en el in-
ventario en forma de folleto (MP2-2) y una hoja de respuestas
(MP2-3). El material utilizado por el examinador incluye el
Manual MMPI (MP2-1R), plantillas de evaluación (MP2-5)
y la hoja de perfil y sumario (MP2-4) para trazar el diagrama
de acuerdo con las puntuaciones del examinando.
• •
3
_En esta edición del MMPI se incluye una versión corta
(ver página 19) para algunos examinadores que por razones
especiales no utilizan la escala K, la escala O-Is y otras desa-
rrolladas posteriormente. Las escalas restantes pueden califi-
carse con las primeras 366 frases. Sin embargo, todas las ver-
siones cortas de este instrumento han sido superadas por la
edición del MMPI-R.
B. MMPI-Forma R
En esta adaptación del MMPI se realizó una nueva dispo-
sición de los reactivos. Se mantuvo el número de 566 frases
(con las 16 repetidas) pero se cambió el orden para presentar
todos los reactivos puntuables de las escalas clínicas y de vali-
dez en las primeras 399 frases del Inventario. Los demás reac-
tivos usados para las escalas especiales y de investigación se
agrupan del 400 al 566.
La nueva hoja de respuestas puede calificarse manual-
mente con mayor facilidad y rapidez que la anterior.
El material utilizado por el examinando consiste en el
Inventario-R en forma de folleto escalonado (MP2-2R)y una
hoja de respuestas con perfiles (MP2-3R). El material utiliza-
do por el examinador incluye el Manual (MP2-IR), la hoja
de respuestas con perfiles (MP2-3R) y un juego de 14 planti-
llas de evaluación (MP2-5R).
•
 1~?9?!YY9999~~~2S2~~I~i~¡~~~~~~~~~~211It
~ooO" 0000000000 i~I~I~oooooooooo~.
e o
I-=-
o o o
31 ~_z ~3 :w,
O
~,.
o o o o o o
!1 31 39 ~ 41
G¡n o o o o 4!.o o o o o o o
42 _~ 4.4 4~ 48 47 t~ se ~l ~2 ~,5-(
0,0
H 51
o
H
o o á-:
~ ::-s
,~t.(j

~OOOOOOOOOOOOOOoOOOOOOCOO OOOOO~I
cOOOOOOOOOOO
I~· •• "." •••• a"
i~I~OOOOOOOOOO
lunnn» ••.••••
IUOOOO~~
I~n •• _~
" ooo O o () o o e o O';-~ I,~ o Ü o o o ;:;)o o o o l,;~e o O:) "1
COOOOOOOOCOOOOOOOOOOCOOOOOO
I-=- ~I u $3 h ss 88 iT ill 111100 IQI l!12 ID' HK 1M 107 loa lb-!i HI! 110 111 u:11I3 llt HS IU ;l~uOO
nl<luo
1:"
'1

" O O O O O O O O 010 O O O O O O O e o oo 010 oe '0 o o'

e O O O O O O O O SI,O O O O O Ú O O O O O 010O O O O U e,o o I
1~~5555555~~~555555555~~~555~55~
1~~22222~2222222222222~222222222 .
~oooooooooooooooooooooooooooooo
coooooooooooooooooooooooooooooo
I
I~ 181 In IB3 IN 116 U. 111 1" 1" 180 HIt lU 11131" IU UfI 181 lit Utl JOOlOl 202 :l{,I,lOto ::HI5 zo.I 207 ~. WII 210
~OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO I
COOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
1~~~2888~88~~88888~88~~88888~88~
~ffim w _ I
COOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOI ~I
~OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOo
~222222222222222222222222222222 ~
~oooooooooooooooooooooooooooooo
~~22~222~~2822SSS22S2~22222~222
~oooooooooooooooooooooooooooooo
I[
.
cOOOOOOOOOooooooooooooooooooooo
~358888335~3~~~~~~~53333833~~35
cOooooooooooooooooooooooooooooo 1
•..•••
:~oooooooooooooooooooooooooooooo ~1

1~2~2~2~2~~2~~~~22~222,S2,2,S22.S2.2.~
1.': 0f.90 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O l.,I
I~2 ~i ~3!22 ~.¡?, 2 2 ~ 2 2 2 2 2 2 ~ ~.~ S ~ 2 ~ S 2 Sl~ S S ~
~OOOOOOODOOOOOOooooooooocoooooo
1~~22222~2~~2222~2~~~2222222~~~~
~oooooooooooooooooooooooooooooo
1~~2~222Z22~~~222~2~2222~22~Z~2S
~oooooooooooooooooooooooooooooo
1~8~~~~S2222222~~2~~22~2222~~~~2
~oooooooooooooooooooooooooooooo
coooooooooooooooooooooooooo
l~OOOOOOOOOOOOOÜOOOOOOOOOOOO ~~
! I
1f,i ~I
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALlDAD.- MMPI· Espa"ol
Dr. S. R. Hathaway y DI;. J. C. McKinley
Traducción y adaptación por el Dr. Rafael Núñez

D.R. ©.ob •.••••"t:>.v •••.siónpor

T ••••• h' •.••••• o.", •.•• , ~,~_ .••. ~ C<>o, •• ,,'''_'
EL MANUAL MODERNO,
1~61
S.A. T••• U"V''''''
p.,....•••• "o.J(" •• _.,' __ ,._~o.._
'"' "" .•.••_. _ •••• ""••••.• "1 TM
AU" •••••••••••••

FIGURA 1. Hoja de Respuestas MMPI-Español

PERFllYSUt.4,4,RID

MIl INVENTARIO MULTIFASICO DE LA

PERSONALIDAD, MMPI· Español
Starlr:. R. Hathaway y J. Chornl.y MclCinl.y
1¡¡"".i6II ftd\onlllllitociir-:c-_- _

ffUllotiri •••• MtfmIoF _

NQT AS

Jl)ISlj!
j<¡ I~ 12 •

l7 I~ 11 I
lo u l~ s

n u I~ \

21 11 I~ ¡
"¡] 12 ~ ~
n 11 <¡ 1

11 11 I ~

-s- ,-.; -;~ ~

:~~-; ~ ~-1\~~:_:i.l: "..."

~ __ ;:¡-7---1\~ l:I~_~ ••

1'10

,." ,,
.c --+~ ..· . .
~:-~-:~:-"!Tt:
u- '''' . ". "
.. ,
" ,

,.
,. ,,
~- -- :""3)

,,
M,
3
l>~'.«
•••••
"" Po ,..,~
1
"'l~""'''''
I •••
"

,,
,,
...
,
,---------------------~.------

FIGURA 2. Hoja de Perfil y Sumario MMPI-Español

lO
 :'<1: I t .-!

-::--'+----:-« ~~: :
;.<;( 1) ¡ el

~ I , 11

• n
~\O (S < ti

._._«-~ ~:;::
_," ~t<;

""",--:-<11

=: ~I'I

'-'-'~'"
-er ~~
....... ,~

VaI!l31l1{O:J NOr:JVíl.LNCld

-(O")

NOI:)Víl.LNCld
I I I I I I I I I I I I I I
1 sr-o l'I\!-61 S3-8IId-L l'dll 11iI!-.l I I
1d(I-t m-e 0
1 -.
SH-I I 11
4 1~ I I ¿
SVW:lS3

HOJA DE RESPUESTAS
DEL MMPI
FORMAR
©®
©® ©®
.• ©®I©®©®
©® ©® ©® ©® ©®©®
©®I©® ©®
©®©® ©®
©®
©®
..
©®
©®
©®I©®
©®©®
©®
©®
..
©®
©®
©® ©® ©® ©® ©®I©®
©® ©® ©® ©® ©® ©®
.. ©® ©®
©® ©®
..
Nombrer,
©®
©®
©® .•••
©®
©®
©®
©®©®
©® ©® ©®
.. ©® ©® ©®
©® ©®
..
©®
©®
©®
©®
©®©®
©® ©®
©®
...
©®
©®
©®
©®
©®
©® ..
©® ©® ©®
©® ©® ©®
©® ..
©® ©®
©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©®
©®
©® ©®
..• ©®
©® ©®
©®
©® ©®
©® ©® ©®
..
©® ©® ©®
©® ©® ©®
..
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
..
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®..
©®, ©®
©®
©®
©®
©®
©®
.. i!;;®
©®
©® ©®
Edad;_
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©®

Sexo;_
©®
©®
©®
©® ©®
©®
©®
©® ©®
..
©® ©® ©® ©® ©® ©®
©®
..
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
.••©®
©®
©®
©® ..
©® ©® ©®
©® ©® ©®
©®
©®
©® •• ©®
©®
©® ©®
©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
EstadoCl vD; - ©® ©® ©® ©® ©®
~- - ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
Estudíos s. ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
@® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©(F)©® ©® ©®
Ocupación ;
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®

Referido po r;
©®
©® ©®
©® ©® ©® ©®
©® ©® .• ©®
©® ©®
©®
©®
..
©®
©® ©®
©®
©®
©® ..
©® ©®
©® ©®
©®
©®
©®
©®
©®
©®
.. ©® ©® ©®
©® ©®
©® ©® ©®
©® ©® ©®I©®
.. ©®
©®
©® ••
©®
©® ©®
..• ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
Fecha: ©® ©® ©® ©® ©®
©® ©® .. ©®
©® ©®
©® ©®
.. ©® ©®
©® ©® ©®
©®
©® ©®
..•
©® ©®
©® ©® ..
©® ©® ©® ©®
©® ©® ©® ©®
©®
..• ©®
©~) ©®
©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©® ©®
©®
©® ©® ©® ©® ©® ©®
-e ..•
©® ©® ©® ©® ©®
©®
©®
©®
©® ©®
..•
©® ©®
©®
©®
©® ©®
©® ©®
©®
.. ©® ©®
©® ©®
©® ©®
..
©® ©® ©® ©®
..•
©® ©® ©® ©®
©® ©®
©® ©®
INVENTARIO MULTlFASlCO DE LA
PERSONALI DAD MMPI FORMA R.
Slarke R. Ha lb •• a,. '1 J. Cbarnley
McKbtley
©® ©®
©®
©®
©®
..
©® ©® ©®
©® ©®
©®
.. ©®
©® ©®
©® ©®
©®
©®.. ©® ©®
©®©®
©® ©®
©® ©®
.•
©® ©® ©® ©®
©®©®©®©®©®©®
.. ©® ©®

©® ©® ©®©® ©® ©® © ®I ©® ©®
©® ©® ©®©® ©® ©® ©® ©®©® ©® ©~) ©® ©®
©® ©® ©® ©®©® ©® ©® ©® ©® ©®
tfii:::.
'C!!J/
D.R.@
e l8lO,pOr
El Kuua I Moderno. S.A.
MIl ©®©®©®©®
('I®©® ©®-a
©®.
©®
©®©®I
©®
©®
©®
©®
©®
©® ©®!
©~f1- ©®
©®©®
203R

~caJCorporatlon 1966

FIGURA 3. Hoja de Respuestas MMPI-R

.1
 IV. Confiabilidad y Validez

Los estudios estadísticos relacionados con la confiabilidad CUADRO 2

y la validez son de gran importancia para la comprensión de
cualquier instrumento psicométrico. Sabemos que el coefi- COEFICIENTES DE CONFIABILIDAD ENCONTRADOS
ciente de con fiabilidad varía de acuerdo con la muestra utili-
EN LA PRIMERA APLICACION y EN LA REAPLlCA-
zada; por ejemplo, un grupo con un amplio número de puntua-
ciones en las características que se midan, rendirá una estima- CION DEL INVENTARIO MULTIFASICO DE LA
ción más alta de la confiabilidad que si se usa otro grupo con PERSONALIDAD
un bajo número de puntuaciones en las características de que
se trate, Por lo que respecta a los inventarios de personalidad, Hathaway Holzberg
las estimaciones de confiabilidad dependen principalmente de y Cottle+ y
si el grupo utilizado estaba integrado por sujetos normales, McKinley* Alessit
por pacientes hospitalizados o por ambos. Se supone que las
Pacientes
características de la personalidad de sujetos normales debe- Escala Normales Normales
Psiquiátricos
rían ser más estables que las de los pacientes psiquiátricos. El (N = 40-47) (N= 100)
(N= 30)
problema se intensifica aún más cuando los inventarias miden
rasgos de personalidad que se supone son variables (como la No puedo decir (?) 0.75
disposición de ánimo o variables situacionales tales como la Mentira (L) 0.46 0.85
depresión), o aquellos rasgos que el terapeuta intenta modifi-
Validez (F) 0.75 0.93
car (2, p.S). .
K (K) 0.76
En vista de estas dificultades, los datos que han sido apor- Hipocondriasis (I-Hs) 0.80 0.81 0.67
tados sobre la con fiabilidad del MMPI parecen bastante satis- Depresión (2·0) 0.77 0.66 0.80
factorios. Hathaway y McKinley (1942, 1944) utilizando la Histeria (3-Hi) 0.57 0.72 0.87
Forma Individual con sujetos normales no seleccionados, in- Desviación Psicopática
formaron los coeficientes de seis de las variables clínicas. El
(4-Dp) 0.71 0.80 0.52
tiempo entre la primera y la segunda aplicación varió de tres
días hasta más de un año. Cottle (1950) informó de los coefi- Masculínidad-femínidad
cientes de aplicación y reaplicación utilizando sujetos río selec- (S-Mt) 0.91 0.76
cionados, quienes; fueron examinados con ambas formas, la Paranoia (6-Pa) 0.56 0,78
individual y la de grupo, con una semana de diferencia. Psicastenia (7-Pt) 0.74 0.90 0.72
Holzberg y Alessi (1949) encontraron coeficientes para la apli- Esquizofrenia (8-Es) 0.86 0.89
cación y reaplicación con pacientes psiquiátricos no seleccio-
Hipomanía (9-Ma) 0.83J- 0.76 0.59
nadas a quienes se les aplicó la forma completa y la breveée'la -
Forma Individual con una diferencia de tres días de tiempo. El '" Hathaway y McKinley utilizaron la Forma Individual completa para
cuadro 2 presenta los datos de estos estudios> Puesto que la primera y segunda aplicación, con intervalos de tres días a más
Cottle no utilizó la misma forma del MMPI en ambas situa- de un año entre cada una.
ciones, y Holzberg y Alessi no utilizaron la misma versión, los
coeficientes que ellos encontraron pueden proporcionar una t Cottle utilizó la Forma Individual alternada con la forma de grupo
estimación conservadora de la con fiabilidad del MMPI. para la aplicación y la reaplicación; ambas se hicieron en una sema-
na. .
En cuanto a la validez, se ha encontrado que una puntua- t Holzberg y Alessi utilizaron la Forma Individual completa alterna-
ción alta en una escala predice positivamente el diagnóstico fi- tivamente con una versión más breve, ambas aplicaciones se hicie-
nal correspondiente, estimado en más de 60% de los nuevos ron en un periodo de tres días.
casos de admisión psiquiátrica. Este porcentaje es derivado de
la diferenciación entre varias clases de casos clínicos que es
más difícil que la mera diferenciación entre grupos normales y
anormales. Aun en los casos en que una alta puntuación no fue
Al designar los indicadores del MMPI como "escalas de
confirmada por el diagnóstico correspondiente, casi siempre
se notará dentro del cuadro sintomático la presencia del rasgo validez", "pruebas de validez" o "signos de validez", surge un
en un grado anómalo. (McKinley y Hathaway, 1943). riesgo _adicional de ambigüedad y de posibles errores por la
connotación que tiene el término validez en la teoría psico-
NOTA. Para la escala O-Is, que no se incluye en el cuadro 2, se ha en- métrica. Por lo consiguiente, es necesario aclarar que el
contrado un coeficiente de confiabilidad de .93 entre la primera y se- término validez tal y como es usado en la denominación de los.
gunda aplicación a 100 sujetos normales, con un intervalo de un día a indicadores del MMPI, se refiere a la propiedad de la aplica-
cuatro meses entre cada aplicación (comunicación personal de L. E. ción o a la aceptabilidad de caria una de las aplicaciones del
Drake). instrumento.

6
 v. Descripción
-
- Las descripciones que se presentan a continuación, tienen
el propósito de ser guías generales breves del significado de las
escalas. Las escalas están basadas en casos clínicos que fueron
clasificados de acuerdo a la nomenclatura psiquiátrica con-
vencional durante la época en que se empezó a desarrollar el
MMPI.
Para enriquecer estos breves comentarios es.recomendable
consultar el libro, Aplicación de/MMP[ a la'Psicopatologia
del Dr. Rafael Núñez, 1979, 2a. ed. Editorial El Manual Mo-
derno, S. A.
Naturalmente, las escalas a menudo difieren más marca-
damente y en un campo más restringido de lo que ha sido posi-
ble en la formulación subjetiva de una categoría psiquiátrica.
Las descripciones de los casos no pueden mostrar la combina-
ción compleja de las anomalías que son más comunes en la
práctica clínica que el caso puro. Algunos datos incidentales
de las escalas han señalado claramente cómo en realidad el
acuerdo entre el juicio clínico y la fuerza del rasgo evaluado se
relaciona muy íntimamente con el gradode experiencia clínica
y entrenamiento del psicólogo clínico o terapeuta (4, p.14).
A. Escalas de validez
El primer interés del examinador debe orientarse a la revi-
sión de las llamadas escalas de validez (1, L, F, K). Estos cua-
tro indicadores de validez representan comprobaciones sobre
el descuido, la incomprensión, el fingimiento y las actitudes
que adopta el examinando al contestar el inventario. Estas ac-
titudes están basadas en el grado de conformidad con el grupo,
en la socialización yen el estado de salud mental del sujeto (1,
p.26).
Escalas de frases omitidas
La primera escala del perfiles la integrada por las frases
que el examinando no contesta. La cantidad de frases sin con-
testación afecta las demás escalas y, cuando es muy alta, inva-
lida las otras. Son varias las razones que existen para que una
persona deje frases sin contestar. Hay que tomar en cuenta
edad, sexo, status socioeconómico, educación, etc ... Se ha
encontrado que pacientes psiquiátricos confusos, distraídos,
agitados, deprimidos, paranoides, histéricos, etc ... s ofrecen
una alta puntuación de este tipo (1, p.28). Es conveniente
incluir también aquí a las personas con fuertes tendencias a la
.intelectualización, quienes encuentran tantos errores en deter-
minadas frases y, dan tantas razones para no contestar en una
forma u en otra, que finalmente, dejan muchas frases sin res-
. puesta (1, p.29).
Escala L ;5
Esta escala fue introducida por Hathaway y McKinley en
1951 para poder evaluar el grado de franqueza del exarni-
7
de las Escalas
nando durante la aplicación. Posteriormente, se hañ en-
contrado una serie de implicaciones interpretativas, asociadas
con la elevación de esta escala que se pueden resumir como si-
gue: intención de causar buena impresión y de negar faltas, in-
genuidad psicológica, convencionalismo, rigidez y sobrevalo-
ración de uno mismo. También características neuróticas
como exagerado uso de defensas, falta de comprensión de sus
propios problemas y somatización. (1, p.30-31).
En la escala L se observan una serie de respuestas defensi-
vas en forma intencional en personas con educación escolar li-
mitada, con nivel intelectual abajo de lo normal, o en personas
con vida cultural y socioeconómica limitada. (1, p.32).
Escala F (, (1
La escala F no es estrictamente una escala de personali-
dad, pero se utiliza como una forma de evaluar la validez total
del instrumento. Esta escala ha sido llamada escala de fre-
cuencia, escala de confusión y escala de validez (3, p.112).
Los sujetos normales generalmente obtienen una puntua-
ción de 3 a 7 en esta escala (1, p.33) que está integrada por 64
frases. Una puntuación elevada en la escala afecta las otras es-
calas del instrumento. Se ha encontrado de gran importancia
considerar el valor de F .corno primer paso de la interpreta-
ción.
Es conveniente observar que la incapacidad de lectura o el
grado de dificultad que el examinando tiene para comprender
lo que lee, puede deberse a deficiencias visu~leg."ü malas condi-
ciones físicas del área donde .ss! aplica erinstrumento que
influyan en la atención del sujeto y-su respuesta a las frases (3,
p.117). Si nada de lo anterior ocurre, se puede decir que una
puntuación alta en la escala F se debe a perturbaciones emo-
cionales (1, p.33).
Las puntuaciones muy bajas se encuentran en personas ca-
racterizadas por su sinceridad, moderación, honradez, que son
con fiables, calmadas, pacientes, leales, vivaces y modestas. En
tanto que las personas con puntuación F alta son arrogantes,
presumidas, oportunistas, inquietas, inestables, constante-
mente insatisfechas, rebeldes y eternamente inconformes (1,
p.33).
Escala K 30
, Las primeras versiones del MMPI no incluían esta escala
que se desarrolló experimentalmente para incrementar los in-
dicadores de validez del instrumento y, proporcionar un medio
de corregir estadísticamente los valores de las escalas clínicas
(3, p.120): l-Hs; 4-Dp, 7-Pt, 8-Es y 9-Ma, (3, p.120). Tam-
bién se ha encontrado que opera como índice de ciertas actitu-
des defensivas y exhibicionismo psicológico.
 Las personas que obtienen una alta puntuación en esta es-
cala son descritas generalmente como emprendedoras, inge-
niosas, dinámicas, enérgicas, racionales, con mucha iniciativa
y versátiles. En cambio, una baja puntuación caracteriza a su-
jetos desconfiados, inhibidos, superficiales, sumisos, con per-
sonalidad desorganizada y con un concepto muy pobre de sí
mismos (1, p.39).
B. Escalas clínicas
l-Hs (Hipocondriasis)
Esta fue la primera escala que derivaron Hathaway y
McKinley en 1940. La puntuación de esta escala representa
una medida del interés anormal del sujeto acerca de sus fun-
ciones corporales (1, p.5). En los estudios realizados hasta la
fecha se han encontrado diferentes características de la perso-
nalidad. de los sujetos asociados con esta escala.
Los sujetos del grupo psiquiátrico de alta puntuación se
caracterizan por cansancio, inactividad, letargo, tendencia a
sentirse enfermos, insatisfechos, derrotistas, egoístas, narcisis-
tas y pesimistas (1, p.45). Las puntuaciones bajas en esta es-
cala se encuentran en personas que tienen muy poca o ninguna
preocupación somática (1, p.46).
Las 33 frases que componen esta escala abarcan una gama
de síntomas corporales y no se restringen a una parte del
cuerpo ni a una función concreta. Incluyen dolores y malesta-
res generalizados, quejas específicas sobre la digestión, respi-
-ración, visión, pensamiento y sueño, así como peculiaridades
de la sensación (3, p.178).
2-D (Depresión)
La segunda escala del perfil clínico, integrada por 60 fra-
ses, fue establecida para medir el grado o profundidad del con-
junto de síntomas clínicos propios de la depresión (3, p.184).
Es conocida también como la escala del "estado de ánimo"
pues por medio de ella es posible encontrar estados emociona-
les momentáneos y pa~~eros (1, pA8).
-=-~--
En virtud de que la depresión es característica de todo pa-
ciente psiquiátrico, es frecuente observar que la escala 2-D se
encuentra elevada y repetidamente es el punto más alto en el
perfil del MMPI de pacientes psiquiátricos (1, pA8). Hatha-
way y Meehl (1951) señalaron que todo paciente psiquiátrico
que se da cuenta de su enfermedad, muestra un cuadro de de-
presión.
El grupo normal que obtiene una puntuación alta en esta
escala está integrado por personas que pueden describirse
como serias, modestas, individualistas, con intereses estéticos,
insatisfechas con el medio y con ellas mismas, se preocupan
demasiado, son emotivas, de temperamento nervioso, genero-
sas y sentimentales.
La puntuación baja en la escala 2-D rara vez se encuentra
en pacientes psiquiátricos. Probablemente lo que revela es au-
sencia de depresión y tendencia al entusiasmo, adecuada con-
fianza en sí mismo, actividad, energía, estabilidad, sentido del
humor, inquietud, impulsividad, comunicación yespontanei-
dad (1, pA9).
8
3-Hi (Histeria)
Esta escala de 60 frases se desarrolló para ayudar a la
identificación de pacientes que usan las defensas neuróticas
propias de histeria de conversión. Estos pacientes utilizan los
síntomas físicos como un medio de resolver conflictos difíciles
o evitar responsabilidades. Los síntomas se refieren general-
mente a parálisis, contracturas musculares, malestares gástri-
cos, intestinales o síntomas cardiacos (4, p.15, 16); tensiones,
miedos y preocupaciones (3, p.191).
Los sujetos normales con una puntuación alta en esta es-
cala se caracterizan por ser, idealistas, ingenuos, perseveran-
tes, sociables, comunicativos, afectuosos, sentimentales, indi-
vidualistas, infantiles, impacientes, inhibidos, entusiastas, ac-
cesibles y colaboradores en actividades sociales. Los pacientes
psiquiátricos con una puntuación alta sufren generalmente de
taquicardia y cefaleas.
Cuando la puntuación de la escala 3-Hi es baja las perso-
nas son generalmente estables, con intereses estéticos, conven-
cionales, controladas, pacíficas, restringidas, y no les interesa
la vida social agitada (l, p.52).
4-Dp (Desviación psicopática)
Esta escala de 50 frases se desarrolló para medir las carac-
terísticas de la personalidad del subgrupo de personas arnora-
les y antisociales con desórdenes psicopáticos de la personali-
dad (3, p.195). Este grupo incluye personas asociales, con cua-
dros patológicos en la estructura de su personalidad, con
mínima angustia y poco o ningún sentido de malestar (1, p.9).
Mensh (1955) incluye dentro de este grupo con personalidad
psicopática, las reacciones antisociales, las perversiones se-
xuales y el alcoholismo; generalmente se considera también
dentro de este grupo a personas mentalmente enfermas que se
encuentran en desacuerdo con el medio (1, p.9).
Los sujetos normales con una puntuación alta son general-
mente rebeldes, cínicos, desobedientes, agresivos con las muje-
res, egoístas, entusiastas, francos e individualistas.
La puntuación baja de la escala 4-Dp de acuerdo a Hatha-
way y Meehl (1951) es característica de personas convenciona-
les y con pocos intereses, sumisas, complacientes, aceptan la
autoridad y hacen todo lo que les prescriben; son de buen tem-
peramento, persistentes y tienen metas adecuadas; son perso-
nas agradables, un poco tímidas, sinceras y confiables (1,
p.56).
5-Mf (Masculino-femenino)
La escala 5-Mf está compuesta de 60 frases y tiene por ob-
jeto obtener respuestas relacionadas con intereses propios de
los hombres o de las mujeres (1, p.60). Las frases están referi-
das a la sensibilidad personal y emocional, la identificación Sex-
ual, el altruismo, las preocupaciones propias del sexo feme-
nino y la negación o rechazo de ocupaciones masculinas (1,
p.64). La escala también se refiere a intereses, pasatiempos,
actividades sociales y religiosas, relaciones familiares y mie-
dos. Otro rasgo importante es la cantidad de franco material
sexual presente en las frases que componen esta escala. Origi-
nalmente la escala 5-Mf fue diseñada para identificar los ras-
gos de la personalidad relacionados en la inversión sexual
masculina (3, p.20l).
 Aunque esta escala se encuentra frecuentemente elevada
en los casos clínicos de homoerotismo masculino, existe una
considerable evidencia de que la puntuación T puede aparecer
elevada sin que se de esa implicación clínica.
Con el sexo femenino la interpretación de esta escala es
aún más ambigua (5, p.7).
El término desviación sexual incluye varios desórdenes
como el trasvestismo, la paidofilia, el sadismo, elfetichismo,
el exhibicionismo, etc ... La American Psychiatric Associa-
tion eliminó en 1973 la homosexualidad de la lista de desorde-
nes mentales (McCary, Sexualidad Humana, p. 344, tercera
edición, Editorial El Manual Moderno, S.A.).
La puntuación alta en esta escala no proporciona una sufi-
ciente evidencia de prácticas homosexuales. En los hombres
implica pasividad y dependencia, en tanto queen las mujeres
una puntuación alta se refiere a características dominantes:
La puntuación baja en las mujeres es índice de modestia, idea-
lismo,sentido común, aunque a menudo puede representar
una pasividad masoquista. En los hombres una puntuación
baja denota independencia y masculinidad, implica también
conducta atrevida, activa y tosca (I, p.62).
6-Pa (Paranoia)
Esta escala integrada por 40 frases se derivó para evaluar
el patrón Clínico de la paranoia, cuyos síntomas clásicos son:
ideas de referencia, sensibilidad en las relaciones interpersona-
les, actitudes sospechosas, rigidez, sentimientos o ideas de per-
secución, delirio de grandeza y percepciones inadecuadas (1,
p.65).
Los rasgos paranoides pueden encontrarse en personas que
dan la impresión de estar bien orientadas en el tiempo y en el
espacio, aunque pueden mostrar malas interpretaciones de las
situaciones, de tal forma que la percepción pareciera estar en
desacuerdo con sus habilidades e inteligencia.
Los sujetos con jma puntuación alta en la escala 6-Pa son
perfeccionistas, difíciles de conocer, tercos, emotivos, sensi>"; con puntuación alta en esta escala es difícil en sus relaciones
bles en sus relaciones interpersonales y dados a preocuparse de - interpersonales, negativo, apático, extraño, y con poco talento
lo que otros puedan pensar u opinar de ellos. Son amables,
afectuosos y generosos.
Cuando la puntuación de la escala 6-Pa es baja los sujetos
son equilibrados, serios, maduros, razonables, con fiables e
íntegros (l, p.65).
7-Pt (Psicastenia)
Esta escala compuesta de 48 frases fue derivada para ayu-
dar a la evaluación del patrón neurótico de la psicastenia
(término en desuso) o del síndrome obsesivo-compulsivo (3,
p.211). Sus características incluyen, reacciones fóbicas y obse-
sivo-compulsivas, dudas excesivas, dificultad para decidir, te-
mores, preocupación obsesiva, actos compulsivos, ritualistas y
perfeccionistas. La tendencia a este tipo de conducta se rnani-
fiesta por medio de angustia, inseguridad y desconfianza. (1,
p.68).
Los sujetos normales con puntuación elevada en esta es-
cala son sentimentales. dependientes, deseosos de agradar,
con sentimientos de inferioridad. indecisos, compulsivos, tran-
quilos y de buen temperamento aunque individualistas e insa-
tisfechos.
La mujer con una puntuación alta es sensitiva, emotiva,
dada a la preocupación excesiva y con una variedad de compo-
nentes neuróticos.
Cuando la elevación de esta escala es mayor a las otras,
son hostiles con el terapeuta, negativos, preocupados por valo-
res religiosos y morales, y muchos tienen problemas de irnpul-
sividad homosexual.
Una puntuación baja de esta escala (menor de 20) se ob-
serva en sujetos que no tienen tendencia a preocuparse (1,
p.70).
8-Es (Esquizofrenia)
Esta escala de 78 frases es la más numerosa de las escalas
clínicas. El patrón psicótico de la esquizofrenia del que se de-
rivó esta escala es muy heterogéneo y contiene muchos rasgos
conductuales contradictorios (3, p.215). Hathaway y McKin-
ley (1951) dedicaron a esta escala más tiempo de investigación
que a cualquier otra; sin embargo, aún es considerada como
una de las más débiles por lo complejo de la entidad que repre-
senta.
Los rasgos más importantes característicos del esquizo-
frénico son la incongruencia de afecto, pensamientos fraccio-
nados, contenido extraño, poco interés en el medio, aisla-
miento emocional, relaciones interpersonales inadecuadas,
apatía e indiferencia (1, p.73).
Las personas que no son diagnosticadas como esquizo-
frénicas, pero que ofrecen una alta puntuación en esta escala
tienen generalmente patrones sintomáticos complicados. Sé
puede pensar_que todos los adultos con una puntuación ele-
vada en esta escala tienen mentalidad esquizoide. Estas perso-
nas'serr'raras, peculiares aisladas y extrañas.El sujeto normal
social. (1, p.74).
La puntuación baja en la escala 8-Es se observa en perso-
nas equilibradas, productivas, sumisas, convencionales, res-
porrsables, conservadoras, amistosas y honestas (1, p.75).
9-Ma (Hipomanía)
Esta escala de 46 frases de derivó del desorden afectivo
llamado hipomanía que se caracteriza por hiperactividad, ex-
citación emocional, fuga de id;as (3, p.220); elación inestable,
insomnio, hipertiroidismo y actitud de desconfianza. El pro-
pósito de esta escala fue poder diagnosticar los estados de
ánimo de las personas con características maniaco-depresivas,
tipo maniaco (1, p.77).
El sujeto normal que presenta una puntuación alta en esta
escala es optimista, decidido, expansivo y no se encuentra
atado a las costumbres sociales que lo rodean (1, p.78).
9
 Las personas con puntuación baja son modestas, conven-
cionales, aisladas y_humildes. La puntuación baja en esta
escala es un buen índice para predecir conducta adecuada,
principalmente en perfiles de adolescentes (Hathaway y Mo-
nachesi, 1963).
O-Is (Introversión social)
La escala de Introversión social fue publicada inicialmente
por Drake en 1946Jl antecedente teórico inmediato de la
adaptación de este concepto para el MMPI, fue un estudio de
Evans y McConell (1941) en el cual analizaron las característi-
cas de la personalidad relacionadas con la introversión y la
extroversión. (3, p.224).
La escala O-Is consta de 70 reactivos. Las puntuaciones
altas en esta escala indican tendencia a la introversión y las
puntuaciones bajas se relacionan con la extroversión. Las per-
sonas con una puntuación elevada son apáticas, conscientes de
sí mismas, tímidas, inseguras, modestas, poco originales, in-
decisas, lentas, rígidas, inflexibles, controladas, inhibidas y
desconfiadas. (1, p.8). Las características de las personas del
grupo normal con una puntuación baja en [a escala de intro-
versión.social son: versatilidad y sociabilidad. La mujer es en-
tusiasta, conversadora, segura de sí misma y atrevida. El
hombre es colorido, expresivo, efervescente y exhibicionista.
En sus relaciones son competitivos, de gran iniciativa, activos,
oportunistas, manipuladores, agresivos y hostiles. General-
mente no toleran la frustración y despiertan hostilidad en sus
relaciones. (1, p.82). . quiero
C. Escalas especiales
Por el Dr. Rafael Núñez
Conviene utilizar una serie de escalas denominadas "es-
peciales", ya que se han venido investigando y considerando
como importantes en la interpretación del MMPI. Estas esca-
las se lograron por medio de varias combinaciones de las 566
frases analizadas técnicamente por medio de análisis factoríal
o procedimientos intuitivos; En el último volumen de
Dahlstrorn, Welsh y Dahlstrorn (3, Vol. 11, p. 276-347) se ob-
servan más de 450 escalas. Estas escalas tienen diferentes de-
nominaciones, que van desde Desconfianza, hasta la escalade
Estudiantes universitarios de la Universidad hebrea Yeshiva.
Muchas de estas escalas no han sido sometidas a una metodo-
logía estadística adecuada y por esta razón no es recomenda-
ble su utilización clínica cotidiana.
Sobre las escalas especiales Fuerza del ego (Fe) y Auto-
control (Ac), que son de las más frecuentemente utilizadas, se
presentan a continuación algunos comentarios.
Fuerza del ego (Fe)
Esta escala fue derivada por el Dr. F. Barron (1953),
quien la utilizó específicamente para evaluar y predecir la
reacción de pacientes neuróticos, o mejor dicho, la respuesta o
cambio del paciente neurótico ante la experiencia de la psico-
terapia individual. Las 68 frases que componen esta escala,
fueron obtenidas al comparar la frecuencia con que 17 pacien-
tes contestaron dichas frases, los que presentaron una mar-
cada mejoría después de seis meses de tratamiento. Por otro
10
lado se consideró la frecuencia utilizada de tales frases, por 16
pacientes neuróticos, los que después del mismo período de
seis meses de experiencia en psicoterapia, no mostraron nin-
guna o poca mejoría. Las frases se refieren a características
tales como aislamiento, funcionamiento físico, actitud hacia
la religión, actitudes morales, adecuación personal y capaci-
dades para manejar las fobias y la angustia.
La escala Fe, está compuesta tanto por frases contestadas -:.
en forma afirmativa (cierto) como negativa (falso). -
Afirmativas: 2,36,51,95, 109, 153, 174, 181, 187, 192,208, r¡i.:,
221,231,234,253,270,355,367,380,410,421, '"
430,458,513,515 . .
Negativas: 14,22,32,33,34,43,48,58,62,82,94, 100, 34132,L\
140, 189,209,217,236,241,244,251,261, 1,
3M, 349, 359, 378, 384, 389, 420, 483, 488, 494,
510, 525, 5401,544, 548, 554, 555, 559, 561 \C
Las frases más características contestadas en forma afir-
mativa son:
-
2. Tengo buen apetito .
36. Raras veces me preocupo por mi salud
109. Algunas personas son tan mandonas que me dan ga-
nas de hacer lo contrario de lo que quieren, aunque sepa que
tienen la razón
355. Algunas veces me gusta herir a las personas que
_
367. EJ fuego me da miedo
Las frases más características contestadas en forma ne-
gativa son:
14. Tengo diarrea una vez al mes o más a menudo
48. Cuando estoy con gente me molesta escuchar cosas
muy extrañas
IOO. Me he encontrado con problemas tan llenos de posi-
bilidades que no he podido llegar a una decisión
209. Creo que mis pecados son imperdonables
559. A menudo he sentido miedo de noche
Dahlstrom (1975) encuentra que cuando-se-observa una
puntuación alta en la escala Fe, personas Jlue obviamente tie-
nen problemas y los niegan, la puntuación elevada puede ser
una predicción favorable en los resultados del tratamiento.
Así mismo, en pacientes que admiten tener problemas emo-
cionales la puntuación alta en Fe también puede sugerir una
respuesta favorable al tratamiento. Obviamente, la relación
entre la puntuación Fe y el resultado del tratamiento, no es
simplemente confiable, ya que deben tomarse en considera-
ción factores tales como tipo de pacientes, tipo de trata-
miento, características del terapeuta, experiencia, entrena-
miento, etc.). En la actualidad se puede decir que la puntua-
ción elevada, en la escala que discutimos, predice cambios po-
sitivos de personalidad, en pacientes que reciben psicoterapia
individual tradicional, psicoanalíticamente orientada.
Existen datos basados en investigaciones, que indican que
la escala Fe puede ser considerada como un índice general de
adaptación psicológica. Las puntuaciones altas sugieren un
tipo de adaptación más favorable, tanto en la apreciación total
que se encuentra por medio del MMPI, como en la entrevista,
la opinión de familiares y amistades del paciente.
 Se ha encontrado que dentro del grupo de pacientes que Afirmativas: 6, 20, 30, 56,67, 105, 116, 134, 145, 162, 169,
presentan una puntuación baja, los pacientes neurótico s ofre- 181,225,236,238,285,296,319,337,382,411,
cen una puntuación más elevada que la de los pacientes psi- 418,436,446,447,460,529,555
cóticos. (Conviene señalar que esta escala no puede utilizarse
con fines de clasificación diagnóstica específica). Negativas: 58, 80, 92, 96, 111, 167, 174, 220, 242, 250, 291,
313, 360, 378, 439, 444, 483, 488, 489, 527, 548
También se ha observado, que la escala Fe tiende a ofre-
cer una puntuación más elevada en pacientes que han sido so-
metidos a tratamiento; es así que dicha escala es más elevada Características de personas Características de personas
cuando los pacientes son dados de alta en un hospital psi- coljJJuntuación alta (mayor con puntuación baja (menor
quiátrico, en comparación con la elevación que dichos pacien- que T 70) que T 40)
tes presentaron al ser admitidos en la institución.
Sin psicopatología crónica. con malestares físicos cróni-
cos.
La puntuación de la escala Fe correlaciona en forma po-
sitiva con el nivel de la inteligencia y con la escolaridad. En re- estables, responsables, con- confusas.
lación a la variable del sexo, se observa que los hombres pre- fiables.
sentan una puntuación más elevada que las mujeres, aunque
tolerantes, carentes de prejui- rígidas, mora1istas.
esto puede deberse al hecho de que la mujer admite sus proble-
cios.
mas con mayor espontaneidad que el hombre. No se en-
cuentra relación entre la puntuación de la escala y la edad, se alertas, gustan de las aventu- exageran sus pro blernas,
esperaría que la edad diera mayor fuerza a la estructura del ras. como forma de buscar ayuda.
ego, pero no se ha encontrado mayor diferencia entre personas
determinantes, persistentes. presentan fatiga crónica.
adultas y jóvenes; no obstante, se observa que entre personas
de avanzada edad, la escala tiende a ofrecer puntuaciones ba- confiadas en sí mismas, ver- se sienten desprotegidas, in-
jas. Puede observarse que algunas de las frases de la escala Fe, bales, sociables. capaces de ayudarse por sí
contienen ideas relacionadas con la identificación masculi- mismos.
na.
inteligentes, con recursos in- muestran formas estereotipa-
De los estudios realizados por Barran, Dahlstrom, Good ternos, independientes, ade- das, poco originales en la so-
cuadas. lución de sus problemas.
y Brantner, se puede concluir que las personas con una pun-
tuación más elevada en esta escala presentan cambios positi- con sentido de realidad y se- padecen de temores y fobias-
vos durante un tratamiento. La relación entre las puntuacio- guridad.
nes Fe y el pronóstico del tratamiento no es fácilmente in-
se relacionan fácilmente con aislados, se relacionan muy
terpretable, ya que tienen que tomarse en consideración una
los demás. poco.
serie de variables. Las personas con puntuación alta tienden a
una adaptación psicológica más adecuada y son más capaces crean buena im presión desde pobre concepto de sí mismas;
de enfrentarse con problemas y la tensión de la vida. que las un principio. se sienten inútiles e infelices.
personas que ofrecen una puntuación más baja.
logran la aceptación de los
Autocontrol (Ac) demás.
manipuladoras, oportunistas.
Cuadra (3, Vol. 1 y II), realizó un-estudio con el cual llega
a la conclusión de que la principal diferencia entre pacientes tienen intereses bien desarro-
hospitalizados y de consulta externa, con similar psicopatolo- llados.
gía, es que el grupo no hospitalizado tiene mayor control en la (hombres) presentan con- (hombres) presentan con-
expresión de su patología .. La escala Ac fue obtenida para ducta apropiadamente mas- ducta afeminada.
apreciar la dimensión de este control. Obtuvo 30 pares de per- culina.
files MMPI, después de revisar cerca de 4000 expedientes. Los
hostil, rebelde con figuras de guarda comportamiento
30 pares de perfiles eran similares=en edad, sexo, configura-
autoridad. "educado", refinada.
ción y elevación; en cada pareja, un perfil era de un paciente
que se encontraba hospitalizado bajo tratamiento psiquiátrico competitiva. experiencia de trabajo muy li-
y el otro perfil era de un paciente de consulta psiquiátrica ex- mitada, muy pobre.
terna. Al comparar las respuestas de los dos grupos de pacien-
sarcástica, cínica. inhibida, desadaptada.
tes, 50 frases eran identificadas porque respondieron de dife- ..,
rente manera los dos grupos de la investigación. busca ayuda debido a proble- presenta problemas que son
mas situacionales. más bien de naturaleza carac-
El contenido de las frases de la escala incluye consciencia teriológica y no situacionales.
de las debilidades de uno mismo, sensibilidad a la crítica so-
puede tolerar confrontaciones expresa buenas intenciones de
cial, creencias religiosas, participación en actividades excitan-
en psicoterapia. cambiar en la psicoterapia,
tes y con riesgo ..
pero en realidad no lo logran,
no actúan, no buscan cómo
La escala Ac está compuesta tanto por frases contestadas
mejorar.
en forma afirmativa (cierto) como negativa (falso).

11
 Las frases más características contestadas en forma Características de personas Características de personas
afirmativa son: con puntuación alta (mayor con puntuación baja (menor
que T 70) que T 40)
6. Me gusta leer artículos sobre crímenes en los pe-
riódicos es percibido por los demás su concepto de sí misma es
20. Mi vida sexual es satisfactoria como un individuo complejo, poco real
30. A veces siento deseos de maldecir realista
105. A veces, cuando no me encuentro bien estoy de mal
impaciente con personas in- persona moralista
humor
genuas, moralistas y obstina-
555. Algunas veces me siento al borde de una crisis ner-
das en sus opiniones -
viosa
consciente de sus propias li-
Las frases más características contestadas en forma mitaciones
negativa son:
internamente sensible a la
360. Casi todos los días sucede algo que me asusta crítica social
444. N o trato de corregir a la gente que expresa opiniones presenta creencias religiosas
ignorantes , no acepta las creencias reli-
giosas tradicionales tradicionales
483. Cristo realizó milagros tales como cambiar el agua
en vino rebelde con figuras de auto- convencional
488. Rezo varias veces ala semana ridad
527. Los miembros de mi familia y mis parientes más cer-
explora y experimenta su am-
canos se llevan bastante bien
biente aunque pueda implicar
548. Nunca asisto a un espectáculo sobre temas sexuales,
si es que puedo evitarlo riesgo, rechazo o desaproba-
ción social.
Se observa que las puntuaciones en la escala Ac son signi-
ficativamente diferentes en los dos grupos investigados, en-
contrándose una puntuación más alta en el grupo no hospitali- gran elevación de ellas, pero tienen una alta puntuación en Ac,
zado. son capaces de controlar sus problemas y expresar solamente
lo que ellos desean a las personas que los observan. Este
La correlación negativa entre la escala Ac y las escalas L control puede ser una característica beneficiosa, pero al
y K, Y la correlación positiva entre la escala Ac y la F en el mismo tiempo puede convertirse en una limitación sí el pa-
MMPI, condujeron a que el autor Cuadra concluyera que una ciente opta por esconder o negar sus problemas ante el perso-
dimensión importante, determinada por la escala Ac, es la au- nal involucrado en su tratamiento. Cuando se observa una ele-
toapreciación realista, es decir el concepto de uno mismo en vación de esta escala y las escalas clínicas son bajas, implica
forma real. que esta persona es reservada y poco emotiva; estas personas
puede ser que deseen ser más expresivas en relación a su emo-
Los pacientes que tienen serios problemas psicológicos y tividad.
una alta puntuación en la escala Ac, no demuestran sus pro-
blemas ante los demás y son capaces de controlar sus proble- A continuación se presentan algunas de las escalas espe-
mas, en comparación con los pacientes hospitalizados que pre- ciales, acompañadas de la siguiente información: autor, año
sentan una baja puntuación. correspondiente, número de reactivos, media y desviación es-
tándar. En el cuadro 8 se encuentra la conversión de las pun-
Debe tomarse en consideración la elevación de las escalas tttaciones naturales a puntuaciones T, para todas las escalas
clínicas del MMPI, ya que las personas que presentan una especiales.

A Primer Factor (Ansiedad e Inadaptación) Welsh (1954) Total: 39 reactivos.

Cierto Falso

32 41 67 76 94 128 147 256 259 267 278 379

301 305 321 337 343 344 345 356 359 374 382
383 384 389 396 397 411 414 418 431 443 465
499 511 518 544 555

Hombres: Media, 7.07; DE, 2.44. Mujeres: Media 7.56; DE, 2.58 (basado en 26 reactivos)

12
 R Segundo factor (Represión). Welsh (1954) Total: 40 reactivos.
Cierto Falso·

-0- 1 6 9 12 39 51 81 112 126 131

191 208 219 221 271 272 281 140 145 154 156
282
447 449 450 451 462 468 472 502 327 406 415 429 440 445
516 529 '550 556
Hombres: Media, 11.59;DE, 3.90.Mujeres: Media 12.08; DE, 3.50 (basado en 31 reactivos)

Lb Síndrome doloroso lumbar. Hanvik (1949). Total: 25 reactivos.

Cierto Falso

67 111 127 3 45 98 109 148 153 180 190 230- 267 321
238 346 327 378 394 429 483 502 504 516 536
Hombres: Media, 8.60;DE, 2.30.Mujeres: Media, 8.63,DE, 2.46(basado en 24 reactivos)

Ca Caudalidad. H.L. William (1952). Total: 36 reactivos.

Cierto
Falso
28 39 76 94 142 147 159 180 182
189 236 239 273 313 338 343 8 46 57 _69 163
499 512 544 549 551 560 361 389 188 242 407 412 450
513 523
Hombres: Media, 8.74;DE, 4.65.Mujeres: Media, 10.69;DE, 4.83 (basado en 32 reactivos)

De Dependencia. Navran (1954). Total: 57 reactivos.

Cierto
Falso
---- - 19 21 24 41 6J--=67 70 82 86
98 100 138 9 79
141 158 165 180 189 201 212 236
239
305 321 337 338 343 357 361 362 375 259 267 304 107 163
394 397 398 408 443 487 488 489 382 383 390 170 193
509 531 549 554 264 369
564

Hombres: Media, 18.27;DE, 8.83.Mujeres: Media, 22.64;DE, 9.23 (basado en 54 reactivos)

Do Dominancia (Situaciones Sociales). Gough, McClosky y Meehl (1951) Total: 28 reactivos.

Cierto Falso
64 229 255 270 32 61 82 86 94 186 223 224 240 249
368 432 523 250 267 268 304 343 356 395 419 483 558
562

Hombres: Media, 14.32;DE, 3.60.Mujeres: Media, 13.49;DE, 3.44 (basado en 26 reactivos)

13
 Rs Responsabilidad social. Gough, McClosky y Meehl (1952) Total: 32 reactivos.

Cierto Falso

58 111 173 221 6 28 30 33 56 116 118 157 175 181

294 412 501 552 223 224 260 304 419 434 437 468 469 471
472 529 553 558

Hombres: Media, 17.62; DE, ª-.8l:, Mujeres: Media, 18.82; DE 3.46 (basado en 28 reactivos)

Pr Prejuicio. Gough (1951) Total: 32 reactivos.

Cierto Falso

47 84 93 106 117 124 136 139 157 171 78

186 250 280 304 307 313 319 323 338 349 176
373 395 406 411 435 437 469 485 543 221

Hombres: Media, 10.61; DE, 5.17. Mujeres: Media, 10.31; DE, 5.15 (basado en 29 reactivos)

St Status social. Gough (1957) Total: 19 reactivos.

Cierto Falso

78 118 126 149 199 136 138 180 213 249 267 280 297 304
204 229 237 289 430 314 324 352 365 378 388 427 448 480
441 452 491 513 521 488

Hombres: Media, 8.34; DE, 2.74. Mujeres: Media, 8.08; DE, 2.22 (basado en 15 reactivos)

• • •

14
 VI. Aplicación del MMPI
Recomendaciones generales
Este instrumento psicométrico lo pueden entender y con-
testar sin dificultad personas de 16años o mayores con 6 años
de escolaridad, lo esencial es que sepan leer. Cuando un sujeto
es enviado específicamente a examen, bastará una breve entre-
vista para establecer su grado de comprensión antes de aplicar
el instrumento. Esta "selección" no siempre es posible cuando
el MMPI se aplica a una amplia gama de individuos, pero en
cualquier caso es prudente hacer algunas preguntas breves an-
tes de explicar los procedimientos del examen, por ejemplo, el
examinador puede pedir a los sujetos que estudien los espacios
provistos en la hoja de respuestas con la información referente
a edad, escolaridad, ocupación, y fecha de la sesión, de esta
manera podrá detectar cualquier falta de comprensión.
Aun cuando la aplicación del MMPI demanda menos
práctica que muchos otros instrumentos de personalidad, no
debe olvidarse que el uso de cualquier instrumento psico-
métrico es una acción profesional. Las instrucciones para el
MMPI son simples, directas y el Inventario puede autoapli-
carse. Sin embargo, aún en esta situación, el sujeto fácilmente
siente la actitud del examinador, especialmente si se refleja en
superficialidad o petulancia. Así el sujeto va a responder con
presteza o de mala gana, revelando sus sentimientos persona-
les o reacciones sociales inaceptables hacia una audiencia apa-
rentemente falta de simpatía. Se debe tener cuidado al mane-
jar el material después de que el sujeto haya terminado. Se de-
ben hacer todos los esfuerzos para convencerlo de que sus res-
puestas son importantes y que serán tratadas como comunica-
ción confidencial y profesional.
La_aplicación del MMPI no requiere la presencia de al-
guien especialmente entrenado en psicología; sin embargo, un
psicólogo es por supuesto preferible. En el uso rutinario de la
clínica o en el hospital, el examinador puede ser cualquier per-
sona con interés y capacidad que pueda obtener la informa-
ción requerida y presentar las instrucciones para el inventario.
Asistentes, recepcionistas, secretarias y enfermeras han de-
mostrado ser examinadores muy competentes. Ellos pueden
ofrecer el MMPI como parte del procedimiento regular de la
clínica u hospital, diciendo por ejemplo: "Este cuestionario es
parte de lo que hacen aquí" o "El doctor quiere esta informa-
ción de ustedes, le ayudará a comprender sus casos". La falta
de entrenamiento en psicología no es una desventaja para apli-
car el MMPI; sin embargo, los examinadoresdeben tener pre-
caución de no ser muy entrometidos, exagerada mente amisto-
sos o parlanchines.
En suma, el MMPI debe ser presentado al examinando
como una situación importante y seria. Se le debe asegurar
que las respuestas se usarán para su propio beneficio. Esta ac-
titud, si se comunica eficazmente, será de una gran ayuda para
lograr la cooperación de la mayoría de los sujetos. Unos cuan-
tos requerirán la afirmación repetida o la clarificación poste-
15
rior del uso que se hará dei os resultados obtenidos. Si es posi-
ble, se deben dar respuestas francas, los subterfugios para eva-
dir la responsabilidad deben rechazarse.
Algunos individuos buscan consejo o aclaración sobre las
frases. En vista de que el éxito del inventario para mostrar las
diferencias de la personalidad, se basa en las diversas formas
en que los examinandos interpretan y contestan los reactivos,
el' examinador debe evitar dar esta clase de ayuda. Si es posi-
ble, debe usar un diccionario cuando se le pregunte el signifi-
cado de una palabra, y en estas ocasiones debe explicar que.lo
que quiere son los sentimientos y opiniones propias del sujeto.
Algunos sujetos, sin embargo, pueden presentar una cate-
-goría "por el momento no puedo decir" para los reactivos que
requieran reflexión especial. Muchas de estas lentas aplicacio-
nes pueden evitarse si se le dice desde el principio al sujeto que
no debe emplear mucho tiempo en ninguno de los reactivos y
que lo que generalmente se desea es su primera impresión.
Esto ayudará también a dar confianza a algunos que se sienten
desalentados en un principio por el gran número de reactivos.
De todas formas, existen algunas situaciones que hacen di-
ferentes las respuestas del sujeto. Si ha encarado un trauma
como la muerte de su padre, por ejemplo, él dudará si contes-
tar la frase "como me siento ahora", o "como me sentí antes
de que mi padre muriese". En tal caso, se le debe pedir que
exprese sus sentimientos y reacciones actuales. Esto es gene-
ralmente una guía suficiente para que el sujeto pase por alto
las circunstancias especiales de un confinamiento hospitalario
u otras consideraciones temporales.
Al calificar el MMEl~sualquier reactivo que no sea con-
testado se elimina. De ahí que el examinador debe hacer todos
los esfuerzos poréonservaral mínimo el número de reactivos
dejados sin contestación.
Las instrucciones para el sujeto antes de comenzar, ayuda-
rán a evitar esta forma de evasión. Antes de que el sujeto se re-
tire debe examinarse la hoja de respuestas para ver si no han
sido dejados sin contestar un número muy elevado de reacti-
vos. Si este es el caso, el examinador puede solicitar al sujeto
que reconsidere las frases que no contestó. Muchas veces se re-
duce así el número de reactivos sin contestar a 10o menos.
Generalmente una persona requiere de una hora o una
hora y media para completar el Inventario. M~chos sujetos de
bachillerato o universitarios terminan en 45riunutos. Algunos
pacientes psiquiátricos hospitalizados pued~n continuar po~
más tiempo. La mayoría de las veces el examinando procedera
rápidamente, seleccionando o marcando sus respuestas en el
orden debido (2, p.9,1O).
Los examinadores que usen el Inventario del MMPI deben
estar totalmente familiarizados con él y con las instrucciones
 para su manejo. Cuando muchos sujetos van a ser examinados
al mismo tiempo, el aplicador debe también estudiar algunas
referencias generales sobre los problemas de los exámenes de
grupo.
El examinador debe estar alerta para evitar cualquier
aprensión, fatiga o tensión por parte de los sujetos que puedan
interferir un rendimiento eficaz. Los problemas en un pro-
grama de aplicación en un hospital serán diferentes a los de un
- colegio, pero en cualquier lugar donde se aplique el Inventa-
rio, existe el riesgo de que las condiciones de fatiga o tensión
puedan interferir el interés y la eficiencia del sujeto. La ilumi-
nación y ventilación deben ser adecuadas, y el cuarto debe ser
tan silencioso como sea posible. Se debe proporcionar espacio
su~ciente que permita a cada sujeto manejar el Inventario y la
hoja de respuestas en una posición adecuada y cómoda.
Los materiales del instrumento deben verificarse con cui-
dado. Los inventarias deben estar limpios y completos. Algu-
nos sujetos ocasionalmente escriben comentarios sobre las fra-
ses o ponen sus respuestas directamente en el folleto, cualquier
marca de este tipo debe borrarse antes de que el folleto vuelva
a usarse.
. Aunque las hojas se vayan a calificar manualmente, se de-
ben proporcionar lápices; ya que las marcas hechas con pluma
no permiten hacer cambios con facilidad.
La sesión debe principiar con una breve información de lo
que se va a hacer y del propósito de la aplicación. Es conve-
niente inform~r a los sujetos cuánto tardarán aproximada-
~ente en terrnmar de contestar el Inventario y que podrán re-
t1:arse una vez que hayan finalizado. Es aconsejable indicar
como se va a proceder con sus respuestas. El examinador debe
estar familiarizado con la hoja de respuestas que se va a usar.
El tiene que decir claramente a los sujetos qué espacios deben
llenar y cuáles deben ser dejados en blanco. Para grupos nu-
~erosos se .debe hacer una demostración, si es posible, po-
nt~ndo .un ejemplo en el pizarrón. La información que se re-
quiere Incluye el nombre del sujeto, sexo, fecha (proporcio-
- nada por el examinador), y otros datos necesarios para identi-
- ficar al sujeto como edad, años escolares cumplidos y direc-
ción (2, p.15).
A. MMPI - Español
. El MMPI-Español consta de un Inventario (MP2-2) y una
hoja de respuestas (MP2-3) que se proporciona a cada sujeto
junto con un lápiz para contestar.
E~ recomendable que se distribuyan primero los lápices y
la hoja de respuestas, así el sujeto no se distraerá leyendo las
frases del Inventario y estará ocupado completando la infor-
mación de identificación y escuchando las instrucciones inicia-
les.
C~ando el MMPI-Español se aplica a grupos numerosos,
la hoja de respuestas puede insertarse con anterioridad en
cada inventario para simplificar la distribución del material.
16
Procedimiento de aplicación del
MMPI-Español
Después de la distribución del material siga las siguientes
instrucciones:
l. Se pide al sujeto que escriba su nombre en el espacio co-
rrespondiente de la hoja de respuestas (MP2-2).
2. Se pide al sujeto que anote también su edad, sexo y otros
datos en los espacios provistos para tal fin.
3. Se leen las instrucciones que se encuentran en la portada
del Inventario (MP2-3) en voz alta, pidiendo a los sujetos
que las lean en silencio en sus respectivos folletos.
4. Se responde a cualquier pregunta que hagan los sujetos.
5. Para estimular a los sujetos a contestar todos los reactivos
pueden usarse frases como las siguientes:
"De preferencia no deje ningún espacio en blanco".
"Trate siempre de dar una respuesta para cada frase" ..
"No deje ninguna frase sin contestar, a menos que no
pueda decidir como marcar la proposición".
6. Se les indica que ya pueden empezar.
B. MMPI-Forma R
El MMPI-Forma R. consta de un Inventario de hojas es-
calonadas (MP2-2R) y una hoja de respuestas con perfiles
para ambos sexos (MP2-3R). Estematerial se entrega a ca-
da uno de los examinandos.
El Inventario es un folleto de hojas escalonadas en cuya
parte posterior se ajusta la hoja de respuestas. Al colocar la
hoja de respuestas en el Inventario, el examinador debe cercio-
rarse de que todas las páginas hayan sido colocadas hacia la
izquierda y que ninguna se encuentra bajo la hoja de respues-
tas. Si el sujeto es quien va a colocar la hoja de respuestas en el
folleto, se le deben dar las instrucciones pertinentes.
Observe que las dos pequeñas flechas impresas en cada co-
lumna de la hoja de respuestas deben corresponder perfeeta-
mente con las pequeñas flechas impresas en ca.dJ!...!!JHl"
de las
páginas escalonadas del Inventario. _ -
--
También en la hoja de respuestas se encuentra un espacio
reservado para los datos de identificación del examinando.
El examinando marcará sus respuestas a las frases, lle-
nando los espacios ovales de la hoja de respuestas que apare-
cerán alineados al final de cada frase del Inventario.
Cuando por falta de tiempo u otra razón sea necesario
abreviar el tiempo de aplicación del MMPI-Forma R, abra el
folleto en lapágina 17 y trace una línea a través de los espa-
cios C y F de la hoja de respuestas correspondientes al reactí-
va 400: "No le temo al fuego". Llame la atención de los su-
jetos sobre esta marca y dígales que se detengan cuando
lleguen ahí.
Observe que la redistribución de reactivos en la forma R
permite la calificación de todas las escalas clínicas y las esca-
las K Y O-Is cuando han sido completados los primeros 399
reactivos.
Procedimiento de aplicación del
MMPI-Forma R
Después de la distribución del material, siga las instruccio-
nes:
l. Se pide al sujeto que ajuste el Inventario hasta que quede
. visible la primera columna de la hoja de respuestas.
2. Se pide al examinador que escriba su nombre, edad, sexo y
demás datos en los espacios previstos para tal fin.
J. Se leen en voz alta las instrucciones impresas en la portada
del Inventario, pidiendo a los sujetos que las sigan en silen-
cio en sus respectivos ejemplares.
4. Se responde a cualquier pregunta que hagan [os sujetos.
5. Para estimular a [os sujetos a contestar todos los reactivos
pueden usarse frases como las siguientes:
'~De preferencia no deje ningún espacio en blanco".
"Trate siempre de dar una respuesta para cada frase".
"No deje ninguna frase sin contestar, a menos que no
pueda decidir como marcar".
6. Se les indica a los examinandos que ya pueden comenzar .

.. • •

17
 ------------- ~--------__-_._._ _~~~---------~--------
.... ..

VII. Supervisión

Un examinador debe poder supervisar un grupo pequeño.
Sin embargo, la mayoría de los examinadores prefieren tener
por lo menos una persona para que les ayude. Generalmente
es necesario otro- supervisor por cada 20 ó 25 sujetos. Las con-
diciones especiales del lugar de la aplicación pueden requerir
ayuda adicional. . acerca de la clase de preguntas que pueden surgir y sobre la
Los supervisores se deben conducir de la misma manera
profesional que se recomienda para el que aplica el instru-
mento. . minadores desconocidos para los sujetos, es conveniente tener
Durante la aplicación de un Inventario de personali-
dad como el MMPI, un sujeto sensitivo puede interpretar aún
las pláticas casuales entre los supervisores como comentarios
sobre sus respuestas a los reactivos.
Los supervisores acostumbrados a la vigilancia cercana
que requieren los exámenes de habilidad con un tiempo limi-
tado, deben ser instruidos explícitamente para que sean más
circunspectos y eviten estar muy cerca de los sujetos o de-
mostrar mucha atención durante la aplicación.
Ningún supervisor debe estar cerca de llfl- sujeto bastante
tiempo como para sugerir un interés especial en sus respuestas
específicas. Sólo debe prestarle la atención necesaria para ha-
cer notar errores en las marcas, falta de persistencia, o copia
de las respuestas. Los supervisores deben ser informados
cantidad de ayuda que deben proporcionar en cada reactivo.
Cuando el MMPI se aplica a un grupo numeroso por exa-
a uno o más supervisores en el cuarto, que conozcan a los suje-
tos por su nombre. Las reacciones emocionales ocasionales
hacia algunas de las respuestas pueden ser contagiosas. Estas
reacciones (risas por ejemplo) pueden prevenirse fácilmente, si
se ha establecido la atmósfera conveniente por parte del exa-
minador y sus supervisores, o reducirse mediante la atención
apropiada de alguien que conozca a los.sujetos. La separación
de los sujetos que causan problemas, ayuda a prevenir la difu-
sión de comentarios que pueden desorganizar al grupo. Sin
embargo, esas reacciones pueden ser dificiles de controlar una
vez que han empezado. (2, p.16-17).

• • •

--

18
 VIII. Calificación
- A. MMPI - Español
El primer paso paracalificareI M M Pl-Español consiste en
separar las hojas de respuestas de acuerdo al sexo del exami-
nando, ya que la escala S-Mf tiene diferentes plantillas .para
hombres y para mujeres. Este es el momento apropiado para
revisar cuidadosamente la hoja de respuestas en busca de con-
testaciones imperfectas, defectuosas o marcas extrañas. Cual-
quier marca inapropiada debe borrarse por completo y consi-
derarse como frase omitida o como no puedo decir. Igual-
mente, las frases marcadas cierto y falso a la vez deben consi-
derarse como respuestas no puedo decir. Cuando las respues-
tas se hayan marcado tenuemente es conveniente reforzarlas
con lápiz.
A continuación, cuente el número de frases omitidas y
anote el total en el lugar correspondiente a esta escala(?) en la
hoja de perfil y sumario. Esta será la puntuación natural de la
escala de frases omitidas.
Posteriormente debe obtenerse la puntuación de la escala
L, para esto no necesariamente se requiere plantilla, la pun-
tuación natural es simplemente el total.de frases que se hayan
marcado "Falso" de entre las siguientes: 15; 45; 75; 105; 135;
165; 195;225; 255; 285; 30; 60; 90; 120; 150. Estas 15 frases es-
tán colocadas en una sucesión fácil de recordar. El total de
frases marcadas Falso entre ellas, deberá registrarse en el es-
pacio correspondiente como representativo de la puntuación
natural de la escala L.
Para obtener las puntuaciones naturales restantes, se co-
loca cada plantilla sobre la hoja de respuestas y se cuenta el
número de marcas que aparecen a través de los orificios. Esta
será la IW_ntuaciónnatural que se anote en el lugar correspon-
diente de la hoja del Perfil y Sumario.
Las puntuaciones de las escalas 1-Hs, 4-Dp, 7-Pt, S-Es y9-
Ma pueden ser modificadas por la escala K. Las puntuaciones
naturales de estas escalas pueden sumarse con el valor de la es-
cala K para obtener la puntuación natural total (ver cuadro 4).
Cuando durante la aplicación del instrumento se tienen su-
jetos de ambos sexos, deben separarse las hojas de respuestas
antes de calificar, ya que existen dos plantillas diferentes para
la escala 5-Mf, una para hombres y otra para mujeres. Una
vez obtenidas las puntuaciones naturales, éstas se marcan en
la escala correspondiente, utilizando el perfil y sumario del
sexo del sujeto. (Estas marcas sirven para trazar el perfil).
Procedimiento de calificación del
MMPI-Español
l. Separe las hojas del perfil y sumario de acuerdo al sexo del
examinando.
19
del MMPI
2. Marque con un lápiz de color o con doble marca los reacti-
vos omitidos. Cuente el total y anótelo en el espacio indi-
cado (?) en la hoja del Perfil y Sumario.
3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas haciendo
coincidir las guías y cuente el número de marcas que apare-
cen a través de los orificios de la plantilla.
4. Escriba el total de respuestas marcadas para cada escala en
el espacio correspondiente de la hoja del Perfil y Sumario.
5. Haga las correcciones de las cinco escalas modificables con
K. (Ver página 22).
6. A continuación, proceda a trazar el Perfil.
7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas.
Versión abreviada en casos de emergencia
Como se ha mencionado anteriormente, se recomienda
mucho que todas las frases contestadas y que todas las escalas
sean calificadas. Sin embargo, si los examinadores deciden no
utilizar la escala del factor K, la escala Ts y otras escalas que.
posteriormente han sido añadidas, y no intentan aplicar esca-
las futuras a sus protocolos anteriores, entonces-todas las es-
calas restantes pueden ser calificadas, utilizando las primeras
366 frases del MMPI-Español.
Para obtener la puntuación de la escala de frases omitidas
en la versión abreviada del MMPI-Español inspecciónese la
hoja de respuestas en búsqueda de las frases no contestadas. Si
en cada serie de 15 frases no se deja sin contestar más de un
reactivo, se debe anotar el Vo.Bo. en el lugar correspondiente
a la escala de frases omitidas (?) en la orilla de la hoja de res-
puestas.
Esta marca se hace para indicar una puntuación T de 5D..en
la conversión de puntuaciones naturales a puntuaciones T.--·
Si más de una frase entre 10 se deja sin contestar se cuenta
el número de eIlas. Esta puntuación de la versión abreviada de
366 frases debe ser interpolada para hacerla equivalente al
cómputo similar de la versión usual de 550 frases. El cuadro 3
ofrece la puntuación natural de (?) que se calculará cuando el
número dado de puntuación natural (?) es obtenido en las 366
frases. Esta puntuación natural,a su vez, se convertirá en pun-
tuación T posteriormente (4, p.6,7).
También se incluye en este cuadro la información referente
al MMPI-Forma R cuando sólo se contestaron 399 reacti-
vos.
B. MMPI - Forma R
Antes de calificar las hojas de respuestas deben separarse
de acuerdo al sexo de los examinandos ya que la escala S-Mf
tiene plantillas diferentes para hombres y para mujeres. Todos
los reactivos con doble marca u omitidos deben tacharse con
un lápiz de color cruzando ambos espacios. El numero total de
estas marcas será la puntuación natural de la escala de frases CUADRO 3
omitidas (?).
PUNTUACIONES NATURALES PREDECffiLES DE LA
Se usan las plantillas de acuerdo con el sexo del sujeto para ESCALA (1) PARA LAS VERSIONES ABREVIADAS
calificar manualmente la hoja de respuestas del MMPI-Forma
R. Las plantillas se colocan sobre la hoja de respuestas bus- Puntuación natural Puntuación natural Puntuación natural
cando que coincidan exactamente las guías en la plantilla y obtenida obtenida obtenida
(366reactivos) (399reactivos) (550reactivos)
en la hoja de respuestas. A continuación, se cuenta el número
de respuestas marcadas por el sujeto. El total de estas marcas 20 22 30
debe anotarse en las casillas de la escala correspondiente im- 27 29 40
presas en la hoja de Perfil y Sumario, en el espacio señalado
- 33 36 50
por la flecha de la plantilla. 40 43 60
47 51 70
53 58 80
60 65 90
Observaciones 66 72 100
73 79 1I0
1. Las escalas l-Hs, 4-Dp, 7-Pt, S-Es y 9-Ma son modifica- 79 86 120
bles con el valor de la escala K. 86 94 130
En la hoja de respuestas se encuentran los espacios corres-
pondientes a las puntuaciones parciales y las puntuaciones
finales de acuerdo a las correcciones hechas con la escala 2. Marque con un .lápiz de color los reactivos omitidos o con
K. Para mayor información consulte cuadros 4, 5, 6 y 7. doble marca. Cuente el total y anótelo en el lugar corres-
2. Cuando sólo se han completado 399 reactivos (versión pondiente a esa escala en la hoja de Perfil y Sumario.
abreviada), use el cuadro 3 para calcular el prorrateo co- 3. Coloque cada plantilla sobre la hoja de respuestas y haga
rrespondiente de la escala (?). coincidir exactamente las guías tanto en la plantilla como
Una vez obtenidas todas las puntuaciones naturales se pro- en la hoja de respuestas.
cede a trazar el Perfil en la parte inmediata inferior de la hoja 4. Cuente el número de marcas que aparecen a través de los
de respuestas de acuerdo al sexo del examinando. orificios de la plantilla.
S. Escriba el total de respuestas marcadas para cada escala en
la hoja de Perfil, en la casilla correspondiente a la puntua-
Procedimiento de calificación del ción de la escala.
MMPI-Forma R 6. Haga las correcciones de las cinco escalas modificables con
K (ver pág. 22). .
l. Separe las hojas de respuesta y Perfil de acuerdo con el 7. Obtenga las puntuaciones T para todas las escalas.
sexo del examinando. . 8. A continuación, proceda a trazar el Perfil .

• • •

20
'" ¡,

••
 IX. El Perfil del -MMPI
Esta sección describe cómo las puntuaciones naturales del
M MPI-Español y del MMPI-Forma R se convierten en
puntuaciones T~ cómo se hace el Perfil y cómo se pueden siste-
matizar estos Perfiles por medio de las "claves" con objeto de
análisis y referencia. El cuadro 6 nos proporciona las puntua-
ciones estandarizadas equivalentes a las puntuaciones natura-
les de todas las escalas. Con excepción de los cuadros para las
escalas de frases omitidas, L y F, los valores estandarizados
fueron asignados tomando el valor integral más cercano de T
en la fórmula T = 50 + ·10 (X¿E- X) en la que X¡ representa
la puntuación natural, y X la media y DE la desviación es-
tándar de las puntuaciones naturales de cada escala para el
grupo normativo.
• •
21
Las puntuaciones naturales dadas a las escalas de frases,
omitidas (?), L Y F, fueron asignadas empíricamente y no se
derivan de la fórmula. La experiencia clínica ha demostrado
desde entonces que las puntuaciones T asignadas a las escalas
L y F no fueron seleccionadas apropiadamente, Las puntua-
ciones T para las puntuaciones naturales de L fueron estable-
cidas bastante bajas y las puntuaciones T para las puntuacio-
nes naturales F se establecieron muy altas. Por ejemplo, una
puntuación natural de L cercana a 7, debería ser igual a una
puntuación T de 70, y una puntuación natural de 16 para F de-
bería también ser igual a una puntuación T de 70. En vista de
los varios factores que intervienen y que de otra manera oca-
sionarían confusión, parece mejor no tratar de cambiar los
cuadros de T y los formularios del Perfil, ya que son amplia-
mente usados en la actualidad. Para esas escalas se usan gene-
ralmente las puntuaciones naturales en lugar de las puntuacio-
nes T en la interpretación y codificación de los perfiles. (2,
p.24) .
•
--
 X. Trazo del Perfil

Antes de trazar e! Perfil debe-observarse que debajo de las CUADRO 5

casillas de las puntuaciones naturales anotadas en e! formula-
rio del Perfil, se encuentra una línea con un espacio determi- FRACCIONES DE LA PUNTUACION NATURAL
nado para agregar correcciones con K. Se ha encontrado que PARA CUALQUIER VALOR DE
al agregar una cantidad apropiada de! factor K a cinco de las PUNTUACIONES NATURALES K
variables medidas por el MMPI se aumentan sus capacidades
discriminatorias (McKinley, Hathaway y Meehl, 1948). El Fracciones de íaPuntuación Natural K
cuadro 4 incluye las fracciones adecuadas de K que han de su- Puntuación K
-O.5K OAK O.2K
marse a cada una de las cinco variables clínicas susceptibles de
corrección. 30 15 12 6
29 15 12 6
En la hoja de Perfil y Sumario y en el cuadro 5 se localizan 28 14 11 6
también los datos que permiten la fácil determinación de las 27 14 11 5
fracciones deseadas para cualquier puntuación natural de la 26 -13 10 5
escala K. Cuando esas fracciones han sido determinadas se -
25 13 10 5
anotan en los espacios correspondientes en la hoja del Perfil. 24 12 10 5
Sumando estos datos obtendremos las puntuaciones corregi- 23 12 9 5
das que se anotan en la línea inferior y que habrán de utilizarse 22 11 9 4
para el trazo del perfil. 21 8
11 4
El cuadro 6 presenta las puntuaciones T para las posibles 20 l{) 8 4
puntuaciones naturales de cada escala del Inventario. Estos 19 - 10 8 4
datos se incluyen también en todas las formas del perfil. Ob- 18 9 7 4
serve que las columnas de las escalas sujetas a corrección con 17 9 7 3
K están encabezadas con las abreviaturas de las escalas y la 16 8 6 3
fracción de K que debe agregarse. Las puntuaciones T de las 15 8 6 3
escalas corregidas con K están basadas en la desviación están- 14 7 6 3
dar de la distribución de la suma. Ejemplo, Hs + .5K. 13 7 5 3
12 6 5 2
Para encontrar las puntuaciones T de una variable clínica 11 6 4 2
cualquiera, búsquese la puntuación natural en la columna ade-
~uaaa en el perfil masculino o femenino- según el caso. Las
10 5 4 2
puntuaciones T están indicadas en lascotUmnas de la extrema 9 5 4 2 -
---_ ... -
-- izquierda y de la extrema derecha. Los valores T están señala- 8 4 3 2
7 4 3 ---1
dos con "T o Te", e! último de estos indica simplemente que
los valores se basan en las puntuaciones naturales corregidas 6 3 2 1
5 3 2 1
4 2 2 1
CUADRO 4 3 2 2 1
2 1 1 O
FRACCION DE LA PUNTUACION DE LA 1 1 1 O
ESCALA K QUE HAY QUE AÑADIR PARA O O O O
OBTENER LA PUNTUACION DE LAS CINCO
VARIABLES CORREGIDAS CON K

" .5K
l-Hs + con K. Aunque ningún significado interpretativo es atribuible
4-Dp + .4K a dicho valor hasta la fecha, las puntuaciones T de K se dan
7-Pt + 1.0K también en el cuadro 6. Por esta razón Dahlstrom y Welsh re-
8-Es + 1.0K comiendan trazar dos perfiles, uno sin la corrección K y otro
9-Ma + .2K con la corrección K.

22.

••
 CUADRO 6

Conversión de puntuaciones naturales en puntuaciones T cuando el factor K es agregado a las

puntuaciones naturales de cinco de las escalas clínicas

Puntuaciones naturales - Cinco de las escalas el ínicas con K agregada

? L F K Hs +.5K O Hi OP+.4K! Mf Pa Pt +IK Es + lK ~a +.2K Si

T T
MyF MyF MyF MyF M F M F M F MyF M F MyF M F M F MyF MyF

120 46 32 57 120
119 48 58 119
118 38 45 54 56 67 118
117 54 31 57 66 117
116 37 44 53 47 55 116

115 53 52 56 65 1I5
114 46 30 54 64 114
113 36 43 52 51 55 113
112 54 53 63 112
111 35 43 42 51 50 45 29 54 62 111

110 31 53 51 ~ 52 110
\09 42 50 49 52 44 53 61 109
108 30 34 41 50 28 40 108
107 41 49 48 51 43 51 60 52 60 107
106 29 33 40 47 49 59 59 39 106

105 40 48 50 27 50 51 lOS
104 28 39 46 42 48 58 58. 104
103 32 39 47 49 49 50 57 38 103
102 27 46 45 41 47 26 57 102
\01 38 38 48 48 56 49 56 37 101

\00 26 3f 45 44 47 40 46 25 55 100
99 37 37 47 55 48 99
98 25 30 44 43 46 45 54 54 36 98
97 36 39 24 46 47 53 70 97
96 24 36 43 42 45 44 53 46 35 69 96

95 29 35 41 38 15 45 52 68 95
94 23 35 42 44 43 23 52 45 51 67 94
93 28 34 40 43 37 44 51 34 66 93
92 22 34 41 42 16 44 50 65 92
91 33 39 42 22 43 50 49 33 64 91

90 21 27 40 ...3.6 41 17 43 63 90
89 32 33 38 41-- 42 49 48 62 89
88 20 26 39 --:....-~ 35 40 18 21 48 -:42 32 61 88
87 31 3~ 37 40 41 47 60 87
86 15 19 _38 36 39 34 39 19 47 41 46 31 59 86

85 25 30 20 40 58 85
84 18 31 37 35 38 38 20 46 40 45 57 84
83 14 30 33 39 45 44 30 56 83
82 17 24 29 30 36 34 37 37 21 19 39 55 82
81 29 32 38 44 43 29 54 81
-
80 130+ 13 16 23 28 29 35 33 36 36 22 38 42 53 80
79 28 35 31 18 37 43 52 79
78 15 27 34 32 35 23 42 37 41 28 51 78
77 27 22 28 34 36 40 50 77
76 120 12 14 26 33 31 30 34 24 17 41 36 49 76

75 26 21 27 32 30 33 .. 35 39 27 48
47
75
74
H 25 25 29 33 25 40 3S 38
73 1I 13 31 29 32 32 16 34 39 34 26 46 73
72 110 24 20 24 26 31 26 37 45 72
71 30 28 28 31 33 38 33 36 44 71

? L F K Hs +.5K D Hi Op+.4K Mf Pa Pt +IK Es +IK ~a+.2K Si

T T
MyF MyF MyF MyF M F M F M F MyF M F MyF M. F M F MyF My F

23

••
 CUADRO 6 (cont.)

Conversión de puntuaciones naturales en puntuaciones r cuando el factor K es agregado a las

puntuaciones naturales de cinco de las escalas clínicas

Puntuaciones naturales --' Cinco de las escalas clínicas con K agregada

? L F K Hs +.5K D Hi Dp+.4K Mf Pa Pt+IK Es + IK Ma +.2K Si

T T
MyF MyF MY.F MyF M F M F M F MyF M F MyF M F M F MyF MyF

70 10 12 23 19 23 25 30 27 15 25 43 70
69 100 29 27 27 30 32 37 32 35 42 69
68 11 22 22 24 29 28 36 24 41 68
6í 18 28 26 26 29 14 31 34 40 67
66 90 9 10 21 21 28 29 31 35 33 39 66

65 17 23 27 25 28 13 34 30 23 38 65
20 20 24 27 25 30 32 37 64
26 -
64 80 9
63 8 22 26 27 30 33 29 31 22 36 63
62 8 19 16 19 23 24 12 29 35 62
61 70 18 25 25 26 31 32 28 30 34 61

60 7 7 18 21 22 23 28 31 29 21 33 60
59 17 15 24 24 25 32 II 27 59
58 60 6 17 20' Jl 27 30 28 20 32 58
57 16 14 23 23 22 24 33 26 27 57
56 50 6 16 19 20 21 10 26 29 31 56

55 5 15 22 19 21 23 34 28 25 26 19 30 55
54 13 15 21 25 25 29 54
53 40 5 4 14 18 21 18 20 22 35 9 27 24 18 28 53
52 12 14 20 24 24 27 52
51 13 17 20 17 21 36 26 23 23 26 51
-
50 30 4 3 13 19 19 8 23 25 22 17 25 50
49 12 11 i9 16 18 20 37 22 24 49
48 2 II 12 16 18 22 24 21 16 23 48
47 20 10 18 15 17 19 38 7 .21 22 47
46 3 1 10 11 15 17 17 21 23 20 20 21 ,46
45
10 14 16
14 16
13
18 39
6 20
22 I 19 19
15 20
19
45
44
44 10 2 O 9 9
43 15 16 17 40 21 18 14 18 43
42 8 9 15 12 14 19 18 17 42
41 O 8 13 15 16 41 5 20 17 16 41

40 1 7 14 11 13 18 19 17 16 13 15 40
39 7 8 12 14 15 42 14 39
3a 6 13 ·10 12 4 17 18 16 15 12 13 38
'~7 7 14 43 .. - e- 14 12 37
36 O 5 6 11 12 9 11 13 16 17 15 11 36
-
-
35 4 6 8 13 3 16 13 11 10 35
34 5 10 11 10 12 12 44 15 14 12 9 34
33 3 5 9 2 15 10 8 33
32 9 10 11 11 45 14 14 13 11 7 32
31 2 4 4 8 10 31
I
30 9 10 46 1 13 13 12 9 6 30
29 1 3 3 8 7 10 9 5 29
28 8 9 47 '12 12 11 8 4 28
27 O 2 6 9 O 11 8 3 27
26 2 5 8 48 11 10 7 7 2 26

25 1 10 9 1 25
24 4 8 49 6 24
23 .1 O 10 9 8 5 6 23
22 7 50 8 22
2t o 9 7 5 21
20 6 51 7 20
? L F K Hs +.5K D Hi. Dp+.4K Mf Pa' Pt+lK Es +ix Ma+.2K Si
T T
MyF MyF MyF MyF M F M F M F MyF M F MyF M F M F MyF MyF

24
 INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD, MMPI-Español
PERFIL Y SUMARIO
(Masculino)

Nombres y Apellidos:

Estudios: Fecha de Nacimiento: Fecha de Aplicación:

Ocupación/Oficio: Edad: Sexo:

V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
1 41 81 121 161 201 241 281 321 361 401 441 481 521 561
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
2 42 82 122 162 202 242 282 322 362 402 442 482 522 562
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
3 43 83 123 163 203 243 283 323 363 403 443 483 523 563
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
4 44 84 124 164 204 244 284 324 364 404 444 484 524 564
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
5 45 85 125 165 205 245 285 325 365 405 445 485 525 565
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
6 46 86 126 166 206 246 286 326 366 406 446 486 526 566
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
7 47 87 127 167 207 247 287 327 367 407 447 487 527
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F PD
8 48 88 128 168 208 248 288 328 368 408 448 488 528
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F ?
9 49 89 129 169 209 249 289 329 369 409 449 489 529
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
10 50 90 130 170 210 250 290 330 370 410 450 490 530
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F L
11 51 91 131 171 211 251 291 331 371 411 451 491 531
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
12 52 92 132 172 212 252 292 332 372 412 452 492 532
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F F
13 53 93 133 173 213 253 293 333 373 413 453 493 533
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
14 54 94 134 174 214 254 294 334 374 414 454 494 534
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F K
15 55 95 135 175 215 255 295 335 375 415 455 495 535
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
16 56 96 136 176 216 256 296 336 376 416 456 496 536
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Hs+.5k
17 57 97 137 177 217 257 297 337 377 417 457 497 537
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
18 58 98 138 178 218 258 298 338 378 418 458 498 538
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F D
19 59 99 139 179 219 259 299 339 379 419 459 499 539
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
20 60 100 140 180 220 260 300 340 380 420 460 500 540
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Hi
21 61 101 141 181 221 261 301 341 381 421 461 501 541
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
22 62 102 142 182 222 262 302 342 382 422 462 502 542
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Dp+.4k
23 63 103 143 183 223 263 303 343 383 423 463 503 543
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
24 64 104 144 184 224 264 304 344 384 424 464 504 544
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Mf
25 65 105 145 185 225 265 305 345 385 425 465 505 545
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
26 66 106 146 186 226 266 306 346 386 426 466 506 546
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Pa
27 67 107 147 187 227 267 307 347 387 427 467 507 547
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
28 68 108 148 188 228 268 308 348 388 428 468 508 548
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Pt+1k
29 69 109 149 189 229 269 309 349 389 429 469 509 549
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
30 70 110 150 190 230 270 310 350 390 430 470 510 550
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Es+1k
31 71 111 151 191 231 271 311 351 391 431 471 511 551
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
32 72 112 152 192 232 272 312 352 392 432 472 512 552
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Ma+.2k
33 73 113 153 193 233 273 313 353 393 433 473 513 553
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
34 74 114 154 194 234 274 314 354 394 434 474 514 554

? L F K Hs +.5k D Hi Dp +.4k Mf Pa Pt +1k Es +1K Ma+.2k Si

PD

T
38 V F 78 V F 118 V F 158 V F 198 V F 238 V F 278 V F 318 V F 358 V F 398 V F 438 V F 478 V F 518 V F 558 V F
39 V F NOTAS: 119 V F 159 V F 199 V F 239 V F 279 V F 319 V F 359 V F 399 V F 439 V F 479 V F 519 V F 559 V F
X
40 V F 80 V F 120 V F 160 V F 200 V F 240 V F 280 V F 320 V F 360 V F 400 V F 440 V F 480 V F 520 V F 560 V F

Nombre y Firma: Fecha:

 INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD, MMPI-Español
PERFIL Y SUMARIO
(Masculino)

Nombres y Apellidos:

Estudios: Fecha de Nacimiento: Fecha de Aplicación:

Ocupación/Oficio: Edad: Sexo:

V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
1 41 81 121 161 201 241 281 321 361 401 441 481 521 561
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
2 42 82 122 162 202 242 282 322 362 402 442 482 522 562
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
3 43 83 123 163 203 243 283 323 363 403 443 483 523 563
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
4 44 84 124 164 204 244 284 324 364 404 444 484 524 564
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
5 45 85 125 165 205 245 285 325 365 405 445 485 525 565
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
6 46 86 126 166 206 246 286 326 366 406 446 486 526 566
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
7 47 87 127 167 207 247 287 327 367 407 447 487 527
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F PD
8 48 88 128 168 208 248 288 328 368 408 448 488 528
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F ?
9 49 89 129 169 209 249 289 329 369 409 449 489 529
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
10 50 90 130 170 210 250 290 330 370 410 450 490 530
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F L
11 51 91 131 171 211 251 291 331 371 411 451 491 531
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
12 52 92 132 172 212 252 292 332 372 412 452 492 532
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F F
13 53 93 133 173 213 253 293 333 373 413 453 493 533
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
14 54 94 134 174 214 254 294 334 374 414 454 494 534
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F K
15 55 95 135 175 215 255 295 335 375 415 455 495 535
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
16 56 96 136 176 216 256 296 336 376 416 456 496 536
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Hs+.5k
17 57 97 137 177 217 257 297 337 377 417 457 497 537
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
18 58 98 138 178 218 258 298 338 378 418 458 498 538
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F D
19 59 99 139 179 219 259 299 339 379 419 459 499 539
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
20 60 100 140 180 220 260 300 340 380 420 460 500 540
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Hi
21 61 101 141 181 221 261 301 341 381 421 461 501 541
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
22 62 102 142 182 222 262 302 342 382 422 462 502 542
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Dp+.4k
23 63 103 143 183 223 263 303 343 383 423 463 503 543
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
24 64 104 144 184 224 264 304 344 384 424 464 504 544
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Mf
25 65 105 145 185 225 265 305 345 385 425 465 505 545
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
26 66 106 146 186 226 266 306 346 386 426 466 506 546
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Pa
27 67 107 147 187 227 267 307 347 387 427 467 507 547
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
28 68 108 148 188 228 268 308 348 388 428 468 508 548
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Pt+1k
29 69 109 149 189 229 269 309 349 389 429 469 509 549
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
30 70 110 150 190 230 270 310 350 390 430 470 510 550
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Es+1k
31 71 111 151 191 231 271 311 351 391 431 471 511 551
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
32 72 112 152 192 232 272 312 352 392 432 472 512 552
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F Ma+.2k
33 73 113 153 193 233 273 313 353 393 433 473 513 553
V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F V F
34 74 114 154 194 234 274 314 354 394 434 474 514 554

? L F K Hs +.5k D Hi Dp +.4k Mf Pa Pt +1k Es +1K Ma+.2k Si

PD

T
38 V F 78 V F 118 V F 158 V F 198 V F 238 V F 278 V F 318 V F 358 V F 398 V F 438 V F 478 V F 518 V F 558 V F
39 V F NOTAS: 119 V F 159 V F 199 V F 239 V F 279 V F 319 V F 359 V F 399 V F 439 V F 479 V F 519 V F 559 V F
X
40 V F 80 V F 120 V F 160 V F 200 V F 240 V F 280 V F 320 V F 360 V F 400 V F 440 V F 480 V F 520 V F 560 V F

Nombre y Firma: Fecha:

 APENDICE A: Composición de las Escalas de Validez y Clínicas

1. Escalas de Validez: L, F y K

Escala L

Verdadero Ninguno
Falso 15 30 45 60 75 90 105 120 135
150 165 195 225 255 285

Escala F

Verdadero 14 23 27 31 34 35 40 42 48 49
50 53 56 66 85 121 123 139 146
151 156 168 184 197 200 202 205
206 209 210 211 215 218 227 245
246 247 252 256 269 275 286 291
293
Falso 17 20 54 65 75 83 112 113 115
164 169 177 185 196 199 220 257
258 272 276

Escala K

Verdadero 96
Falso 30 39 71 89 124 129 134 138
142 148 160 170 171 180 183 217
234 267 272 296 316 322 374 383
397 398 406 461 502

2. Escalas Clínicas

Escala 1: Hipocondriasis (Hs)

Verdadero 23 29 43 62 72 108 114 125 161

189 273
Falso 2 3 7 9 18 51 55 63 68 103
130 153 155 163 175 188 190 192
230 243 274 281
Escala 2: Depresión (D)

Verdadero 5 13 23 32 41 43 52 67 86 104
130 138 142 158 159 182 189 193
236 259
Falso 2 8 9 18 30 36 39 46 51 57 58
64 80 88 89 95 98 107 122 131
145 152 153 154 155 160 178 191
207 208 233 241 242 248 263 270
271 272 285 296

Escala 3: Histeria (Hy)

Verdadero 10 23 32 43 44 47 76 114 179

186 189 238 253
Falso 2 3 6 7 8 9 12 26 30 51 55 71
89 93 103 107 109 124 128 129
136 137 141 147 153 160 162 163
170 172 174 175 180 188 190 192
201 213 230 234 243 265 267 274
279 289 292

Escala 4: Desviación Psicopática (Pd)

Verdadero 16 21 24 32 33 35 38 42 61 67
84 94 102 106 110 118 127 215
216 224 239 244 245 284
Falso 8 20 37 82 91 96 107 134 137
141 155 170 171 173 180 183 201
231 235 237 248 267 287 289 294
296

Escala 5: Masculinidad – Feminidad (Mf), Masculino

Verdadero 4 25 69 70 74 77 78 87 92 126
132 134 140 149 179 187 203 204
217 226 231 239 261 278 282 295
297 299
Falso 1 19 26 28 79 80 81 89 99 112
115 116 117 120 133 144 176 198
213 214 219 221 223 229 249 254
260 262 264 280 283 300
Escala 5: Masculinidad – Feminidad (Mf), Femenino

Verdadero 4 25 70 74 77 78 87 92 126 132

133 134 140 149 187 203 204 217
226 239 261 278 282 295 299
Falso 1 19 26 28 69 79 80 81 89 99
112 115 116 117 120 144 176 179
198 213 214 219 221 223 229 231
249 254 260 262 264 280 283 297
300

Escala 6: Paranoia (Pa)

Verdadero 15 16 22 24 27 35 110 121 123

127 151 157 158 202 275 284 291
293 299 305 317 338 341 364 365
Falso 93 107 109 111 117 124 268 281
294 313 316 319 327 347 348

Escala 7: Psicastenia (Pt)

Verdadero 10 15 22 32 41 67 76 86 94 102
106 142 159 182 189 217 238 266
301 304 305 317 321 336 337 340
342 343 344 346 349 351 352 356
357 358 359 360 361
Falso 3 8 36 122 152 164 178 329 353

Escala 8: Esquizofrenia (Sc)

Verdadero 15 16 21 22 24 32 33 35 38 40
41 47 52 76 97 104 121 156 157
159 168 179 182 194 202 210 212
238 241 251 259 266 273 282 291
297 301 303 305 307 312 320 324
325 332 334 335 339 341 345 349
350 352 354 355 356 360 363 364
Falso 8 17 20 37 65 103 119 177 178
187 192 196 220 276 281 306 309
322 330
Escala 9: Hipomanía (Ma)

Verdadero 11 13 21 22 59 64 73 97 100
109 127 134 143 156 157 167
181 194 212 222 226 228 232 233
238 240 250 251 263 266 268 271
277 279 298
Falso 101 105 111 119 120 148 166 171
180 267 289

Escala 0: Introversión Social (Si)

Verdadero 32 67 82 111 117 124 138 147

171 172 180 201 236 267 278 292
304 316 321 332 336 342 357 377
383 398 411 427 436 455 473 487
549 564
Falso 25 33 57 91 99 119 126 143 193
208 229 231 254 262 281 296 309
353 359 371 391 400 415 440 446
449 450 451 462 469 479 481 482
505 521 547