► Conocimiento

El conocimiento suele entenderse como:

1. Hechos o información adquiridos por una persona a través de
la experiencia o la educación, la comprensiónteórica o práctica de un
asunto referente a la realidad.
2. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a
un campo determinado o a la totalidad del universo.
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o
situación.
4. Representa toda certidumbre cognitiva mensurable según la respuesta a
«¿por qué?», «¿cómo?», «¿cuándo?» y «¿dónde?».

No existe una única definición de «conocimiento». Sin embargo existen muchas

perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento; siendo la
consideración de su función y fundamento, un problema histórico de la
reflexión filosófica y de la ciencia. La rama de la filosofía que estudia o que
relaciona el conocimiento es la epistemología o teoría del conocimiento. La
teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el sujeto y
el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la función
del entendimiento propio de la persona.
► COMPRENSIÓN
El concepto de comprensión está relacionado con el verbo comprender, que
refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensión, por lo tanto, es
la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.

Por ejemplo: “Los alumnos tienen serios problemas en la comprensión de

textos”, “Estoy aprendiendo alemán, pero todavía me cuesta la comprensión de
algunos conceptos”, “Sin la comprensión de las reglas, nunca podrás jugar a
este deporte”.

Asimismo, la comprensión es también la actitud de quien es comprensivo y

tolerante hacia las razones o las motivaciones de otra persona. Manifestamos
comprensión cuando, por ejemplo, no somos tan severos al juzgar a alguien
que ha cometido un error que cualquiera hubiera podido cometer.

Por otro lado, la comprensión es fundamental entre las destrezas lingüísticas

de una persona. De allí que para ingresar a la universidad, en muchos
sistemas educativos se evalúe la comprensión verbal de los aspirantes.

Del mismo modo, la comprensión oral se considera muy importante para

quienes están en proceso de adquisición de una lengua extranjera, pues
implica que las personas sean capaces de entender lo que se les dice o el
sentido de una conversación.
► A P L I CA C IÓ N
Aplicación es un término que proviene del vocablo latino applicatĭo y que hace
referencia a la acción y el efecto de aplicar o aplicarse(poner algo sobre otra
cosa, emplear o ejecutar algo, atribuir).

Por ejemplo: “Tengo que darme una nueva aplicación de la vacuna antes de
viajar a África”, “La aplicación será por vía intravenosa para acelerar los
tiempos”, “Lo interesante de este cuchillo es que tiene varias aplicaciones:
puede utilizarse para cortar quesos blandos, para pelar frutas o para quitar las
espinas del pescado”.

La noción de aplicación también se utiliza para nombrar a la asiduidad o la

afición con que se realiza algo. Esta utilización del concepto es frecuente en
el ámbito del estudio, donde el alumno aplicado es aquel que cumple con sus
obligaciones y acata las órdenes del docente: “Si sigues demostrando tu
aplicación, serás elegido como abanderado de la escuela”.
► Análisis
Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto, objeto o situación con el fin
de conocer sus fundamentos, sus bases y motivos de su surgimiento, creación
o causas originarias. Un análisis estructural comprende el área externa del
problema, en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán
sujetas a un estudio más específico, se denotan y delimitan las variables que
deben ser objeto de estudio intenso y se comienza el análisis exhaustivo del
asunto de la tesis.
En el análisis exhaustivo se desintegra un todo en todas sus partes y
componentes esenciales, esto, revelara la naturaleza de lo que se está
estudiando, su procedencia y su fin, el porqué de las cosas se inicia con un
experimento en el que se analizan exhaustivamente cada componente del
objeto o situación sujeto a prueba.
El análisis en general se divide en secciones, las cuales son aplicadas de
acuerdo al campo en el que se desarrollen las ideas, a continuación un breve
recorrido por los tipos de análisis más comunes:
El análisis matemático, se emplea en una rama de la ciencia en especial, con
el fin de estudiar los componentes, usos y funciones de los números, tanto
reales como complejos. El análisis literariocomprende un área bastante
compleja en la que se establecen los conceptos, objetivos, destinos y recursos
literarios utilizados a fin de descubrir la esencia del texto, los pensamientos y
sentimientos del escritor y el fin de cada palabra escrita.
► Síntesis:
Síntesis indica una composición o arreglo. Es un sustantivo femenino
derivado de la palabra griega synthesisque se refiere a “arreglo” o
“composición”.
Una síntesis puede ser un resumen, unsumario, una sinopsis, es decir, una
descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado
texto.
El término síntesis se utiliza en diversas áreas y con diferentes significados,
como la síntesis del sonido, la síntesis aditiva, la síntesis granular, la síntesis
sustractiva del color, la síntesis de voz, la síntesis orgánica, la síntesis de
textura, etc.

La síntesis química, por otra parte, es aquella que se basa en un procedimiento

llevado a cabo para obtener un compuesto a partir de otras sustancias más
simples. Su objetivo es producir nuevas sustancias a partir de otras ya
conocidas.

Se denomina síntesis orgánica al desarrollo planificado de moléculas por medio

de reacciones químicas. Este campo de acción es frecuente en la elaboración
de alimentos, medicamentos y colorantes.

Biosíntesis, por su parte, es una noción que se utiliza como sinónimo de

anabolismo, la parte del metabolismo que se encarga de sintetizar las
moléculas orgánicas complejas en base a otras más sencillas. Este proceso
requiere de energía.
► Evaluación

La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el

significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un
conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y
evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas,
incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y
organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
El concepto evaluación, para algunos, aparece en el siglo XI 1X con el proceso
de industrialización que se produjo en Estados Unidos. En este marco surge el
moderno discurso científico en el campo de la effusion , que va a incorporar
términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de
aprendizaje o evaluación educativa. Para otros autores la concepción aparece
con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscado dar
juicios de valor a las acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación
como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y
funcionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.