PROYECTO Nº 2

I DATOS GENERALES:
1.1 Nombre: Yo soy así. Ambientando mi Aula
1.2 Tiempo: 21 días
1.3 Producto:
 Rompecabezas del cuerpo humano.
 Elaboración de un muñeco articulado.
 Reconocimiento del esquema corporal
 Sectores organizados e implementados
1.4 Edad de los niños y niñas: 3 años

II Situación Significativa:
En la I.E.I debido a la falta de materiales en los sectores del aula se ha creído conveniente realizar el presente proyecto en el
cual se va a elaborar materiales y organizar dichos sectores con la participación de los padres de familia, niños y a través de
estos puedan mejorar sus aprendizajes ya sea observando y manipulando generando en ellos nuevas habilidades.
Asi mismo, teniendo en cuenta que el cuerpo para los niños es muy complejo y que requiere de su conocimiento para su
cuidado y valoración como tal se ha tomado en cuenta en este proyecto el desarrollo de actividades muy significativas que
genere en los niños aprendizajes y la formación de hábitos alimenticios y de higiene personal para el buen cuidado del
cuerpo y la salud.

III PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Planificamos nuestro proyecto - Se pregunta a los niños: ¿Qué partes tiene nuestra cara, cuerpo y - Papelotes
que funciones cumplen? - Plumones
- Con ayuda de los niños, respondemos a las preguntas.
- Exploro las partes de mi cuerpo - Cantamos la canción del MUÑECO DE TRAPO. - Papelote
- Elaboramos nuestro muñeco de trapo, teniendo en cuenta las - Retazos de tela.
partes del cuerpo.
- Reconocemos las partes de nuestro cuerpo.
- Realizo movimientos – Mis - Reconocemos las articulaciones en nuestro cuerpo y en el - Cartulina.
articulaciones. muñeco de trapo. - Goma
- Elaboramos nuestro muñeco articulado.
 - Plumones
- Muñeco de trapo
 Ordenar los materiales de los - Con participación de los niños. - Cajas,
sectores. - Presentando escenas con relación a los carteles de - Organizadores,
 Rotular sectores. responsabilidades, asistencia, etc. - Latas
 Que se conduzcan los niños - A través de la observación. - Cartulinas, Siluetas,
haciendo uso de carteles. - Lista de cotejos
- Fichas gráficas
- Plumones.
Aulas ambientadas, elaboración de muñecos articulados, NIÑOS,
Evaluación del proyecto. rompecabezas del cuerpo humano, etc NIÑAS
DOCENTE, ETC.

IV SELECCIÓN DE COMPETENCIAS – CAPACIDADES:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
C Comprende textos orales Infiere El Significado De Los Textos Orales Menciona las características de animales, objetos,
O personas y personajes del texto escuchado.
M Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente manteniendo Interviene espontáneamente para proponer
U el hilo temático. alternativas para el cuidado de su cuerpo..
N Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Responde preguntas.
I temático.
C Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos Representa, a través de otros lenguajes, lo que
escritos más le gustó del texto que le leen.
A
C Infiere el significado de los textos escritos Deduce las características de personas, texto que
I le leen.
O Produce textos escritos Se Apropia Del Sistema De Escritura. Escribe a su manera.
N Reflexiona Sobre La Forma, Contenido Y Contexto Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir
De Sus Textos Escritos. de los grafismos o letras que ha usado
Se expresa con creatividad a través de Desarrollo De La Expresión En Lenguajes Juega libremente con diversos materiales
E gráficos y plásticos, y menciona
diversos lenguajes artísticos Artísticos
X espontáneamente los significados de sus
P representaciones

M
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Situaciones Relaciona características perceptuales de los
situaciones de forma, movimiento y objetos de su entorno, relacionándolas con una
A
localización forma bidimensional
 T. Actúa y piensa matemáticamente en Comunica Y Representa Ideas Matemáticas Agrupa objetos con un solo criterio9 y expresa la
situaciones de cantidad acción realizada

P Afirma su identidad Se Valora A Sí Mismo Reconoce algunas de sus características físicas y

preferencias
E Se identifica como niño o niña según sus
R características corporales.
S Autorregula Sus Emociones Y Expresa sus emociones en las diferentes
Comportamiento situaciones que vive.
O
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con Explora y descubre las características de su
N autonomía, controla todo su cuerpo y cada una cuerpo a través de las vivencias y acciones que
A de sus partes en un espacio y un tiempo realiza.
determinados. Interactúa con su entorno Demuestra autonomía en sus acciones y
L tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo movimientos.
su autoestima. Realiza acciones motrices básicas, como correr,
S saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y
juegos libres.
O Manifiesta sus emociones y sentimientos a través Manifiesta, a través de movimientos, posturas y
C de gestos y movimientos. gestos, sus sensaciones, emociones y estados de
Estos recursos expresivos le permiten comunicar, ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
I gozar y relacionarse con los demás, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar
A su creatividad.
L Practica actividades físicas y hábitos Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida Se lava las manos antes y después de consumir
saludables su cuerpo. alimentos y después de ir al baño.
Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología
para mejorar su calidad de vida. Practica hábitos de higiene personal (cepillado
de dientes, baño y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud, con el acompañamiento del
adulto.(3 años)
“Convive respetándose a sí mismo y a los Interactúa con cada persona, reconociendo que Pide que lo llamen por su nombre
demás” todas son sujeto de derecho y tiene deberes.
F.R TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN Escucha con atención pasajes de la Biblia, los comenta Escucha con atención pasajes sobre la creación del
CRISTIANA y valora. mundo.
Participa activamente y con agrado en prácticas
propias de la confesión religiosa familia, - Reconoce a Dios como Padre Creador.
reconociendo a Dios como padre y creador.
 F.R TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN Escucha con atención pasajes de la Biblia, los comenta Escucha con atención pasajes sobre la creación del
CRISTIANA y valora. mundo.
Participa activamente y con agrado en prácticas - Reconoce a Dios como Padre Creador.
propias de la confesión religiosa familia,
reconociendo a Dios como padre y creador.
CIEN Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.(3
CIA conocimientos científicos argumenta científicamente (Mecanismos de los años)
seres vivos)
Y
AMB
IENTE

V PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUE HAREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ MATERIALES
NECESITAMOS?
VI SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SEMANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
“Planificamos nuestro “Dios me creó por Mi nombre Decoremos Establezcamos
Del 02 al 06 proyecto” amor” es… nuestro cartel que nuestras normas de
1º identificara comportamiento de
abril
nuestra aula nuestra aula.

Formemos grupos de Elaboremos nuestro Organicemos los Elaboramos El Organicemos

Del 09 al 13 de trabajo cartel de materiales en Cartel De nuestra biblioteca
2º
abril responsabilidades nuestros sectores Asistencia de aula,

PROYECTO Nº 2: Yo soy así. Ambientando mi Aula

Aprendemos las Un Calendario Para De dónde venimos

El niño y la niña “Planificamos y
palabras mágicas Nuestra Aula son iguales? prevenimos los
Del 16 al 20 de
3º riesgos participando
abril
en los simulacros de
Sismos”
Exploro las partes de ¿Qué tenemos en la A veces me siento ¿Objetos y Puedo enfermarme
Del 23 al 27 de mi cuerpo carita? así! (estados de lugares que si no me aseo?
4ª
abril ánimo) pueden ser
peligrosos?
Evaluamos nuestro
5º 30 de abril
Proyecto”

VII EVALUACIÓN:
 La evaluacion se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas.

VIII BIBLIOGRAFIA.
 DCN 2015
 FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015
 GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD
 GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL