3.2.

2 De las siguientes opciones identifique cual no corresponde a un elemento a tener

en cuenta antes de escribir un texto:
Respuesta

2.2. La mayor dificultad para el alumno, a la hora de leer un texto académico –

científico suele ser:
No compartir del código con el autor

2.1 Al leer un texto académico, el lector:

Poco puede anticiparse

2.2.1 Leer más alla del tema NO IMPLICA:

Deducir información que no está directamente visible

1.3.1. Desde la perspectiva trabajada en la asignatura la escritura dista de ser:

Una actividad de síntesis
Una actividad mecanica
Una actividad compleja de pensamiento
Una actividad de integración
Una actividad de reorganización

1.3.1. Cuando hablamos de la recursividad entre escritura y pensamiento queremos

significar que:
Son independientes pero facilitan el aprendizaje
Si no se da una tampoco se hace posible la otra
Una estimula el desarrollo de la otra y viceversa
Se desarrollan independientemente una de la otra
Ambos procesos son recurrentes e interdisciplinarios

3.2.5. La inclusión de otros autores en nuestro texto NO se realiza para:

Ejemplificar ideas

2. Autor y lector:
Construyen colaborativamente el sentido del texto

2. Las formas de leer un texto son:

Personalizadas

3.2.6 La honestidad intelectual implica

Un compartamiento ético- moral

3.2.5. Si queremos citar a los autores y las fuentes utilizadas en el trabajo, las normas
APA sexta edición reconocen:
Dos formas de citar

3.2.2. La etapa de la preescritura NO consiste en:

Escribir una lluvia de ideas
4.2. El tipo de texto academico que tiene por objetivo indagar en el estado del arte de
una temática antes que en su análisis y reflexión crítica, es el/la:
Monografia

3.2.6. Las citas de presentaciones o conferencias:

Se incluyen en las normas APA

3.2.2. La planificación de un texto NO implica:

Considerar generos academicos
Realizar un esquema oganizador
Establecer un propósito
Organizar ideas
Instancia de redacción

3.2.2. El siguiente conector NO refiere a indicar causa:

En primer lugar

3.2.6 Los artículos extraídos de Internet:

Se citan como cualquier otro

1
Refiriendo al concepto de Generos discursivo, al hablar de “esferas de la actividad
humana” NO nos referimos a:
Contextos de acción
Ambitos de interacción
Espacios de encuentro
Entornos estables de conocimientos
Campos del conocimiento

1.3.1 El concepto de recursividad vinculado a la escritura NO hace referencia a:

La apertura de la posibilidad de aprender
El pensamiento del escritor
La relación entre el pensamiento y la escritura
El modelo unidireccional
La transformación del conocimiento

1.1.1 Leer y escribir son actividades intelectuales:

Propias al desarrollo de la competencia comunicativa profesional
Ajenas al desarrollo de la competencia comunicativa profesional
Ajena a cada estudiante que la aprende
Propias a cada estudiante que la aprende
Atipica de pensarlas en la universidad

4.2 Uno de los siguientes pasos NO corresponde a la elaboración de una monografía

Establecimiento de hipótesis
Selección y delimitación del tema
Realización de esquema de trabajo
Depuración de información en relación a estructura tentativa
Elaboración de un borrador parcial o total
3.2.5 Las citas que tienen hasta 40 palabras…
Se transcriben con letra de menor tamaño
No se transcribe autor y año
Se escriben en el mismo parrafo
Se transcriben en parrafo aparte
Se transcriben con márgenes

1 El conocimiento cientifico academico proviene de

Un único campo del conocimiento
Múltiples campos del conocimiento
Una única forma de validación
Un único tipo de forma de indagación
Un único tipo de práctica discursiva

2 La mayor difultad a la hora de leer textos academicos NO está en relación a:

El mecanismo de lectura
El desconocimiento de códigos
La vacancia de saberes
El cambio de ámbito educativo
Formas de razonamiento específicas

3.2.5 Si una cita tiene más de 40 palabras se considera:

Larga
Es un parrafo
Mediana
No es una cita
Corta

3 En la universidad la lectura se convierte en:

Una puerta de acceso al conocimiento
Una habilidad lingüística no relavante
Una habilidad aprehendida
Una herramienta generalizable
Una habilidad aprendida en la primaria

2.3 la dispersión, descentralilzación y falta de jerarquía es propia de un:

Texto
Paratexto
Cotexto
Párrafo
Hipertexto

1.1.1 Las caracteristicas de la nueva sociedad del conocimiento NO son:

El acceso a bienes culturales por medio de tecnologías
La circulación de gran cúmulo de información
La inmediatez y vertiginosidad de los cambios
El cambio acelerado y constante
La estabilidad, permanencia y conservación