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P.A.C.I.
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre:
Fecha Nac.: 22 de marzo del 2003 Edad: 13 años
Nombre de apoderado o tutor:
NOMBRE FUNCION
Profesor Jefe Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad
pedagógica del curso.
Mantener una comunicación fluida con la familia.
Mantenerse informada constantemente sobre el avance de aprendizaje
y personal de los alumnos y alumnas del curso.
Profesor de Asistir a las reuniones de coordinación de los profesionales
Matemáticas Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto
con el profesor/a de apoyo
Mantener contacto con los profesionales del PIE
Profesora de Asistir a las reuniones de coordinación de los profesionales
Lenguaje Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto
con el profesor/a de apoyo
Mantener contacto con los profesionales del PIE
Ed. Diferencial Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando
con la elaboración de las adecuaciones curriculares pertinentes y
proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes.
Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las
necesidades del estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el
establecimiento.
Psicólogo Mantener comunicación fluida con el docente de apoyo.
Implementar adecuaciones sugeridas.
Entregar información solicitada con la finalidad de complementar
datos sobre la estudiante.
Adaptaciones Curriculares
Operaciones Aritméticas
Identificar a la adición
(suma) y a la sustracción
(resta) como operaciones Asociación de situaciones que implican:
que pueden ser empleadas juntar y separar, agregar y quitar
para representar una amplia avanzar y retroceder
gama de situaciones y que y comparar por diferencia, con las
permiten determinar operaciones de adición y sustracción
información no conocida a Utilización de adiciones y sustracciones
partir de información para relacionar la información disponible
disponible. (datos) con la información no conocida
Realizar cálculos mentales (incógnita), al interior de una situación de
de sumas y restas simples, carácter aditivo.
utilizando un repertorio Descripción de resultados de adiciones y
memorizado de sustracciones en el contexto de la situación
combinaciones aditivas en que han sido aplicadas.
básicas y estrategias ligadas Conteo de objetos concretos o de dibujos
al carácter decimal del para determinar sumas y restas.
sistema de numeración, a Combinaciones aditivas básicas:
propiedades de la adición y memorización gradual de adiciones de dos
a la relación entre la adición números de una cifra, apoyada en
y la sustracción. manipulaciones y visualizaciones de
Realizar cálculos escritos de material concreto. Deducción de las
sumas y restas en el ámbito sustracciones respectivas considerando la
del 0 al 1000, utilizando reversibilidad de las acciones.
procedimientos basados en Cálculo mental de sumas de números de
la descomposición aditiva de dos cifras con un número de una cifra,
los números y en la relación utilizando estrategias tales como
entre la adición y la descomposición aditiva de un sumando
sustracción, usando para completar decenas (Ej.: 25+7 como
adecuadamente la 25+5+29
simbología asociada a estas Conmutación de sumandos ( 5+6= 6+5 ).
operaciones. Cálculo por proximidad a una suma de
Formular afirmaciones dobles ( Ej.: 8+9 como 8+8+1 )
acerca de las propiedades de Cálculo mental de restas de números de dos
la adición y de la relación y tres cifras menos que un número de una
entre la adición y la cifra, utilizando descomposición aditiva
sustracción, a partir de las
regularidades observadas en para completar decenas (El. 37-9 como 37-
el cálculo de variados 7=30 y 30-2 = 28).
ejemplos de sumas y restas. Simbología asociada a adiciones y
sustracciones escritas.
Comparación de variados ejemplos de
adiciones con el mismo resultado,
correspondientes a acambio de orden de los
sumandos (conmutatividad) y a la
secuencia en que se realizan las adiciones
de más de dos sumandos (asociatividad) y
formulación de afirmaciones que implican
un reconocimiento de estas propiedades.
Comparación de variados ejemplos de
adiciones y sustracciones en que uno de los
términos es 0 (elemento neutro) y
formulación de afirmaciones respecto al
comportamiento del 0 en sumas y restas.
Comparación de variados ejemplos de
adiciones y sustracciones que corresponden
a acciones inversas como agregar o quitar 5
y formulación de afirmaciones que implican
Resolución De Problemas un reconocimiento de la relación inversa
entre adición y sustracción.
Manejar aspectos básicos de
la resolución de problemas,
tales como: formular el
Descripción del contenido de situaciones
problema con sus propias
problemáticas mediante: relatos,
palabras, tomar iniciativas
dramatizaciones, acciones con material
para resolverlo y comunicar
concreto, dibujos.
la solución obtenida.
Formulación e identificación de preguntas
Tener confianza en la propia
asociadas a situaciones problemáticas
capacidad de resolver
dadas.
problemas
Búsqueda de procedimientos y aplicación
Resolver problemas
consistente de ellos en resolución de
relativos a la formación y
problemas.
uso de los números, a los
Identificación de resultados como solución
conceptos de adición y de
al problema planteado.
sustracción, sus posibles
Problemas en que sea necesario contar,
representaciones, sus
comparar, estimar cantidades, y medir
procedimientos de cálculo; a
magnitudes, para conocer aspectos de la
las características y
realidad.
relaciones de formas
Problemas en que sea necesario, dibujar,
geométricas de dos o tres
modelar, armar, representar, reproducir,
dimensiones; a la ubicación
combinar y descomponer formas
y descripción de posiciones
geométricas.
y trayectorias.
Resolver problemas,
abordables a partir de los
contenidos del nivel, con el
propósito de profundizar y
ampliar el conocimiento del
entorno natural, social y
cultural.
VI.-COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa)
X.- FIRMAS
Profesor Jefe Profesor de Matemáticas
Profesora de Lenguaje