UNIVERSIDAD ETAC

POLÌTICA Y LEGISLACIÒN EDUCATIVA

ASESORA PATRICIA THIRION ROSAS

GRUPO: PYL 1831-1

LCI. E. REBECA AGUADO CORREA

00000161689
CDMX, a 28 de Marzo de 2018.
Vi
INTRODUCCIÓN:

El conocer a los Organismo de mayor importancia a nivel Nacional e Internacional referentes a

la educación es de suma importancia en docencia, ya que forman parte de la trayectoria y
acontecimientos a los que nos enfrentamos día a día.

Por ello, me permito realizar un análisis de los principales organismos nacionales e

internacionales (UNESCO, BID, BM, OCDE, SEP, CONAFE y CONEVyT) haciendo referencia
de la fecha de creación, quien lo preside o dirige, y su participación respecto a la educación;
sabemos que ellos vela npor el derecho a la educación, para que los estatutos de la política
educativa nacional e internacional se cumplan, el resultado: la garantía al derecho de todos los
ciudadanos a la Educación Básica, Media Superior y Superior.

Por ello, con el apoyo de estos organismos se pretende hacer más eficiente el sistema
educativo y a las instituciones que lo integran, para responder a las demandas requeridas por
la globalización económica de hoy dia.

También consideramos la pertinencia, referente a los contenidos, deben responder a lo que los
individuos requieren para su desarrollo como persona. Finalmente, los procesos y medios que
el sistema educativo brinda a los alumnos para el desarrollo de experiencias de aprendizaje
adecuados. Todo esto sin importar el contexto en el que se llevan a cabo los programas
educativos, lo importante es la búsqueda de una calidad educativa que puedan ofertar los
integrantes de dichos organismos.

De acuerdo a lo mencionado presento un análisis de los organismos nacionales e

internacionales de educación.

/INTERNACIOAL
CREADO EN:
ORGANISMO
NACIONAL
DIRIGENTE
- Audrey Azoulay
Graduada en Francia en el
16 de Noviembre de 1945
Colegio de estudios
INTERNACIONAL
políticos, Ha trabajado en
cultura desde el principio
UNESCO
de su carrera se ha
enfocado en las reformas
de cultura. Comisión
Europea de Cultura y
Comunicación
Luis Alberto Moreno
Mejía. Asume la
Banco Interamericano de Desarrollo
presidencia del Banco
Interamericano de
Desarrollo (BID) en oct.
2005, reelegido para
Diciembre de 1959
tercer mandato el 14 de
Internacional
septiembre de 2015.
Responsable de admón. y
BID
gestión de las operaciones
del Banco, preside el
Directorio Ejecutivo de la
Corporación
Interamericana de
Inversiones (CII) y el
Comité de Donantes del
Fondo Multilateral de
Inversiones (FOMIN).
Eugene Meyer, 1945
*Jim Yong Kim 2012
(Actual)
Médico y antropólogo, él
se ha dedicado al
desarrollo internacional
durante más de 20 años,
contribuyendo a mejorar la
BM Banco mundial
calidad de vida de las
En Julio de 1944
Internacional
poblaciones desatendidas
de todo el mundo.
Gerardo M. Corrochano,
experto en finanzas
internacionales de origen
peruano, inicia hoy
funciones como nuevo
Director del Banco
Mundial (BM) para
Colombia y México.
Corrochano se
establecerá en Ciudad de
México.
TABLA DE ANALISIS
MISION OBJETIVO EDUCATIVO LOGRO
- Asumir un liderazgo Entregar conocimientos La UNESCO ha obtenido
internacional en la especializados y fomentar la importantes éxitos y
creación de sociedades creación de alianzas resultados así como ha
del aprendizaje que encaminadas a fortalecer el trabajado para hacer del
otorguen oportunidades liderazgo y la capacidad patrimonio cultural un aspecto
de educación a toda la nacional para ofrecer una crucial común de nuestro
población. educación de calidad para sentimiento como parte de la
todos. humanidad
Contribuir a acelerar Reducir la pobreza ha cumplido gran parte de los
el proceso y promover objetivos que se ha propuesto
de desarrollo económico la equidad social, en la educación y en el
y social, individual y y lograr un crecimiento desarrollo de los países de
colectivo, de los países económico América.
miembros regionales en sostenible (Programas sociales,
vías de desarrollo, así - Acelerar el proceso de económicos, educativos, de
se refleja en el convenio desarrollo económico y salud y el apoyo directo al
constitutivo del Banco. social de sus países sector privado tal es el caso
miembros de América Latina de las microempresas)
y el Caribe”.
Combatir la pobreza con Lograr el acceso, equidad, Las necesidades de los países
entusiasmo y eficiencia interna, calidad, del mundo son muy notorias y
profesionalismo para financiamiento, los logros han sido en una
obtener resultados administración resultados e aproximación del 50 al 60%.
duraderos. internacionalización además (Su máxima preocupación es
Ayudar a la gente a de la preocupación por la el acceso al agua potable y el
ayudarse a sí misma y educación en un contexto de mejoramiento de la calidad de
al medio ambiente que globalización y competencia vida delos más pobres, entre
la rodea, suministrando económicas. otros)
recursos, entregando
conocimientos, creando
capacidad y forjando
asociaciones en los
sectores públicos y
privado.
Ser una institución
excelente, capaz de
atraer, entusiasmar y
cultivar a un personal
dedicado, con aptitudes
excepcionales, que sepa
escuchar y aprender.
 José Ángel Gurría Treviño Unir a países - Favorecer la expansión del Apoyar el crecimiento
(Organización para la Cooperación y el

- Fue el primer Secretario comprometidos con la comercio mundial sobre una económico sostenible.
de Hacienda y Crédito democracia y con la base multilateral y no - Impulsar el empleo.
Público, se incorporó a la economía de mercado. discriminatoria conforme a - Elevar los niveles de vida.
Desarrollo Económicos)

14 de diciembre de 1960 OCDE después de una - Gestionar los fondos las obligaciones - Mantener la estabilidad
brillante carrera en la del Plan Marshall, el internacionales. financiera.
Administración Pública de plan que se estableció a - Realizar la mayor - Asistir al desarrollo
Internacional

su país, en donde ocupó finales de la segunda expansión posible de la económico de países no

OCEDE

puestos como los de guerra mundial. economía y el empleo y un miembros.

Secretario de Asuntos - Educación para todos. progreso en el nivel de vida - Contribuir al crecimiento del
Exteriores y Secretario de - Contribuir a una sana dentro de los países comercio mundial.
Hacienda y Crédito expansión económica miembros, manteniendo la
Público en la década de en los países miembros, estabilidad financiera y
1990. así como no miembros, contribuyendo así al
en vías de desarrollo desarrollo de la economía
económico mundial.

Lic. José Vasconcelos Crear condiciones que - Mejorar el funcionamiento - Elaboración, publicación y
Calderón (fundador) permitan asegurar el del sistema educativo, aplicación de la reforma
Granados Roldan, acceso de todas las reformando la educación educativa.
licenciado en derecho por mexicanas y mexicanos básica a fin de asegurar la Cobertura del 96% en
la UNAM, se ha a una educación de eficacia en el diseño e educación básica.
desempeñado como calidad, en el nivel y implementación de las Entrega de 5.2 millones de
secretario particular del modalidad que la políticas, el seguimiento becas.
secretario de Educación requieran y en el lugar permanente, la eficiencia y - Ampliación de escuelas de
Pública, Jesús Reyes donde la demanden. transparencia en la tiempo completo.
Heroles, ha sido Oficial - Garantizar el derecho aplicación de los recursos y - Arranque de consejos
Mayor de la Secretaría de a la educación, la rendición de cuentas, técnicos escolares.
Programación y entendido como la para garantizar que las
Presupuesto, Director igualdad de políticas se centren en el
General de Comunicación oportunidades para el alumno, el docente y la
Social y portavoz de la acceso, la permanencia escuela
Presidencia durante el y el logro educativo de
mandato de Carlos todos los niños y
SEP (Secretaría de Educación Pública)

Salinas de Gortari. jóvenes del país en la

Granados Roldan fue educación básica.
gobernador del estado de
Aguascalientes,
3 de octubre de 1921

embajador de México en
Chile en dos ocasiones.
Desde el 1 de octubre del
Nacional

2015 funge como

subsecretario de
Planeación, Evaluación y
Coordinación de la
Secretaría de Educación
Pública.
También fue director
general del Instituto de
Administración Pública del
Tecnológico de Monterrey,
y miembro de los consejos
del Fondo de Cultura
Económica y Banobras,
además consultor para
CAF del Banco de
Desarrollo de América
Latina y la Red
Interamericana de
Competitividad de la OEA.
Sustituye a Aurelio Maya
Pinder.

Simón Iván Villar
Martínez. Egresado del
Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de
Monterrey (ITESM), en la
carrera de Ingeniería
Bioquímica, en cuya
11 de septiembre de 1971 modificado el 11 de febrero de 1982.
- Impartir educación Generar equidad educativa, Elevar el aprovechamiento de
básica comunitaria de para los niños y jóvenes de los estudiantes de educación
calidad, con equidad e sectores vulnerables del inicial y comunitaria.
inclusión social a niñas, país. - Los sistemas estatales para
niños, jóvenes y - Contribuir a generar el Desarrollo Integral de la
adolescentes que equidad educativa para los Familia entregaron apoyos
habitan en localidades niños y jóvenes del país alimentarios
marginadas y con para reducir el rezago - Se entregaron auxiliares

institución cursó el rezago social en nuestro educativo en Educación didácticos para desarrollar la
diplomado de Ciencias país, fomentando su Básica mediante la motricidad de los menores.
Marinas y Tecnología de continuidad educativa. instalación y operación de - Se ha reducido al 6 por
(Consejo Nacional de Fomento Educativo)

Alimentos; y tiene
maestría en Pedagogía
por el Claustro
Universitario de Oriente,
así como estudios de
inglés especial por la
Universidad de Texas., se
CONAFE
- Llevar los beneficios los servicios educativos ciento la deserción de los
de la educación básica a comunitarios y el fomento a Líderes para la Educación
las comunidades que la continuidad educativa. Comunitaria, lo que había sido
hasta ese momento no un problema que "impedía el
contaban con servicios desarrollo del proceso de
educativos enseñanza

Nacional

ha desempeñado como
secretario de Educación
Pública del Estado de
México; director general
de los Servicios
Educativos Integrados de
esa entidad; subsecretario
de Gobierno y director
general de Gobierno en el
estado; director general de
Política Social del
gobierno de Tamaulipas;
secretario de Desarrollo
Social en el municipio de
Matamoros; delegado de
la Secretaría de
Programación y
Presupuesto en esa
entidad, y diputado
federal, entre otras
actividades..
El doctor Enrique Cabrero Promover que los Proponer a la Secretaría de fomentar fuentes adicionales
Mendoza cursó la instrumentos e Educación Pública los de financiamiento con los
licenciatura en instituciones que planes y programas de sectores público, social y
(Consejo Nacional para la Vida y el Trabajo)

Administración en la atienden la educación y estudio de la educación privado, así como con

Universidad Autónoma de
San Luis Potosí, México
(1977); obtuvo la Maestría
en Administración Pública
31 de agosto de 1981
la capacitación de los permanente para la vida y el organismos internacionales
adultos, se articulen trabajo; coordinar y vinculados con la educación.
hasta conformar un armonizar las políticas y - Fases para el otorgamiento
sistema nacional que mecanismos de las distintas del servicio educativo, también

por el Centro de ofrezca opciones para la instituciones públicas del mantenimiento o

Investigación y Docencia educación durante toda relacionadas con la modernización de plazas
Conevyt

Nacional

Económicas –CIDE– A.C., la vida y para la educación no escolarizada y comunitarias, continuidad

México (1980); el
Programa de
Perfeccionamiento
Pedagógico por el Centre
d´Enseignement Supérieur
des Affaires, CESA,
Francia, (1982); y el
Doctorado en Ciencias de
Gestión por la Escuela
H.E.C, Francia; (2001). .
capacitación, con base con la capacitación para el educativa de las personas
en el apoyo de las trabajo de los jóvenes y alfabetizadas que concluyen el
tecnologías de adultos del país; nivel educativo “primaria”
información, aprendizaje - Promover los criterios y
y comunicación. mecanismos para la
asignación de recursos
adicionales entre las
dependencias y entidades
paraestatales orientadas a
la educación para la vida y
el trabajo; concertar.
CONCLUSIONES:

Los organismos tanto nacionales como internacionalízales trabajan en conjunto en

beneficio de la educación sin importar la globalización, el libre intercambio comercial, la
recesión económica, la incorporación de la ciencia y la tecnología en las distintas esferas de la
producción y de los diferentes servicios, la generación de una conciencia ecológica, la
migración y el multiculturalismo, entre otros factores socioculturales que demandan la
necesidad urgente de un cambio estructural y operativo que respondan a los requerimientos
actuales y que además posibilite un mejoramiento continuo basado en la participación conjunta
de los diversos organismos involucrados en el derecho educativo, en el nivel institucional, a
partir del cual se logre una mejor ubicación competitiva en el plano local, regional, nacional e
internacional.

Organismos internacionales se refiere a las agencias creadas y sostenidas por diversos países,
como respuesta a objetivos similares en un ámbito regional o mundial, al hablar de organismos
internacionales no nos referimos a entidades con características necesariamente comunes.
Pero que cuentan con el fin común de mejorar la calidad de educación aun cuando se
desenvuelven en contextos completamente diferentes entre sí.

El compromiso que adquieren al mantener como propósito la transformación del sistema

educativo nacional en el contexto económico, político y social, el cual plantea retos sin
precedentes. Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y
de la comunidad es contar con un sistema educativo de calidad, que permita a los niños, y
jóvenes alcanzar los más altos estándares de aprendizaje.

REFERENCIAS

Alcántara, A. (2006). Tendencias mundiales en la educación superior: el papel de los

organismos multilaterales. Revista Inter Ação, 31(1), 11-33.
Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2002). Psicología de las habilidades sociales: terapia y
educación. Revista Evaluar, 3.
Maldonado, A. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México: El caso de la
educación superior y el Banco Mundial. Perfiles educativos, 22(87), 51-75.
Mundial, B. (2000). La educación superior en los países en desarrollo: peligros y promesas.
Washington: Banco Mundial.
sobre la Educación, F. M. (2000). Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos
comunes. Foro Mundial sobre la Educación Dakar, 26-28.
y niño o niña tienen el derecho a la
educación, capacitación e información;
así como a otros derechos humanos
fundamentales para la realización
plena de su derecho a la educación. El
derecho de todas las personas a la
educación se encuentra establecido en
la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, Pactos
Internacionales, la Convención de los
Derechos del Niño y otros tratados y
declaraciones internacionales; todas
éstas forman parte de herramientas
poderosas que deben ser puestas en
marcha para el goce del derecho a la
educación para todos!(Derechos
humanos y educación, 2018). Po lo
que la educación es algo propio y
exclusivo del ser humano. El hombre
es una realidad psicofísica compleja
con una característica muy peculiar de
todos los seres vivos: nace
indeterminado, lo que le lleva a lo
largo de su vida, a desarrollarse y
resolverse por sí mismo. Las primeras
manifestaciones de la educación como
"uno de los derechos del ser humano",
como aparece formulado por primera
vez en el siglo XIX (en México),
proceden de las corrientes de
pensamiento libertario que dan
sustento a las rebeliones contra el
absolutismo europeo y también se
nutren de ellas. Estas tendencias se
confrontan con las corrientes
"científicas" de ese mismo siglo que
vienen a imponer severas restricciones
a la extensión de ese derecho, con
base en concepciones innatistas, que
comparten la tesis de que ciertos
grupos humanos tienen limitaciones
"naturales" que no les permiten
alcanzar niveles superiores de
civilización y conocimiento. Extendida a
la educación, la confrontación entre las
concepciones libertarias y
conservadoras también aparece en
América Latina. Por un lado, Simón
Rodríguez (1771-1854), maestro de
Simón Bolívar, considera que la
educación es un poderoso instrumento
de transformación del hombre y de la
sociedad y es abierto defensor de la
educación para todos, incluyendo a
"los pardos y los morenos" refiriéndose
a los pueblos originarios de África y
América. Rodríguez anticipa ya
entonces la responsabilidad del Estado
en la educación al señalar que "la
sociedad debe no sólo poner a la
disposición de todos la instrucción, sino
dar los medios de adquirirla, tiempo
para adquirirla, y obligar a adquirirla" (
Rumazo, 2005).Por último la iniciativa
Educación para Todos (EPT) es un
compromiso mundial para dar
educación básica de calidad a todos los
niños, jóvenes y adultos en la
actualidad a nivel mundial, ya que en
europa se lleva grandes avances, pero
en lo que respecta a América Latina
aún falta mucho por realizar. ONU,
(2018)
http://www.un.org/es/universal-
declaration-human-rights/. PDHRE: el
derecho humano a la educación.
http://pdhre.org/rights/education-
sp.html. Rumzao González, Alfonso et
al. (2005). Simón Rodríguez, maestro
de América, Caracas: Fundación
Biblioteca Ayacucho

Enviada:26/03/2018 10:25 a.m. Ver propiedades Respuesta

Buenas tardes Asesora Paty y compañeros. De acuerdo con la

Declaración universal de los derechos humanos (1948) en su
artículo 29 establece “1. Toda persona tiene derecho a la
educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la educación básica y fundamental. La educación
Karina Barrios Segundo básica será obligatoria. La educación técnica y profesional habrá
de ser accesible en general y el acceso a los estudios superiores
será igual para todos, en función de los méritos respectivos. 2.
La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo dela
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y las libertades fundamentales. Promoverá la
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones
y todos los grupos raciales o religiosos, y promoverá el desarrollo
de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
de la paz.” Lo anterior concuerda con lo que se establece en el
artículo tercero constitucional y el Diario oficial de la federación,
sin embargo, hoy en día podemos percatarnos que no se cumple
cabalmente en asumir la educación como un deber social y
humano debido a que siguen existiendo aspectos como la
desigualdad, la pobreza y la injusticia que son limitantes en

Enviada:26/03/2018 07:48 p.m.
MARIA FERNANDA ACOSTA ROMERO
nuestro país en muchas partes del mundo para el logro de la
calidad educativa. Considero que hoy en día continúa la desigual
de oportunidades y sigue existiendo una brecha de oportunidades
entre hombres y mujeres, personas de piel clara y obscura y
lamentablemente hoy en día siguen siendo limitantes para lograr
el desarrollo integral de nuestros niños y jóvenes, debido a que
siguen prevaleciendo en las sociedades la limitantes de que hay
profesiones y trabajos exclusivos para hombres y mujeres. Por
otra parte la pobreza continua teniendo un papel preponderante
como limitante de la calidad educativa de nuestro país, por
ejemplo , yo tengo alumnos con muchas capacidades que tienen
que dejar de estudiar porque quieren brindarle la oportunidad a
sus otros hermanos, esto los lanza al mundo laboral sin las
herramientas necesarias para lograr un correcto desempeño y
como estos jóvenes existen muchos que algún día soñaron con
ser profesionistas , pero no lo lograron porque tenían que elegir
entre comer o estudiar. Sin embrago, comprendo el papel tan
relevante que tienen, las declaraciones y acuerdos
internacionales que nos brindan la garantía y derecho a gozar de
una educación que nos permita crecer y desarrollarnos libre y
satisfactoriamente sin importan la nacionalidad, color de piel,
edad o sexo. Y aunque la realidad dista del ideal, existen
organismos nacionales e internacionales que trabajan
arduamente para que algún día podamos alcanzar calidad en
educación. BIBLIOGRAFÍA Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos (2018). Recuperado de
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1_150917.pdf
Declaración universal de los derechos humanos (1948) .Los
derechos humanos. Recuperado de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/POL_LEG_EDU/s4/txt/Declaracion_Universal_DH.pdf.
Ley General de educación. Tomado de
www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-
4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf .
Ver propiedades Respuesta
Buenas tardes maestra Patricia y compañeros, mi aportación
para el foro es: Derecho a la Educación como un deber social o
humano es una realidad en nuestro país y en el Mundo. En las
siguientes declaraciones de principios de la Organización de las
Naciones Unidas: La Declaración Universal de los Derechos del
Hombre, adoptada por las Naciones Unidas, reza en su artículo
26: 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación
tiene que ser gratuita, al menos en lo referente a la enseñanza
elemental y fundamental. La enseñanza elemental es obligatoria.
La enseñanza técnica y profesional debe ser generalizada; el
acceso a los estudios superiores tiene que estar abierto a todos
en plena igualdad de condiciones, en función del mérito. 2. La
educación tiene que apuntar a un pleno desarrollo de la
personalidad humana y a un refuerzo del respeto por los
derechos del hombre y por las libertades fundamentales. Tiene
que favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, así
como el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para
el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tienen, por prioridad,
el derecho de escoger el tipo de educación que sus hijos deben
recibir. Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir
educación de calidad en condiciones de equidad, por lo tanto,
todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de
acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional,
con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables. La educación es medio
fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es
proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y
a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para
la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a
hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. En
el sistema educativo nacional deberá asegurarse la participación
activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con
sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de
los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los
fines a que se refiere el artículo 7o. Efectivamente es una ley que
esta establecida y muy especifica, sinembargo hay factores que
hacen que no se cumpla, ya sea la economía, trabajo, familiar, la
sociedad, etc. desde tiempos remotos ya existía el abandono
escolar, seda o se ve en las escuelas ya menos, hojala esa
palabra desaparesiera por el interes de todos, alumnos, padres,
profesores, gobierno y sociedad porque no podemos aportar
todos para que un niño, joven, no se vayan sin terminar sus
estudios es dificil verdad. mi referencia bibliografica:
https://www.unicef.org/colombia/pdf/educacion.PDF y
https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-
0b12-4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_educacion.PDF.