CUADERNILLO Musica DEL ALUMNO 6

2014
Cuadernillo de Música
6° básico
Profesora: Marisol Toro Vera
Nombre alumno/a:_____________________
_____________________________________
páá g. 0
Queridos niños/as:
Tienen en sus manos un cuadernillo que he preparado especialmente para

ustedes, está construido clase a clase, para que la asignatura de música sea más
entretenida y podamos llevar un orden y ustedes puedan saber con exactitud lo
que van a aprender. Cuídenlo ya que dediqué mucho tiempo a él.
Sepan queridos alumnos/as…que todo esto es por ustedes.

Los quiero mucho
Tía Marisol
páá g. 1
Fecha Acontecimiento
Querido alumno/a, este año necesitaremos para cada clase de música:

1 flauta dulce.
Fecha Material
páá g. 2
TEMA CALIFICACIÓN
páá g. 3
Clase Nº : 1 Fecha : _____________________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Conocer y comprender las orientaciones y objetivos de la asignatura.
Escribo mis expectativas para este año.

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páá g. 4
Clase Nº : 2 Fecha :_____________________________________
·Escuchan canción de repertorio nacional y expresan lo que ésta les sugiere.
GRACIAS A LA VIDA DIBUJA Y ESCRIBE UN CONCEPTO
Gracias a la vida que me ha dado tanto

Me dio dos luceros que cuando los abro
Perfecto distingo lo negro del blanco
Y en el alto cielo su fondo estrellado
Y en las multitudes el hombre que yo amo.

Me ha dado el sonido y el abecedario
Con él las palabras que pienso y declaro
Madre amigo hermano y luz alumbrando,
La ruta del alma del que estoy amando.

Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos anduve ciudades y charcos,
Playas y desiertos montañas y llanos
Y la casa tuya, tu calle y tu patio.

Me dio el corazón que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano,
Cuando miro al bueno tan lejos del malo,
Cuando miro al fondo de tus ojos claros.

Me ha dado la risa y me ha dado el llanto,
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
Y el canto de ustedes que es el mismo canto
páá g. 5
Y el canto de todos que es mi propio canto.
- Contesta las siguientes preguntas

¿Habían escuchado esta música antes?
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¿Quién creen que la compuso?

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¿Qué tipo de preparación musical necesitaría una persona para componer y tocar esta
música?
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¿Cómo sonaría esta misma música en un piano?
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¿Podrían cantar alguna sección de lo que escucharon?
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¿Qué sentimientos expresa la cantautora?
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Inventa otra estrofa para esta canción, realiza su dibujo y escribe el concepto.
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páá g. 6
Trabajo de Investigación en power point.
Investiga sobre la vida de Violeta Parra y realiza un video con imágenes de una canción que
elijas de la cantante.
FECHA DE ENTREGA:___________________________________________
Clase Nº : 3 Fecha : ____________________________________
· Escuchan obra chilena contemporánea y reconocen elementos musicales en ella
LA CUECA
Cueca por los ríos libres
Gigantes de paso lento

son los ríos majestuosos.
Serena fuerza tranquila
y sus cauces poderosos.
No pretenda el humano
con su arrogancia
detener su camino
y su elegancia.
Sin elegancia, ay sí,

por la energía
están descuartizando
páá g. 7
la patria mía.
Un Aysén sin represas

es más riqueza
Responde:
¿Por qué el autor le puso ese nombre a la cueca?
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Da tu opinión sobre el tema que trata la cueca.

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Realiza un dibujo de la canción.
páá g. 8
Clase Nº : 4 Fecha : ____________________________________
Elaborar ficha informativa sobre la vida y obra de un intérprete chileno.
RECUERDA
Cantautor es un músico, por lo general solista, que escribe, compone y canta

sus propias canciones, incluidas letra y melodía. Aunque hay muchos
cantantes de diversos géneros que escriben sus propias canciones, el término
cantautor se refiere a un tipo específico de artista que se adscribe por lo
general a una tradición folk-acústica y suele incorporar a sus letras temáticas
sociales, políticas, personales y filosóficas, aunque hay cantautores que
cantan sobre todo al amor
fonos se clasifican de la siguiente maneraerda que conoscas.

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Recuerda nombre de cantantes, escríbelos a continuación e investiga si ellos son cantautores.
Nombre cantante si no
Tarea
De los cantautores que te presentó tu profesora, elige uno e investiga sobre su vida y obra.
Portada (datos personales, profesora, logo de la escuela, imagen)

Introducción (de qué trata el trabajo)
Vida
Obra (discografía)
5 canciones escritas, en unas líneas escribe de qué trata la canción,
dibuja o pega una imagen alusiva.
Conclusión
Fecha entrega:
páá g. 9
Clase Nº : 5 Fecha : ______________________________________
Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA, otras y texturas) y su propósito expresivo.
RECUERDA
Los instrumentos de cuerda o cordófonos son instrumentos musicales que

producen sonidos por medio de las vibraciones de una o más cuerdas,
usualmente amplificadas por medio de una caja de resonancia. Estas cuerdas
están tensadas entre dos puntos del instrumento y se hacen sonar pulsando,
frotando o percutiendo la cuerda
fonos se clasifican de la siguiente maneraerda que conoscas.
__________________________________________________________________
Los instrumentos de cuerda o cordófonos se clasifican de la siguiente manera
- FROTADA:
Violin, viola, violonchelo, contrabajo
- PULSADA
Guitarra, bandurria, arpa, laúd.
- PERCUTIDA
Piano, clave.
CUERDA
páá g. 10
INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA
VIOLONCHELO
CONTRABAJO
INSTRUMENTOS DE CUERDA PULSADA
páá g. 11
GUITARRA ARPA
INSTRUMENTOS DE CUERDA PERCUTIDA
páá g. 12
Clase Nº : 6 Fecha : ___________________________________
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA,
otras y texturas) y su propósito expresivo.
HIMNO DE LA ALEGRÍA
Escucha hermano la canción de la alegría Si en tu camino solo existe la tristeza
el canto alegre del que espera y el llanto amargo
un nuevo día de la soledad completa,
ven canta sueña cantado ven canta sueña cantado
vive soñando el nuevo sol vive soñando el nuevo sol
en que los hombres en que los hombres
volverán a ser hermanos. volverán a ser hermanos.
Ven canta sueña cantado Si es que no encuentras la alegria
vive soñando el nuevo sol en esta tierra
en que los hombres búscala hermano
volverán a ser hermanos. más allá de las estrellas,
ven canta sueña cantado
vive soñando el nuevo sol
en que los hombres
volverán a ser hermanos
páá g. 13
Clase Nº : 7 Fecha : _____________________________________
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,

emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada,
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
EL BAILDE DE LOS QUE SOBRAN
Es otra noche más de caminar Únanse al baile de los que sobran

es otro fin de mes sin novedad nadie nos va a echar de más
tus amigos se quedaron igual que tú nadie nos quiso ayudar de verdad
este año se les acabaron Hey conozco unos cuentos
los juegos...los 12 juegos sobre el futuro
Únanse al baile de los que sobran hey el tiempo en que los aprendí
nadie nos va a echar de más fue más seguro.
nadie nos quiso ayudar de verdad Bajo los zapatos
Nos dijeron cuando chicos barro más cemento
jueguen a estudiar e l futuro no es ninguno
los hombres son hermanos de los prometidos en los 12 juegos
y juntos deben trabajar a otros enseñaron secretos que a ti no
oían los consejos a otros dieron de verdad
los ojos en el profesor esa cosa llamada educación
había tanto sol sobre las cabezas ellos pedían esfuerzo
y no fue tal verdad ellos pedían dedicación
porque esos juegos al final ¿y para qué? para terminar bailando
páá g. 14
terminaron para otros y pateando piedras
con laureles y futuros Únete al baile de los que sobran
y dejaron a mis amigos nadie nos va a echar de más
pateando piedras nadie nos quiso ayudar de verdad.
Hey conozco unos cuentos
sobre el futuro
hey el tiempo en que los aprendí
fue más seguro
Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué querrá expresar el autor con esta canción?
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¿Explica con tus palabras, qué quieren decir “los doce juegos”, en la canción.
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Si tú escribieses una canción con un tema social, cuál sería el tema y por qué?
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páá g. 15
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Realiza un dibujo de la canción
Clase Nº : 8 Fecha : ______________________________________
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
Si somos Americanos
Si somos americanos Si somos americanos

somos hermanos señores no miraremos fronteras
tenemos las mismas flores cuidaremos la semilla
tenemos las mismas manos. miraremos las banderas.
Si somos americanos Si somos americanos

seremos buenos vecinos seremos todos iguales
compartiremos el trigo El blanco, el mestizo, el indio
seremos buenos hermanos. y el negro son como tales.
Bailaremos marinera Bailaremos marinera.....

resbalosa, zamba y son.
Si somos americanos
seremos una canción.
Si somos americanos
seremos una canción.
Dibuja.
páá g. 16
Clase Nº : 9 Fecha : _____________________________________
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
RECUERDA
Canción Nacional de Chile
La lírica de la canción nacional de Chile fue creada por el poeta chileno
Eusebio Lillo Robles (1826-1910) y la melodía, el compositor español
Ramón Carnicer i Battle (1789-1855).
Está vigente desde 1841, cuando se oficializó, bajo mandato del
presidente Manuel Bulnes Prieto (1799-1866)
HIMNO NACIONAL DE CHILE
Puro, Chile, es tu cielo azulado, Coro

puras brisas te cruzan también, Dulce patria, recibe los votos,
y tu campo de flores bordado con que Chile en tus aras juró.
es la copia feliz del Edén. Que o la tumba serás de los libres,
Majestuosa es la blanca montaña o el asilo contra la opresión,
páá g. 17
que te dio por baluarte el Señor, que o la tumba serás de los libres,
que te dio por baluarte el Señor. o el asilo contra la opresión,
Y ese mar que tranquilo te baña, que o la tumba serás de los libres,
te promete futuro esplendor, o el asilo contra la opresión,
Y ese mar que tranquilo te baña o el asilo contra la opresión,
te promete futuro esplendor... o el asilo contra la opresión.
Realiza un cuadro comparativo de las canciones que hemos aprendido y la de nuestra

Canción Nacional.
Nombre canción Himno Nacional
Para cada estrofa de la canción realiza un dibujo alusivo.
Puro, Chile, es tu cielo azulado,

puras brisas te cruzan también,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edén.
páá g. 18
Majestuosa es la blanca montaña
que te dio por baluarte el Señor,
que te dio por baluarte el Señor.
Y ese mar que tranquilo te baña,
te promete futuro esplendor,
Y ese mar que tranquilo te baña
te promete futuro esplendor...
páá g. 19
Clase Nº : 10 Fecha : _____________________________________
Después de haber escuchado la canción: I like to be in America, de la película AMOR

SIN BARRERA…contesta las siguientes preguntas.
¿De qué crees trata esta película y canción?
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________
páá g. 20
Clase Nº : 11 Fecha : _____________________________________
HIJO DEL SOL LUMINOSO
Hijo del sol luminoso Amerindio a mi me dicen

poderoso, talentoso porque vivo en las alturas
esa cría soy yo la la lay, casi al lado del sol
hermano del africano casi al lado del sol
que llego de muy lejano Continente americano
y conmigo sufrió no seas tan inconsciente
Amerindio a mí me dicen con tu fe y tu ancestral
porque vivo en las alturas hijo del sol luminoso
la la lay, casi al lado del sol poderoso talentoso
casi al lado del sol esa cría soy yo
Chamanes, brujos y magos amerindio a mí me dicen
junto a los padres del santo porque vivo en las alturas
la la lay, cultivaron mi ser la la lay, casi al lado del sol
cultivaron mi ser casi al lado del sol
Tengo un mundo ultraterreno y muy cerca del sol
más allá del universo casi al lado del sol
que te quiero mostrar e la la e la la e la la la ia
nuestro mundo trascendente
que llevamos en el alma
páá g. 21
“no se vende hermano mío”
a la ciencia oficial
Clase Nº : 12 Fecha : _____________________________________
TAGI TAGI. PARA TI BONITA

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páá g. 22
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Clase Nº : 13 Fecha : _____________________________________
Lee el título de la canción y escribe de qué se puede tratar.
MAMBRÚ
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Dibuja.
páá g. 23
Clase Nº : 14 Fecha : ______________________________________

IMAGINA
Imagina que no hay paraíso, Imagina que no hay posesiones,
Es fácil si lo intentas, Me pregunto si puedes,
Ningún infierno debajo de nosotros, Ninguna necesidad de codicia o hambre,
Arriba de nosotros, solamente cielo, Una hermandad del hombre,
Imagina a toda la gente Imagina a toda la gente
Viviendo al día... Compartiendo todo el mundo...
Imagina que no hay países, Tu puedes decir que soy un soñador,

No es difícil hacerlo, Pero no soy el único,
Nada por lo que matar o morir, Espero que algún día te nos unas,
Ni religiones tampoco, Y el mundo vivirá como uno solo
Imagina a toda la gente
Viviendo la pida en paz
páá g. 24
Clase Nº : 15 Fecha : ______________________________________
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,

emociones e ideas que les sugieren los sonidos y la música escuchada e interpretada,
usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
TRES ALPINOS
páá g. 25
Clase Nº : 16 Fecha : _____________________________________
OJALÁ QUE LLUEVA CAFÉ
Ojalá que llueva café en el campo Oh, ojala que llueva café en el campo
que caiga un aguacero de yuca y té peinar un alto cerro de trigo y maguey
del cielo una jarita de queso blanco bajar por la colina de arroz graneado
y al sur una montaña de berro y miel. y continuar el arado con tu querer.
oh, oh, oh, oh, oh...ojalá que llueva café ah, ailaralailala, ailarala, ailaralailala
ojalá que llueva café.
Ojalá que llueva café en el campo
peinar un alto cerro de trigo y maguey Pa que la realidad no se sufra tanto
bajar por la colina de arroz graneado ojalá que llueva café en el campo
y continuar el arado con tu querer. pa que en villa hidalgo oigan este canto
oh, oh, oh, oh, oh... ojalá que llueva café en el campo
ojalá el otoño en vez de hojas secas pa que todos los niños canten este canto
pintan mi cosecha de pitisa alegre ojalá que llueva café en el campo
siembra una llanura de batata y fresas ojalá que llueva, ojalá que llueva
páá g. 26
ojala que llueva café ojalá que llueva café en el campo
Clase Nº : 17 Fecha : _____________________________________
EL HIMNO NACIONAL DE CHILE
Puro, Chile, es tu cielo azulado,

puras brisas te cruzan también,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edén.
Majestuosa es la blanca montaña
que te dio por baluarte el Señor,
que te dio por baluarte el Señor.
Y ese mar que tranquilo te baña,
te promete futuro esplendor,
Y ese mar que tranquilo te baña
te promete futuro esplendor...
páá g. 27
¿Qué crees que trató de expresar el autor con este himno?
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Escribe otra estrofa para este Himno a Chile.

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Clase Nº : 18 Fecha : ______________________________________
Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono,

flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros).
páá g. 28
Con tus compañeros inventen nuevos patrones rítmicos y anótenlos a continuación, prepáralo
muy bien para presentarlo a ti profesora.
páá g. 29
Clase Nº : 19 Fecha : ______________________________________
Trabajar con notas musicales y conocer características de un pentagrama
EL PENTAGRAMA
El pentagrama es el conjunto de cinco líneas paralelas y equidistantes que se

usan para escribir las notas musicales. Pentagrama es una palabra de origen
griego: Penta significa cinco y grama, significa escrito.

En el pentagrama se usan las líneas y los espacios para escribir las notas.

páá g. 30
LA ESCALA
La escala es una sucesión de notas, en intervalos de tonos y semitonos. La

escala natural es la que está formada por las notas DO - RE - MI - FA - SOL - LA
- SI.

páá g. 31
Clase Nº : 20 Fecha : _____________________________________
Escribe en el pentagrama la canción de la cucaracha, no olvides la llave de SOL
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___________________________________________________________________________________
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páá g. 32
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Clase Nº : 21 Fecha : ______________________________________

Evaluación
páá g. 33
Clase Nº : 22 Fecha : _____________________________________
Evaluar los conceptos aprendidos.
Comprueba lo que has aprendido

1. ¿Cuántas líneas tiene el pentagrama?_______________________________________
2. ¿Y cuántos espacios?___________________________________________________
3. Dibuja la llave de SOL
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____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
4. Escribe la escala musical en el pentagrama.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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5. Escribe el nombre de estas notas
6. Dictado. Escribe en el pentagrama las notas que te dictará tu profesora.

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páá g. 34
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Clase Nº : 23 Fecha : ____________________________________
- Analizan los aspectos musicales relacionándolos con el propósito expresivo

- Distinguen el verso del estribillo y cuentan los compases
LEJOS DEL AMOR (ILLAPU)
Qué hacen aquí Qué hacen aquí

estas gaviotas estos amantes
tan lejos del mar en este lugar
qué hacen aquí qué hacen aquí
entre piedras y rincón entre hierbas y candor
en este río marrón en este parque de amor
qué hacen aquí qué hacen aquí
tan lejos del mar. lejos de la razón.
Qué hacen aquí
estos pequeños Lejos del amor
lejos del hogar lejos del cielo
que hacen aquí como un alma perdida
entre hiedras y dolor un sol sin vida
en este sucio baldón qué hacen aquí estos desvelos
qué hacen aquí qué hacen aquí sin un consuelo
lejos del hogar
1. ¿Cuál es el propósito de esta canción?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de instrumentos se distinguen?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Destaca con lápices de colores el estribillo.
4. ¿Cuántos versos distingues?_______________________________márcalos.
5. Realiza un dibujo alusivo.
páá g. 35
MIRA NIÑITA (LOS JAIVAS)
Mira niñita Mira hacia el cielo

te voy a llevar y olvida es lánguido temor
a ver la Luna que fue permanente emoción.
brillando en el mar, Ahh...fue permanente emoción.
mira hacia el cielo Ahh...tu pelito y
y olvida ese lánguido temor tus ojos de miel,
que fue permanente emoción. pero ya en tu pecho
Ahh...fue permanente emoción. florecerán colores
Para la hija de amor.
de un hombre con ojos de cristal Florecerán...
y papel sellado en la piel. Tu pelito y tus ojos de miel.
Mira niñita La ternura tendrá para ti,
te voy a llevar para ti.
a ver la Luna Florecerán...
brillando en el mar, Tu pelito...
mira hacia el cielo Pero ya en tu pecho
y olvida ese lánguido temor florecerán colores de amor...
que fue permanente emoción.
Ahh...fue permanente emoción.
Para la hija
de un hombre con ojos de cristal
y papel sellado en la piel.
1. ¿Cuál es el propósito de esta canción?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de instrumentos se distinguen?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Destaca con lápices de colores el estribillo.
4. ¿Cuántos versos distingues?_______________________________márcalos.
5. Realiza un dibujo alusivo.
páá g. 36
Clase Nº : 24 Fecha : _____________________________________

ESTRUCTURA DE LAS CANCIONES
QUIÉN ES LA QUE VIENE AHÍ (LOS TRES)
Quién es la que viene allí Todo, todo está arreglado

Tan bonita Ella me ha aceptado
Y tan gentil Y nos vamos a casar
Quién es la que viene hacia mí A casar
Es la que esperaba yo A casar
Dulce nena de mi amor Señor cura nos preguntará
En mi vida he visto algo mejor
Esa es mi nena nena
Esa es mi nena nena Dulce y buena, nadie
Linda y buena, nadie La puede igualar
La puede igualar
RESPONDE:
 ¿Qué es un verso?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Qué es un estribillo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Qué son los compases?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
páá g. 37
Clase Nº : 25 Fecha : _____________________________________

EL TAMBORILERO
El camino que lleva a belen

Do Re Mi Mi Mi Mi Fa Mi Fa Mi
baja hasta el valle que la nieve cubrió

Do Do Re Mi Mi Mi Mi Fa Mi Fa Mi
los pastorcillos quieren ver a su Rey

Re Mi Fa so| so| so| La so| Fa Mi Re
le traen regalos en su humilde zurron

Re Mi Fa so| so| so| La Si La so| Fa
ropopopo
La so| Fa Mi
ropopopo
so| Fa Mi Re
junto a tus compañeros realicen una interpretación de este villancico y realicen los arreglos
correspondientes, incorporando diferentes patrones rítmicos.
páá g. 38
Clase Nº : 26 Fecha : _____________________________________

BUENAS NOCHES MARIQUITA LA RONDA DE LA ESTRELLA

Re La Una estrella paso caminando pa belén
//Buenas noches Mariquita era tan linda y joven que el niño la quiso ver
Re el buey dijo que no, el gallo dijo no sé
yo vengo con mucha pena,// pero el burrito de pascua quiso
Re7 Sol seguirla con él.
//porque al niñito Jesús
La Re Y así partieron los dos y el niño en un
se le acabó la novena.// regio corcel hasta llega a una tierra copia
feliz del Edén.
Re La
//Vamos, vamos, vamos a Belén Cuando del burro bajó la estrella
Re no pudo ver y al preguntarle a otro niño
vamos, vamos que vamos a ver,// logro saber por qué.
Re7 Sol La Re
//a ver al niño Jesús la Virgen y san José.// La estrella cuando paso por esta tierra
de bien entre el mar y las montañas del cielo
//Señora doña María y mi padre san José.// quiso caer pues
//Guárdeme para este otro año para cantarle al fin pudo encontrar en chile gente
otra vez.// de bien y se quedó en su bandera para
aprender a querer
//Señora doña María macetita de azucena.//
//Le daré la despedida que esta noche es
noche buena.//
páá g. 39
Clase Nº : 27 Fecha : _____________________________________

R
EINA DEL TAMARUGAL Pampa desierta nortina
a florecido un rosal
llegan de todos lugares
su manda deben pagar.
Llegan de todos lugares
su manda deben pagar
Es día 16 de Julio
sale la reina a pasear
saludando al peregrino
que la viene a venerar.
Saludando al peregrino
que la viene a venerar
Viva ya, viva ya

reina del Tamarugal
Tirana que haces llorar
y a todo un pueblo bailar
Viva ya, viva ya

reina del Tamarugal
Triste se queda mi china

debemos de regresar
y entre los tamarugales
se a marchitado el rosal.
Y entre los tamarugales
se a marchitado el rosal
Viva ya, viva ya

reina del Tamarugal
Viva ya, viva ya

reina del Tamarugal
Tirana que haces llorar páá g. 40
y a todo un pueblo bailar.
Clase Nº : 28 Fecha : _______________________________________

Busca en youtube las siguientes canciones y baila con un compañero/a…sigue los pasos que
te enseñará tu profesora…recuerda seguir la música con todo tu cuerpo.
http://www.youtube.com/watch?v=xYP3Im5vgiw
Pinta la imagen del baile que más te costó

seguir el ritmo y explica con tus palabras por
qué sucedió así.
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páá g. 41
Clase Nº : 29 Fecha : ______________________________________

Elige a 4 compañeros, escribe sus nombres a continuación
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Elijan una canción folclórica con la cual deberán inventar un esquema rítmico. Para
planificarlo escribe con detalle cómo será su esquema, pueden utilizar manos, pies, o algún
objeto específico.
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páá g. 42
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Clase Nº : 30 Fecha : ______________________________________

PRESENTACIÓN DE ESQUEMA CORPORAL
NOMBRE DE LA CANCIÓN:____________________________________________________
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:______________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DESCRIBE COMO EJECUTARÁN SU ESQUEMA RÍTMICO
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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páá g. 43
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Clase Nº : 31 Fecha : _____________________________________
- Expresar y relacionar sonidos de un contexto

- Cambiar letra de una canción considerando ritmo, coherencia, musicalidad, etc.
- Analizar recursos de un verso
LAS LEYENDAS
Las leyendas encierran mitos y creencias sobre orígenes y costumbres de los

pueblos, han ido conservándose muchas veces por tradición oral, y son
propiedad de todos, aunque hay diversas versiones y adaptaciones.
Después de haber recordado algunas leyendas vistas en años anteriores, elige la leyenda que
más te guste e inventa una canción con alguna melodía conocida.
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páá g. 44
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Clase Nº : 32 Fecha : ______________________________________

Tú ya conoces la canción de Shakira, esta es una canción alegre con mucho ritmo, imagina
cómo sería esta canción si nos hablara de cosas tristes…raro no?
Bueno te invito a cambiarle la letra a una canción que elijas, cuida la coherencia, las rimas, el
ritmo y la estructura de la canción.
Canción original Tu versión ___________________________
Clase Nº : 33 Fecha : ________________________________________

páá g. 45
NO OLVIDAR
Los caligramas son poemas que se escriben tomando la forma del objeto que los
inspira, es decir,
dibujan con palabras el objeto del cual están hablando.
Acá un ejemplo:
Escribe el caligrama aquí:
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páá g. 46
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Ahora te invito a leer una y otra vez el caligrama hasta lograr un ritmo y una entonación
dinámica, pueden ayudarse con un esquema rítmico.
TAREA: Inventa un caligrama.
Clase Nº : 34 Fecha : ______________________________________

MUSICALIZANDO UN POEMA CON INSTRUMENTOS
páá g. 47
MIEDO Y menos quiero que un día
GABRIELA MISTRAL me la vayan a hacer reina.
La pondrían en un trono
Yo no quiero que a mi niña a donde mis pies no llegan.
golondrina me la vuelvan, Cuando viniese la noche
se hunde volando en el Cielo yo no podría mecerla...
y no baja hasta mi estera; Yo no quiero que a mi niña
en el alero hace el nido me la vayan a hacer reina!
y mis manos no la peinan
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan.

la vayan a hacer princesa.
Con zapatitos de oro
¿cómo juega en las praderas?
Y cuando llegue la noche
a mi lado no se acuesta...
la vayan a hacer princesa.
Marca la sílaba tónica del poema y luego marca el ritmo con el instrumento que hayan traído.
Musicalicen cuidando el orden.
Clase Nº : 35 Fecha : ______________________________________

MI CANTANTE PREFERIDO
páá g. 48
NOMBRE:__________________________________________________________________
PORQUÉ TE GUSTA ESTE CANTANTE:_________________________________________
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CANCIONES________________________________________________________________
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ESCRIBE LA CANCIÓN QUE MÁS TE GUSTE Y REPRESENTALA A TU CURSO.
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páá g. 49
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Clase Nº : 36 Fecha : _____________________________________

EN GRUPOS SIGAN ESTE ESQUEMA CORPORAL, SIGUIENDO EL RITMO.
páá g. 50
Clase Nº : 37 Fecha : _____________________________________

Mira este karaoke y apréndete la canción ya que deberás representarla con tu grupo.
http://www.youtube.com/watch?v=1FYdzUcnBzE
páá g. 51
La voz de los '80 Ya viene la fuerza la voz de los '80
En plena edad del plástico
Algo grande está naciendo seremos fuerza, seremos cambio
en la década de los '80 no te conformes con mirar
ya se siente en la atmósfera en los '80 tu rol es estelar
saturada de aburrimiento tienes la fuerza eres actor principal
los hippies y los punks de las entrañas de nuestras ciudades
tuvieron la ocasión surge la piel que vestirá al mundo
de romper el estancamiento ya viene la fuerza la voz de los '80
en las garras de la comercialización se escucha el murmullo... algo se siente venir
murió toda la buena intención los últimos vientos de los '70... se mueren
las juventudes cacarearon bastante mira nuestra juventud,
y no convencen ni por sólo un instante que alegría más triste y falsa
pidieron comprensión, amor y paz deja la inercia de los '70,
con frases hechas muchos años atrás abre los ojos, ponte de pie
deja la inercia de los '70, escucha el latido, sintoniza el sonido,
abre los ojos, ponte de pie agudiza tus sentidos
escucha el latido, sintoniza el sonido, date cuenta que estás vivo
agudiza tus sentidos Ya viene la fuerza la voz de los '80
date cuenta que estás vivo
Ya viene la fuerza la voz de los '80
En Roma, Lima y en Santander
la gente de tu edad no sabe qué hacer
Santiago, Asunción y también Buenos Aires,
bueno, las cosas no están que arden
sangre latina necesita el mundo,
roja furiosa y adolescente
sangre latina necesita el planeta
¡adiós barreras! ¡Adiós setentas!
¿CUÁL ES EL TEMA CENTRAL DE ESTA CANCIÓN?
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Clase Nº : 38 Fecha : _____________________________________

ESCUCHA LAS SIGUIENTES CANCIONES EN DIFERENTES INTÉRPRETES
VIOLETA PARRA
http://www.youtube.com/watch?v=nqzur_MNCTo
páá g. 52
LOS BUNKERS
http://www.youtube.com/watch?v=gZKdagB30HI
RESPONDE:
1. ¿Cuál de las dos versiones te gustó más? ¿por qué?
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2. ¿qué diferencia hay entre las dos canciones con referencia a los instrumentos?
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3. ¿de qué trata la canción?
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Realiza un dibujo alusivo a la canción.
páá g. 53
Bienvenido al maravilloso mundo de la música. Desde el momento en que tomes una flauta
dulce, empezarás una aventura llena de retos y gratificaciones.
Si practicas regularmente y con cuidado descubrirás muy pronto la alegría y satisfacción de
La flauta bellas
interpretar dulce melodías
es un instrumento
ya sea con de
tusviento muy antiguo.
compañeros, Popular
familiares desde la Edad
y amigos.
Media hasta finales del Barroco, fue quedando relegado su uso al desarrollarse
la orquesta clásica, poblada de instrumentos más sonoros.
A partir del Siglo XX retorna de los museos, en principio por el interés de
interpretar la música renacentista y barroca con sus instrumentos originales,
pero su difusión mundial se basa en las posibilidades pedagógicas como
herramienta para la iniciación musical.
páá g. 54
páá g. 55
páá g. 56
All me loving (The Beatles)
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa
re do re fa mi re mi fa sol la si do do si la
mi la la la sol fa mi re do
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la
sol fa re do re fa mi re mi fa sol la si do do si
la mi la la la sol fa mi re do
do si la mi mi re do re mi do si la mi mi re do re do
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa re do re
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa mi re do
Amo. Axel
mi mi mi mi fa sol
mi mi fa sol
re re re re mi fa
re re mi fa
do do do do re mi
do do re mi
si si si si do re
si si do re
la la la la si do la la si do
sol sol sol sol si do sol sol si do
fa fa fa fa sol la fa fa sol la
si si si si do re8 si si do re8....
Arroz con leche
Do Fa La Fa Fa
Do Fa Fa La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa
Do Fa La La Fa
Do Fa La La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa
Arrullo
mi mi sol
mi mi sol
mi sol do si la la sol
RE mi FA
RE mi FA
RE FA si la sol si do
DO DO do la fa sol
DO DO la fa mi
(Se repite 3 veces)
páá g. 57
Blanca navidad
mi,fa,mi,re (sostenido),mi,fa,fa (sostenido),sol

la,si,do',re',do',si,la,sol
do,re,mi,mi,mi,la,sol,do
do,sol,fa,mi,fa,mi,re,do,re,re (sostenido)
Caminos de la vida
mi mi la la la la do do la do la la do do si sol sol si sol sol si si la fa fa la fa fa la la sol mi se

repite todo esto y luego la la do do do do mi mi do mi do do mi mi re si si re si si re do sol sol
do sol sol do do do soool.
Campana sobre campana
fa-fa-fa-fa-mi-fa-sol-mi-do
sol-sol-la- si bemol-la-sol-la-fa
fa-fa-fa-fa-mi-fa-sol-mi-do
sol-sol-la- si bemol-la-sol-la-fa
la-do-do-re-do-si bemol-re-do-do-re-do-re-mi-fa-do-do-si bemol -la-sol-fa
la-si bemol-la-sol-fa-do-re-do-si bemol-la-do-do-si-sol-do-si bemol-la-sol-fa.
Chavo del 8
sol mi mi mi sol mi mi
mi* re* do* si la sol fa mi fa sol
mi* re* do* si la sol sol# la
do* la la la re* si si si
re* si re* si mi* do* mi* do*
mi* re do si la sol fa mi fa sol
mi* re do si la sol sol# la
mi* si si si do la la si do* re* mi* si si si
do* re* si do la si do*do#
re* la la si sol sol la si do* re* la la si la si sol
NOTA: El sol# es tapados 1º 2º 4º 5º y el de atrás

y el do# es solo el primero tapado, sin el de atrás
Cielito lindo
do'-do'-la-si-sol-do'-do'-la-si-sol-do'-do'-la-si-sol-fa-re
si-si-si-si-la-fa-re-re-mi-fa-sol-sol-sol-fa-mi-re-do
mi'-re'-do'-la-re'-re'-do'-mi'-do'-sol-la-sol-la-la-sol-
fa'-fa'-re'-si-sol-la-la-sol-fa-sol-mi-re-do
páá g. 58
Cómo no creer en Dios
la la re re do# re mi mi re mi fa re
do do fa fa mi fa sol sol fa la la
la la si sol sol fa mi si si la sol fa
re mi fa fa fa fa sol fa fa sol mi
fa fa fa sol la fa mi
sol sol la si si la si la si do si la)
re re re re mib re si
sol sol la si si la si la si do si la
fa fa sol la la solla sol la si la sol
mi mi fa sol sol fa sol fa sol la fa
sol fa mi la fa mi re
Cumpleaños feliz, Feliz cumpleaños, Happy Birthay
RE RE MI RE SOL FA RE RE MI RE LA SOL
RE RE RE^ SI SOL FA MI DO DO SI SOL LA SOL
Dame la mano
sol-fa-mi-re-mi-fa-re-mi-sol-sol-fa-mi-re-mi-fa-re-do-sol-sol-sol-la-la-do-la-sol-do-sol-fa-mi-re-
mi-fa-re-do.
Estrellitas
do do sol sol la la sol fa fa mi mi re re do

sol sol fa fa mi mi re
sol sol fa fa mi mi re
do do sol sol la la sol fa fa mi mi re re do
Feliz Navidad
SOL DO SI DO LA
SOL RE DO LA SOL
SOL DO SI DO LA FA LA DO
SI SI SI DO RE SI DO DO
MI MI MI MI RE DO
DO LA LA DO
RE RE RE RE DO LA LA SOL FA SOL
MI MI MI MI RE DO DO LA LA LA DO DO SI DO RE DO
páá g. 59
Imagine (The Beatles)
mi sol mi sol si si la mi sol mi sol si la mi sol mi sol si si la mi sol mi sol si la la do la do mi´mi´re

do la si si si do re
(Repite)
Las mañanitas
re--re--sol--sol fa#-sol-la-fa#
Es-tas-son-las-ma--ña-ni-tas
sol---la---si-sol-la--si---DO
que-can-ta-ba-el-rey-David
DO--DO--si---la--sol--fa#-la-sol
hoy-por-ser--tu-cum-ple--a-ños
fa#-sol--la---si--DO-la-sol
te---las-can-ta-mos-a-ti
si----la--fa#-fa#-sol---la--si--sol
Des-pier-ta---mi-bien-des-pier-ta
si--la-fa#--fa#-sol-la-si__
mi-ra-que-ya_a-ma-ne-ció
sol-sol-DO__-DO-RE-DO--si-sol
ya-los--pa----ja--ri-llos-can-tan
fa#-sol-la--si--DO-la-sol
la---lu--na-ya-se-me-tió
Las manitos
do re mi do do re mi do mi fa sol mi fa sol sol la

sol fa mi do sol la sol fa mi do re sol do re sol do
páá g. 60
Marcha nupcial
sol do do do sol re si do sol do fa fa mi re do si do re

sol do do do sol re si do sol do mi sol mi do la mi do
fa mi re la la si do re re
Rin del angelito
mi la la la mi la si si
mi si si si la si do la
mi la la la mi la si si si
mi si si si la si do la
[:do re do re do re mi mi mi re
do si la sol la la:](bis)
Rodolfo el reno
sol la sol mi do la sol sol la sol la sol do si *fa sol *fa *re* si la sol sol la sol la sol re do la la do
do sol sol do *fa* la sol fa mi *re* *mi* fa sol la si do re do si la sol *fa* *mi* sol......
Tengo una muñeca
sol sol sol la sol mi do mi sol la sol fa fa fa sol fa mi re mi fa re do
Todos Juntos. Jaivas.
DO-RE DO RE MI FA SOL LA FA SOL LA SOL SOL LA SOL FA MI RE
RE RE RE RE RE DO RE MI FA SOL LA FA LA LA SOL SOL-SOL SI DO* SI SOL
RE MI FA SOL LA FA LA DO* DO* MI MI MI FA RE RE
RE MI FA SOL LA FA LA DO* DO* MI MI MI FA MI RE-RE
LA DO* RE* DO* RE* DO* SI DO* RE* DO* LA-LA
LA DO* RE* DO* RE* DO* LA DO* RE* DO* LA-LA
LA DO* SOL FA SOL FA RE DO RE
NOTA: Las notas que están subrayadas es que van entrelazadas

y las notas que tienen un * es que son notas altas o agudas.
páá g. 61
Un elefante
SOL-SOL-FA-MI-MI-SOL-SOL-SOL-FA-MI-MI
-SOL-SOL-SOL-LA-SOL-FA-MI-FA-
RE-FA-FA-MI-RE-RE-FA-FA-FA-MI-RE-RE-FA-FA-FA
-SOL-FA-MI-RE-MI-RE-DO.
Volveré
si si la si la si la sol
si si la si la si
do do si do si do la sol
re mi si sol sol sol la si do do
si re si re si mi si re
sooool sol la sol fa sol si si
sol la sol da sol mi mi
sol la si re sol la re fa sol
Yesterday (The Beatles)
:||sol-fa-fa
la-si-do-re-mi-fa-mi-re-re
re-re-do-si-la-sol-si-la-la-sol-fa
la-sol-re-fa-la-la:||
:|| la-la-re-mi-fa-mi-re-mi-re-do-re-la
la-la-re-mi-fa-mi-re-mi-re-do-mi-fa-do-si-la:||
(Lo que está entre :|| se repite 2 veces)
(a) = agudo
páá g. 62

CUADERNILLO Musica DEL ALUMNO 6

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2014

Tienen en sus manos un cuadernillo que he preparado especialmente para

Sepan queridos alumnos/as…que todo esto es por ustedes.

Querido alumno/a, este año necesitaremos para cada clase de música:

Conocer y comprender las orientaciones y objetivos de la asignatura.

Escribo mis expectativas para este año.

·Escuchan canción de repertorio nacional y expresan lo que ésta les sugiere.

GRACIAS A LA VIDA DIBUJA Y ESCRIBE UN CONCEPTO

Gracias a la vida que me ha dado tanto

Gracias a la vida que me ha dado tanto

Gracias a la vida que me ha dado tanto

Gracias a la vida que me ha dado tanto

Gracias a la vida que me ha dado tanto

- Contesta las siguientes preguntas

¿Quién creen que la compuso?

Clase Nº : 3 Fecha : ____________________________________

Cueca por los ríos libres

Gigantes de paso lento

Sin elegancia, ay sí,

Un Aysén sin represas

Da tu opinión sobre el tema que trata la cueca.

Elaborar ficha informativa sobre la vida y obra de un intérprete chileno.

Cantautor es un músico, por lo general solista, que escribe, compone y canta

fonos se clasifican de la siguiente maneraerda que conoscas.

Recuerda nombre de cantantes, escríbelos a continuación e investiga si ellos son cantautores.

Portada (datos personales, profesora, logo de la escuela, imagen)

Los instrumentos de cuerda o cordófonos son instrumentos musicales que

Los instrumentos de cuerda o cordófonos se clasifican de la siguiente manera

INSTRUMENTOS DE CUERDA PULSADA

INSTRUMENTOS DE CUERDA PERCUTIDA

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,

EL BAILDE DE LOS QUE SOBRAN

Es otra noche más de caminar Únanse al baile de los que sobran

Contesta las siguientes preguntas:

Realiza un dibujo de la canción

Clase Nº : 8 Fecha : ______________________________________

Si somos americanos Si somos americanos

Si somos americanos Si somos americanos

Bailaremos marinera Bailaremos marinera.....

HIMNO NACIONAL DE CHILE

Puro, Chile, es tu cielo azulado, Coro

Realiza un cuadro comparativo de las canciones que hemos aprendido y la de nuestra

Nombre canción Himno Nacional

Para cada estrofa de la canción realiza un dibujo alusivo.

Puro, Chile, es tu cielo azulado,

Después de haber escuchado la canción: I like to be in America, de la película AMOR

HIJO DEL SOL LUMINOSO

Hijo del sol luminoso Amerindio a mi me dicen

Clase Nº : 12 Fecha : _____________________________________

TAGI TAGI. PARA TI BONITA

Clase Nº : 13 Fecha : _____________________________________

Lee el título de la canción y escribe de qué se puede tratar.

Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical

Imagina que no hay países, Tu puedes decir que soy un soñador,

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,

OJALÁ QUE LLUEVA CAFÉ

Clase Nº : 17 Fecha : _____________________________________

EL HIMNO NACIONAL DE CHILE

Puro, Chile, es tu cielo azulado,

Escribe otra estrofa para este Himno a Chile.

Clase Nº : 18 Fecha : ______________________________________

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono,

Trabajar con notas musicales y conocer características de un pentagrama