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Cuadernillo de Música
6° básico
Profesora: Marisol Toro Vera
Nombre alumno/a:_____________________
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páá g. 0
Queridos niños/as:
Tía Marisol
páá g. 1
Fecha Acontecimiento
Fecha Material
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TEMA CALIFICACIÓN
páá g. 3
Clase Nº : 1 Fecha : _____________________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
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Clase Nº : 2 Fecha :_____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
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Y el canto de todos que es mi propio canto.
Inventa otra estrofa para esta canción, realiza su dibujo y escribe el concepto.
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Trabajo de Investigación en power point.
Investiga sobre la vida de Violeta Parra y realiza un video con imágenes de una canción que
elijas de la cantante.
FECHA DE ENTREGA:___________________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
· Escuchan obra chilena contemporánea y reconocen elementos musicales en ella
LA CUECA
No pretenda el humano
con su arrogancia
detener su camino
y su elegancia.
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la patria mía.
Responde:
¿Por qué el autor le puso ese nombre a la cueca?
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Clase Nº : 4 Fecha : ____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
RECUERDA
Nombre cantante si no
Tarea
De los cantautores que te presentó tu profesora, elige uno e investiga sobre su vida y obra.
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Clase Nº : 5 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA, otras y texturas) y su propósito expresivo.
RECUERDA
- FROTADA:
Violin, viola, violonchelo, contrabajo
- PULSADA
Guitarra, bandurria, arpa, laúd.
- PERCUTIDA
Piano, clave.
CUERDA
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INSTRUMENTOS DE CUERDA FROTADA
VIOLONCHELO
CONTRABAJO
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GUITARRA ARPA
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Clase Nº : 6 Fecha : ___________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA,
otras y texturas) y su propósito expresivo.
HIMNO DE LA ALEGRÍA
Escucha hermano la canción de la alegría Si en tu camino solo existe la tristeza
el canto alegre del que espera y el llanto amargo
un nuevo día de la soledad completa,
ven canta sueña cantado ven canta sueña cantado
vive soñando el nuevo sol vive soñando el nuevo sol
en que los hombres en que los hombres
volverán a ser hermanos. volverán a ser hermanos.
Ven canta sueña cantado Si es que no encuentras la alegria
vive soñando el nuevo sol en esta tierra
en que los hombres búscala hermano
volverán a ser hermanos. más allá de las estrellas,
ven canta sueña cantado
vive soñando el nuevo sol
en que los hombres
volverán a ser hermanos
páá g. 13
Clase Nº : 7 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 14
terminaron para otros y pateando piedras
con laureles y futuros Únete al baile de los que sobran
y dejaron a mis amigos nadie nos va a echar de más
pateando piedras nadie nos quiso ayudar de verdad.
Hey conozco unos cuentos
sobre el futuro
hey el tiempo en que los aprendí
fue más seguro
¿Explica con tus palabras, qué quieren decir “los doce juegos”, en la canción.
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Si tú escribieses una canción con un tema social, cuál sería el tema y por qué?
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
Si somos Americanos
Dibuja.
páá g. 16
Clase Nº : 9 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
RECUERDA
Canción Nacional de Chile
La lírica de la canción nacional de Chile fue creada por el poeta chileno
Eusebio Lillo Robles (1826-1910) y la melodía, el compositor español
Ramón Carnicer i Battle (1789-1855).
Está vigente desde 1841, cuando se oficializó, bajo mandato del
presidente Manuel Bulnes Prieto (1799-1866)
páá g. 17
que te dio por baluarte el Señor, que o la tumba serás de los libres,
que te dio por baluarte el Señor. o el asilo contra la opresión,
Y ese mar que tranquilo te baña, que o la tumba serás de los libres,
te promete futuro esplendor, o el asilo contra la opresión,
Y ese mar que tranquilo te baña o el asilo contra la opresión,
te promete futuro esplendor... o el asilo contra la opresión.
páá g. 18
Majestuosa es la blanca montaña
que te dio por baluarte el Señor,
que te dio por baluarte el Señor.
Y ese mar que tranquilo te baña,
te promete futuro esplendor,
Y ese mar que tranquilo te baña
te promete futuro esplendor...
páá g. 19
Clase Nº : 10 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
páá g. 20
Clase Nº : 11 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
páá g. 21
“no se vende hermano mío”
a la ciencia oficial
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
páá g. 22
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA,
otras y texturas) y su propósito expresivo.
MAMBRÚ
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Dibuja.
páá g. 23
Clase Nº : 14 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
IMAGINA
Imagina que no hay paraíso, Imagina que no hay posesiones,
Es fácil si lo intentas, Me pregunto si puedes,
Ningún infierno debajo de nosotros, Ninguna necesidad de codicia o hambre,
Arriba de nosotros, solamente cielo, Una hermandad del hombre,
Imagina a toda la gente Imagina a toda la gente
Viviendo al día... Compartiendo todo el mundo...
páá g. 24
Clase Nº : 15 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
TRES ALPINOS
páá g. 25
Clase Nº : 16 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
Ojalá que llueva café en el campo Oh, ojala que llueva café en el campo
que caiga un aguacero de yuca y té peinar un alto cerro de trigo y maguey
del cielo una jarita de queso blanco bajar por la colina de arroz graneado
y al sur una montaña de berro y miel. y continuar el arado con tu querer.
oh, oh, oh, oh, oh...ojalá que llueva café ah, ailaralailala, ailarala, ailaralailala
ojalá que llueva café.
Ojalá que llueva café en el campo
peinar un alto cerro de trigo y maguey Pa que la realidad no se sufra tanto
bajar por la colina de arroz graneado ojalá que llueva café en el campo
y continuar el arado con tu querer. pa que en villa hidalgo oigan este canto
oh, oh, oh, oh, oh... ojalá que llueva café en el campo
ojalá el otoño en vez de hojas secas pa que todos los niños canten este canto
pintan mi cosecha de pitisa alegre ojalá que llueva café en el campo
siembra una llanura de batata y fresas ojalá que llueva, ojalá que llueva
páá g. 26
ojala que llueva café ojalá que llueva café en el campo
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
páá g. 27
¿Qué crees que trató de expresar el autor con este himno?
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 28
Con tus compañeros inventen nuevos patrones rítmicos y anótenlos a continuación, prepáralo
muy bien para presentarlo a ti profesora.
páá g. 29
Clase Nº : 19 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
EL PENTAGRAMA
páá g. 30
LA ESCALA
páá g. 31
Clase Nº : 20 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
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páá g. 32
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 33
Clase Nº : 22 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 34
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 35
MIRA NIÑITA (LOS JAIVAS)
páá g. 36
Clase Nº : 24 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
RESPONDE:
¿Qué es un verso?
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¿Qué es un estribillo?
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páá g. 37
Clase Nº : 25 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
EL TAMBORILERO
ropopopo
La so| Fa Mi
ropopopo
so| Fa Mi Re
junto a tus compañeros realicen una interpretación de este villancico y realicen los arreglos
correspondientes, incorporando diferentes patrones rítmicos.
páá g. 38
Clase Nº : 26 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 39
Clase Nº : 27 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
R
EINA DEL TAMARUGAL Pampa desierta nortina
a florecido un rosal
llegan de todos lugares
su manda deben pagar.
Llegan de todos lugares
su manda deben pagar
Es día 16 de Julio
sale la reina a pasear
saludando al peregrino
que la viene a venerar.
Saludando al peregrino
que la viene a venerar
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Busca en youtube las siguientes canciones y baila con un compañero/a…sigue los pasos que
te enseñará tu profesora…recuerda seguir la música con todo tu cuerpo.
http://www.youtube.com/watch?v=xYP3Im5vgiw
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páá g. 41
Clase Nº : 29 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
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Elijan una canción folclórica con la cual deberán inventar un esquema rítmico. Para
planificarlo escribe con detalle cómo será su esquema, pueden utilizar manos, pies, o algún
objeto específico.
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páá g. 42
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Clase Nº : 30 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
NOMBRE DE LA CANCIÓN:____________________________________________________
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páá g. 43
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Clase Nº : 31 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
LAS LEYENDAS
Después de haber recordado algunas leyendas vistas en años anteriores, elige la leyenda que
más te guste e inventa una canción con alguna melodía conocida.
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páá g. 44
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Clase Nº : 32 Fecha : ______________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Tú ya conoces la canción de Shakira, esta es una canción alegre con mucho ritmo, imagina
cómo sería esta canción si nos hablara de cosas tristes…raro no?
Bueno te invito a cambiarle la letra a una canción que elijas, cuida la coherencia, las rimas, el
ritmo y la estructura de la canción.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 45
NO OLVIDAR
Los caligramas son poemas que se escriben tomando la forma del objeto que los
inspira, es decir,
dibujan con palabras el objeto del cual están hablando.
Acá un ejemplo:
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páá g. 46
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Ahora te invito a leer una y otra vez el caligrama hasta lograr un ritmo y una entonación
dinámica, pueden ayudarse con un esquema rítmico.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 47
MIEDO Y menos quiero que un día
GABRIELA MISTRAL me la vayan a hacer reina.
La pondrían en un trono
Yo no quiero que a mi niña a donde mis pies no llegan.
golondrina me la vuelvan, Cuando viniese la noche
se hunde volando en el Cielo yo no podría mecerla...
y no baja hasta mi estera; Yo no quiero que a mi niña
en el alero hace el nido me la vayan a hacer reina!
y mis manos no la peinan
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan.
Marca la sílaba tónica del poema y luego marca el ritmo con el instrumento que hayan traído.
Musicalicen cuidando el orden.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
MI CANTANTE PREFERIDO
páá g. 48
NOMBRE:__________________________________________________________________
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CANCIONES________________________________________________________________
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páá g. 49
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
páá g. 50
Clase Nº : 37 Fecha : _____________________________________
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Mira este karaoke y apréndete la canción ya que deberás representarla con tu grupo.
http://www.youtube.com/watch?v=1FYdzUcnBzE
páá g. 51
La voz de los '80 Ya viene la fuerza la voz de los '80
En plena edad del plástico
Algo grande está naciendo seremos fuerza, seremos cambio
en la década de los '80 no te conformes con mirar
ya se siente en la atmósfera en los '80 tu rol es estelar
saturada de aburrimiento tienes la fuerza eres actor principal
los hippies y los punks de las entrañas de nuestras ciudades
tuvieron la ocasión surge la piel que vestirá al mundo
de romper el estancamiento ya viene la fuerza la voz de los '80
en las garras de la comercialización se escucha el murmullo... algo se siente venir
murió toda la buena intención los últimos vientos de los '70... se mueren
las juventudes cacarearon bastante mira nuestra juventud,
y no convencen ni por sólo un instante que alegría más triste y falsa
pidieron comprensión, amor y paz deja la inercia de los '70,
con frases hechas muchos años atrás abre los ojos, ponte de pie
deja la inercia de los '70, escucha el latido, sintoniza el sonido,
abre los ojos, ponte de pie agudiza tus sentidos
escucha el latido, sintoniza el sonido, date cuenta que estás vivo
agudiza tus sentidos Ya viene la fuerza la voz de los '80
date cuenta que estás vivo
Ya viene la fuerza la voz de los '80
En Roma, Lima y en Santander
la gente de tu edad no sabe qué hacer
Santiago, Asunción y también Buenos Aires,
bueno, las cosas no están que arden
sangre latina necesita el mundo,
roja furiosa y adolescente
sangre latina necesita el planeta
¡adiós barreras! ¡Adiós setentas!
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OBJETIVO(S) DE LA CLASE
VIOLETA PARRA
http://www.youtube.com/watch?v=nqzur_MNCTo
páá g. 52
LOS BUNKERS
http://www.youtube.com/watch?v=gZKdagB30HI
RESPONDE:
1. ¿Cuál de las dos versiones te gustó más? ¿por qué?
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2. ¿qué diferencia hay entre las dos canciones con referencia a los instrumentos?
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páá g. 53
Bienvenido al maravilloso mundo de la música. Desde el momento en que tomes una flauta
dulce, empezarás una aventura llena de retos y gratificaciones.
Si practicas regularmente y con cuidado descubrirás muy pronto la alegría y satisfacción de
La flauta bellas
interpretar dulce melodías
es un instrumento
ya sea con de
tusviento muy antiguo.
compañeros, Popular
familiares desde la Edad
y amigos.
Media hasta finales del Barroco, fue quedando relegado su uso al desarrollarse
la orquesta clásica, poblada de instrumentos más sonoros.
A partir del Siglo XX retorna de los museos, en principio por el interés de
interpretar la música renacentista y barroca con sus instrumentos originales,
pero su difusión mundial se basa en las posibilidades pedagógicas como
herramienta para la iniciación musical.
páá g. 54
páá g. 55
páá g. 56
All me loving (The Beatles)
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa
re do re fa mi re mi fa sol la si do do si la
mi la la la sol fa mi re do
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la
sol fa re do re fa mi re mi fa sol la si do do si
la mi la la la sol fa mi re do
do si la mi mi re do re mi do si la mi mi re do re do
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa re do re
fa mi re mi fa sol la si do do si la mi la la la sol fa mi re do
Amo. Axel
mi mi mi mi fa sol
mi mi fa sol
re re re re mi fa
re re mi fa
do do do do re mi
do do re mi
si si si si do re
si si do re
la la la la si do la la si do
sol sol sol sol si do sol sol si do
fa fa fa fa sol la fa fa sol la
si si si si do re8 si si do re8....
Do Fa La Fa Fa
Do Fa Fa La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa
Do Fa La La Fa
Do Fa La La Sol
La Sib La Sol Fa Mi Mi Do Do Re Mi Mi Fa
Arrullo
mi mi sol
mi mi sol
mi sol do si la la sol
RE mi FA
RE mi FA
RE FA si la sol si do
DO DO do la fa sol
DO DO la fa mi
(Se repite 3 veces)
páá g. 57
Blanca navidad
Caminos de la vida
fa-fa-fa-fa-mi-fa-sol-mi-do
sol-sol-la- si bemol-la-sol-la-fa
fa-fa-fa-fa-mi-fa-sol-mi-do
sol-sol-la- si bemol-la-sol-la-fa
la-do-do-re-do-si bemol-re-do-do-re-do-re-mi-fa-do-do-si bemol -la-sol-fa
la-si bemol-la-sol-fa-do-re-do-si bemol-la-do-do-si-sol-do-si bemol-la-sol-fa.
Chavo del 8
sol mi mi mi sol mi mi
mi* re* do* si la sol fa mi fa sol
sol mi mi mi sol mi mi
mi* re* do* si la sol sol# la
do* la la la re* si si si
re* si re* si mi* do* mi* do*
sol mi mi mi sol mi mi
mi* re do si la sol fa mi fa sol
sol mi mi mi sol mi mi
mi* re do si la sol sol# la
mi* si si si do la la si do* re* mi* si si si
do* re* si do la si do*do#
re* la la si sol sol la si do* re* la la si la si sol
Cielito lindo
do'-do'-la-si-sol-do'-do'-la-si-sol-do'-do'-la-si-sol-fa-re
si-si-si-si-la-fa-re-re-mi-fa-sol-sol-sol-fa-mi-re-do
mi'-re'-do'-la-re'-re'-do'-mi'-do'-sol-la-sol-la-la-sol-
fa'-fa'-re'-si-sol-la-la-sol-fa-sol-mi-re-do
páá g. 58
Cómo no creer en Dios
la la re re do# re mi mi re mi fa re
do do fa fa mi fa sol sol fa la la
la la si sol sol fa mi si si la sol fa
re mi fa fa fa fa sol fa fa sol mi
fa fa fa sol la fa mi
sol sol la si si la si la si do si la)
re re re re mib re si
sol sol la si si la si la si do si la
fa fa sol la la solla sol la si la sol
mi mi fa sol sol fa sol fa sol la fa
sol fa mi la fa mi re
RE RE MI RE SOL FA RE RE MI RE LA SOL
RE RE RE^ SI SOL FA MI DO DO SI SOL LA SOL
Dame la mano
sol-fa-mi-re-mi-fa-re-mi-sol-sol-fa-mi-re-mi-fa-re-do-sol-sol-sol-la-la-do-la-sol-do-sol-fa-mi-re-
mi-fa-re-do.
Estrellitas
Feliz Navidad
SOL DO SI DO LA
SOL RE DO LA SOL
SOL DO SI DO LA FA LA DO
SI SI SI DO RE SI DO DO
MI MI MI MI RE DO
DO LA LA DO
RE RE RE RE DO LA LA SOL FA SOL
MI MI MI MI RE DO DO LA LA LA DO DO SI DO RE DO
páá g. 59
Imagine (The Beatles)
Las mañanitas
re--re--sol--sol fa#-sol-la-fa#
Es-tas-son-las-ma--ña-ni-tas
sol---la---si-sol-la--si---DO
que-can-ta-ba-el-rey-David
DO--DO--si---la--sol--fa#-la-sol
hoy-por-ser--tu-cum-ple--a-ños
fa#-sol--la---si--DO-la-sol
te---las-can-ta-mos-a-ti
si----la--fa#-fa#-sol---la--si--sol
Des-pier-ta---mi-bien-des-pier-ta
si--la-fa#--fa#-sol-la-si__
mi-ra-que-ya_a-ma-ne-ció
sol-sol-DO__-DO-RE-DO--si-sol
ya-los--pa----ja--ri-llos-can-tan
fa#-sol-la--si--DO-la-sol
la---lu--na-ya-se-me-tió
Las manitos
páá g. 60
Marcha nupcial
mi la la la mi la si si
mi si si si la si do la
mi la la la mi la si si si
mi si si si la si do la
[:do re do re do re mi mi mi re
do si la sol la la:](bis)
Rodolfo el reno
sol la sol mi do la sol sol la sol la sol do si *fa sol *fa *re* si la sol sol la sol la sol re do la la do
do sol sol do *fa* la sol fa mi *re* *mi* fa sol la si do re do si la sol *fa* *mi* sol......
páá g. 61
Un elefante
SOL-SOL-FA-MI-MI-SOL-SOL-SOL-FA-MI-MI
-SOL-SOL-SOL-LA-SOL-FA-MI-FA-
RE-FA-FA-MI-RE-RE-FA-FA-FA-MI-RE-RE-FA-FA-FA
-SOL-FA-MI-RE-MI-RE-DO.
Volveré
si si la si la si la sol
si si la si la si
do do si do si do la sol
re mi si sol sol sol la si do do
si re si re si mi si re
sooool sol la sol fa sol si si
sol la sol da sol mi mi
sol la si re sol la re fa sol
:||sol-fa-fa
la-si-do-re-mi-fa-mi-re-re
re-re-do-si-la-sol-si-la-la-sol-fa
la-sol-re-fa-la-la:||
:|| la-la-re-mi-fa-mi-re-mi-re-do-re-la
la-la-re-mi-fa-mi-re-mi-re-do-mi-fa-do-si-la:||
(a) = agudo
páá g. 62