Escuela de Lenguaje

Saberes

2002
2012
Avenida Miguel Ramírez 715 FONO: 21 05 62 Rgua
LINEAMIENTOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE
LA ESCUELA DE LENGUAJE SABERES.
MARCO TEÓRICO.

Mediar y obtener aprendizajes significativos

en el niño se convierte en la visión
pedagógica más importante en cualquier
tarea educativa y si esto se complementa
con una carga de elementos emocionales
positivos aumenta sustancialmente el
trasfondo de esta labor, asegurando las
bases de una vida presente y futura de
autenticidad, creatividad y desarrollo
integral.
• Consideramos que, el paso y estadía en la escuela
debe marcar de emociones las acciones tanto de
niños como de educadores, pues ambas partes
deben enriquecerse en el Actuar e interactuar
diario con los SABERES o experiencias que
innegablemente llevamos , es decir una cultura
que es el motor donde fluye y se alimenta todo
nuestro conocimiento.
• Nos avalan diversos estudios sobre el tema y la
observación personal de años de experiencia
educativa frente a niños pequeños.
“ Nunca formamos parte de un grupo si dejamos
de lado lo que somos y llevamos, es decir nuestras
experiencias de vida”
(mpnb)
• Este proyecto, quiere por un lado respetar los
SABERES que vienen con el niño y por otro lado
incorporar a través de nuestra intervención
especializada, los elementos de estimulación y
desarrollo del Lenguaje tanto a nivel expresivo
como receptivo con una pedagogía más activa y
participativa.
• Deseamos tener presente en cada momento de la
educación forma parte de un complejo proceso
en el cual se va configurando y reproduciendo
modos de vida y por tanto si queremos producir
aprendizajes que por cierto sean significativos para
nuestros alumnos, también debemos esforzarnos
para que esto resulte ser generador de agentes
transformadores de la sociedad, es decir, tenemos
que estar muy atentos al modo de vida que tienen
los alumnos.
• No sólo la producción de conocimiento relevante y
significativo debe ser tomada en cuenta, sino
también como perspectiva en el contexto en el
que este se produce, es decir abrirse a los
requerimientos de una sociedad en constante
movimiento, necesitamos con urgencia formar a
niños pensantes y no meros reproductores, es decir
renovación de conocimientos y aprendizajes
proyectados en el tiempo.
• “La clave para comprender el proceso de
construcción del conocimiento en la aula reside en los
intercambios, los que se producen entre profesor y alumnos
en torno a los contenidos de aprendizaje. En el transcurso
de estos intercambios, se actualizan y eventualmente se
modifican tanto conocimientos previos de los alumnos,
como sus actividades, expectativas y motivaciones ante el
aprendizaje. En estos intercambios, el profesor lleva a cabo
su labor mediadora entre la actividad mental constructiva
de los alumnos y el saber colectivo culturalmente
organizado. En un engarce y una sintonización entre, por
una parte, los significados que construye el alumno, y por
otra, los significados que vehiculan los contenidos
escolares” (César Coll, 1997), manteniendo o
transformando un estilo de vida.
 OBJETIVOS ESCUELA

1.Ser un aporte real y efectivo a la educación formando a

niños con valores y aprendizajes significativos sustentables en
el tiempo.
2.Incorporar a la familia en la tarea educativa.
3.Asumir responsabilidades compartidas entre familia y
escuela.
4.Respetar las diferencias entre los niños, considerando que
nuestra escuela atiende a niños con Trastornos del Lenguaje,
independiente de su condición económica, social y
religiosa.
5.Desarrollar el Lenguaje con rasgos de creatividad,
espontaneidad, atingencia y precisión, es decir una
herramienta eficaz, en lo posible, para la proyección de
cada niño en la educación regular futura.
 MODALIDAD DE TRABAJO

La modalidad de trabajo será la siguiente:

-El trabajo en equipo será el eje principal en que ser sustentará la
orientación y ejecución de la labor educativa, la cual permitirá dar
los lineamientos a seguir con una responsabilidad compartida, la
cual se traducirá en:
-Estudios de casos
-Análisis de problemas asociados no visualizados en el diagnóstico
inicial.
-Concordancia en las orientaciones y sugerencias específicas
entregadas a la familia
-Retroalimentación permanente entre los profesionales involucrados
en el trabajo con el niño.
-Abordar el aprendizaje de los alumnos, contextualizando los
contenidos en forma vivencial, mediante la implementación de
Proyectos de Escuela. Se fomenta la participación de la familia en
ello.
-Se desarrolla una Escuela para padres, determinado como”Espacio
para Padres, cuyo objetivo será dar espacios de expresión,
participación y aprendizaje, que conlleva al fortalecimiento de la
autoestima y desarrollo en los niños. Las reuniones se enfocarán a
dar este espacio.
-Se cuenta con Centro de Padres, cuyo objetivo apunta a fortalecer
la participación y favorecer los aprendizajes en los niños y niñas.
 Perfil Ideal de las personas que
trabajan en este espacio educativo:
• Las personas deberian tener:
• Interés genuino por la actividad
pedagogica.(fonoaudiologos, asistentes,
profesores, etc).
• Ser tolerantes ante: la critica,
• Ser responsables
• Proactivos
 Misión
• Respetar los saberes del niño y desarrollar en
forma paulatina y personalizada, elementos de
estimulación y desarrollo del lenguaje , tanto a
nivel expresivo como Receptivo con una
pedagogía activa y participativa.
 VISION
• La escuela de Lenguaje Saberes se
plantea el desafío de ser un aporte
real y efectivo a la educación chilena,
formando a niños y niñas con valores y
aprendizajes significativos,
sustentables en el tiempo.