SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

DELEGACIÓN VII CENTRO-SUR SALAMANCA

SECTOR 08 DE TELESECUNDARIAS
ZONA ESCOLAR 522 DE TELESECUNDARIAS CCT 11FTV5022T
Escuela Telesecundaria: 189 Localidad de San Cristobal, Valle de Santiago, Gto. CCT: __11ETV0186W___
Docente a asesorar: ___ Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino___ Grupo que atiende: __1° A_ Fecha: _______________
Asesor Técnico Pedagógico: _Profa. Lilia Álvarez Martínez_______ Tipo de instrumento: _ Rúbrica_____
RÚBRICA PARA REVISAR UN PLAN DE CLASE (Diagnóstico)
INDICADOR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Presenta algunas Demuestra Demuestra Manifiesta amplias
dificultades para habilidades habilidades habilidades para
Fundamentación de su

organizar, analizar, elementales para indispensables organizar, analizar,

intervención.

justificar, sustentar y organizar, analizar, para organizar y justificar, sustentar y

adecuar estrategias justificar, sustentar y adecuar adecuar estrategias
para argumentar su adecuar estrategias estrategias para que le permiten aportar
intervención para argumentar su argumentar su sólidos argumentos que
didáctica. intervención intervención fundamentan y
didáctica. didáctica. orientan su intervención
didáctica.
Describe técnicas Pese a que describe Describe técnicas Selecciona las
Técnicas de evaluación.

con las que técnicas con las que y métodos con técnicas, métodos más
evaluara a sus evaluará a sus las que evaluará adecuados al tipo de
alumnos, pero no alumnos, la a sus alumnos evaluación que llevará
explicita el propósito explicación del explicando el con sus alumnos,
educativo. propósito educativo propósito explicando el propósito
es limitada. educativo. educativo y los
alcances, limitaciones y
áreas de oportunidad
que se puedan derivar.
Demuestra reflexión La reflexión sobre su Demuestra Demuestra una amplia
limitada sobre su práctica docente es reflexión sobre su reflexión sobre su
práctica docente, escasa y la práctica práctica docente, las
las características de comprensión de las docente, las características del
su contexto y los características de su características de contexto interno y
Contexto

efectos que éstas contexto y los su contexto y los externo de la escuela y

tienen en el efectos que éstas efectos que éstas los efectos que éstas
aprendizaje de sus tienen en el tienen en el tienen en el
alumnos. aprendizaje de sus aprendizaje de aprendizaje de sus
alumnos no cobran sus alumnos. alumnos.
la relevancia
esperada en su
argumentación.

Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
 Identifica Identifica el currículo Identifica el Identifica el currículo
parcialmente el vigente para currículo vigente vigente para organizar
currículo vigente, organizar su para organizar su su intervención
denotando un intervención intervención docente, detonando
Aspectos curriculares

ejercicio de análisis docente y realiza un docente, un adecuado ejercicio

elemental acerca ejercicio de análisis detonando un de análisis acerca de lo
de lo que espera acerca de lo que ejercicio de que espera que
que aprendan los espera que análisis acerca aprendan sus alumnos,
alumnos. aprendan sus de lo que espera así como una
alumnos que aprendan sus apropiada
alumnos. comprensión de las
características y
procesos de
aprendizaje de los
alumnos.
Muestra Muestra los Muestra Con base en el
conocimientos conocimientos conocimientos diagnóstico de sus
limitados de las necesarios sobre las amplios de las características y
estrategias de estrategias de estrategias de procesos de
evaluación para evaluación para la evaluación y aprendizaje, propone
una intervención realización de una propone las que las estrategias de
didáctica. intervención son pertinentes evaluación más
Congruencia

didáctica. para su adecuadas y

intervención pertinentes para una
didáctica intervención didáctica
específica en el eficaz en el aula,
aula. adaptada a las
condiciones del
contexto y sensibles a
las necesidades de
aprendizaje de sus
alumnos.
OBSERVACIONES

DOCENTE ASESORADA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

________________________________ _______________________________
Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino Profa. Lilia Álvarez Martínez

Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DELEGACIÓN VII CENTRO-SUR SALAMANCA
SECTOR 08 DE TELESECUNDARIAS
ZONA ESCOLAR 522 DE TELESECUNDARIAS CCT 11FTV5022T
Escuela Telesecundaria: 189 Localidad de San Cristobal, Valle de Santiago, Gto. CCT: __11ETV0186W___
Docente a asesorar: ___ Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino___ Grupo que atiende: __1° A_ Fecha: _______________
Asesor Técnico Pedagógico: _Profa. Lilia Álvarez Martínez_______ Tipo de instrumento: _ Rúbrica_____
RÚBRICA PARA REVISAR UN PLAN DE CLASE (Seguimiento)
INDICADOR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Presenta algunas Demuestra Demuestra Manifiesta amplias
dificultades para habilidades habilidades habilidades para
Fundamentación de su

organizar, analizar, elementales para indispensables organizar, analizar,

intervención.

justificar, sustentar y organizar, analizar, para organizar y justificar, sustentar y

adecuar estrategias justificar, sustentar y adecuar adecuar estrategias
para argumentar su adecuar estrategias estrategias para que le permiten aportar
intervención para argumentar su argumentar su sólidos argumentos que
didáctica. intervención intervención fundamentan y
didáctica. didáctica. orientan su intervención
didáctica.
Describe técnicas Pese a que describe Describe técnicas Selecciona las
Técnicas de evaluación.

con las que técnicas con las que y métodos con técnicas, métodos más
evaluara a sus evaluará a sus las que evaluará adecuados al tipo de
alumnos, pero no alumnos, la a sus alumnos evaluación que llevará
explicita el propósito explicación del explicando el con sus alumnos,
educativo. propósito educativo propósito explicando el propósito
es limitada. educativo. educativo y los
alcances, limitaciones y
áreas de oportunidad
que se puedan derivar.
Demuestra reflexión La reflexión sobre su Demuestra Demuestra una amplia
limitada sobre su práctica docente es reflexión sobre su reflexión sobre su
práctica docente, escasa y la práctica práctica docente, las
las características de comprensión de las docente, las características del
su contexto y los características de su características de contexto interno y
Contexto

efectos que éstas contexto y los su contexto y los externo de la escuela y

tienen en el efectos que éstas efectos que éstas los efectos que éstas
aprendizaje de sus tienen en el tienen en el tienen en el
alumnos. aprendizaje de sus aprendizaje de aprendizaje de sus
alumnos no cobran sus alumnos. alumnos.
la relevancia
esperada en su
argumentación.

Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
 Identifica Identifica el currículo Identifica el Identifica el currículo
parcialmente el vigente para currículo vigente vigente para organizar
currículo vigente, organizar su para organizar su su intervención
denotando un intervención intervención docente, detonando
Aspectos curriculares

ejercicio de análisis docente y realiza un docente, un adecuado ejercicio

elemental acerca ejercicio de análisis detonando un de análisis acerca de lo
de lo que espera acerca de lo que ejercicio de que espera que
que aprendan los espera que análisis acerca aprendan sus alumnos,
alumnos. aprendan sus de lo que espera así como una
alumnos que aprendan sus apropiada
alumnos. comprensión de las
características y
procesos de
aprendizaje de los
alumnos.
Muestra Muestra los Muestra Con base en el
conocimientos conocimientos conocimientos diagnóstico de sus
limitados de las necesarios sobre las amplios de las características y
estrategias de estrategias de estrategias de procesos de
evaluación para evaluación para la evaluación y aprendizaje, propone
una intervención realización de una propone las que las estrategias de
didáctica. intervención son pertinentes evaluación más
Congruencia

didáctica. para su adecuadas y

intervención pertinentes para una
didáctica intervención didáctica
específica en el eficaz en el aula,
aula. adaptada a las
condiciones del
contexto y sensibles a
las necesidades de
aprendizaje de sus
alumnos.
OBSERVACIONES

DOCENTE ASESORADA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

________________________________ _______________________________
Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino Profa. Lilia Álvarez Martínez
Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DELEGACIÓN VII CENTRO-SUR SALAMANCA
SECTOR 08 DE TELESECUNDARIAS
ZONA ESCOLAR 522 DE TELESECUNDARIAS CCT 11FTV5022T
Escuela Telesecundaria: 189 Localidad de San Cristobal, Valle de Santiago, Gto. CCT: __11ETV0186W___
Docente a asesorar: ___ Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino___ Grupo que atiende: __1° A_ Fecha: _______________
Asesor Técnico Pedagógico: _Profa. Lilia Álvarez Martínez_______ Tipo de instrumento: _ Rúbrica_____
RÚBRICA PARA REVISAR UN PLAN DE CLASE (Final)
INDICADOR NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Presenta algunas Demuestra Demuestra Manifiesta amplias
dificultades para habilidades habilidades habilidades para
Fundamentación de su

organizar, analizar, elementales para indispensables organizar, analizar,

intervención.

justificar, sustentar y organizar, analizar, para organizar y justificar, sustentar y

adecuar estrategias justificar, sustentar y adecuar adecuar estrategias
para argumentar su adecuar estrategias estrategias para que le permiten aportar
intervención para argumentar su argumentar su sólidos argumentos que
didáctica. intervención intervención fundamentan y
didáctica. didáctica. orientan su intervención
didáctica.
Describe técnicas Pese a que describe Describe técnicas Selecciona las
Técnicas de evaluación.

con las que técnicas con las que y métodos con técnicas, métodos más
evaluara a sus evaluará a sus las que evaluará adecuados al tipo de
alumnos, pero no alumnos, la a sus alumnos evaluación que llevará
explicita el propósito explicación del explicando el con sus alumnos,
educativo. propósito educativo propósito explicando el propósito
es limitada. educativo. educativo y los
alcances, limitaciones y
áreas de oportunidad
que se puedan derivar.
Demuestra reflexión La reflexión sobre su Demuestra Demuestra una amplia
limitada sobre su práctica docente es reflexión sobre su reflexión sobre su
práctica docente, escasa y la práctica práctica docente, las
las características de comprensión de las docente, las características del
su contexto y los características de su características de contexto interno y
Contexto

efectos que éstas contexto y los su contexto y los externo de la escuela y

tienen en el efectos que éstas efectos que éstas los efectos que éstas
aprendizaje de sus tienen en el tienen en el tienen en el
alumnos. aprendizaje de sus aprendizaje de aprendizaje de sus
alumnos no cobran sus alumnos. alumnos.
la relevancia
esperada en su
argumentación.

Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
 Identifica Identifica el currículo Identifica el Identifica el currículo
parcialmente el vigente para currículo vigente vigente para organizar
currículo vigente, organizar su para organizar su su intervención
denotando un intervención intervención docente, detonando
Aspectos curriculares

ejercicio de análisis docente y realiza un docente, un adecuado ejercicio

elemental acerca ejercicio de análisis detonando un de análisis acerca de lo
de lo que espera acerca de lo que ejercicio de que espera que
que aprendan los espera que análisis acerca aprendan sus alumnos,
alumnos. aprendan sus de lo que espera así como una
alumnos que aprendan sus apropiada
alumnos. comprensión de las
características y
procesos de
aprendizaje de los
alumnos.
Muestra Muestra los Muestra Con base en el
conocimientos conocimientos conocimientos diagnóstico de sus
limitados de las necesarios sobre las amplios de las características y
estrategias de estrategias de estrategias de procesos de
evaluación para evaluación para la evaluación y aprendizaje, propone
una intervención realización de una propone las que las estrategias de
didáctica. intervención son pertinentes evaluación más
Congruencia

didáctica. para su adecuadas y

intervención pertinentes para una
didáctica intervención didáctica
específica en el eficaz en el aula,
aula. adaptada a las
condiciones del
contexto y sensibles a
las necesidades de
aprendizaje de sus
alumnos.
OBSERVACIONES

DOCENTE ASESORADA ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

________________________________ _______________________________
Profa. Diana Rubí Feliciano Zeferino Profa. Lilia Álvarez Martínez
Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.
Bibliografía utilizada: Frola, Velázquez y Piñon (2017) Elaboración y argumentación de un proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico.