CRITICAL BOOK REVIEW

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :

NAMA : MHD.ANDRE TOPAN RAJAIDO

NIM : 4173121031
KELAS : FISIKA DIK C 2017
JURUSAN : PENDIDIKAN FISIKA
NAMA DOSEN :

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2018

1
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat
dan karunianya saya dapat menyelesaikan tugas critical book review ini. Saya selaku
pengkritik mengucapkan terima kasih kepada dosen mata kuliah saya yang telah memberikan
kepercayaan kepada saya untuk menyusun makalah mengenai critical book review ini.

Dalam menyusun critical book review ini saya memiliki buku utama yang berjudul
PSIKOLOGI PENDIDIKAN dan buku pembanding yang berjudul untuk membantu saya
menyelesaikan critical book review ini, saya menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini jauh
dari kata sempurna sebab pengetahuan dan pengalaman saya masih terbatas.

Demikianlah akhir kata dari saya, semoga critical book review ini dapat bermanfaat
bagi pembaca pada umumnya dan kepada saya terkhususnya, saya mohon maaf apabila
ditemukan kesalahan pada makalah ini. Sekian kata dari saya, saya ucapkan terima kasih.

Medan, 1 Maret 2018

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................................... 2

DAFTAR ISI...................................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 4
A. Latar Belakang ...................................................................................................... 4
B. Tujuan Penulisan .................................................................................................. 4
C. Manfaat Penulisan ................................................................................................ 4
D. Identitas Buku ....................................................................................................... 4
BAB II PEMBAHASAN .....................................................Error! Bookmark not defined.
A. Ringkasan Buku Utama ....................................................................................... 6
B. Ringkasan Buku Pembanding.............................................................................. 8
C. Kelebihan Buku ................................................................................................... 10
D. Kekurangan buku ............................................................................................... 10
BAB III PENUTUP .............................................................Error! Bookmark not defined.
A. Kesimpulan ..............................................................Error! Bookmark not defined.
B. Saran ........................................................................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................Error! Bookmark not defined.

3
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Critical book merupakan suatu tugas dimana mahasiswa dituntut untuk mengkritik
dan mengulas isi buku dari kedua buku yang berbeda dengan sub bab materi yang sama.
Dalam membuat critical book diperlukan ulasan terhadap isi buku, ditinjau dari berbagai segi
ulasan yang dilakukan didasarkan pada argumentasi dan bukti yang dipertanggungjawabkan.
Untuk mengulas sebuah buku kita dapat memperolehnya melalui membaca terlebih dahulu
sub bab materi yang akan dikritik.

B. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan critical book report ini yaitu :

1. Untuk memenuhi tugas dari dosen

2. Untuk mengkritik sebuah buku
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari buku
4. Untuk lebih memahami isi buku

C. Manfaat Penulisan
Manfaat dari penulisan critical book report ini yaitu :

1. Mengetahui isi buku secara rinci dan mendalam

2. Mengetahui kelebihan dan kekurangan buku
3. Memahami konsep dari isi buku

D. Identitas Buku
 Buku Utama
1. Judul Buku : PSIKOLOGI PENDIDIKAN
2. Revisi : Kesatu (1)
3. Disusun : Frieda Mangunsong
4. Penerbit : Universitas Negeri Jakarta
5. Tahun terbit : 2009
6. Kota Terbit : Jakarta

4
  Buku Pembanding
1. Judul Buku : PSIKOLOGI PENDIDIKAN
2. Penulis : Sri Mulyanti,Anisa Yus dkk
3. Penerbit : Unimed
4. Tahun Terbit : 2018
5. Kota Terbit : Medan
6. Isbn : 978-602-8207-18-8

BAB II
PEMBAHASAN

A. RINGKASAN BUKU UTAMA

Pengertian Psikologi
Psikologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik
sebagai individu maupun dalam hubungannya dengan lingkungannya.
Bentuk - Bentuk Gejala Jiwa
 Kognitif : Pengindraan,Persepsi,Memori,Berfikir,Intelegensi.
 Afektif : Emosi dan Perasaan.
 Psikomotorik : Sugesti,Kelelahan,Kepribadian.

Klasifikasi Psikologi Berdasarkan Bidang Yang Dipelajari

 Psikologi pendidikan
 Psikologi perkembangan
 Psikologi sosial
 Psikologi klinis

5
 Definisi Psikologi Pendidikan
Psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari penerapan teori - teori psikologi
dalam bidang pendidikan.Dalam psikologi pendidikan dibahas berbagai tingkah laku
yang muncul dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan
latihan.
Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan
Pada dasarnya psikologi pendidikan mempelajari seluruh tingkah laku manusia yang
terlibat dalam proses pendidikan.Manusia yang terlibat dalam proses pendidikan ini
ialah guru dan siswa,maka objek yang dibahas dalam psikologi pendidikan adalah
tingkah laku siswa yang berkaitan dengan proses belajar dan tingkah laku guru dalam
proses pembelajaran.
Memori
Pengertian memori tercakup dalam tiga tahapan yaitu:
1. Memasukkan pesan dalam ingatan
2. Menyimpan pesan yang sudah maauk
3. Memunculkan kembali informasi tersebut.

Berfikir

Para ahli mendefinisikan berfikir sebagai suatu proses mental yang bertujuan
memecahkan masalah.Sebagaimana didefinisikan oleh Solso (1988) menyatakan bahwa
berfikir merupakan proses yang menghasilkan representasi mental yang baru melalui
transformasi informasi yang melibatkan interaksi yang kompleks antara berbagai proses
mental seperti penilaian,abstraksi,imajinasi dan pemecahan masalah.

Menurut meyer dalam (solso 1988) berfikir meliputi tiga komponen pokok yaitu:

1. Berfikir merupakan aktivitas kognitif

2. Berfikir merupakan proses yang melibatkan beberapa manipulasi pengetahuan
didalam system kognitif
3. Berfikir diarahkan dan dihasilkan perbuatan pemecahan masalah.

6
 Emosi

Emosi diartikan sebagai tergugahnya perasaan yang disertai dengan perubahan lerubahan
didalam tubuh.misalnya otot menegang dan jantung berdebar.Emosi memberi warna pada
perilaku manusia sehari hari,dengan emosi manusia bisa merasakan
senang,sedih,cemburu,cinta aman,takut,semangat dsb.

Motif atau Motivasi

Diartikan sebagai suatu kondisi yang menyebabkan atau menimbulkan perilaku tertentu dan
yang memberi arah dan ketahanan pada tingkah laku tersebut.

Penelitian menunjukkan keterlibatan emosi dalam proses belajar

 Ketika otak menerima ancaman atau tekanan,kapasitas saraf untuk berfikir

rasional mengecil,otak - otak dibajak secara emosional,menjadi bertempur atau
kabur dan beroperasi pada tingkat bertahan hidup.Otak tidak dapat mengakses
secara maksimal,fenomena ini disebut dengan downshifting.
 Sebaliknya dengan tekanan positif atau suportif, otak akan terlibat secara emosional
dan memungkinkan sel sel saraf bekerja maksimal,fenomena ini disebut dengan
eustress.

Karakteristik kerja otak kiri

 Berurutan
 Detail ke global
 Membaca berdasar pada fonetik,kata kata,simbol,dan huruf
 Fokus pada internal
 Informasi yang faktual

Karakteristik berfikir otak kanan

 Acak
 Global ke detail
 Membaca menyeluruh

7
 Gambar dan grafik
 Melihat dulu atau memahami sesuatu
 Belajar spontan dan alamiah
 fokus pada eksternal
Berfikir Kreatif
1. Kreatifitas merupakan kemampuan berfimir divergen
2. Merupakan kemamluan berfikir yang menyebar
3. Melihat stimulus dari berbagai sudut pandang
4. Orang kreatif dapat memandang suatu barang yang dapat diciptakan menjadi
berbagai fungsi.

B. KELEBIHAN ISI BUKU

 BUKU UTAMA
o Menggunakan bahasa yang mudah dipahami khususnya bagi para
mahasiswa yang membacanya.
o Pokok pembahasan yang cukup lengkap.
o Disertai dengan contoh Pada setiap pembahasan
o Adanya pemberian contoh gambar yang cukup memperjelas inti bacaan

 BUKU PEMBANDING
o Setiap rumus ditandai dengan memberikan bingkai kotak memperjelas
bahwa itu adalah rumus.
o Pokok pembahasan yang lengkap.
o Adanya pemberian contoh gambar yang cukup memperjelas topik.

C. KEKURANGAN ISI BUKU

 BUKU UTAMA
o Tidak ada warna pada buku ini sehingga pembaca mudah bosan.
o Tidak ada simbol yang memperjelas suatu judul.
o Terdapat judul yang tidak terlalu menjelaskan sebuh topik

8
  BUKU PEMBANDING
o Tidak ada warna pada buku ini sehingga pembaca mudah bosan.
o Tidak ada simbol yang memperjelas suatu judul.

BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN

Hipotesis merupakan pernyataan sementara yang masih lemah kebenarannya, maka

perlu diuji kebenarannya. Kemudian para ahli menafsirkan arti hipotesis adalah sebagai
dugaan terhadap hubungan antar variabel atau lebih. Jadi, Hipotesis bertitik tolak pada
eksistensi hubungan antar variabel dimana terdapat dugaan atau kesimpulan sementara yang
perlu dibuktikan kebenarannya.

· Hipotesis statistik adalah pernyataan statistik tentang populasi yang diteliti. Jika
menguji hipotesis penelitian dengan perhitungan statistik, maka rumusan hipotesis tersebut
perlu diubah ke dalam rumusan hipotesis statistik.

· Uji-t (t-test) merupakan statistik uji yang sering kali ditemui dalam masalah-masalah
praktis statistika.Uji-t digunakan untuk menguji apakah rata-rata suatu sampel sama dengan
suatu harga tertentu atau apakah rata-rata dua sampel sama/berbeda secara
signifikan. Statistik uji ini digunakan dalam pengujian hipotesis. Uji-t dapat dibagi menjadi 2,
yaitu uji-t yang digunakan untuk pengujian hipotesis 1-sampel dan uji-t yang digunakan
untuk pengujian hipotesis 2-sampel.

· Uji – t satu sampel ini tergolong hipotesis deskriptif, yaitu untuk menguji apakah satu
sampel sama/berbeda dengan rata-rata populasinya

B. SARAN

Dalam merumuskan hipotesis tentunya kita perlu menetapkan rumusan masalah

dengan tepat sehingga kita mampu membuktikannya dengan fakta dan data yang tepat pula.
Dan saran saya kita harus lebih banyak mencari referensi lain mengenai statistika dasar
dibuku yang lainnya karena banyak yang lebih bagus. Buku seharusnya diberika warna

9
sedikit agar pembaca tidak cepat bosan dan paham mengenai materi yang dibahas karena
kenyamanan saat membaca buku sangat berpengaruh.

DAFTAR PUSTAKA

Tim Mata Kuliah Statistika Dasar.2018.STATISTIKA DASAR.Medan: Unimed

Guilford.Benjamin.1981.FUNDAMENTAL STATISTICS IN PSYCHOLOGY AND
EDUCATION.Singapore:International Student Education

10