Aprobado por: Versión 3.

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Equipo de DI y AP – PROYECTO CANVAS 19 de Septiembre de 2017

Actividad evaluativa – Foro de debate

Tiempo de trabajo del estudiante:

Una hora
Habilidades de pensamiento a
Habilidades Observar x identificar X comparar X
desarrollar: Tipo de acciones
de orden
mentales que los estudiantes relacionar X ordenar X clasificar
básico
desarrollarán a partir de la realización jerárquicamente
de la actividad. Pueden ser de orden Habilidades analizar sintetizar X evaluar X
superior, de integración o de orden de
básico. El autor selecciona aquellas integración
Habilidades metacognición X toma de pensamiento crítico X
que va a privilegiar (marque con una de orden decisiones
X). superior pensamiento x
creativo
ATO DE FORO

Módulo Historia y problemas colombianos

Se escribe el Nombre del curso.
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Título “Participación de la sociedad civil en la construcción de la paz en

Colombia en el marco del proceso electoral”

Objetivo Analizar las condiciones que podrían generar una nueva nación y
un país más incluyente y equitativo para todos
Saludo “Bienvenidos apreciados estudiantes a este espacio de intercambio
de ideas, que busca analizar las apuestas por la construcción de un
mejor país”. Esperamos su participación constante así como su
compromiso con la realización de las actividades.
Indicación de actividades
1. De acuerdo con las lecturas proporcionadas en el referente
de pensamiento lo invitamos a que responda el siguiente
interrogante: ¿Cuáles son los actores políticos que más han
deteriorado el país? ¿Por qué?
2. Cada intervención debe ser de máximo 200 palabras,
emplee para ello sustentos bibliográficos citando el texto
referenciado y otros artículos y/o vídeos que enriquezcan la
discusión.
3. Es necesario que proporcione réplica a por lo menos seis de
sus compañeros ampliando, refutando o complementando lo
dicho. Estas intervenciones también deben estar
sustentadas en citas bibliográficas. Utilice textos contenidos
en la base de datos de la universidad.
Consigna
● Argumente sus puntos de vista a partir de las lecturas
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referenciadas, recuerde que el pensamiento crítico requiere

un conocimiento importante de aquello que se analiza y
cuestiona.
● Las intervenciones deben acatar las reglas gramaticales y
ortográficas, en su futura labor docente es fundamental un
adecuado manejo del lenguaje.
● No se desvié de la conversación, dé respuesta al
interrogante propuesto. Así mismo a la hora de generar las
réplicas a sus compañeros exprese comentarios coherentes
con lo allí mencionado, emplee ejemplos y recurra a citas.
En una palabra, se trata de evidenciar qué tanto ha
apropiado el tema recurriendo a datos, hechos, citas, entre
otros.
● Verifique la rúbrica de evaluación antes de comenzar el
ejercicio, esto permite que desarrolle los aportes de modo
más preciso y congruente con lo propuesto.
Cierre: “Gracias por los aportes realizados en este foro de debate y sobre
todo por el compromiso por construir una nación más crítica y
equitativa, son valiosos en la construcción de nuevo conocimiento.
Lo invitamos a reflexionar las propuestas de los compañeros y del
tutor con el fin de identificar aquellos aspectos que usted debe
fortalecer”
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Rúbrica de evaluación para Foros

Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Satisfactorio Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%

Calidad de la Las publicaciones no Responde a la Responde a la pregunta Responde a la pregunta

publicación propia. son pertinentes a la pregunta publicada y publicada, demuestra la publicada, demuestra la
Conceptualización y consigna. No se hace referencia comprensión del material comprensión del
comprensión del presentan argumentos, textual al material de de lectura y del material material de lectura y del
contenido. sustentados en lectura. No hay citas. de fuentes externas. material de fuentes
referentes teóricos. externas y cita
información, de manera
adecuada.
Nivel de No hubo interacciones Las respuestas se Analiza y aporta de Analiza y aporta, de
participación, con otros participantes. apoyan en opiniones manera constructiva a los manera constructiva, a
comentando lo propias, no se participantes. Evidencia los participantes.
publicado por otros relacionan con el comprensión de lectura. Evidencia comprensión
estudiantes. contenido de las de lectura, ofrece
participaciones. sustento teórico desde
autores.
Uso de la gramática. La respuesta carece de La respuesta La respuesta no tiene La respuesta está
adecuada estructura presenta problemas errores gramaticales, ni redactada bajo normas
gramatical, con errores de construcción ortográficos, emplea un gramaticales y
de ortografía y/o gramatical, tiene vocabulario adecuado. ortográficas que facilitan
puntuación. Utiliza un errores de ortografía. la comprensión de las
vocabulario inadecuado. El escrito no es claro ideas. Emplea un léxico
y distrae al lector. variado.
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Calidad de la La conclusión no se La conclusión se La conclusión se publicó La conclusión se

conclusión grupal. publicó a tiempo o no se publicó a tiempo. No a tiempo. Demuestra publicó a tiempo y
publicó. demuestra relación relación con las responde a las
La publicación no con las participaciones publicaciones
demuestra el trabajo participaciones individuales. individuales. Es una
colaborativo. individuales. conclusión interesante y
No participaron todos de original aporte de
los integrantes del todos los participantes.
grupo.
Puntualidad Publicaciones hechas Publicaciones Publicaciones hechas Publicaciones hechas
de manera tardía por lo hechas en los plazos antes de la fecha de antes de la fecha de
que invalidó el aporte a límites. entrega. entrega. Fueron de
aporte a la discusión.
la discusión.