ARTIKEL PENELITIAN

Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada

pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri di
kalangan mahasiswa kebidanan tahun pertama

Hiwot Abera 1 ☯ *, Daniel Mengistu 2 ☯, Asres Bedaso 1

1 Hawassa Universitas, Sekolah Tinggi Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Sekolah Keperawatan dan Kebidanan, Hawassa, Ethiopia, 2 Addis Ababa
University, College of Medicine dan Ilmu Kesehatan, Departemen Keperawatan dan Kebidanan, Addis Ababa, Ethiopia

☯ Para penulis ini kontribusi sama untuk pekerjaan ini.

* hiwotab_2005@yahoo.com
a1111111111
a1111111111
a1111111111
a1111111111 Abstrak
a1111111111

pengantar
Prevalensi kanker ini berkembang pesat di seluruh bagian kata dan Ethiopia tidak terkecuali. pencegahan sekunder, yang

AKSES TERBUKA sederhana seperti payudara bulanan pemeriksaan diri, merupakan pilihan terbaik untuk mengatasi meningkatnya epidemi ini.

Kutipan: Abera H, Mengistu D, Bedaso A (2017) Efektivitas intervensi program kesadaran kesehatan pada skrining dan deteksi dini adalah batu sudut untuk mengurangi themorbidity andmortality

pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek dihasilkan kanker frombreast.
pemeriksaan payudara sendiri di kalangan mahasiswa tahun kebidanan

pertama. PLoS ONE 12 (9): e0184636. https://doi.org/10.1371/journal.

pone.0184636
Objektif
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai efektivitas program pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek

Editor: Nu¨lu¨fer Erbil, Sekolah Kesehatan, Ordu pemeriksaan payudara sendiri antara tahun pertama mahasiswa kebidanan perempuan di Hawassa kesehatan Sciences College.
University, TURKI

diterima: 25 Juni 2016

diterima: 28 Agustus 2017

metode andmaterials
Sebuah pra-eksperimental satu kelompok desain pra-posttest digunakan antara 61 siswa yang dipilih dengan teknik sistematik
Diterbitkan: September 26, 2017
random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner terstruktur dan disesuaikan dan disetujui checklist. Data
Hak cipta: © 2017 Abera et al. Ini adalah sebuah artikel akses
dimasukkan menggunakan Epi-Info dan dianalisis menggunakan SPSS versi 20. Pra-dan hasil pasca-intervensi dihitung dengan
terbuka didistribusikan di bawah ketentuan

Creative Commons License Attribution , Yang memungkinkan menggunakan uji-t berpasangan.

penggunaan tak terbatas, distribusi, dan reproduksi dalam media

apapun, asalkan penulis asli dan sumber dikreditkan.

hasil
Usia rata-rata peserta penelitian adalah 20,13 ( ± 2,27) dan 77% dari peserta penelitian adalah tunggal. Sebelum
Data Ketersediaan Pernyataan: Semua data yang relevan berada

dalam kertas dan Mendukung file Informasi nya.

intervensi 14 (23%) dari responden memiliki informasi dan dipraktekkan pemeriksaan payudara sendiri, hanya 8
(13,1%) dilakukan payudara sendiri -examination secara bulanan. Jumlah dan persentase responden

pendanaan: Para penulis tidak menerima dana khusus untuk pekerjaan ini.
berpengetahuan pre-post intervensi adalah 23 (37,7%) dan 35 (57,4%), masing-masing. Mean perbedaan
pengetahuan untuk intervensi pre-post adalah 0,18 ± 0,695 (P < 0,05). intervensi pasca pra responden skor

Bersaing kepentingan: Para penulis telah menyatakan bahwa tidak ada

kompetensi praktis memuaskan adalah 10 (16,4%) dan 43 (70,5%), masing-masing sebagai
kepentingan bersaing ada.

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 1/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

baik. Keuntungan bersih rata-rata untuk pre-post payudara intervensi pemeriksaan diri adalah 0,51 ± 0,62 (P < 0,001). Baik

pengetahuan dan skor kompetensi praktis menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan setelah intervensi,

menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima.

Kesimpulan dan rekomendasi

intervensi pengajaran direncanakan pada pengetahuan dan Pemeriksaan payudara sendiri siswa telah menghasilkan peningkatan

baik pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri. Pengajaran pemeriksaan payudara sendiri dengan demonstrasi

untuk semua pada kelompok risiko sebagai pencegahan sekunder untuk kanker payudara dan studi skala besar pada kelompok

heterogen penting.

pengantar
Kanker payudara adalah kanker yang paling umum terlihat pada wanita, merupakan 22% dari semua kasus kanker di seluruh dunia [ 1

- 3 ]. Meskipun tidak ada registri kanker di Ethiopia, catatan rumah sakit menunjukkan bahwa ada lebih dari 200.000 kasus kanker per

tahun di mana serviks dan kanker payudara adalah dua jenis kanker [ 4 ].

Kanker payudara adalah proliferasi ganas dari sel-sel epitel yang melapisi saluran atau lobulus payudara. Pada tahun 2004,
sekitar 216.000 kasus kanker payudara invasif dan 40.000 kematian terjadi di Amerika Serikat saja. Wanita yang mengalami
menarche pada usia 16 hanya 50 sampai 60% dari risiko kanker payudara seorang wanita memiliki menarche pada usia 12;
risiko lebih rendah tetap sepanjang hidup [ 5 ].

Saat ini, meskipun besarnya masalah, tidak ada metode praktis pencegahan utama yang tersedia. Namun, stadium lanjut
kanker payudara jelas terkait dengan prognosis yang buruk. Dengan demikian, skrining (pencegahan sekunder), yang bertujuan
untuk mendeteksi dan mengobati penyakit pada tahap awal sebelum bermetastasis, merupakan strategi penting untuk kontrol
penyakit ini. Dengan tidak adanya program pendidikan publik tentang kanker payudara, deteksi sering terjadi pada tahap akhir,
terutama di negara-negara berkembang [ 6 ]. Namun insiden lebih rendah dari kanker payudara stadium lanjut atau kematian
akibat kanker payudara di kalangan perempuan yang hati-hati diperintahkan dalam metode Pemeriksaan Payudara Sendiri
(SADARI) dan memadai menerapkan program menggunakan teknik visual dan palpatory optimal dicapai [ 7 ].

Beberapa penelitian, didasarkan pada pasien kanker payudara retrospektif laporan diri pada praktek mereka dari ujian diri
payudara, telah menetapkan bahwa hubungan positif antara kinerja ujian dan deteksi dini kanker payudara. Ada juga bukti
bahwa sebagian besar tumor payudara dini adalah self-ditemukan, dan bahwa diri-penemuan yang paling awal adalah dengan
pemain BSE. Selain itu, kebutuhan untuk pemahaman yang lebih besar dari faktor-faktor sosial-psikologis yang mempengaruhi
penerimaan BSE adalah dari kekhawatiran [ 8 ].

Meskipun studi menunjukkan bahwa pemeriksaan payudara sendiri dapat berkontribusi untuk deteksi dini kanker payudara
non-invasif dan sebagai metode deteksi mudah dan swasta, terdapat pengetahuan dan praktek kesenjangan terutama di
negara-negara berkembang yang ditimbulkan oleh meningkatnya jumlah kanker morbiditas dan mortalitas.

metode andmaterials

Desain penelitian dan pengaturan

Sebuah studi pra-eksperimental dengan satu kelompok desain pra-dan posttest dilakukan untuk menilai Efektivitas Rencana

Pengajaran Intervensi pada Pengetahuan dan Praktek SelfExamination Payudara antara Tahun Pertama Perempuan

Kebidanan Mahasiswa.

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 2/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

Penelitian dilakukan fromOctober 2014 sampai Mei 2015 Hawassa Ilmu Kesehatan College, Southern Nations,
Nationalities dan Masyarakat Daerah, Hawassa, Ethiopia. kota Hawassa terletak 280 km selatan Addis Ababa dan
ibukota Daerah Bangsa, Nasionalitas dan Masyarakat Selatan (SNNPR). Hawassa Ilmu Kesehatan College didirikan
pada tahun 1979 dan menjalankan program-program pelatihan diploma Ilmu Kesehatan.

Ukuran sampel tekad dan prosedur pengambilan sampel

Populasi penelitian adalah tahun kebidanan perempuan saya siswa. Metode systematic random sampling digunakan untuk
memilih semua 64 subyek perempuan termasuk dalam studi dari total 192 siswa.

instrumen pengumpulan data

Sebuah kuesioner standar yang terdiri dari tiga alat seperti sosio-demografi karakteristik, pengetahuan dan praktek
(keterampilan) assessment digunakan untuk mengumpulkan data. Instrumen dikembangkan berdasarkan survei literatur dan
disetujui untuk keabsahannya oleh para ahli di daerah-Instrumen awalnya disiapkan dalam bahasa Inggris dan kemudian
diterjemahkan ke Bahasa Amhar oleh para ahli bahasa dan diterjemahkan kembali kembali ke Bahasa Inggris. Terjemahan
dan retranslation ditemukan untuk menjadi sama.

Paket ajaran dirancang divalidasi oleh para ahli, termasuk teoritis (modul) dan sesi praktis seperti kuliah,
audiovisual dan tangan-demonstrasi, difokuskan pada pengetahuan dan praktek BSE. Sebuah checklist pengamat
disiapkan berisi semua langkah yang diperlukan untuk mengukur kinerja (skill) sebelum dan sesudah intervensi
untuk pengukuran praktek. Data dikumpulkan oleh pengumpul data yang terlatih pertama satu minggu sebelum
intervensi maka post test dilakukan setelah 45 hari dari intervensi.

pengolahan data dan analisis

Data yang dikumpulkan diperiksa untuk kelengkapan dan konsistensi setiap hari oleh atasan langsung dan kemudian secara

manual diedit dan kode untuk memastikan kualitas data. Kemudian data dimasukkan ke dalam komputer dan dianalisis

menggunakan Epi-Info 3.5.1 dan SPSS versi 20 software masing-masing.

Variabel dicatat dan awalnya statistik deskriptif dihitung. Sarana dan standar deviasi dihitung untuk variabel
kontinyu sementara proporsi dan frekuensi untuk variabel kategori. dipasangkan t-tes digunakan untuk
membandingkan perubahan skor dari intervensi preto pos dan untuk menjamin keuntungan bersih. tingkat alpha p
< 0,05 dianggap signifikan secara statistik. Tabel, grafik, diagram dan teks yang digunakan untuk penyajian data.

Pernyataan etika
izin etis diperoleh dari Komite Kelembagaan Perawatan dan Penggunaan (IACUC) Keperawatan dan Kebidanan,
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan, Universitas Addis Ababa. Sebuah surat resmi ditulis untuk Departemen Kebidanan,
Hawassa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan izin untuk melaksanakan penelitian. persetujuan lisan dan tertulis diperoleh dari
subyek penelitian setelah menjelaskan tujuan, manfaat dan risiko dari penelitian. Individu dalam kelompok studi yang
ditemukan memiliki temuan -suspicious selama penelitian dikirim ke dokter untuk pemeriksaan lebih lanjut dan
manajemen yang tepat. Privasi dan kerahasiaan dipertahankan. Subyek diberitahu bahwa setiap informasi yang mereka
berikan akan tetap rahasia. Nama mereka tidak pernah muncul pada instrumen pengumpulan data dan- mereka juga
menginformasikan bahwa respon mereka akan digunakan hanya untuk tujuan penelitian.

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 3/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

Hasil
Jumlah total peserta adalah 61 dengan tingkat respon 100%. Usia rata-rata peserta penelitian adalah 20,13 (±
2,27), 47 (77%) dari peserta penelitian adalah tunggal dan mayoritas 38 (62,3%) dari siswa Protestan oleh
agama dan pendapatan keluarga bulanan rata-rata peserta adalah 1622,54 ETB “ S1 Tabel ”.

Pengetahuan tentang BSE

Dari total peserta studi 14 (23%), 61 (100%) telah mendengar dari BSE di intervensi dan pasca fase intervensi
pra berturut-turut “ Tabel 1 ”.

kompetensi praktis dari BSE

Semua nilai-nilai pengamat memeriksa daftar acara kenaikan signifikan dari nol ke nilai yang tinggi kecuali komponen
seperti pengamatan melalui cermin 9 (14,8%), meremas puting 2 (3,3%) dan mencari simetri dan dimpling 1 (1,6%)
yang memiliki nilai-nilai berbeda dari 0 sebelum intervensi.

Daftar kompetensi cek di periode intervensi pra menunjukkan bahwa 9 (14,8%) dari responden melaporkan
pengamatan melalui cermin sambil memeriksa kanker payudara, angka kenaikan ini untuk 57 (93,4%) setelah intervensi. 2
(3,3%) dari responden dilaporkan untuk meremas puting sebagai komponen pemeriksaan selama pra-intervensi dan
angka kenaikan menjadi 53 (86,9%) setelah intervensi. 1 (1,6%) yang diamati untuk simetri dimpling payudara sebelum
intervensi dan angka ini meningkat menjadi 50 (82%) setelah intervensi.

Komponen lain dari Pemeriksaan payudara sendiri ditemukan tidak diperhatikan dan unpracticed. nilai-nilai
intervensi pasca ditunjukkan kenaikan dalam semua nilai dari check list observasi. 47 (77%) dari responden mampu
menemukan beberapa benjolan dari silikon Model payudara simulasi “ Meja 2 ”.

Tingkat pengetahuan yang diperoleh setelah intervensi jatuh ke kelompok yang memuaskan yang terdeteksi oleh kenaikan
dari 23 (37,7%) ke 35 (57,4%). Hal yang sama berlaku mengenai kompetensi praktis yang meningkat dari 10 (16,4%) ke 43
(70,5%) sebelum dan setelah intervensi, masing-masing “Gambar 1 dan 2 .”Masing-masing.

Mean perbedaan (keuntungan bersih) dalam skor pengetahuan dan kompetensi praktis yang dihitung dengan menggunakan uji-t

berpasangan. CI dan P nilai-nilai menunjukkan asosiasi yang sangat signifikan di kedua

Tabel skor 1. Pengetahuan tentang pemeriksaan payudara sendiri antara responden sebelum dan setelah intervensi, di Hawassa Ilmu Kesehatan College, 2015 (N = 61).

Variabel Pre-intervensi intervensi pasca

Pengetahuan ya Tidak ya Tidak

N (%) N (%) N (%) N (%)

Mendengar dari BSE 14 (23,0) 47 (77) 61 (100,0) 0 (0.0)

Langkah-langkah untuk mengikuti selama BSE 19 (31,1) 42 (68,9) 60 (98,4) 1 (1,6)

Mengidentifikasi massa payudara dengan melihat di cermin 24 (39,3) 37 (60,7) 60 (98,4) 1 (1,6)

BSE bulanan membantu deteksi dini benjolan 20 (32,8) 41 (67,2) 59 (96,7) 2 (3.3)

Penggunaan bagian yang benar dari jari untuk memeriksa 20 (32,8) 41 (67,2) 59 (96,7) 2 (3.3)

Kerentanan terhadap kanker payudara 20 (32,8) 41 (67,2) 52 (85,2) 9 (14,8)

Manfaat BSE 30 (49,2) 31 (50,8) 50 (82,0) 11 (18)

Hambatan terhadap BSE 20 (32,8) 41 (67,2) 47 (77,0) 14 (23)

Keseriusan kanker payudara 25 (41,0) 36 (59,0) 48 (78,7) 13 (21,3)

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636.t001

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 4/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

Tabel 2. Distribusi kompetensi praktis BSE antara responden di Hawassa Ilmu Kesehatan College, 2015 (N = 61).

Variabel Pre-intervensi intervensi pasca

Praktek S NS S NS

N (%) N (%) N (%) N (%)

Mengamati payudara melalui cermin 9 (14,8) 52 (85.2) 57 (93,4) 4 (6,6)

Mempertahankan posisi yang benar selama BSE 0 (0.0) 61 (100) 58 (95,1) 3 (4.9)

Memeriksa semua daerah payudara 0 (0.0) 61 (100) 53 (86,9) 8 (13,1)

Berlaku tekanan yang memadai 0 (0.0) 61 (100) 57 (93,4) 4 (6,6)

Menggunakan gerakan melingkar dengan masing-masing jenis tekanan 0 (0.0) 61 (100) 50 (82) 11 (18)

Penggunaan pembalut dari tiga jari tengah 0 (0.0) 61 (100) 59 (96,7) 2 (3.3)

Penggunaan Jalur / pola melingkar vertikal 0 (0.0) 61 (100) 60 (98,4) 1 (1,6)

Meremas puting untuk memeriksa debit 2 (3.3) 59 (96,7) 53 (86,9) 8 (13,1)

Memeriksa payudara Symmetric dimpling / pencabutan 1 (1,6) 60 (98,4) 50 (82) 11 (18)

Mendeteksi benjolan di payudara 0 (0.0) 61 (100) 47 (77) 14 (23)

S: Memuaskan NS: Tidak memuaskan

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636.t002

pengetahuan dan keterampilan penilaian dengan P < 0,05 masing-masing. Ini menjelaskan bahwa, perbedaan berarti tidak datang secara

kebetulan tetapi merupakan hasil dari intervensi memperkenalkan “ tabel 3 ”.

Diskusi
Pada garis dasar, skor pengetahuan penelitian ini mengungkapkan bahwa, 38 (62,3%) dari responden tidak berpengetahuan. Temuan ini

sejalan dengan penelitian yang dilakukan inWestern New York [ 8 ], Di mana skor yang lebih rendah diperoleh pada indeks Pengetahuan.

Selain itu, dalam sebuah penelitian yang dilakukan oleh di Nigeria [ 9 ] Kurang dari 46,8% dari kelompok studi dan 45,7% dari kelompok kontrol

memiliki pengetahuan yang baik sebelum intervensi dan seperempat dari peserta dikategorikan sebagai memiliki pengetahuan yang

memuaskan dalam penelitian yang sama di Lego [ 10 ].

Gambar 1. Pra dan tingkat pengetahuan pasca-intervensi responden di Hawassa Ilmu Kesehatan College, 2015.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636.g001

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 5/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

Gambar 2. Pra dan intervensi tingkat keterampilan pasca responden di Hawassa Ilmu Kesehatan College,
2015.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636.g002

Dalam sebuah penelitian yang dilakukan di tenggara Iran [ 11 ] Hanya 21,6% dari perempuan memiliki pengetahuan yang baik tentang

BSE. Dalam bertentangan dengan temuan studi Iran Tenggara, hasil dari petugas kesehatan perempuan di Teheran 63% dari mereka tahu

tentang BSE dan di Turki [ 12 ] Lebih dari setengah dari keperawatan dan kebidanan siswa memiliki informasi yang cukup tentang BSE.

Dalam Ilorin Nigeria [ 13 ]

95,6% responden menyadari BSE, 66,5% siswa Sudan tahu tentang BSE [ 9 ]. Perbedaan nilai-nilai dasar ini
mungkin Pendidikan dan Kesehatan fokus kebijakan dari negara-negara terhadap perilaku preventif.

Sebelum intervensi apapun, kompetensi praktis sebagian besar peserta tidak memuaskan. Dalam penelitian ini, hasil
memuaskan untuk pra-intervensi kompetensi praktis adalah 10 (16,4%). Sejalan dengan temuan ini, sebuah penelitian yang
dilakukan di Iran Tenggara [ 11 ] Hanya 4,6% dari perempuan di Zehdan melakukan BSE dan 6% wanita di Teheran dilakukan
BSE secara berkala, Iran [ 14 ] Masing-masing. Demikian pula, 1% dari mahasiswa di Universitas Makerere di Uganda akurat
menunjukkan BSE [ 15 ], 54,8% di antara guru sekolah menengah perempuan di Ilorin Nigeria [ 13 ],

19,0% dari mahasiswa perempuan di Northwest Nigeria [ 2 ] Melakukan BSE bulanan dan 11% praktek secara teratur antara guru

sekunder Lego [ 10 ]. Penelitian dilakukan pada siswa Sudan [ 9 ] Menunjukkan hasil yang sejalan dengan hasil penelitian ini, yang

merupakan 7,2% dari mereka digunakan untuk berlatih BSE. Sebaliknya, dalam penelitian dilakukan-antara wanita yang tinggal di

satu kota dan dua negara Aegean semiurban [ 16 ], BSE menunjukkan tingkat yang lebih tinggi daripada metode skrining lain yang

61,7% perbedaan ini mungkin promosi BSE di negara-negara seperti negara kita. teknik-teknik khusus dari BSE terbatas sebelum

intervensi. Sebagai contoh, dalam penelitian ini tidak ada menunjukkan posisi yang benar dari BSE. Sejalan dengan hasil ini,

sebuah penelitian yang dilakukan antara Turki [ 12 ] Keperawatan dan Kebidanan siswa oleh, menunjukkan hanya seperlima dari

responden digunakan direkomendasikan posisi BSE dan teknik dan di Sudan 41 (20,5%) dari mahasiswa kedokteran menunjukkan

posisi yang benar dari BSE [ 9 ]. Dalam penelitian ini, hanya 2 (1,6%) menunjukkan keterampilan meremas puting. Demikian pula,

dalam penelitian yang dilakukan pada siswa Medis Sudan [ 9 ], 98 (49%) menunjukkan meremas puting sebelum intervensi.

Tabel 3. Perbandingan perbedaan rata-rata pengetahuan dan kompetensi praktis sebelum dan setelah intervensi di Hawassa Ilmu Kesehatan College, 2015 (N = 61).

Variabel Berarti perbedaan (SD) uji t df CI nilai P

skor pengetahuan 0,46 ± 0.64 5,166 60 (0,26-0,59) 0.00 **

praktek kompetensi 0,51 ± 0.62 6,803 60 (0,38-0,70) 0.00 **

* * Signifikan pada P < 0,05

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636.t003

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 6/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

Intervensi terhadap peningkatan BSE ditemukan untuk menjadi cara yang efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan

kompetensi praktis BSE. Penelitian ini mengungkapkan bahwa penggunaan metode kombinasi instruksi yaitu kuliah, audiovisual

dan demonstrasi sebagai cara yang efektif untuk menyampaikan informasi BSE dan keterampilan. Pada berdasarkan studi

masyarakat intervensi yang dilakukan oleh di Pakistan, Karachi [ 17 ] Leaflet dan tape / program slide dalam kombinasi ditemukan

efektif dalam meningkatkan pengetahuan BSE. Selain itu, temuan penelitian dilakukan pada siswa Medis Sudan [ 9 ] Adalah

konsisten dengan temuan penelitian ini. Hal ini, dengan menggunakan modul pengajaran, yang terdiri dari ceramah / diskusi,

presentasi video, demonstrasi, mengajar klinis pada model payudara dan penggunaan peningkatan IECmaterials pengetahuan

BSE terlihat.

Setelah intervensi, kami berharap perubahan dari data garis dasar. Dalam studi ini, kecuali karakter sosio demografi, semua nilai

menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam analisis posttest. Penelitian ini mengungkapkan bahwa skor pengetahuan naik ke 50

(82,0%), P = 0,000. Demikian pula, sebuah studi yang dilakukan di Desa Perempuan di India [ 18 ], Menunjukkan peningkatan yang

signifikan dalam skor pengetahuan (z =

- 15,807; P <0,001), dan sebuah studi yang dilakukan di Pakistan [ 19 ] Juga menunjukkan pengetahuan mencetak naik ke 83% (P < 0,001).

Praktis Kenaikan skor kompetensi untuk memuaskan setelah mengajar intervensi diberikan. Dalam penelitian ini,
posttest praktis skor kompetensi cukup memuaskan untuk 43 (70,5%). Hal ini konsisten dengan studi lain yang dilakukan di
Pakistan [ 19 ] Di mana 38 (54%) praktik SADARI setelah intervensi menunjukkan kenaikan yang signifikan (P < 0,001). Di
bawah intervensi pendidikan acak di India, kinerja BSE 321/342 (93%) diamati menunjukkan peningkatan yang signifikan
dari nilai dasar. Sebuah studi yang dilakukan di Nigeria [ 20 ] Juga mendukung temuan penelitian ini, dengan menunjukkan
kenaikan dari 57,7% menjadi 76,0% dalam proporsi responden yang telah berlatih pemeriksaan payudara sendiri dalam
kelompok studi setelah pendidikan kesehatan. Hasil studi longitudinal di Sudan kalangan mahasiswa Kedokteran [ 9 ] Ini juga
sejalan dengan penelitian ini, nilai praktek siswa Medis naik menjadi 73,9% berpegang pada BSE rutin bulanan setelah
intervensi mengajar.

teknik-teknik khusus dari BSE juga menunjukkan kemajuan setelah intervensi. Penelitian ini mengungkapkan mereka yang mencetak

memuaskan terhadap posisi yang benar dari BSE adalah 58 (95,1%). Sejalan dengan ini, sebuah penelitian yang dilakukan pada siswa Medis

Sudan [ 9 ] Menunjukkan kenaikan ke 174 (73,5%) pada skor dari posisi yang benar dari BSE. Meremas puting sebagai teknik BSE ditemukan

meningkat menjadi 53 (86,9%) setelah intervensi dalam penelitian ini. Demikian pula, sebuah studi yang dilakukan di Sudan [ 9 ],

Menunjukkan-increment setelah intervensi ke 127 (63,5%).

Pretest dan posttest perbedaan menunjukkan peningkatan yang signifikan pada Pengetahuan dan Praktek karena
intervensi diperkenalkan. Dalam penelitian ini, nilai rata-rata pengetahuan menunjukkan perbedaan yang signifikan dari nilai
dasar oleh t (60) = 5.16, CI (0,261-0,591), P = 0.00. Hal ini konsisten dengan penelitian yang dilakukan di Sudan (X 2 = 91,672, df
= 5, P = 0,000) [ 9 ]. Perbaikan serupa terlihat di sebuah penelitian yang dilakukan pada siswa perempuan dari perguruan tinggi
dalam keadaan Nigeria [ 20 ] Setelah intervensi pendidikan kesehatan. Ada peningkatan yang luar biasa dalam tingkat
pengetahuan responden pada kelompok studi tentang kanker payudara dan payudara Self Examination (P = 0.00). Pada
penelitian yang dilakukan di kalangan perempuan yang bekerja Mesir [ 21 ] Setelah pelaksanaan program perbedaan penting
dalam tingkat peserta pengetahuan, sikap dan praktek diamati. Perbedaan secara statistik sangat signifikan (P = <0,01).
Demikian pula, dalam studi yang dilakukan di Pakistan Karachi [ 19 ] Baik pengetahuan dan Praktek BSE acara perbedaan yang
sangat signifikan (p <0,001).

Kesimpulan dan rekomendasi

Berdasarkan temuan studi, direncanakan mengajar di BSE telah ditemukan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan praktis siswa perempuan. Metode yang digunakan untuk melatih

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 7/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

siswa tentang BSE seperti kuliah / diskusi, demonstrasi video dan tangan pada praktikum yang ditemukan cara yang efektif untuk
memberikan pengetahuan dan keterampilan BSE.
Sebagai pencegahan sekunder kanker payudara, perawat harus mengajarkan tentang BSE dengan menggunakan demonstrasi dan

pengawasan untuk meningkatkan pengetahuan dan kompetensi praktis perempuan berisiko terkena kanker payudara.

Sekolah dan lembaga-lembaga lainnya harus mengajarkan tentang BSE menargetkan pada kelompok risiko sebagai pencegahan

sekunder kanker payudara. Selain itu, akan lebih baik jika sekolah mencoba untuk menggabungkan ajaran BSE dalam kurikulum mereka.

Informasi pendukung
S1 Tabel. karakteristik demografi sosial dari subyek penelitian, di Hawassa Ilmu Kesehatan College, 2015 (N =
61).
(DOCX)

Ucapan Terima Kasih

Kami ingin mengucapkan terima kasih Addis Ababa University untuk inisiasi studi dan terus menerus tindak lanjut. Juga, kami
ingin menyampaikan penghargaan kepada Hawassa kesehatan Sciences College untuk fasilitasi mereka selama periode
pengumpulan data. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang terdalam untuk Peserta studi dan kolektor data untuk
kontribusi unreserved mereka.

penulis Kontribusi
konseptualisasi: Hiwot Abera, Daniel Mengistu.

Analisis Formal: Hiwot Abera, Daniel Mengistu, Asres Bedaso.

Metodologi: Hiwot Abera, Daniel Mengistu, Asres Bedaso.

sumber: Hiwot Abera, Daniel Mengistu.

Pengawasan: Hiwot Abera, Daniel Mengistu.

Menulis - draf asli: Hiwot Abera, Daniel Mengistu, Asres Bedaso.

Menulis - review & editing: Hiwot Abera, Daniel Mengistu, Asres Bedaso.

Referensi
1. Teresa C., Nolan E., BrownM, Pemeriksaan Payudara Sendiri:. Sikap Pengetahuan dan Kinerja
antara BlackWomen. Jurnal dari association1989 medis nasional; 81 (7): 769-76. PMID: 2754750

2. Gwarzo UMD, Sabitu K, Idris SH pendek Laporan: Pengetahuan dan Praktek Payudara Diri Pemeriksaan
antara Mahasiswa Sarjana Perempuan dari Universitas Ahmadu Bello Zaria, Northwestern Nigeria. Annals of AfricanMedicine2009; 8
(1): 55-8. PMID: 19763009

3. Parkin DM, Ferlay F, Hamdi Cherif M., Sitas F. Kanker di Afrika epidemiologi dan pencegahan. Interna-
lembaga tional untuk penelitian kanker, [seri di Internet]. 2003: Tersedia dari: http://www.who.int/ entitas / mediacenter / id / >.

4. ECA, Ethiopia Kanker Association (ECA) 2014: Tersedia dari: http://ccethiopia.org/index.html .

5. Marc E., Dennis L., Kasper B., Jameson J., Fauci A., Hauser S., et al., USA Harrison Prinsip-Prinsip
Internal Medicine. McGraw-Hill profesional; 2004.

6. Semiglazov VF, Moiseenko VM payudara sendiri Pemeriksaan untuk deteksi dini kanker payudara: a
Uni Soviet / trial WHOControlled di Leningrad: Buletin Organisasi Kesehatan theWorld. Dalam: WHO, editor.1987. p. 391-6.

7. Hislop TG. Apakah pemeriksaan payudara sendiri masih diperlukan, CMAJ1997; 157 (9): 1205-1212.

8. Howe HL. Faktor sosial yang terkait dengan BSE kalangan wanita berisiko tinggi. Am J Health1981 Umum;
71: 251-255. PMID: 7468856

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 8/9

 Efektivitas intervensi pengajaran yang direncanakan pada pengetahuan dan praktek pemeriksaan payudara sendiri

9. Samira H, Elrhman A, Magda A, Ahmed Y. Self-Pemeriksaan payudara untuk deteksi dini payudara
kanker; peran mahasiswa Kedokteran di fakultas kedokteran-Sudan. Sudan Journal of Health2006 Umum; 1 (1): 36-42.

10. Kanker Odusanya O. Payudara: Pengetahuan, Sikap dan Praktek guru sekolah perempuan di Lego,
Nigeria. Payudara journal2000; 17 (3): 171-5.

11. Heidari Z, Mahmoud zadeh-Sagheb HR, Sakhavar N., Penelitian melaporkan: Skrining Kanker Payudara
Pengetahuan dan Praktek di kalangan perempuan di Tenggara Iran. ActaMedica Iranica2008; 46 (4): 321-8.

12. Memis S, Balkaya NA, Demirkiran F. Pengetahuan, Sikap dan Perilaku Keperawatan dan Kebidanan stu-
penyok tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri di Turki. Oncol Nurs forum2009; 36 (1): 39-46.

13. Kayode F, Akande TM, Osagbemi GK Pengetahuan, Sikap dan Praktek Pemeriksaan Payudara Sendiri
antara guru sekolah menengah perempuan di Ilorin, jurnal Eropa Nigeria dari research2005 ilmiah; 10 (3): 42.

14. Haji-Mohamed M., Montazir A., ​Pemeriksaan Payudara Sendiri: Pengetahuan, Sikap, dan Praktek di antara
petugas kesehatan perempuan di Teheran, Iran. Payudara journal2002; 8 (4): 222-5. PMID: 12100114

15. Obaikol R, GalukandeM, Fualal J. Pengetahuan dan Praktek Pemeriksaan Payudara Sendiri antara Perempuan
Mahasiswa di Universitas Afrika Sub Sahara. Timur dan Afrika Tengah Journal of Surgery2010; 15 (1): 22-7.

16. di Ş cigil G., Ş ensoy N., Tekin N., Kesehatan Payudara: Pengetahuan, Perilaku dan Kinerja dalam kelompok
perempuan yang tinggal di Aegean Region. MarmaraMedical Journal2007; 20 (1): 029-36.

17. McMaster V., Nichols S., Machin D., Evaluasi Pemeriksaan Payudara Sendiri teachingmaterials dalam pri
pengaturan perawatan mary. Journal of Royal College of General Practitioners1985; 35: 578-80. PMID:
4093902

18. Rao RSP, Suma N., Akseptabilitas dan Efektivitas Program Kesehatan Payudara Kesadaran untuk
Perempuan pedesaan di India. India J Med Sci2005; 59 (9): 396-402.

19. Shallwani K., Ramji R., Self-Pemeriksaan Payudara dan Kanker testis: Sebuah Antar Berbasis Masyarakat
Studi campur di Pakistan. Asia Pacific Journal of Cancer Prevention2010; 11: 145-8. PMID:
20593946

20. Saladin AG, Musa OI, Oluwole FA Pengaruh Pendidikan Kesehatan Kanker Payudara dan Praktek
Pemeriksaan Payudara Sendiri di kalangan Mahasiswa Perempuan dari Lembaga Tersier di suatu Negara Nigeria. Jurnal Penelitian
Sosial Sciences2009; 4: 61-8.

21. Yanni N., Magda A., Pengaruh Pemeriksaan Payudara Sendiri Pelatihan Programon Pengetahuan, Sikap, dan
Praktek Kelompok WorkingWomen. Jurnal Mesir di Cancer Inst. 2000; 12 (2): 105-15.

PLOSONE | https://doi.org/10.1371/journal.pone.0184636 September 26, 2017 9/9

© 2017 Abera et al. Ini adalah sebuah artikel akses terbuka didistribusikan di bawah ketentuan

Lisensi Creative Commons Atribusi:

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ ( “Lisensi”), yang memungkinkan penggunaan tak
terbatas, distribusi, dan reproduksi dalam media apapun, asalkan penulis asli dan sumber
dikreditkan. Meskipun Syarat dan Ketentuan ProQuest, Anda dapat menggunakan konten ini
sesuai dengan ketentuan
Lisensi.